四年级语文(上)第21课《珍珠鸟》ppt(苏教版)

3.珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上 长长的、细腻的绒毛盖住，还咂咂嘴。
“有一天，我伏案写作 时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生 怕惊跑它。呆一会儿，扭 头看，这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了，银灰色的 眼睑盖住眸子，小红爪子 刚好被胸脯上长长的绒毛 盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟！还咂 咂嘴，难道在做梦？”
冰心的话：
“这是一篇叙事抒情的好散文。头起得 ‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐； ‘收’得有‘味’，这‘味’中有深澈 的哲理。”
冯骥才的话： “散文，就是写平常生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲，不刻意，不娇情， 不营造，更无须‘绞尽脑汁’。散文最终 只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢 了。”
信赖是......
信赖是一座桥， 让我们彼此心灵相通， 真情相融； 信赖是一盏明灯， 照亮你勇敢前行； 信赖是一缕缕阳光， 让生活五彩缤纷， 让自然生机勃勃， 和谐共存。 相信你，相信我，相信它， 信赖一定能创造出美好的境界。
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讨论交流：
一、我是怎样得到大鸟的信赖的？
二、我是怎样得到雏儿的信赖的？
建议学习方法： 勾画词句、 换角色读、 写批注......
“有一天，我伏案写作 时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生 怕惊跑它。呆一会儿，扭 头看，这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了，银灰色的 眼睑盖住眸子，小红爪子 刚好被胸脯上长长的绒毛 盖住。我轻轻抬一抬肩， 它没醒，睡得好熟！还咂 咂嘴，难道在做梦？”
珍珠鸟
•它，红嘴 红脚，灰 蓝色的毛， 后背还生 着珍珠似 的圆圆的 白点。他 那动听的 叫声如笛 儿般清亮 婉转。
珍 珠 鸟
1.吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳 驳，显得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我 。

冯骥才，祖籍浙江慈溪，
我国当代作家和画家。已出 版中外文学著作近百部，画 集多部。主要作品有《珍珠 鸟》、《雕花烟斗》、《三 寸金莲》、《神鞭》、《一 百个人的十年》等。他的散 文意境高远，想象丰富奇特， 给人以心灵的陶冶，美的享 受。
学习目标
一、我能正确、流利、有感情地朗读课 文。
二、说说作者究竟是怎样逐渐得到珍珠 鸟的信赖的？
信赖，往往创造出美好的 境界。
“我”
设置环境 不看 不管 不赶 不写
“鸟”
胆小 渐渐胆大
开始亲近我 完全信赖我
出信 美赖 好， 的往 境往 界创 。造
拓展延伸：
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同 样需要信任。尊重对方的生存空间、思想空 间，真正做到不倚强凌弱，不以大欺小，这 是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无 疑会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖 才能构建和谐的社会。
作业超市三选一：
1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜 欢画画的同学可以任选一个画下来。
2、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写 作的同学可以把这个故事写下来。
3、出一份“人与动物”为主题的手抄报。
畅所欲言：
在日常生活中，你有过和小动 物相处的经历吗？和小动物的关系 怎么样？
老师赠言：
关于鸟的成语：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣
关于鸟的诗句：
鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）
三、我能用心去体会，人和动物充满爱 和信赖的美好境界。
小组活动：
1、各小组交流讨论完成。 2、每组派一名代表汇报。

填一填
白天，它（ ）；
傍晚，它（
飞到 （ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
），
），
扭动 （
挤开 （
），
）。
冯骥才，著名作家。著 有《冯骥才中短篇小说集》、 《冯骥才小说集》、《冯骥 才选集》等。短篇小说《雕 花烟斗》，中篇小说 《啊！》、《神鞭》，分获 全国优秀短篇、优秀中篇小 说奖。
我的生活秩 序是很严的，无 论有多么忙，我 还是要保证每天 有写作的时间。
21、珍珠鸟
读书要求
默读课文第4自然段看看 那些词句可以看出小珍珠鸟 逐渐信赖了作者？找一找动 笔圈一圈、画一画，并在旁 边写下你的感受。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随 后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯 神撞得来回晃动。渐渐地，它胆子大了，竟 然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见 我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我 的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我 的反应。后来，它完全放心了，索性用那小 红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我 用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而 友好地啄两下我的手指。
——冯骥才
什么是信赖？
信赖，就是尊重、理解和宽容。
只要心中有爱，我们在世界的每一个 角落里，都会感受到人与动物之间、 人与人之间、人与自然之间的这种和 谐与美好的境界。
信赖是一座桥， 让我们心灵相通，真情相融； 信赖是一首歌， 让我们的歌声在如画的生活中飞 扬； 信赖是一首诗， 让我们每一天都在诗意般的童话 中欢笑； 信赖是一幅画， 让地球家园的每一个成员更融洽， 更和谐； 信赖是一抹阳光，让我们的生活五彩缤纷，绚丽多 姿； 信赖是一缕春风，让我们的笑脸在美丽的春光中荡 漾…… 我说：信赖是（ ）。

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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（）Biblioteka Ｇ（）Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个 宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人 的信赖。“信赖，往往创造出美好的境 界。”结尾一句话成了统领全篇的点睛之 笔。不仅是人与动物，人与人之间又何尝 不是如此？尊重对方的生存空间、思想空 间，真正做到不以大欺小，这是建立信赖 关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世 界多一抹温柔的色彩。
b、“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜 爱而轻易打扰小鸟儿的生活（在以后的日子里小鸟对 “我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报）
３、我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动 为前提条件的。请举出例子。
“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢 伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀 开叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可 以在“我”家自由成长；因为“我不管它”， 所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为 “我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的 杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑，依 旧写东西”，所以它会“绕着我的笔尖蹦来 蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它 甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”；因为 “我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细 腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他