诗歌鉴赏大全
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江苏省2009届高三语文最新试卷汇编—古诗鉴赏专题 整理人:lyphm001
南京市2009届高三第一次调研测试
三、古诗鉴赏(10分)
9．阅读下面的宋词，然后回答问题。
临江仙 送钱穆父①
苏轼
一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠①。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉辈。人生如逆旅，我亦是行人。 [注]①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。⑧筠：竹。 (1)“无波真古井，有节是秋筠”句运用了何种修辞手法?赞扬了友人什么样的品格?(4分)
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿▲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)“送行淡月微云”句营造了什么样的氛围?表现了作者什么样的心情?(2分) 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿▲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢?请简要分析。(4分)
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿▲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、古诗鉴赏(10分)
9．(1)运用了比喻和对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格．(4分，“手法”2分，“品格”2分)
(2)营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁寡欢的心情， (2分，“氛围”1分，“心情”1分)
(3)①是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外，恬淡自安的洒脱情怀。②是失意伤怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。③如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。(4分，其中“看法”1分，联系作品分析3分)
2009年苏、锡、常、镇四市高三语文教学情况调查(一)
三、古诗鉴赏(10分)
⒐阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
注：这首词为苏轼贬谪黄州时所作。
⑴词的上片，诗人从哪些角度来描写景物?写出了景物的什么特点?(6分)
⑵下片刻画出诗人怎样的形象?蕴含了诗人什么样的思想情感?(4分) 9．(1)写景的角度：从视觉、听觉、嗅觉的角度来写景；远近结合(由远而近)；仰看俯察。 (3分)描写了夏末秋初雨后村舍周围的景色，既开阔深邃，又清幽淡雅，充满野趣。(3分) (2)手拄藜杖缓步游赏的闲居者(或“隐逸者”、“贬谪者”)形象。(2分)表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣，又流露出百无聊赖、得过且过的无可奈何之情。(2分)(意思对即可)
江苏省阜宁中学09届第六次调研考试 三、古诗鉴赏（10分）
10．阅读下面这首唐诗，回答问题。（10分）
听 筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
（1）这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？（5分）
答： ▲ . 答案．这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。
（2）有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（5分）
答： ▲ 答案．“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。
江苏省溧阳中学2009届高三第四次月考试卷
三、古诗鉴赏(10分)
9．阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）
西 江 月
苏 轼
世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
(1)《古今词语》云：“东坡”在黄州，对月独酌，作《西江月》词。词中“月明多被云妨”
一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。(6分)
(2)这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。(4分)
9. (1)“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。
(2)借景抒情，寓情于景。“夜来风叶已鸣廊”， 中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，烘托了悲凉气氛，以引出下句词人的迟暮之悲。（或：“月明多被云妨”惨淡之景，暗寓对小人当道，才高人妒，忠而被谤的愤懑之情。）
盐城市第一中学2009届高三第四次调研考试
三、古诗鉴赏（10分）
9．读下面的两首诗，按要求回答。
村居 村居 王 冕 高 鼎
英雄在何处，气概属山家。 草长莺飞二月天， 蚁布出入阵，蜂排早晚衙。 拂堤杨柳醉春烟。 野花团部伍，溪村拥旗牙。 儿童散学归来早， 抱膝长吟罢，天边日又斜。 忙趁东风放纸鸢。
（1）这两首诗均为村居题材，但写法不同，意蕴相异，风格有别。请结合全诗谈谈他们艺术风格的差别 。（6分）
（2）两首诗在写景状物时 ，都主要使用了什么表现手法，结合原诗加以说明。（4分） 9．（1）王冕的诗写景想象丰富，设喻新奇，出人意表，自然与社会，物象与自身，相映相衬，跳跃性大，颇具浪漫主义色彩。(3分)高鼎的诗状物有声有色，动静结合，情景相融，巧用衬托，具有浓厚的生活气息、儿童情趣和现实主义风格。(3分)
（2）采用动静结合的手法。（2分）王诗蚂蚁相争出入布阵，蜂聚成群衙前排列是“动”，野花丛开，溪村酒旗是静；高诗青草、黄莺、绿柳、碧水、如烟似雾的旖旎春光，以蓝天为背景构成了一幅色彩明丽的春景静态图。同时，草长、莺飞、柳拂、醉烟等又构成了春景多姿的动态图。一群活泼的儿童放学回来，拿起早已准备好的“纸鸢”，在轻盈的东风中，把自己的风筝送上蓝天。更使画面充满生机。（2分）
或者 都采用从视觉、感觉角度的描写景物。（2分）王诗中看到的蚂蚁相争，蜂聚成群反映在作者的感觉中，它们成了“蚁布阵”、“蜂排衙”，有行列队伍，宛如战阵；蜂早晚聚集，好似官府排衙仪式。高诗中的草长莺飞，杨柳拂堤，放纸鸢的儿童等是视觉看到的，而醉春烟中的“醉”字写出杨柳好像被春色陶醉了，既写出了杨柳婆娑的姿态，又赋予其生命，是感觉角度的描写。（2分）
江苏省丹阳高级中学高三第一次摸底考试
9．阅读下面一首宋词，然后回答问题。（10分）
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西 江 月.
苏 轼
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世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。. 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
. （1）《古今词语》云：“东坡”在黄州，对月独酌，作《西江月》词。词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。（4分）
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（2）这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。（6分）
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9. (1)“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。 (2)借景抒情，寓情于景。“夜来风叶已鸣廊”， 中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，烘托了悲凉气氛，以引出下句词人的迟暮之悲。（或：“月明多被云妨”惨淡之景，暗寓对小人当道，才高人妒，忠而被谤的愤懑之情。）
扬州大学附属中学2008～2009学年度第二学期高三语文月考试卷 三、古诗鉴赏(10分)
9．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
暮春归故山草堂
钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
（1）诗人笔下的“暮春”有什么特点？诗人是如何表现“暮春”景象的？ （4分） （2）三、四两句表现了作者怎样的生活情趣?诗人主要采用什么手法刻画“幽竹”的形象？请结合全诗简要赏析。（6分）
9. （1）①春光已逝、凋零空寂。（2分）②诗人先以“春残”二字概括来扣题；再用 “黄鸟稀”、“辛夷尽”、“杏花飞”等特征性景物渲染氛围。（2分） （2）①“不改清阴”，简炼而准确地概括了翠竹内在与外在和谐统一的美，形象地表现出幽竹不畏春残、不为俗屈的高尚精神品质；（2分）“待我归”与“怜幽竹”相应，构成物我相亲的意境。（1分）表现了诗人坚守高洁的生活情趣。（1分）
②在“鸟归”“花尽”的暮春时节，窗前幽竹，翠绿葱茏，摇曳多姿，好像不改初衷，深情地迎接主人的归来。（1分）诗人以春鸟、春花之“改”反衬幽竹“不改清阴”，刻画出幽竹不畏春残、不为俗屈的高尚品质。（1分）
常州外国语学校2008—2009学年第二学期高三语文月考调研卷 三、古诗鉴赏(10分)
春 日 南宋·吴锡畴①
韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。 一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。 [注]①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，陕州夏县(今属山西)涑水乡人，世称涑水先生。
