Unit2Grammar课件牛津译林版英语九年级上册

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Unit 2 Colors Grammar 随堂练习

一、词组翻译

1. 去购物中心___________________

2. 在试衣室________________________

3. 似乎有个秘密_________________

4. 一个运动包______________________

5. 彩色的衣服___________________

6. 把它们涂成蓝色__________________

7. 不断做某事___________________

8. 奇怪的行为______________________

二、单词拼写

1. _________(慢跑) is good for our health.

2. I like to send__________(电子卡片) to my friends，on the Internet.

3. I don’t like eating__________(面条) very much.

4. Everyone was just not acting ________(通常) .

5. Maybe I should talk to someone about my friend’s strange________(举止) .

6. Our teacher asked us to keep a________ (日记) every day.

7. Has anybody told you that the color orange__________(代表) joy?

三、单项选择

( ) 1. 一Which color do you_______，red or black?

一Red，I think. Because it looks good _______me. 2

初中英语九年级上册（牛津译林版）Unit2Grammar优秀教学案例

一、案例背景

在初中英语九年级上册（牛津译林版）的教学过程中，Unit 2 Grammar部分的内容对于学生来说是一个重要的语言知识点。本章节主要围绕情态动词的用法，特别是“can”、“may”和“must”在表达能力、请求许可和推测时的运用。为了提高学生的学习兴趣，强化语法知识在实际语境中的应用，本教学案例将采用任务型教学法，结合生活情境，让学生在实际的语言实践中掌握语法规则。通过小组合作、角色扮演等多样化的教学活动，培养学生们的交际能力，提高他们用英语解决问题的综合素质。在此基础上，鼓励学生关注社会热点问题，学以致用，使语法学习变得生动有趣，提高英语学科的核心素养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 知识层面：学生能理解和掌握情态动词“can”、“may”和“must”的用法，了解它们在不同语境下的词义和功能。通过本章节的学习，使学生在已有知识的基础上，进一步拓展和巩固语法知识。

2. 技能层面：培养学生运用所学情态动词进行表达能力、请求许可和表达推测的口语和书面表达能力。使学生在实际语境中，能够熟练运用这些语法知识进行有效沟通。

（二）过程与方法

1. 过程层面：采用任务型教学法，引导学生通过观察、分析、实践等环节，自主探究和合作交流，完成一系列与情态动词相关的学习任务。同时，关注学生的学习过程，关注个体差异，给予每个学生个性化的指导。

2. 方法层面：运用情景教学、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。此外，鼓励学生利用现代信息技术，如网络资源、在线学习平台等，拓宽学习渠道，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观

1. 情感层面：通过本章节的学习，培养学生积极的学习态度，增强他们对英语学习的自信心。使学生在合作学习的过程中，学会尊重他人，培养团队精神。

2. 价值观层面：引导学生关注社会热点问题，学会用英语表达自己的观点和看法。通过讨论与情态动词相关的真实案例，帮助学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民素养。

1 Unit 2 Grammar 同步练习（解析版）

用所给动词的适当形式填空

1. The radio said that it ______ (be) cloudy tomorrow.

2. Tom said that they ______ ( play) basketball all six yesterday evening.

3. The teacher told his class that light _______ (travel) faster than sound.

4. I hear that USA ______ (send) a space robot onto Mars already.

5 Can you tell me if he _______ (go) to Beijing next week?

【答案】1. would be

2. were playing

3. travels

4. has sent

5. will go / is going

【解析】

【1题详解】

句意：收音机广播说明天多云。主句是一般过去时态，从句要用过去时态的某种形式，根据tomorrow判断，从句与将来时态有关，故从句的时态为过去将来时态，答案为would be。

【2题详解】

句意：汤姆说他们昨天晚上六点都在打篮球。主句是一般过去时态，从句要用过去时态的某种形式，根据“at six yesterday evening”判断，从句的时态为过去将来时态，故答案为were playing。

【3题详解】

句意：老师告诉他的学生，光比声音传播得快。光比声音传播得快是客观真理，时态不受主句的影响，要用一般现在时态来表达，USA为第三人称单数形式，故答案为travels 。

【4题详解】

句意：我听说美国已经把太空机器人送到火星上去了。already已经，是现在完成时态的标志，现在完成时态的构成为have/has + 过去分词，故答案为has sent 。

牛津译林版英语九年级上册第4课时教学设计

课题 Colours 单元 Unit 2 学科 英语 年级 九年级

学习

目标 1.To learn about the object clause introduced by that, if and whether.

2.To know how to use the object clause introduced by that, if and whether

3.To develop the Ss’ interest in learning English.

重点 To learn about the object clause introduced by that, if and whether.

难点 To know how to use the object clause introduced by that, if and whether

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 Lead in

Let the Ss enjoy a poem about the object clause and

learn about the enjoy a poem about the object clause. Enjoy a poem

about the

object clause

and learn

about the

enjoy a poem

about the

object clause. 以诗歌方式导入新课，吸引学生注意力。

Let’s review

Let the Ss change the sentences into English.

Change the

sentences into

English. 复习上节课所学重点单词短语，巩固所学知识。

讲授新课 New words

Let the Ss learn new words through pictures. Learn new