人教版生物七年级上册第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件

1 课题：绿色植物是生物圈中有机物的制造者

教学设计

设计

思想 本节课以光合作用中的一个经典实验——绿色植物在光下产生有机物为载体，旨在引导学生对实验的探究，建立光合作用的模型，掌握控制实验条件、设置对照、选择实验材料等规则，进而能创造性地设计实验进行科学探究，领悟科学精神，提高生物科学素养。

教学从光合作用的实验训练学生设计实验的技能。让学生带着问题做实验,使学生逐渐认识到在科学探索的过程中,遵循一定的科学原理、方法，还要掌握一定的操作技能,并培养学生的发散思维,最后联系实际说明光合作用的意义。

教学

目标 知识和技能 1、知道绿色植物通过光合作用制造有机物。

2、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

过程与方法 1、运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉

2、 训练学生尝试设计实验的技能，初步领会生物科学探究的一般方法

3、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力

4、学会欣赏别人，借鉴别人的方法来完善自己的实验思路

情感、态度、

价值观 1、经历科学探究的一般过程，感受探究带来的快乐；

2、初步学会合作交流，树立探索创新的科学精神培养

3、 探讨对实验的改进，对实验进行反思，达到对思维品质的升华

4、认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义

重点

难点 重点 1、验证绿叶在光下制造有机物的实验。

2、光合作用的条件。

难点 绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作。

教学

准备 教师：光合作用课件，盆栽天竺葵，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，酒精灯，培养器皿，石棉网，镊子，火柴，黑纸片，曲别针，三角架等。自制多媒体课件。

学生：查找有关光合作用的资料，预习实验步骤，提出有关问题。

教学过程提要

环节 教师活动 学生活动 备注

引

入

新 俗话说“民以食为天”。人是这样，动物也是如此，绿色植物每天也需要一定的营养，那么地球上所有生物所激发学习热情

打开思路

积极思考 创设情境

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

01 知识管理

1．实验：绿叶在光下制造有机物

实验目的：检验绿叶在光下制造的有机物是不是________；探究________是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

实验步骤：

(1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到________一昼夜。

(2）遮 光：用________把叶片的一部分从________遮盖起来，然后移到阳光下照射。

(3）摘叶片：几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

(4）酒精脱色：把叶片放入盛有________的小烧杯中，________，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。

(5）漂洗、滴碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加________。

(6）冲 洗：稍停片刻，用________冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。

【注 意】暗处理的目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽。遮光的目的是形成对照实验。

实验现象：叶片见光部分________，遮光部分________。

实验结论：叶片的见光部分产生的有机物是________，________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

对部分研究对象的常用验证方法：

研究对象 验证方法

光照 黑色材料遮光

叶绿体 用白斑叶

水 将叶片主脉切断

淀粉 滴碘液

2.光合作用

概 念：绿色植物通过________捕获太阳光，利用光提供的能量，在________中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为________，贮存在有机物中。

能量转换：光能转变为________。

器 官：叶片中的叶绿体，既是生产有机物的“________”，也是将________能转变为________能的“能量转换器”。

3．绿色植物制造的有机物的作用

(1）有机物用来构建植物体

从细胞水平看：细胞壁、细胞膜、细胞核的主要成分都是________。

从器官水平看：果实、种子、根和茎含有大量的________。

义务教育基础课程初中教学资料第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

1、判断

（1）并非所有的植物细胞都能进行光合作用。（ ）

（2）只有植物叶片才进行光合作用。（ ）

（3）只有种子植物才进行光合作用。（ ）

（4）一个叶肉细胞中只有一个叶绿体。（ ）

2、桃子果实发育长大所需的营养物质主要来源于（ ）

A、根的吸收作用 B、茎的输导作用

C、叶的光合作用 D、花的受精作用

3、白萝卜露出地面的部分常会变成绿色。这可以作为哪一选项的实例（ ）

A、叶绿体含有叶绿素

B、光合作用能制造淀粉

C、叶绿素只有在光照下才能形成

D、叶绿体在光照下能进行光合作用

4、光合作用储存在有机物中的能量主要来源于（ ）

A、水 B、阳光 C、叶绿体 D、细胞

5、“绿叶在光下制造有机物”的实验，能证明

①光合作用产生了淀粉；②光合作用产生了氧气；③光是绿色植物进行光合作用的条件之一；④二氧化碳是光合作用的原料

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

6、某同学于6月晴朗的一天作了如下的探究：从上午8点开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了四片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理，再滴加碘液。颜色最蓝的是（ ）

A、甲叶 B、乙叶 C、丙叶 D、丁叶

7、将暗处理后甲叶片的主叶脉切断，乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸（如下图所示）。置于阳光下，四个小时后，将甲乙两叶片同时取下，脱色漂洗滴加碘液，发现B、D部分变蓝色，A、C部分未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要（ ）

A、水和二氧化碳 B、叶绿素和阳光

C、水和阳光 D、水和叶绿素

8、1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。光照一段时间后，用碘蒸气处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色。则该实验可以证明（ ）

第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

班级_____________ 学号_____________ 姓名_____________

第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物

【学习目标】1、理解绿色植物通过光合作用制造有机物 2、实验证明绿叶在光下制造淀粉

3、说出光合作用的概念

【重点和难点】1、绿叶在光下制造有机物的实验探究 2、光合作用的原料、产物和条件

3、绿叶在光下制造有机物的实验设计及操作

【教材研学】学习任务一 实验：绿叶在光下制造有机物

步骤：1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是_____________________________________

2、用黑纸片把叶子的一部分遮盖起来，是为了_____________________________________

_____________________________，然后移到阳光下照射。

3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

4、把叶片放入盛有_______的小烧杯中，隔水加热（思考：为什么究竟不能直接加热？），

使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。

5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加________。

6、稍停片刻、用清水冲掉碘液，我们看到的现象是：遮盖处_______________；为遮盖处

_________________。说明了未遮盖处生成了__________，而遮盖处没有。

结论：____________________________________________。

学习任务二 光合作用

一、审视实验题目《绿叶在光下制造有机物》，从十个字中概括出光合作用的三个重要因素。

_________——光合作用的主要器官，其中________是光合作用进行的场所。