《一分钟》教学设计（精选6篇）《一分钟》教学设计篇一一、教学目标：1、有自动识字的愿望，能认得“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元、钟、哈、迟、闹”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、在读中体悟到时间的紧要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、教学准备：三、教学流程：（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。
今日我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会确定会更深。
（让同学切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以加强课堂情趣，又可以加强同学的时间概念，便于深入理解课文内容。
）（二）做一分钟记字游戏（1）老师出示课文生字词：闹钟丁零零哈欠迟到决议悔怨叹气（2）师：请小伙伴认真看生字词，我给你们一分钟的时间赶快记生字，比一比，看谁在一分钟内把生字词记得又快又准，好吗？开始吧！（3）指名同学说说，一分钟内自身记住了几个生字词，是怎么记住的。
（4）重复做识字游戏，让同学尽量记住全部的生字词。
老师用激励的语言，激发同学参加活动的喜好，让孩子在游戏状态下记认生字。
（三）初读课文，认读生字，整体感知过渡：好，小伙伴的识字本领真高，那么想不想随着课文里的元元小伙伴到他的故事里走一走呢？我先问一问：在读课文时，碰到了难读的字怎么办？生：看看拼音；多读几遍；问同学；问老师……师：那就请小伙伴自由读课文，边读边画降生字词。
那就请小伙伴翻开课本美美地读读吧！（师边巡察边让孩子标上自然段序号，将爱好的段落多读一读。
）（四）读第一自然段，引导书写“元、哈、欠、钟、迟、闹”6个生字。
1、指名读第一自然段，评议。
师：课文一共有几个自然段呢？那请小伙伴来呈现一下自身读书的本领吧，谁先来读第一自然段？（评价性语言：第一个举手，你真英勇！）师：谁来评一评？2、读了这一段，你知道了什么？元元心里怎么想？找出来读一读。
一分钟教学设计（6篇）《一分钟》教学设计篇一一、教学目标：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
二、教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
三、学生分析只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
四、教学过程（一）活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。
你们觉得一分钟长吗？（很长）2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。
今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。
既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。
）（二）初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。
2、出示生字卡片，学生自主识字。
向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
3、认读生字：同桌互读，开火车读。
（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。
并将好的记忆方法介绍给大家。
使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。
对生字记忆也会更深刻。
）（三）再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。
（自由发言）2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。
让几名学生到前面表演。
（很形象）其他学生欣赏。
师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
一年级下册语文《一分钟》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“分钟”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会故事的寓意。
（2）学会借助插图，发挥想象，讲述故事。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“分钟”造句。
三、教学难点：1. 学会借助插图，发挥想象，讲述故事。
2. 理解课文寓意，懂得珍惜时间。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 插图。
五、教学过程：1. 导入新课（1）激发学生的学习兴趣，引导学生思考：一分钟是多长的时间？（2）板书课题《一分钟》，学生齐读课题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读生字。
（2）学生用生字造句，巩固生字。
4. 讲述故事（1）学生借助插图，发挥想象，讲述故事。
（2）教师引导学生通过表情、动作等形式，表现故事情节。
5. 理解寓意（1）学生讨论：故事给我们什么启示？6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）运用“分钟”一词造句。
8. 教学反思六、教学拓展：1. 学生分享自己珍惜时间的故事或经历。
七、评价反馈：1. 教师对学生的朗读、生字掌握情况进行评价。
2. 学生对自己的学习情况进行自我评价。
3. 小组成员之间互相评价，共同进步。
八、课堂纪律：2. 学生遵守课堂纪律，保持安静，认真听讲。
九、安全注意事项：1. 教师确保教学环境安全，避免学生受伤。
2. 学生遵守实验室、操场等场所的安全规定。
3. 教师对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。
十、教学计划：1. 下一节课内容：学习下一篇课文《小兔子乖乖》。
2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。
《一分钟》教学设计教学设计：《一分钟》【背景介绍】《一分钟》是一篇原创的短篇故事，主要讲述了一个人在一分钟内发生的一系列意外和变故。
通过这个故事，可以引发学生对时间的思考和珍惜。
【教学目标】1. 学习并理解故事《一分钟》的内容和主题；2. 培养学生的阅读和听说能力；3. 引发学生思考时间的珍贵性，并提高他们的时间管理能力。
【教学步骤】一、导入（约5分钟）1. 引入故事主题：“在生活中，一分钟的时间可以有多重要呢？请大家畅想一下。
”2. 引导学生回顾日常生活中需要注意时间的场景，如上课、做作业、吃饭等。
二、阅读故事（约15分钟）1. 分发故事《一分钟》的复印件给学生。
2. 学生自主阅读故事，并标记自己认为重要或有意思的地方。
3. 学生分组讨论并交流对故事的理解和感受。
三、整理故事（约10分钟）1. 引导学生分析故事的结构和要点，包括故事的起承转合。
2. 小组合作，整理故事的大纲或提炼出故事的关键句子。
四、角色扮演（约15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个角色扮演故事中的一个人物。
2. 给学生几分钟时间，让他们准备并排练角色扮演，在表演时要求准确传达故事的主旨。
五、情感连线（约10分钟）1. 老师自己或请一位学生来讲述一个真实的故事，故事内容与时间相关。
2. 学生将故事与自己的经历或感受联系起来，体会时间的珍贵性，并在纸上绘制情感连线图。
六、小结与反思（约10分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学的知识和经历的活动。
2. 学生自己思考并表达对时间的思考和如何更好地管理时间的想法。
【教学资源】1. 《一分钟》的复印件；2. 纸和画笔。
【教学延伸】1. 鼓励学生写下自己对时间的思考和管理的方法，并形成小论文或心得体会。
2. 将学生自己创作的短篇故事或有关时间管理的作品进行展示和分享。
通过以上的教学设计，学生可以充分理解《一分钟》的故事内容和主题，同时也能够引发他们对时间的思考。
通过角色扮演和情感连线等活动，学生将更深刻地理解时间的珍贵，并进一步提高自己的时间管理能力。
