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精锐教育学科教师辅导讲义讲义编号1. 保护组织：具有保护功能输导组织：能输送物质（水分，无机盐，有机物）营养组织：能制造和贮存营养物质机械组织：起支撑和保护作用分生组织：能分裂产生新细胞植物的输导组织植物的机械组织2. 分析叶片中的组织保护组织：叶的表皮（表皮细胞）营养组织：能进行光合作用的叶肉细胞输导组织：在叶脉处，能输送水分，无机盐，营养物质等3. 小结：叶是由多种组织构成的（1）各种组织按照一定的次序组合在一起（2）不同的组合方式行使着不同的功能（如叶有光和作用的功能）（3）同一组织内部的细胞形态和功能是基本一致的经典例题例1：在下列结构中属于细胞的有；属于组织的有；属于器官的有。
A. 变形虫B. 苹果C. 萝卜D. 心脏E. 胃F. 血液G. 软骨解题分析：单细胞生物由一个细胞构成，所以变形虫属于细胞，组织是指不同形态和不同功能的细胞群，血液属于结缔组织。
器官是指由多种组织构成，具有一定功能的结构，比如植物具有的生殖器官和营养器官。
答案：A ，FG ，BCDE例2：叶表皮细胞和叶脉分别是 ( B )A. 机械组织和输导组织B. 保护组织和输导组织C. 保护组织和营养组织D. 营养组织和输导组织解题分析：叶表皮细胞构成具有保护功能的保护组织，叶脉处能输送水分，无机盐，营养物质等，属于输导组织。
选择B练习1、樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。
酸甜物质主要存在细胞的(C)A.细胞壁B.细胞质C.液泡D.叶绿体2、西红柿果实中的果肉属于(A)A.营养组织B.结缔组织C.输导组织D.保护组织3、被子植物是植物界最高等的类群，具有六大器官。
但它们不是各自孤立的，从功能上看，这六大器官分成两大类，即营养器官，如根、茎、叶和生殖器官，如花、果实、种子。
4、大桉树高达100多M，但最顶部仍然可以获得水分，这是因为（ D ）A具有营养组织B具有分生组织C具有保护组织D具有疏导组织5、细胞壁薄，液泡大，有储存养分功能的植物组织是（C ）A保护组织B分生组织C营养组织D疏导组织6、下列选项中属于植物保护组织特点的是（ B ）属于植物分生组织特点的是（ A ）属于植物疏导组织特点的是（ D ）属于植物营养组织特点的是（ C ）A具有很强的分裂能力B细胞扁平，排列紧密C能制造和贮存营养物质D能输送水、无机盐等物质★动物的组织问题：上面看了植物的组织，那么动物的组织有哪些呢?1.上皮组织：由上皮细胞组成功能：主要保护功能，有些还具有分泌和吸收物质的功能分布：皮肤，内脏器官和体内各种管腔的内表面2. 结缔组织：细胞间隙大，细胞间质多，体内分布广、形态多样的组织功能：运输，支持等多种功能分布：血液，软骨，肌腱3. 肌肉组织：由肌细胞组成，能进行收缩和舒张功能：能产生运动分布：人体的四肢、躯体。
第七节生物的适应性和多样性★学习目标1. 生物在生存中, 以哪些方式适应环境 ?2. 怎样理解生物的多样性 ?3. 我们应该怎样保护生物多样性 ?★温故知新1. 人体由小到大的结构层次：细胞→→→→人体；植物体的结构层次：→→→植物体。
2. 思考: 鱼能自由自在地生活在水中, 为什么我们人却无法在水中生活 ? 鸟儿能在天空中朝翔,为什么我们人类却无法做到呢 ?★学习过程一、生物对环境的适应1. 思考: 仙人掌有哪些结构特点与沙漠缺水的环境相适应 ?2. 讨论：你还知道哪些植物适应环境的事例? 请你写出两个事例来说明。
事例一：事例二：3. 探究：蝎子为什么把自己藏在数厘米深的沙里 ?研究的主题蜗子为什么把自己藏在数厘米深的沙里?作出猜想因为，所以揭子要把自己藏在深的沙里。
实验设计模拟沙漠环境用模拟沙漠,用模拟沙漠中的阳光模拟湿润土壤环境烧杯装（“细沙”或“湿泥土”）模拟湿润的土壤。
实验现象模拟沙漠模拟湿润土壤实验结论4. 思考：观察书 79 页图 2-105, 图 2-106, 图 2-107 后, 思考图中这三种动物所具有的特征, 对它们的生存有什么好处?小结：动物以拟态、保护色等方式适应环境；植物以向光性, 向水性, 向肥性等方式来适应环境。
地球上生存的每一种生物都以不同的方式适应着环境。
★即时反馈 11. 下列自然现象不属于生物适应性的是 ( )A. 落叶阔叶树秋天落叶B. 青蛙在气温 8℃以下进入冬眠状态C. 蜻蜓长有翅D. 四季鲜花都能在温室中开放2. 生活在海藻丛中的一种鱼, 当它遇到敌害时, 身体立即倒立不动, 像一种植物, 从而有效地躲避敌害 , 这种现象称为 ( )A. 保护色B. 警戒色C. 拟态D. 适应二、保护生物的多样性1. 阅读教材 80-81 页的内容。
大多数生物的灭绝都是因为丧失了而造成的。
人类的生存和发展与生物的息息相关 , 我们应当保护生物的和，因为任何一种生物的存在都是有一定意义的。
初中生命科学生物多样性知识点整理生物多样性是指地球上各种物种的种类丰富程度以及它们之间的遗传差异。
它是地球生物系统中最基本的特征之一，对维持生态平衡和人类的生存都具有重要意义。
在初中生命科学中，我们需要了解生物多样性的概念、价值、威胁以及保护方法等方面的知识。
首先，生物多样性是指地球上各种生物的丰富程度。
生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
物种多样性是指某一地区内不同物种的数量和种类丰富程度。
遗传多样性是指同一物种内个体间的遗传差异。
生态系统多样性是指各种生态系统（如森林、草原、湿地等）的数量和种类丰富程度。
生物多样性对人类和地球生态系统具有重要的价值。
首先，生物多样性提供了丰富的自然资源，包括药物、食物和材料等。
许多药物都来自于自然界中的植物和动物，如医治癌症的紫杉醇和治疗心脏病的地高辛。
其次，生物多样性维持了生态平衡，各种生物之间的相互依存关系保持了整个生态系统的稳定。
最后，生物多样性还提供了文化和精神上的价值，许多民族和文化都与特定的生物多样性相关。
然而，生物多样性正面临着许多威胁。
人类活动是导致生物多样性减少的主要原因之一。
过度的捕捞、砍伐森林和过度使用化学农药等都对生物多样性造成了极大的破坏。
全球气候变暖也对生物多样性产生了直接的影响，许多物种因为生境的改变而不得不进行迁徙或者面临灭绝的风险。
为了保护生物多样性，我们可以采取一系列的措施。
首先，加强生物多样性的科学研究，了解各种生物的分布、数量和保护需求。
其次，制定和执行合理的法律和政策来保护关键物种和生物多样性热点区域。
此外，加强环境教育，提高大众的环境保护意识，促进采取个体行动来保护生物多样性。
最后，加强国际合作，各国之间要加强信息交流，共同应对全球生物多样性的挑战。
总之，生物多样性是地球生态系统中最基本的特征之一，对维持生态平衡和人类的生存具有重要意义。
我们需要了解生物多样性的概念、价值、威胁以及保护方法等方面的知识。
初一上生物知识点归纳总结期末生物学是一门学习生命的科学，涉及到生物的结构、功能、分类以及生物与环境的相互作用等内容。
初中生物课程重点培养学生对生物世界基本概念的掌握和对现象的观察与思考能力。
本文将对初一上生物课程的知识点进行归纳总结，帮助学生们复习期末考试。
第一章：生物与生物多样性生物是指拥有生命的所有个体，包括植物、动物和微生物等。
生物多样性指的是地球上各种生物的种类和方式的多样性。
1.1 生命的特征生命的特征包括生物的组成、生物的呼吸、生物的代谢、生物的生长、生物的反应和生物的繁殖。
1.2 生物的层次结构生物的层次结构从低到高依次为：细胞、组织、器官、器官系统、个体、种群、群落和生态系统。
1.3 生物的分类根据共同特征和关系，我们可以将生物分为不同的类别，包括门、纲、目、科、属和种等。
生物的分类体系是由卡尔·林奈提出的。
第二章：细胞和人体细胞是生物体的基本单位，人体也是由无数细胞组成的。
2.1 细胞结构细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞质中含有细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体和核糖体等。
2.2 细胞分裂细胞分裂是细胞增殖和生长的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
2.3 人体的器官系统人体包含多个器官系统，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统和生殖系统等。
第三章：遗传与基因遗传是指物种代际间基因传递的过程，而基因是决定个体遗传性状的单位。
3.1 基因的结构和功能基因是DNA分子的一部分，它决定了个体的性状。
基因分为等位基因和基因型。
3.2 遗传规律孟德尔的遗传规律包括基因的分离规律、自由组合规律和数量规律。
这些规律帮助我们理解基因传递的模式。
第四章：植物的生长和发育植物是生物界中的一大类，它们通过光合作用进行能量合成和生长发育。
4.1 植物的组成和结构植物由根、茎、叶和花等部分组成。
根主要用于吸收水分和养分，茎提供支持和运输功能，叶进行光合作用。
4.2 植物的生长过程植物的生长过程包括发芽、生长、开花和结果等。
学生：科目：第阶段第次课教师：课题生物体的结构层次和适应性、多样性教学目标1、区分生物体的营养器官与生殖器官2、说出消化系统的主要器官的名称和功能3、说出人体的结构层次，建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理念4、建立生物能适应环境而生存的理念。
5、了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性。
重点、难点1、教学重点：1、器官、系统的概念以及消化系统各器官的名称功能2、人体各器官系统是相互协作的人体的结构与层次细胞→组织→器官→（系统→）个体。
2、教学难点1、物质组成的层次性理念2、对系统的理解以及统的工作原理3、教学重点及难点1、适应生存的三种主要方式及之间的区别。
考点及考试要求1、区分植物的营养器官与生殖器官.2、系统的主要器官的名称和功能.3、生物体的结构层次教学内容知识框架第六节生物体的结构层次一、器官：由多种组织构成，按照一定的次序组合在一起的，具有一定功能的结构如皮肤是器官二、植物的器官：果实被子植物花生殖器官的六大器种子官根茎营养器官叶动物的器官：人体内的器很多，如心脏肺、脑等三、系统：1、概念：由各个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动2、人体八大系统：消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动、内分泌系统四、生物体的结构层次，由小到大的顺序是：细胞-------组织-------器官-------系统--------生物个体第七节生物的适应性和多样性一、生物对环境的适应性：植物叶茎的向光性、根的向水性。
动物的保护色、拟态。
二、自然界中的任何一种生物都有存在的价值。
三、研究表明，大多数生物的灭绝都是因为丧失了栖息地而造成的。
四、生物多样性与人类的生存和发展密切相关，我们应当保护生物的多样性1、生物体的结构层次。
（1）人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵；（2）在生长发育过程中，通过细胞分裂实现细胞数目的增加，通过细胞分化实现细胞种类的增加；（3）形状相似，结构、功能相同的细胞群形成组织，人体的四大基本组织是上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织；植物的五大基本组织是保护组织，营养组织、输导组织、机械组织和分生组织；不同的组织构成具有一定功能的结构即器官；（4）动物体内不同的器官按一定次序结合在一起，形成行使一项或多项生理功能的系统。
（徐勇初中科学浙教版七年级上第二章观察生物2.6生物体的结构层次2.7生物的适应性和多样性讲义）2.6生物体的结构层2.7生物的适应性和多样性【课前回顾】1、（台州卷）23 1992年8月22日，陕西某村民采到一不明物体，手感柔软，生长迅速。
科学家通过活体培养、细胞观察等研究后认为，它是我国首次发现、世界罕见的珍稀生物，俗称“太岁”。
(I)下列证据中，与判断该不明物体为生物无关的是▲；A具有细胞结构B能进行新陈代谢c，手感比较柔软D．能快速生长(2)在显微镜下观察到的视野如图．要观察更大、更清晰A的结构，应先将载玻片向▲移动到合适位置，然后换用高倍镜。
(1)C (2)左2．右图是某藻类细胞中叶绿体移动路线示意图，视野中的叶绿体位于液泡的下方，并绕液泡按逆时针方向移动，则实际上，该细胞中叶绿体的位置和移动的方向分别为( )A．位于液泡的上方B．位于液泡的下方C．逆时针D．顺时针3、使用显微镜的低倍镜观察玻片时，在视野中发现一个黑点，当移动玻片时，小黑点不动；转动目镜时小黑点仍在原处、对这种现象最可能的解释是（）A、光圈太小B、目镜不干净C、反光镜不干净D、物镜不干净4．下面是有关显微镜的几个操作步聚，图1是在显微镜视野中观察到的物像，要将图甲转换成图乙，下列操作次序正确的是（）①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动载玻片A ①②③④B ④③②⑤C ⑤④③②D④⑤①③5、用显微镜观察植物细胞装片时，如果目镜不变，而物镜由“10×”转向“40×”，这时视野内细胞大小和数目变化正确的是（）A. 变大、变多B. 变小、变多C. 变大、变少D. 变小、变少6．下列有关显微镜使用的叙述中，正确的是A．转动粗准焦螺旋使镜筒上升，转动细准焦螺旋使镜筒下降B．调节反光镜对光，光线较强时用凹面镜，光线较弱时用平面镜C．观察微小结构时，应先使用低倍镜，再使用高倍镜D．物像的放大倍数= 物镜的放大倍数+ 目镜的放大倍数【知识要点】1、组织是指不同形态和功能的细胞的细胞群。
生物体的结构层次问题1：生物体结构和功能的基本单位是什么？这些结构与功能的基本单位是如何组织生物体的？说明：（1）生物体大多由细胞构成，细胞是生物结构和功能的基本单位，单细胞生物只有一个细胞，个体微小，所有生命活动都在一个细胞内完成，（2）而各种形态相似、功能相同的细胞群构成了组织。
（3）叶的结构和皮肤结构。
（4）“器官”：由多种组织构成，而且各个组织按一定的次序组合，使叶和皮肤具有一定的功能，我们把叶和皮肤称为器官。
问题2：被子植物有哪些器官吗？这些器官都由什么组织构成？分别有什么功能？说明：被子植物的六大器官：营养器官：叶（利用光全作用制造营养）茎（输送营养，让植物的各个部分得到营养）根（吸收水和无机盐）；生殖器官：花（内有胚珠）、果实（有种子）、种子（繁殖下一代）。
[练]:一个苹果是一个器官吗？苹果皮是器官吗？苹果籽是器官吗？苹果营养丰富，是营养器官吗？小结：果实不能制造或吸收，运输营养所以不是营养器官，但是却跟繁殖下一代有着直接关系，我们把它归为生殖器官。
问题3：器官、系统等关键属性是什么？说明：器官：由多种组织构成，具有一定功能的结构。
系统：一些器官协同作用，共同完成某种行为的器官总和。
(多个器官构成系统)问题4：试说出消化系统的主要器官名称和功能说明：牙齿：把食物磨碎。
舌头：品尝不同的味道唾液腺：分泌唾液到食物里，帮助吞咽食道：把吞咽下来的食物向下推进入胃。
胃：把食物变成糊状，并与胃腺分泌的消化液混合。
肝脏：分泌胆汁，帮助消化。
胰腺：分泌消化液小肠：肠腺分泌消化液，参与对食物的消化，并吸收食物中的营养大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分肛门：把废物——粪便排出体外。
问题5：与人体内摄食和消化有关的器官有哪些？小结：消化器官的总和称为消化系统，共同完成对食物的消化和对营养物质的吸收。
系统：各个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。
问题6：试说出人体的结构层次与人体的八大系统。
小结：细胞——组织——器官——系统——个体人体的八大系统：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统。
生物的适应性和多样性一生物能适应环境而生存:向光性、保护色、拟态、冬眠等，都是生物在长期进化过程中，通过自然选择后而逐渐形成的适应性特征。
有些物种濒危主要是对环境的适应性不强。
[练]:生物以各种各样的方式来适应所赖以生存的，如植物的性、根的性、动物的色、和警戒色等，这些方式有利于捕食、逃避、、寻找配偶等等。
二生物多样性的基本含义之一—“种”的多样性：在生物与生物之间，同种与异种之间发生着千丝万缕的联系，种内关系包括种内互助和种内斗争，种间关系又包括寄生、竞争、捕食等，一种生物的任何变化都会影响到其他生物，任何一种生物的存在都是有一定意义的。
三保护生物多样性的重要意义：保护生物多样性是全球关注的重大问题，它关系到人类的生存和发展。
大多数生的灭绝都是因为丧失了。
因此为了保护珍稀和具有代表性的，人类通过建立（如）、动物园、植物园等措施来保护生物的多样性。
四珍惜动物与植物的代表：动物：熊猫——国宝朱鹮——东方瑰宝扬子鳄——活化石植物：珙桐——我国特有银杉——植物中的大熊猫银杉、银杏、水杉称为活化石基础训练：1、由多种组织按照一定组合在一起，具有一定的结构称为。
2、植物的营养器官是、、；生殖器官是、、。
3、功能相近的各个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动，称为。
4、人体的八大系统是指、、、、、、、。
5、人体内食物的消化和营养物质的吸收是由系统来完成的。
6、消化系统由两部分组成：(1)消化道：口、咽、食道、、、大肠、肛门，它们是食物的通道；其中人体消化食物和吸收养料的主要场所是。
(2)消化腺：口腔中有腺分泌唾液，胃壁中有腺分泌胃液，小肠壁中有腺分泌肠液，另外分泌胆汁，腺分泌胰液。
这些消化液能消化食物中不同的营养成分。
7、人体的结构层次是：→组织→→→人体植物体的结构层次是：→→→植物体同步练习：1、下列哪一项不是生物适应性的例子（）A．到了秋天，树叶开始落下 B．放在窗台上的植物，茎向窗外弯曲生长C．陆生植物的根在土壤中扎的较深 D．缺少食物的猪，身体瘦小，生长缓慢2、下列现象不能说明生物与环境相适应的是（）A、植物的叶片是绿色的，能进行光合作用B、枯叶蝶的体色与体形与一片枯叶非常相似C、仙人掌的叶变成了针刺状D、变色龙的体色能随环境的变化而变化3、下列结构属于器官的是：（）A、导管B、叶肉C、叶柄D、花4、下列哪一项不属于器官？（）A 、心脏 B、脑 C、肝脏 D、血液5、人的一只手属于下列哪一项：（）A.细胞 B、组织 C、器官 D、系统6、具有调节人体生理活动功能的系统是（）A．循环系统和消化系统 B．神经系统和泌尿系统C．神经系统和内分泌系统 D．运动系统和呼吸系统7、由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的植物是指（）A、低等植物B、所有高等植物C、被子植物D、所有植物8、人体结构和功能的基本单位是（）A、系统B、器官C、组织D、细胞9、小明从市场里买回来几个番茄，并认真地进行分析研究：（1）他切开一个番茄，有许多汁液流出。
这些汁液是番茄的_____________，它来自于细胞结构中的__________；（2）取另外一个番茄，用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮，在显微镜下观察，发现细胞排列紧密，这层表皮属于__________组织；表皮以内的部分是果肉细胞，在显微镜下观察细胞壁比较薄，且排列分散，属于__________组织。
（3）切开果肉，发现里面有一些白色的“筋络”，取一条“筋络”，洗去果肉细胞，制成临时装片，轻轻一压，然后放在显微镜下观察，发现其中的细胞一个个上下连接，且中间的细胞壁上有许多的小孔，你估计这部分结构可能是__________组织。
（4）根据以上的观察，小明得出结论：番茄是一个由多种组织按照一定的次序构成的_________。
4-7节知识点回顾：1、罗伯特·胡克发现细胞，他发现的其实是细胞的细胞壁，它的大小一般是一到几十微米。
2、动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质，细胞质：生命活动的场所；细胞膜：保护细胞并控制细胞与外界之间的物质交换；细胞核：含有遗传物质。
3、植物细胞的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁、液泡、叶绿体细胞壁：由纤维素组成，有保护和支持细胞的作用，使植物细胞具有一定的形状；液泡：内含有细胞液（汁）；叶绿体：内含叶绿素，是光合作用的场所。
（顶天立地：细胞壁叶是绿色的：叶绿体）4、施莱登和施旺提出了细胞学说，主要内容是动物和植物都是由相同的基本单位----细胞所构成。
5、细胞分裂时，最显著的特点是母细胞的细胞核内会出现染色体（一种易被碱性染料染成深色的物质），最后它会平均分配到两个子细胞中。
6、细胞分裂的意义是使单细胞生物个体数目增多；使多细胞生物细数目增多。
细胞分化是指形成不同形态和功能的细胞群（组织）。
7、单细胞生物特点：个体微小，全部生命在一个细胞内完成（细菌、小球藻、变形虫）8、衣藻是单细胞植物，草履虫是单细胞动物，衣藻：鞭毛、眼点、伸缩泡、细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁、液泡、叶绿体草履虫：细胞小核、细胞大核、伸缩泡、收集管、口沟、食物泡、细胞膜、细胞质9、使肉发臭的是一种单细胞生物---细菌使面包发霉的是一种霉菌-------真菌10、细菌的结构：细胞壁、细胞质、细胞膜；没有细胞核，但有遗传物质，被称为原核生物。
没有叶绿体，没有摄食结构，要依靠现成的有机物生活11、根据细菌形态可分成球菌、杆菌、螺旋菌12、大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团，叫菌落（眼睛可见）；13、真菌包括霉菌、酵母菌、青霉、食用菌等，食用菌又有香姑、冬虫夏草、木耳14、动物、植物、真菌是属于真核生物，那是因为它们的细胞里都有细胞核15、细菌和真菌称为微生物，微生物滋生的条件是水分、空气、适宜的温度16、食物的保存方法有干藏法、冷藏法、真空保存法、加热法、腌制法17、组织是指细胞分化成各种不同形态和功能的细胞群。
18、植物的五大基本组织组织名称功能分布保护组织保护叶的表面有扁平的表皮细胞输导组织输送物质叶脉处营养组织制造、储存营养物质叶的中部有叶肉细胞机械组织支撑、保护分生组织能分裂产生新细胞19、人体的四大基本组织组织名称功能特点分布上皮组织保护、分泌和吸收物质由许多密集的上皮细胞组成人的皮肤、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面结缔组织运输、支持细胞间隙较大、细胞间质较多，分布广，形态多样血液、软骨、肌腱肌肉组织收缩和舒张，产生运动由肌细胞组成（心肌、骨骼肌、平滑肌）人体的四肢、躯体，体内的心脏、胃、肠神经组织接受刺激、产生并传导兴奋由神经细胞构成脑、脊髓、神经20、皮肤由外到内分为：表皮、真皮和皮下组织。
表皮有上皮组织，真皮中立毛肌（肌肉组织）触觉小体（神经组织）血液（结缔组织）当皮肤流血的的时候，说明已经伤到真皮部位21、由多种组织构成的，具有一定功能的结构称为器官。
22、被子植物的营养器官有根、茎、叶，生殖器官有花、果实、种子。
23、消化器官分成两大类，分别是消化管和消化腺消化管----口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门消化腺----唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏24、肝脏分泌胆汁，帮助消化，还能解毒。
消化和吸收的主要场所是小肠。
25、人体八大系统名称是循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动、内分泌、消化系统。
26、植物的结构层次：细胞—组织—器官—植物体动物的结构层次：细胞—组织—器官—系统—动物体27、显微镜的结构：镜座、镜臂、目镜、物镜、细准焦螺旋、粗准焦螺旋、反光镜、遮光器、物镜转化器显微镜的使用：安放、对光、放片、调焦、观察光线过强时用小光圈和平面镜，先用低倍镜，再用高倍镜，调视野用反光镜，找物象用粗准焦螺旋，调清晰用细准焦螺旋28、生物具有适应性和多样性29、大多数生物的灭绝都是因为丧失了栖息地而造成的。
