高等动物生命系统的结构层次

高一生物生命系统层次试题答案及解析1.地球上最基本的生命系统是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统【答案】A【解析】生命活动离不开细胞，细胞是地球上最基本的生命系统，故A正确，BCD错误。

【考点】本题考查生命系统的结构层次的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.从生命系统的角度理解，人体的结构层次为A．原子、分子、细胞器、细胞B．细胞、组织、器官、系统C．元素、无机物、有机物、细胞D．个体、种群、群落、生态系统【答案】B【解析】生命系统层次从细胞开始，人体有细胞、组织、器官、系统，故选B。

【考点】本题考查生命系统层次相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

3.下列有关生命系统结构层次的叙述，正确的是A．大肠杆菌只具有细胞这一生命系统的结构层次B．动植物的生命系统结构层次通常是相同的C．有机分子是最基本的生命系统结构层次D．同一区域的所有生物构成群落【答案】D【解析】大肠杆菌还是个体层次，故A错误。

植物没有系统这个层次，故B错误。

细胞是最基本的生命系统结构层次，故C错误。

同一区域内所有生物的集合是群落，故D正确。

【考点】本题考查生命系统层次相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

4.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①蛋白质②胃腺的腺上皮③HIV病毒④一棵松树⑤茎⑥变形虫⑦培养皿中大肠杆菌菌落⑧一根枯木及枯木上所有生物⑨一片灌木林中的所有植物⑩一个池塘中的所有生物A．③②⑤④⑦⑩⑧B．①⑥⑤④⑦⑨⑧C．①③②⑤⑥⑦⑩⑧D．⑥②⑤④⑦⑩⑧【答案】D【解析】生命系统的结构层次从小到大依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，故D正确。

【考点】本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

5.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。

动物生命系统的结构层次
动物生命系统是由多个层次的结构组成的，每个层次都具有不同的
功能和特征。

以下是动物生命系统的结构层次：1. 细胞：细胞是所有
生命体系中最基本的单位。

它们负责执行各种化学反应，并将其转化
为能量和其他必要物质。

2. 组织：组织是由一群相似或相关细胞形成
的结构。

这些组织可以分为四类：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和
神经组织。

3. 器官：器官是由不同类型的组织形成，以完成一个或多
个特定功能。

例如，心脏就是一个器官，用于泵血。

4. 系统：系统包
括多个器官协调工作以完成共同目标。

例如，呼吸系统包括鼻子、喉咙、气管和肺部等器官来实现呼吸过程。

5. 机体水平（organismal level）: 机体水平指整个生物体内所有系统之间协调工作所达到的状态。

在此级别上，我们可以看到整个身体如何适应环境变化并保持稳态。

6. 种群水平（population level）: 种群水平指一群相同种类动物在某一地
区内互相交流与影响产生出来的效果。

在此级别上研究了种群数量、密度及其遗传变异等因素对该种族存活与繁殖成功率影响情况7. 生态
学级别(ecological level): 生态学级别涉及到整个社会/环境对于某一物
种或者多样性的影响, 包括食物链, 水循环, 土壤营养等方面.以上这些
层次都紧密联系着彼此，在一个完美运行健康状态下时才能使得整只
动物处于良好状态下进行正常活动，并且还需要注意到外界环境因素
对于其中任意一个层面可能造成潜在损失甚至致死风险问题。

泸县一中2022-2023学年高一上期中考试生物试题一、选择题1．下列有关生命系统的叙述，正确的是（）A．病毒是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统B．一个分子是一个系统，同时属于生命系统的结构层次C．长江中所有的鱼属于生命系统的生物群落层次D．高等植物与高等动物生命系统的结构层次不完全相同2．下列叙述不能体现生命活动离不开细胞的是（）A．单细胞生物能够独立完成生命活动B．熊猫的生理活动以细胞代谢为基础C．人体发育以细胞增殖分化为基础D．新冠病毒主要由蛋白质和RNA组成3．下列各组化合物中，所含元素种类相同的是（）A．纤维素和性激素B．磷脂和胰岛素C．氨基酸和核苷酸D．脂肪酶和脂肪4．下列关于细胞中无机盐的叙述，错误的是（）A．Fe、Mg是细胞中某些化合物的成分B．Na+缺乏会引起神经兴奋性降低C．某些无机盐对维持细胞酸碱平衡非常重要D．Cu2+含量过高会导致肌肉抽搐5．下图是细胞内葡萄糖和脂肪相互转换过程简图。

下列有关葡萄糖和脂肪相互转化的叙述，错误的是（）A．体内糖类供应充足才有可能大量转化为脂肪B．体内脂肪供应充足也不可能大量转化为糖类C．葡萄糖转化为脂肪一定需要通过丙酮酸D．脂肪转化为葡萄糖一定需要通过乙酰CoA6．对细胞中的糖类和脂质的认识，下列判断正确的是（）A．糖类和脂质都只由C、H、O三种元素构成B．糖类通常被形容为“生命的燃料”C．等质量的脂肪比糖原氧化分解释放的能量多D．纤维素是多糖，是植物细胞内的储能物质7．用纯驴皮熬成的阿胶已有两千多年的应用历史，阿胶中含有钙、锌、镁、铜、锰等27种金属元素。

其蛋白质水解产生18种以上氨基酸，与人参、鹿茸一起被誉为“中药三宝”。

其滋补作用体现为:加快新陈代谢、促进组织细胞再生和增强机体免疫力，下列说法正确的是（）A．阿胶含有对人体有益的Zn、Fe、Ca等微量元素B．驴皮细胞中的化学元素与树皮细胞中的化学元素的种类和含量相近，说明了生物界的统一性C．在驴皮活细胞中含量最多的元素是CD．用驴皮熬成的阿胶中的蛋白质经人体消化吸收后可以合成抗体8．某国科学家发现用合成的蛋白质可以抑制艾滋病病毒的关键蛋白质gp41，使其不能与宿主细胞中的蛋白质发生交互作用，从而使病毒无法顺利入侵细胞。

生命系统的结构层次地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以作为一个生命系统去研究，(什么是系统？-生命系统是指能进行各项生命活动,在结构上相互联系,在功能上相互配合而形成的整体)，而且这些生命系统之间还有层次的关系。

构成生命系统的结构具有层次性：生命系统的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈8个层次。

乌龟-一个心肌细胞-心肌-心脏-血液循环系统-乌龟-一个池塘里的所有乌龟-一个池塘所有生物种群的集合-池塘的群落集合和它们生活的环境-生物圈生命系统中结构层次之间具有相关性：(1)细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育历程,同时也体现了生命的进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。

(2)个体→种群→群落体现了生物与生物之间的关系。

(3)群落→生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境的关系细胞是生物体的结构功能的基本单位，是生物体进行生命活动的基本单位，是最基本的生命系统；组织是多种形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群；器官由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构；系统是彼此之间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体，共同完成某种连续的基本功能，是器官的集合体；种群是一定空间和时间内的同种生物个体的总和；群落是一定自然区域中相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是各生物群落和周围无机环境相互综合作用形成的统一整体；生物圈是地球上最大的生态系统；生命系统的结构层次是层层相依，紧密相联的。

生物和非生物的区别：科学专题生物系统的结构层次初三难度：中等课时数：3根本区别：有无生命生物的特征：生长、应激性、繁殖、新陈代谢Ps. 生物最基本的特征是新陈代谢。

动物：营养方式：摄取现成有机物(异养型)分类：脊椎动物、无脊椎动物☆脊椎动物是最高等的动物分类：鱼类、两栖类---体温不恒定爬行类、鸟类、哺乳类---体温恒定☆无脊椎动物分类：原生动物-单细胞动物(草履虫)腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物节肢动物-身体、足、触角分节，体表有外骨骼，其中昆虫是动物界最大的类群(蝴蝶、蝗虫)★植物：营养方式：绝大部分通过光合作用制造养料(自养型)分类：种子植物、无种子植物种子植物是植物界中分布最广、最高等的一类植物分类：被子植物-种子外有果皮包被(豌豆、西瓜)裸子植物-种子外无果皮包被(松树、铁树)□（十三中一模考）铁树是一种我们非常熟悉的园林植物，下列各项中铁树所不具备的结构是（）A．胚珠B．种子C．果实D．珠被无种子植物分类：☆蕨类植物-由根、茎、叶组成，生活在阴暗环境中，用孢子繁殖☆苔藓植物-由茎、叶组成，生活在阴暗环境中，用孢子繁殖☆藻类植物-无根、茎、叶、花、果实、种子，大多生活在水中，有单细胞藻类(衣藻)、多细胞藻类(水绵)，繁殖方式：环境好孢子繁殖，环境不好细胞分裂繁殖。

高一生物生命系统层次试题1.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。

由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。

瓶中的一切构成了一个A．生态系统B．群落C．种群D．不构成生物系统【答案】A【解析】瓶中的一切包括酵母菌、细菌、霉菌等生物及非生物部分，组成了一个生态系统，A正确；群落只是指一定区域内的所有生物，不包括无机环境，故B错误；种群只是指同种生物的所有个体，培养基中含有各种生物，故C错误；生态系统属于生命系统，故D错误。

【考点】本题考查生命系统的结构层次的知识。

意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.判断下列说法，正确的是A．单细胞生物由一个细胞构成，所以细胞是单细胞生物体结构和功能的基本单位B．我们身体由几亿个细胞构成，但单个细胞不能完成一项生命活动，所以细胞是人体的结构单位，但不是功能单位C．细胞是最基本的生命系统D．我们复杂的生命活动是由器官或系统完成的，所以人体生物活动的基本单位是器官【答案】C【解析】细胞是最基本的生命系统，是单细胞生物和多细胞生物结构和功能的基本单位，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成生命活动，故A、B、D错误，C正确。

【考点】本题考查生命系统的结构层次的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3.这道试题可能需要少部分同学冥思苦想，此时直接参与这一活动的最小结构是（）A．血液B．神经细胞C．大脑D．神经系统【答案】B【解析】生命系统的最基本、最小的层次是细胞，故B正确。

【考点】本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查考生能熟记生物学基础知识的能力。

4.下列关于生命系统层次的说法，正确的是 ( )A．可以认为一所校园内所有的树木是一个群落。

B．可以认为一条河流是一个生态系统。

C．可以认为一只小狗属于种群生命系统层次。

D．不可以认为一只草履虫属于细胞生命系统层次。

质量检测(一)(时间：90分钟满分：100分)一、选择题(共20小题，每小题2.5分，共50分)1．细胞学说的创立具有很重要的意义，但不能说明( )A．细胞是一切生物的基本单位B．生物之间有肯定的亲缘关系C．细胞是动植物的基本单位D．把动物和植物统一到细胞的基础上[解析]细胞学说的主要内容是动植物由细胞组成，而不包括微生物以及病毒等；细胞学说说明动植物之间有肯定的亲缘关系，说明动植物界具有统一性；细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物组成；细胞学说把动物和植物统一到细胞的基础上，即具有统一性。

[答案] A2．下列事实中不支持“生命活动离不开细胞”观点的是( )A．人的生殖与发育B．草履虫的运动和分裂C．HIV病毒侵入人体淋巴细胞D．乙肝病毒由蛋白质和核酸组成[解析]细胞是生命活动的结构单位和功能单位，单细胞生物每个细胞能独立完成各种生命活动，多细胞生物通过各种分化的细胞协调完成各种困难的生命活动。

病毒没有细胞结构，其生命活动必需寄生在活细胞中才能完成。

乙肝病毒由蛋白质和核酸组成，不能说明“生命活动离不开细胞”。

[答案] D3．从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是( )A．因为细菌是单细胞生物，所以探讨细菌，只能探讨其细胞层次和个体层次B．高等动物和高等植物都具有器官和系统的生命系统结构层次C．生命活动的担当者蛋白质不是生命系统的结构层次D．一个分子，既不是生命系统的结构层次，也不是其他系统的结构层次[解析]单细胞生物也能构成种群、群落和生态系统；植物不具有系统层次；蛋白质不是生命系统的结构层次；一个分子，不是生命系统的结构层次，但属于其他系统的结构层次。

[答案] C4．构成生命系统的结构具有层次性，生命系统的结构层次是层层相依的。

下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是( )A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B．生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C．病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系D．各层次的生命系统层层相依，具有相同的组成、结构和功能[解析]细胞是最基本的生命系统，生物圈是地球上最大的生态系统；生物大分子没有生命现象，因此不是生命系统的结构层次；病毒虽然没有细胞结构，但是必需寄生在活细胞中才能代谢与繁殖；各层次的生命系统层层相依，但是它们各自有特定的组成、结构和功能。

高中必修一生物知识点总结一、走近细胞1. 生命活动离不开细胞单细胞生物（如草履虫、变形虫等），单个细胞就能完成各种生命活动，如摄食、运动、生殖等。

多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

例如，人体的缩手反射需要神经细胞、肌肉细胞等多种细胞的参与。

病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖，如噬菌体寄生在细菌细胞内，艾滋病病毒（HIV）寄生在人体的T淋巴细胞中。

2. 生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统（植物没有系统这一层次）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

种群是指在一定的自然区域内，同种生物的所有个体；群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合；生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

3. 细胞的多样性和统一性显微镜的使用低倍镜的使用：取镜→安放→对光（转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，调节光圈和反光镜，使视野明亮）→放置玻片标本→调焦（先粗准焦螺旋，后细准焦螺旋）。

高倍镜的使用：先在低倍镜下找到目标，将目标移至视野中央（物像偏向哪个方向就向哪个方向移动玻片），然后转动转换器换上高倍镜，调节细准焦螺旋使物像清晰，调节光圈或反光镜使视野明亮。

原核细胞和真核细胞原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，其遗传物质集中的区域称为拟核。

常见的原核生物有细菌（如大肠杆菌）、蓝藻（如颤藻、发菜等）。

原核细胞具有细胞壁（成分与植物细胞壁不同）、细胞膜、细胞质（只有核糖体一种细胞器）等结构。

真核细胞有以核膜为界限的细胞核，有多种复杂的细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等。

常见的真核生物有动物、植物、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇等）。

细胞学说建立者：施莱登和施旺。

内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。

高等动物生命系统的结构层次一、背景介绍生物学中，动物的生命系统是指由多个器官和组织组成的一个复杂的整体。

高等动物的生命系统包括循环系统、呼吸系统、消化系统、排泄系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、感觉系统、生殖系统等，这些系统相互协调合作，保持生物体的正常运转和生命活动。

二、循环系统1. 心脏•心脏是循环系统的核心器官，负责将血液泵送到全身各个组织和器官。

•心脏分为左心房、左心室、右心房和右心室四个腔室，通过心脏瓣膜的开闭控制血液流向。

•心脏的收缩和舒张过程形成心跳，维持了血液的循环。

2. 血管•血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

•动脉将富含氧气的血液从心脏输送到全身各个组织和器官。

•静脉将含有代谢产物的血液从组织和器官输送回心脏。

•毛细血管连接动脉和静脉，起到氧气和营养物质的交换作用。

三、呼吸系统1. 呼吸器官•高等动物的呼吸器官主要包括鼻腔、喉咙、气管和肺。

•鼻腔负责将空气引入呼吸系统，并通过粘膜分泌物和纤毛过滤空气中的杂质。

•气管将空气输送到肺部，其内壁有纤毛和黏液，能够清除进入气管的异物。

•肺是呼吸系统的主要器官，通过肺泡进行氧气和二氧化碳的交换。

2. 呼吸过程•外呼吸是指氧气从外界进入肺泡，而二氧化碳从肺泡排出体外的过程。

•内呼吸是指氧气从肺泡进入血液，而二氧化碳从血液进入肺泡的过程。

四、消化系统1. 消化器官•消化系统包括口腔、食管、胃、小肠和大肠等器官。

•口腔中的唾液中含有消化酶，开始对食物进行消化。

•食管将食物从口腔输送至胃部。

•胃是消化系统中的化学反应器，通过胃液对食物进行消化。

•小肠是主要的消化和吸收器官，通过肠壁的绒毛吸收营养物质。

•大肠主要负责吸收水分和形成粪便。

2. 消化过程•消化过程包括机械消化和化学消化。

•机械消化通过咀嚼、胃蠕动和肠蠕动等运动将食物分解为较小的颗粒。

•化学消化通过消化酶的作用将食物分解为简单的分子，便于吸收和利用。

五、排泄系统1. 肾脏•肾脏是排泄系统的主要器官，负责排除体内代谢产物和多余的物质。

高三生物生命系统层次试题答案及解析1.从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是 ( )A．细菌只是细胞层次B．高等动物和高等植物都具有器官和系统层次C．构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性D．病毒虽没有细胞结构，但具有完整的结构层次【答案】C【解析】细菌既是细胞层次，也是个体层次。

高等植物没有系统层次。

细胞是基本的结构层次，病毒没有细胞结构，必须依赖活细胞才能生活，它具有严整的结构，即具有由蛋白质外壳和核酸构成的核衣壳，但并不具有生命系统结构层次中的结构。

2.在一个春暖花开的日子，某校的生物兴趣小组成员相约去公园玩。

公园里，空气新鲜，草色青翠，绿柳垂帘，大家的耳边萦绕着树枝上黄鹂悦耳的欢笑声，眼眸中倒映着碧空里燕子的翩翩舞姿。

最惹眼的是一大片粉红的桃花林，灿烂得如云蒸霞蔚一般，大家仔细观察了一下，发现这些桃树都是一个品种的。

微风拂来，总有弱不禁风的桃花飘零而下，大家纷纷捡来完整的花朵，准备带回去做成标本。

读完本段文字，请选出分别符合生态系统、种群、个体、器官的一组是( ) A．公园桃花林一只黄鹂绿柳B．公园各种青草一只黄鹂一朵桃花C．公园桃花林一只燕子绿柳D．公园一群黄鹂一只燕子一朵桃花【答案】D【解析】生态系统是指一定区域内，生物群落和无机环境相互作用而形成的一个系统，公园、桃花林等皆符合定义，种群是指一定区域内同种生物个体数量的总和，一群黄鹂属于种群层次，一只黄鹂、一只燕子属于个体，花属于器官层次，一朵桃花属于一个器官，故D项正确。

3.细胞学说的建立过程是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。

下列说法正确的是A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B．细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平【答案】C【解析】细胞是英国科学家罗伯特.虎克发现的，故A错。

生物基础知识填空（一）（限时：20分钟）1.生命离不开。

细胞是生物体和的基本单位。

即使病毒，也只有依赖生活。

单细胞生物，单个细胞就能完成；多细胞生物，依赖各种的细胞密切合作，共同完成的生命活动。

例：以为基础的生物与环境之间的交换；以为基础的生长发育；以为基础的遗传和变异。

2.生命系统的结构层次依次为：→组织→→→→→→→；地球上最基本的生命系统是，最大的生命系统是。

一棵松树的生命系统的结构层次：，植物没有________这一层次一只草履虫的生命系统的结构层次：。

3.光学显微镜的操作步骤：(1)荷兰人列文虎克发明显微镜，显微镜的放大倍数是乘以。

显微镜的物镜的长度和放大倍数成相关；显微镜的目镜的长度和放大倍数成相关步骤：取镜→安放→→放置装片→（先调粗准焦螺旋使镜筒下降，再使镜筒上升，下调低倍镜找到清晰物像，并移动要放大观察的物像到视野中央，转动转换器，换上高倍物镜，缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰）→观察。

(2)换上高倍物镜后，只能调节，不能使用（“不准动粗”），由于视野会变暗，可调节________________使视野变亮。

物像移动的方向与装片移动的方向。

(3)高倍镜与低倍镜观察情况比较4.★原核细胞与真核细胞根本区别为：有无统一性体现在1.都有 2.都含有 3.都有原核细胞和真核细胞的遗传物质是，病毒的遗传物质5.既是细胞的发现者也是细胞的命名者，细胞学说的建立者是，内容：细胞是有机体，一切都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从中产生。

细胞学说还在修正中前进：魏尔肖指出细胞通过产生新细胞。

现代生物学三大基石：1938-1839年，;（2）1859年，达尔文，; （3）1866年，，遗传学6.组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素大体相同（体现了生物界与非生物界具有性，相对含量不同（体现了生物界与非生物界具有性）。