生产过程中的不安全行为分析(标准版)

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When the lives of employees or national property are endangered, production
activities are stopped to rectify and eliminate dangerous factors.

(安全管理)

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生产过程中的不安全行为分析
(标准版)
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生产过程中的不安全行为分析(标准版)

在我们日常的生产过程中,由于人们的不安全行为而引发的事故
很多,给人们的生产和生活带来很多灾难,这就要求我们在生产过程
中消除不安全行为,以减少事故的发生。
一、不安全行为分析
1、不安全行为的概念
不安全行为包括两方面的涵义,一是指易于肇发事故的行为,二
是指在事故发生过程中扩大事故损失的行为。
人的行为与他的行为所在的环境是相生的,同样的行为在一种环
境中是安全行为,而在另一种环境中是不安全行为,因此说,安全行
为与不安全行为是一个相对的概念。
任何的生产作业都是由人员、机械设备、工作环境组成的人、机、
环境系统。而作为系统三大元素中的人员、机械设备、工作环境的合
理匹配,使机械设备、工作环境适应人的生理、心理特征,才能使人
员操作简便、准确、安全,工作效率才会高。

导语:生产有了安全保障,才能持续、稳定发展。生产活动中事故层出不穷,生产
势必陷于混乱、甚至瘫痪状态。当生产与安全发生矛盾、危及职工生命或国家财产
时,生产活动停下来整治、消除危险因素以后,生产形势会变得更好。"安全第一"
的提法,决非把安全摆到生产之上;忽视安全自然是一种错误。
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任何削弱或者破坏人、机、环境三者安全匹配的行为就是不安全

行为。
不安全行为从其产生的根源可以分为:有意识不安全行为和无意
识不安全行为。
2、有意识不安全行为分析
有意识不安全行为又称为有意不安全行为,它是因为行为动机而
产生的,而构成人的行为动机有两个主要因素:(1)行为者对行为后
果价值追求的强度。行为后果价值使指它的效用能够满足自身的需要,
而效用价值促使行为者违章是受行为者本身的技术水平高低及他所使
用的设备工具能否满足其要求这两方面的因素影响的,这两项构成了
人的行为主观冒险系数,可能使他进行违章。而安全文化场强度的强
弱和对不安全行为的法制效度,这两个因素构成了对不安全行为的约
束系数。
行为主观冒险系数与安全行为的约束系数的比较才能决定其是否
进行违章冒险。这种行为者有违章动机的违章,我们称之为作业者违
章。
3、无意识不安全行为分析
无意识不安全行为又称为无意不安全行为,是指行为者没有违章
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动机,而是由于客观条件的限制或强迫使他产生了不安全行为,外表

看是违章,实质上不是违章,这种违章称为作业者失误。它又分为随
机失误和系统性失误两种。
随机失误有三种情况:(1)作业者生理情况发生了变化,如突发
疾病等;(2)作业者心理上发生了陡然性的障碍,如出现思维分裂现
象;(3)违章指挥,瞎指挥。
系统性失误是指人、机、环境有缺陷,造成作业者违章,或者是
作业者不具备从事该项作业的安全行为能力,不知道该项作业的安全
操作规程,只是凭借自己的想象蛮干,就是说作业者本身具有必然失
误的条件,造成这种情况的主要原因是管理者用人不当。
二、引发不安全行为的心理原因分析
1、侥幸心理伤害事故的发生是一种小概率事件,一次或多次不安
全行为不一定会导致伤害。于是,一些职工根据自己的经验,认为自
己的运气好,不会出事故,这样一来就形成了一种习惯性违章,这是
一种侥幸心理,这种习惯性违章与设备的不安全状态交织在一起,势
必会引起伤害事故,因此,针对职工中的这种侥幸心理,应该认真对
待,教育他们自觉实行安全生产。
2、省能心理人总是希望以最小的能量消耗而取得工作效果。这是
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人们形成的一种习惯心理,这种心理表现在工作上就是怕麻烦、怕费

力、图省事。这样一来,操作者可能会省略某些必要的操作程序或不
使用必要的安全防护装置而引发事故,因此,在日常安全管理中,要
教育职工,防止因为这种心理而产生不安全行为。
3、逆反心理在一些情况下,某些人在好奇心、好胜心、偏见或对
抗情绪等心理状态下,产生与常态心理相对抗的心理状态,偏偏去做
违章的事情,从而引发不安全行为。
4、凑兴心理凑兴心理是人在生活群体中产生的一种人际关系的心
理反映。多发生在精力充沛而又缺乏经验的年轻人身上,他们从凑兴
中得到心理满足,这样一来,往往会产生不安全行为。
三、不安全行为的治理
人身上和安全相关的因素有:生理素质、心理素质、技术素质和
文化素质。其中技术素质和文化素质是稳定的因素,生理素质和心理
素质是不稳定的因素,是难以控制的,因此,基本上放弃了对它们的
治理,只是要求生产安全的管理者来控制,多注意作业者情绪变化,
及时消除由于作业者生理或心理上的变化而引发的不安全行为。
重点的治理方案是从技术素质和文化素质上提出的。主要采取程
序化的方法,约束生产过程中的作业准备、作业过程和收工过程这三