期末考试班级质量分析
第一篇：期末考试班级质量分析
期末考试班级质量分析
2013—2014学年度第一学期期末考试已经圆满结束了，在学校各位领导的带领下，在八(2)班全体任课教师的共同努力下，我班的成绩有了些进步。为了切实找准我们的差距所在，使我们班在这个学期成绩有所提升，我对本次考试情况进行了深入的分析。
一、基本情况分析
我班进入年级前10名的有2人，第11名到第20名的有4人，第21名到30名，10人。虽然第一名保持了月考及期中考试以来的第一名，另外22名学生有了进步，但是，好学生的差距很大，第40名与第一名差151分。再次就是缺少中坚力量，这一点在刚接这个班时就发现了这一情况，虽然也施行了抓两头带中间的办法，但从这次考试结果看，极不乐观，低分的学生的分数偏低，又缺少中间力量，因此导致了全班平均分极低的现状。
二、考试成绩的反思
学生学习缺乏主动性，没有养成好的学习习惯，平时不能紧张的投入到学习之中，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等,这些最基础的知识都没有记住。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。
三、整改措施
1、首先要继续加强对学生的思想教育。从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。
2、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。
3、抓好分层教学，使得各个层次的学生都能取得进步。
4、让每个学生每天背诵一遍自己的座右铭及个人奋斗目标，找准
自己努力的方向。养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好风气。
5、加强家校联系，及时与家长沟通，共同教育好学生。
6、重新安排了小组，师友合作，成立互助小组，让优等生帮助后进生，优秀小组帮助落后小组，以求共同进步。
总之，这学期，我将从细处着手，精细管理，力争使我班成绩有所突破。
第二篇：班级期末考试质量分析
班级期末考试质量分析
经过上个学期的期末考试，对照以前的考试成绩，各学科成绩有进有退，有得有失，所以针对这次成绩做一下分析：
一、存在问题：
本次考试我们班的平均总成绩不太理想，相对于前几次来说稍有点进步，总体成绩还不是很好。主要原因是：班里学生比较浮躁，不能静下心来学习，缺乏持之以恒的精神。学习方法不够合理，课堂学习效率不高。部分男生轻浮、不踏实，有些更谈不上刻苦，少数同学时间安排不当，优生少。后进生较前几次有所增多。班级的整体学习氛围不是很浓。
二、对下一步教学工作的打算：
1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。所以，这学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。
2、发现并培养优生。这次考试，我们班级优秀生人数不多，针对这种情况，我要和他们进行谈话，和他们一起分析原因，让他们不满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。
3、促中等生。帮他们对各科成绩进行分析，找出自己的弱势在哪里，制定目标，增强他们的自信心，并且和各科老师进行沟通，重点抓好中等生的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。
4、缩小后进生的差距，加大力度培养他们的良好学习习惯，在保证提高总体成绩的同时，增强学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学，调动他们学习积极性，找出其闪光点，多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难，并加强对部分学生作业的检查力度，让他们时时有事做，事事都能做。
5、做好各任课老师的协调工作，协调师生之间的关系，支持各任课老师的教学工作。
总之，在各任课老师的大力支持和努力下，相信我们班级的孩子一定会刻苦认真的学习，在这个学期我班定会取得更好的成绩。
五年级二班 2017.9.1
第三篇：七年级班级期末考试质量分析
2014-----2015学第一学期7年2班期末考试质量分析
在学校统一组织安排下，初一年级于12月27日对全体学生进行了期末考试，达到了预期效果。
一、考试组织情况分析：
本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，我做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。
二、试卷分析：
本次考试由磐石市统一组织命题，语、数、外各120分，政治、史、地、生各100分。从各任课教师的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，与平时的教研基本吻合。
三、考试情况分析：
1、从单科总评来看，英语、数学、地理、生物比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。
2、从班级总评来看差距较大，我班前十共有4人。较前几次考试有明显进步。但还不够理想。希望下次考试有更多的学生取得进步。
3、各科优秀上线人数还可以。尤其英语优生人数较多。
5、学生优秀率、合格率极较好。
四、存在的问题：
1、学生偏科现象严重。
2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的有2人。
3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。
4、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，一部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。
五、本学期的工作重点和对策：
1、析学情、定措施
通过对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。
2、树典型、发挥榜样示范作用
① 召开班级研讨会，组织学生交流经验。
② 评选进步之星和学习标兵，召开期末考试表彰大会。③ 对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。
3、降低教学重心，增强学生自信心。
① 把提高我班的后15名学生的学业水平作为我努力的方向② 注重基础知识考查，考试优秀率达80%，合格率达95%以上。
4、加强培优补差工作
我要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。
5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。建立兴趣小组，一帮一结队子。
6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计。
7、注重学生良好学习习惯的培养。① 制定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。
② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天
所学的内容，复习当天所学的内容。
③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。③ 改革作业教学，作业精心设计，精心批改，精心反馈。
2015年1月
第四篇：八年级五班期末考试班级质量分析
八年级五班期末考试班级质量分析
经过师生的努力，上学期期末考试已经结束，现就本次考试班级状况总结如下，便于总结经验、吸取教训，继往开来，迎头赶超，分析如下：
1、从整体情况分析（12个班）：班级总评排第七，均分与第一相差34.7分。及格率差8%，优秀率差8%。
2、从各学科分析：语文全镇第三，英语第八，数学第三，物理第十一，思品第五，历史第八，地理第五，生物第十一。八科中除数学、思品、地理外，其余科目均在平均名次以下。
3、从学生层面分析：优秀生数量虽不差，但质量亟待提高，尖子生是软肋，无一人进入年级前10名，其中进步较为明显的有16人，尤其是马知遥、张智琦、佟卓、黄智超、张跃辉、徐战、王祯，分别在班内进步10-5个名次。有10人出现明显退步，特别是张义斌、鞠传正、田蕾、齐梦，成绩下降明显，班级整体成绩略微下降。
班级整体存在的问题
1.班级秩序虽稳定，但学生学习效率不高，尤其是课上听讲、回答问题的思维不够积极、活跃，整体氛围较为沉闷、死气。
2.优等生竞争意识不是太强，学习目标不明确，不能在班内起领头羊作用。
3.学生不会自主学习、复习，表现在自习课的利用率低下。
4、个别学生考前浮躁，有较重的厌学情绪。
5、少数学生在文明礼仪、一日常规方面起反作用。
下一步改进措施
1.结合优等生家长和各科任老师，分析优秀生不够优的原因，进
一步为他们明确学习目标，提出更高要求，激活优等生，增强他们之间的合作与竞争，培养班内领头羊，使其带动全班的学习氛围。
2.结合家长和各科任老师，帮助退步学生分析原因、找出差距。
3.挖掘后进生的潜力，做好后进生的思想工作，帮助他们制定小目标
4.利用班会课，自习课, 英语课, 慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。培养学生发现问题、解决问题的能力
5.全班同学每人制定一张目标激励卡，放在自己的书桌上, 时时激励自己.目标激励卡
6、抓好细节，关注问题学生，以关爱和尊重的态度对待早恋生。
总之，期中考试已成为历史，全体师生要做的，就是发扬优点，改正缺点，我们相信“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。
第五篇：班级期末考试质量分析
班级期末考试质量分析
五年级
137班
经过上个学期的期末考试，对照以前的考试成绩，各学科成绩有进有退，有得有失，所以针对这次成绩做一下的分析：
一、存在问题：
1、本次考试我们班的平均总成绩不太理想，相对于前几次来说稍有点进步，总体成绩还不是很好。主要原因是班级管理的力度不够，对学生的要求不是很严格。有些事情布置了，但是不能及时督促完成，并检查。虽然有小组评价，但是过高的估计了学生的能力，总是在布置后，少了监督、评价。
2、优生少。这次考试我们班的优生较以前有所减少，这是因为我忽视了优生，也不会抓优生造成的吧。所以我班优生没抓起来，中游学生的成绩也没有进步多少，后进生更没抓好。这样我班的整体成绩不是那么的理想。
3、后进生较前几次有所增多。由于管理班级的经验不足，我没有
做好这部分学生的工作，有点影响到了其他同学，所以班级的整体学习氛围不是很浓。
二、对下一步教学工作的打算：
1、抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。所以，这学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。
2、发现并培养优生。这次考试，我们班级优秀生人数不多，针对这种情况，我要和他们进行谈话，和他们一起分析原因，让他们不满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。
3、促中等生。帮他们对各科成绩进行分析，找出自己的弱势在哪里，制定目标，增强他们的自信心，并且和各科老师进行沟通，重点抓好中等生的提高工作，争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。
4、缩小后进生的差距，加大力度培养他们的良好学习习惯，在保证提高总体成绩的同时，增浓学习气氛。充分利用小组合作和同学间的互帮互学，调动他们的学习积极性，找出其闪光点，多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难，并加强对部分学生作业的检查力度，让他们时时有事做，事事都能做。
5、做好各任课老师的协调工作，协调师生之间的关系，支持各任课老师的教学工作。
总之，在领导的关注下，在各任课老师的大力支持和努力下，相信我们班级的孩子一定会刻苦认真的学习，在这个学期我班定会取得更好的成绩。
九年级班级期末考试质量分析 九年级班级期末考试质量分析 九年级班级期末考试已经结束，我们需要对考试进行质量分析。本次考试旨在评估学生的学期学习成果，促进学生的自我认识和改进，同时也可以反映出教学和班级管理方面的问题。本文将就九年级班级期末考试质量进行分析，并提出相应的建议。 一、考试概况 本次九年级班级期末考试共包含6门科目，包括语文、数学、英语、物理、化学和历史。考试形式为闭卷、笔试，每门科目的考试时间为90分钟。考试成绩采用百分制，分为优秀、良好、及格和不达标四个等级。 二、考试质量分析 1、总体情况 本次考试的平均分为78.5分，及格率为65%，优秀率为20%。从整体上来看，班级的考试成绩呈现出较好的水平。但是，还有一部分同学的成绩不达标，这需要我们进一步关注和帮助。 2、各科目分析 （1）语文：本次语文考试的平均分为85分，及格率为90%，优秀率
为30%。从数据来看，语文成绩相对较好，但是还需要加强对文言文阅读的理解和写作能力的提高。 （2）数学：本次数学考试的平均分为70分，及格率为50%，优秀率为10%。数学成绩相对其他科目略低，需要加强对基础知识的掌握和解题能力的提高。 （3）英语：本次英语考试的平均分为65分，及格率为40%，优秀率为5%。英语成绩相对其他科目较低，需要加强对英语基础知识的掌握和阅读理解、听力、口语等能力的提高。 （4）物理：本次物理考试的平均分为75分，及格率为70%，优秀率为20%。物理成绩相对较好，但是需要加强对实验和实际应用的理解和能力。 （5）化学：本次化学考试的平均分为70分，及格率为60%，优秀率为15%。化学成绩需要加强，特别是对化学实验的操作和实验现象的理解。 （6）历史：本次历史考试的平均分为80分，及格率为85%，优秀率为30%。历史成绩相对较好，但是需要加强对历史事件和人物的理解和记忆。 三、建议与措施 1、对于成绩不达标的学生，我们应该关注他们的学习情况，加强对
班级期末成绩分析总结与反思（6篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
期末考试质量分析评价（通用6篇） 期末考试质量分析评价篇1 经过总校统一安排，我们完成了__学期的教育教育工作。现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教育时间里，优化教育，完善教育管理，查缺补漏，总体提高教育质量，做如下分析汇报： 1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，(选题角度的不一样)偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现本事。 2、成绩情景：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。 3、考试所暴露的问题 ①学生基础差 各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。 ②学生的思想认识、学习态度问题 各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应当熟知的知识不能正确解答。 ③审题本事 试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题本事的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。前言不搭后语。 二、今后教育工作思路 期中考试之后的教育已经进入了后半期，即进行新课学习和综合
训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。 1、注重基础，精讲精练。 在教育中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的.现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的本事，这才叫夯实基础。 2、强化训练，查缺补漏，提高本事 我们在教育中，都十分注重训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。可是根据我们检测的过程和结果来看，我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，有时还得再需要看看课本怎样说的。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺乏对概念、原理的深挖、细抠，没有注重构成宽泛的，严密的知识体系。所以，我们在做检测训练工作时，设置的习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，分析归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。 3、分类指导，分层辅导，个别辅导。 各科在进行整体教育的同时，要分层抓好三类生的工作(优、中、学困生)如优生的培养，做到及早抓，抓好抓实，可打破单科界线，集中优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的资料，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教育时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以到达的训练要求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一向影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，
期末考试班级质量分析 第一篇：期末考试班级质量分析 期末考试班级质量分析 2013—2014学年度第一学期期末考试已经圆满结束了，在学校各位领导的带领下，在八(2)班全体任课教师的共同努力下，我班的成绩有了些进步。为了切实找准我们的差距所在，使我们班在这个学期成绩有所提升，我对本次考试情况进行了深入的分析。 一、基本情况分析 我班进入年级前10名的有2人，第11名到第20名的有4人，第21名到30名，10人。虽然第一名保持了月考及期中考试以来的第一名，另外22名学生有了进步，但是，好学生的差距很大，第40名与第一名差151分。再次就是缺少中坚力量，这一点在刚接这个班时就发现了这一情况，虽然也施行了抓两头带中间的办法，但从这次考试结果看，极不乐观，低分的学生的分数偏低，又缺少中间力量，因此导致了全班平均分极低的现状。 二、考试成绩的反思 学生学习缺乏主动性，没有养成好的学习习惯，平时不能紧张的投入到学习之中，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等,这些最基础的知识都没有记住。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。 三、整改措施 1、首先要继续加强对学生的思想教育。从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。 2、抓好学生学习习惯和行为习惯的养成教育。 3、抓好分层教学，使得各个层次的学生都能取得进步。 4、让每个学生每天背诵一遍自己的座右铭及个人奋斗目标，找准
班级期末教学质量分析 班级期末教学质量分析 导语：教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。下面由小编为您整理出的班级期末教学质量分析内容，一起来看看吧。 班级期末教学质量分析1 一、教学质量实况： 二、教学成功之处分析： （一）学校的管理工作方面： 1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期除组织期中、期末测试外，还精心组织两次质量抽测，并在教师会上对抽测情况进行通报总结。 2、加强教师学习，努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何，关键在教师。为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。 3、注重过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外，还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。 （二）、教师的教学方面： 1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。
2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。 3、教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。 （三）、学生的学习方面： 1、学生从小受到良好的家庭教育，有明确的学习目的，端正的学习态度，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地掌握教师教给的知识。 2、学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能专心听讲，认真完成作业，并能及时复习巩固所学知识。 3、所在班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。 三、教学失误原因分析： （一）学校管理工作方面： 1、学校在教师的思想教育方面的工作做得还不够。如个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，学校应有重点有针对性的对其进行思想教育，以提高其认识，端正态度；少数年龄偏大的教师不求进步，当一天和尚撞一天钟，不仅带动年轻教师进步，反而带来不好的影响。 2、学校的有些管理制度不能调动教师的工作积极性，需要进一步改进。 3、教科研氛围不浓，教研活动有点流于形式，不能做到扎实有效。学校应积极营造浓厚的学习氛围、教科研氛围，让每一位教师都能积极地真正参与到活动中来，在活动中得到进步和提高。 4、学校领导不能真正走进教室，走近教师。 （二）、教师教学方面： 1、个别教师思想消极，责任心不强，工作不认真，不能静下心来
期末考试质量分析(15篇) 期末考试质量分析(15篇) 期末考试质量分析1 期末考试是学生最重要的学习成果的体现，下面是期末考试教学质量分析，总结是为了更好地进步。 本期以来，经过全体师生的不懈努力，各项工作有序推进，班级管理有条不紊，各科教师真抓实干，都能踏踏实实干好本职工作，挥洒着汗水。九年级教师放弃了周末、节假日休息时间，投身于工作之中，是奉献的精神、博爱的胸怀，在此表示诚挚的感谢！全体学生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦认真学习，良好的教风、学风已基本形成。现结合期末考试进行简要分析。 一、试卷总体评价 本次考试，试题难度总体适中，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学有较好的导向作用。 二、考试成绩分析 七年级参加考试34人，8科总分在600分以上4人，500――599之间的`11人，400――499之间9人，成绩在300――399之间的10人，总分最高分687，最低分332，平均总分474分 八年级参加考试27人，8科总分在600分以上2人，500――599之间的12人，400――499之间10人，成绩在300――399之间2人，300
分以下1人，总分最高分689，最低分274，平均总分497分。 九年级参加考试25人，7科总分在500分以上1人，400――499之间的8人，成绩在300――399之间16人，总分最高分582最低分321，平均总分393分。 从总体来看，各年级均属于正态分布，七年级低分段人数偏多，八年级平均总分比七年级高，九年级高分段中各人差距较大，和第一次月考成绩比较，本次试题题难度有所增大，但不同程度都有所进步，也看到了希望。 三、成绩得失原因分析 1、和以前比较，学生的学习主动性、积极性增强，但还应看到基础较差的现实，学习习惯和学习态度还需要进一步提高。 2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力还有待加强。 3、及格率、优秀率整体偏低。尖子生不突出，人数不多，后进生差距较大，应进一步加强后进生转化工作，整体提高教学质量。 4、一些学生的学习方法不灵活，被动学习，死记硬背，机械训练的现象还存在，应进一步改进。 四、建议及措施 1、进一步加强学生管理，以管理促质量。强化一盘棋意识，形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的良好局面，促进学生的群体优化。 2、进一步落实包扶工作，任课教师要对包扶的学生勤督促、勤过
班级考试情况分析（优秀范文五篇） 第一篇：班级考试情况分析 期末班级考试情况分析 从这次期末测试，班上的学习情况看： 1、尖子生不多，说明学生学习不够刻苦，学生对知识的掌握不够扎实，缺乏学习攀比精神。 2优生数目多，向上发展机会大。但部分中等学生安于现状，学习上自我满足感较强，把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学习了。这种错误的思想不但使他们成绩上不去，而且容易造成学习上的误区，长此以往，学生会被“懒”字所害，造成知识结构不清晰，基础不牢固，容易在考试中失分。 3、后进生数量不少，问题突出。后进生不是差生，班上一些后进生的学习习惯较差，上课听讲容易走神，课前不预习，课后不复习，家庭作业每人辅导，又不会自查，导致成绩越来越错。 下一阶段工作的重点和要求 1、做好常规教学工作 深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课，学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。 2、开展各种形式的班级活动、减轻因期中考试和评比带来的压力 期中考试评比奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的；围绕学习和理想等组织开展主题班会，让学生说出心里话，减轻压力和厌学情绪；开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐，从而为控制流失提前做好准备工作。 3、加强培优补差工作 班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。做好记录，以备随时检查。
4、加强学法指导，提高学习效率 各班都有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有有保证，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。 5、做好学生思想教育工作 利用平时上课时间，课外和学生交流的时间，谈理想，谈人生，谈做人的道理，以身作则，率先垂范，提高修养。教会学生尊重他人以赢得他人的尊重；教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功； 6、各科要求学生建立“典型例题”库，和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正。抓住易错题对其进行深究也不失为提高复习效率的好办法。要引导学生把在各种训练和考试中出错题和失分的题目再做一遍。进行多次整理，对易错易混的知识点进行认真的总结，帮助学生查找原因，杜绝二次错误的发生。 第二篇：班级考试分析1 高三 （五）班调研质量分析 一、班级状况 组建班级以来，总体情况基本正常，大部分学生已经适应学习生活，学习认真，自觉遵守各项规章制度，都在努力使自己变得更加优秀。但也有为数不少的学生还没有适应年级的生活，以前的坏习惯还在延续，自控能力较差，学习习惯存在严重问题，学习成绩有不同程度的落后。而有几位同学不但学习成绩差，而且行为习惯也很差，平时喜欢自我放纵，言行举止较为随意，特别在宿舍里，喜欢打闹，值日情况糟糕，多次犯错后，多次进行教育指导还是不见效果等。 可喜的是几位科任教师一直以来对本班的学生关爱有加，严格要求，工作热情饱满积极，经过几次考试成绩来看，班已经取得了不同程度的进步。 二、考试数据分析 班级总均分442.3分，排名第4，与分班成绩相比进步1名，前
九年级班级期末考试质量分析 引言： 期末考试是对学生在整个学期所学知识和能力的综合检测，也 是评估班级教学质量的重要指标。九年级班级期末考试质量分析是 通过对班级各科考试成绩进行数据分析和比较，以便了解班级整体 学习水平、发现存在的问题和优化教学方案。本文将通过对九年级 某班级期末考试成绩进行详细分析，探讨班级学习状况、学生表现 和教学改进措施。 一、整体班级考试成绩分析 九年级某班级期末考试共包含数学、语文、英语等多科目的考试，这些科目成绩能够反映出学生在不同学科上的学习水平。在本 次期末考试中，全班平均分为数学90分、语文85分、英语80分。 从整体成绩来看，数学科目成绩相对较高，表明学生在数学方 面的学习相对较为扎实。而语文科目成绩略低于数学，英语科目成 绩则进一步下降，显示出学生在语文和英语方面还需要进一步提高。 二、个别科目成绩分析
2.1 数学成绩分析 数学作为九年级的一门重要科目，在本次期末考试中取得了较 为优秀的成绩。数学考试中，近70%的学生考试成绩在80分以上，15%的学生取得了满分。 2.2 语文成绩分析 语文成绩相对于数学来说稍有不足，考试中有20%的学生成绩 低于60分，但大部分学生成绩还是在80分以上。通过对语文试卷 的详细分析发现，学生在阅读理解和写作方面存在较大的提升空间。需要加强学生的阅读能力和写作技巧的培养。 2.3 英语成绩分析 英语成绩相对较低，有30%的学生成绩低于60分。英语词汇掌握和语法运用方面是学生普遍存在的问题。教师需要通过多种教学 手段，提高学生的听说读写能力，培养学生对英语学习的兴趣和自 信心。 三、学生成绩差异分析 3.1 成绩优秀学生分析
五年级语文期末考试质量分析报告 五班级语文期末考试质量分析报告1 本次期末考试，既是对同学学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，依据这次同学答题的状况和考试成果，我有须要做一次仔细地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。 一、考试成果的基本状况： 全班共43名同学，本次考试全部参与， 90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成果88分。说实话，这次考试比我预想得好得多，这些成果的取得完全得益于同学课堂学习扎实。 二、同学失分缘由分析： 从整体上讨论同学的答题状况，同学失分缘由主要有以下几个方面： 1由于没有实时的组织同学复习、导致同学的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题依据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌控不扎实，书写不规范等。 2、语文基本技能掌控不娴熟。例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。 3、课文读得不娴熟，导致一些关联词运用不恰当，如：
第四大题全对仅十人，丢分较多。 三、改进措施： 1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定需要掌控的内容让同学人人过关，采纳多种形式调动同学的学习爱好，力争每堂课开展一分钟竞赛来加强同学的记忆。 2、同学数不算多，抓好个别辅导，促使差生成果提高，保障优生提高。力争减削甚至消灭低分现象。辅导要常常化，要有针对性。 3、细心设计课堂教学，让同学在课堂训练中掌控基本的语文基本技能。犹如义词和句式的训练等 4、仔细研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段〔五六班级段〕的基本要求，并渗透到平常的课堂教学和作业训练中来。 5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素养。积极反思自己的教学行为，促进专业进展。 四、努力方向： 1、加高校生阅读的积累：凡要求背诵的肯定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！ 2、作文：选材要新奇，想象技能应丰富，要拓宽同学的思路，大胆想象，鼓舞同学写出新意。 3、重视对同学阅读技能的培育，扩大阅读量，要多读、
班级质量分析初中班主任班级质量分析【六篇】 分析英文：analysis是将事物或物体从整体分解成不同的部分或属性。虽然&ldquo 分析&rdquo作为一个正式的概念，它是近几年才逐渐建立起来的。自亚里士多德公元前384-322年以来，这项技术已应用于数学、逻辑学和其他领域。以下是为大家整理的关于班级质量分析初中班主任班级质量分析的文章6篇 ,欢迎品鉴！ 当前中小学班主任工作规定明确指出，班主任就是中小学生蜕变道路的引领者，更是学生管理工作和思想道德教育的实施者。但从有关调查研究结果获知，多数初中班主任在管理中受到传统应试教育影响仍然运用一言堂模式，建议学生顺从，忽略学生建议，以至于部分学生产生逆反心理，除了影响学习成绩，一定程度还有利于身心发展。因此初中班主任必须从多个方面尝试提升班级管理质量，使学生在收紧、人与自然、民主的环境下健康成长。 一、教师学会适当放手，充分发挥学生个性 初中班主任必须充份介绍每位学生，给与他们认同，关怀，就可以构筑较好的师生关系。教师应秉持公平公正原则，在评判学生时无法具有个人情绪，必须努力做到一分为二分析，公平公正处理学生矛盾。班主任和学生碰触时间最多，往往在处置问题时会同意其自身在学生心中的形象。成绩优秀的学生犯错误同样必须进行批评教育，快乐犯错误的学生一旦存有了进步必须及时给与表彰和确实，只有努力做到公平公正地看待每一位学生就可以获得学生的信任。还要打造出精英团队;培育一批热情、自学不好、学生可以信赖、负责管理的班干部。其中在采用班干部时必须知人善任，量才采用，根据学生实际能力精心安排职务，不小材大用，也不大材小用。班干部培育方面，须要班主任鼓励班干部制订班级各项计划，同时鼓励其深入细致学生中集思广益，并使制订的计划存有解决问题的针对性。在实行班级计划中要使班级非政府例如科学知识竞赛、主题班会、郊游等各种活动，建议非政府内容存有独特的教育性且建议班干部左右联络沟通交流，将班主任的心愿和建议及时表达给学生。更关键就是协同不好班级学生与学生之间的矛盾，协同任课教师与学生矛盾，并使班级矛盾降至最高。总而言之班主任在班级管理中要实行分层管理，使每个学生在班级中都能够天下自己义不容辞的责任义务，受应予的教育权利，班级全体学生协同合作，由此就可以充分发挥班级管理优势最大化。 二、实施刚柔相济管理，引导学生参与活动 有关研究证明，刚柔并济中的弓在班级管理中就是最存有效果的，主要因为一个班级无法瓦解规章制度，同时须要学生利用心智回去顺利完成管理中存有的问题。而刚性管理就可以化解无法这样搞的问题，无法化解如何搞的更好问题。尤其当前大部分初中生的自尊心都特别弱，有时情感占有主导，渴求获得教师和家长的认同、信任和认知，更不期望他人去干预自己的思想和犯罪行为，所以柔性管理能够斩获比刚性管理必须不好的效果。创建一套和教育规律吻合的班级管理就是制度就是提升班级管理质量的前提，也就是
九年级班级期末考试质量分析 九年级五班期末考试质量分析 本学期，在学校正确领导和全体教师们的团结协作和共同努力下，我们较圆满地完成了本学年度上学期的教学工作及学年期末质量检测。本次检测旨在全面衡量教学成绩，暴露问题，总结经验，查找不足，更加扎实有效地提升教育教学质量。现在将本次考试情况做质量分析如下： 一、本次考试的成绩分析及存在的问题 1、从市、校的名次段看： 名次段市前500名市前1000名市前1500名市前2000 名市前3000名市前4000名市前5000名市前6000名 存在的问题：优生数量少，培优促优措施乏力。与期中考试相比，优生数量增加了，但各名次段人数均低于级段的平均数。这说明班级的研究氛围不浓，学生研究的主动性和惯不强。
我们需要及时强化对学生的管理、督促以及谈心交流等，以提高他们的研究意识和竞争意识。 2、从学生的各科成绩上看：英语和物理成绩较差。 存在的问题：对学生各科的研究情况不了解，班级的协调工作没做好，同时也说明与学生的交流较少，没能及时发现学生的研究状况，对于学生的督促、鼓励做得不到位。有些学生的研究意志力不稳定、不坚定、不持久，如XXX、XXX；还 有一些小有成绩便有骄傲自满，研究不能持之以恒，如XXX、XXX、XXX等。这导致学生虽然填了《目标奋斗卡》，有了 相应的学科成绩目标，但只是应付了事，流于形式，没有发挥应有的作用。 二、存在的问题 一）教学上存在的问题
1.就九年级来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。 2.需要进一步提高边缘生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。 3.学生的偏科问题不容忽视。以此次考试为例，多名同学都存在差科，XXX成了制约总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。 4.有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。 5.课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。 在学生研究方面，个别学科老师缺乏激发学生兴趣和交流沟通的能力，甚至与部分学生形成对立面。在班级管理方面，九年级整体情况不错，但存在班级纪律不稳定、学生研究抓得不紧、班级两极分化严重等问题。
学校期末考试质量分析总结 学校期末考试质量分析总结（精选13篇） 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的学校期末考试质量分析总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学校期末考试质量分析总结篇1 一、试卷情况分析： 1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。 2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。 二、存在问题： 1、填空题第6题学生丢分最高出现问题的原因是学生不带单位，从中反映出学生平时的不良习惯。 2、判断题失分不算多。 3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。 4、关于五年级下学期数学期末试题分析：计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。 5、解决问题：第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。 三、改进措施： (1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学
生对基础知识的扎实程度。 (2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 (3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 学校期末考试质量分析总结篇2 一、试卷分析 本学期八年语文期末试卷分为三个部分：一、基础(20分);二、阅读(40分);三、作文(40分)，满分为100分。试卷难度适中，考查目标明确，既重视语文基础知识的检测，也重视语文材料的理解、运用能力的考查和对文学作品的初步鉴赏。从评卷情况来看，总体成绩比较理想，及格率比较高，优良率有所提高，但是还有部分学生的思维与审题不够严密，影响了优良率的提高，反映出来的主要问题有： 1、基础部分，学生的语文基本功不扎实，对知识积累不够重视。 2、阅读理解部分，学生的语言概括能力和分析能力不强。 3、写作部分，绝大部分学生能准确审题，围绕“最好的礼物”写出文从字顺的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陈旧，整体习作中，材料缺乏新意与时代感，反映出了学生的生活空间小，思维习惯单一。还有在写作中，错别字、病句、标点符号的不规范运用、书写马虎的现象不乏其人，因此高质量的作文较少，大多数作文得分在70—78%之间，严重影响了作文的质量和得分。 二、整改措施 1、潜心钻研《课标》与《大纲》，从整体上把握教学目标，重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。 2、抓实抓好双基，加强语言文字的训练;加强学生理解与运用语言能力的培养，提高学生对基本知识和技能的掌握程度，彰显语文的工具性，从而提高语文教学的质量。 3、加强学习习惯的培养。如正确书写，保持卷面整洁的习惯;不动笔墨不读书的习惯;走进文本阅读的习惯等。 4、夯实文言基础，以课本文言文为契机，激发学生学习文言文的
班级期末教学质量分析报告 班级期末教学质量分析报告 一、引言 本报告针对某班级的期末教学质量进行分析，通过对教学过程、学生表现以及教师评价的综合评估，旨在发现存在的问题，为今后的教学改进提供有力的依据。本班级由30 名学生组成，教师为XX。下面将从教学过程、学生表现以及教师评价三个方面进行分析。 二、教学过程分析 教学过程是决定教学质量的关键环节，良好的教学过程能够促进学生的主动学习、培养综合能力的提升。 1. 教学目标与计划 根据教学大纲，本班级的教学目标明确，但在实际教学中，教师应更加注重分层教学，确保每个学生都能获得适合自己的教学内容和任务。另外，教师在编制教学计划时应尽量充分利用教材和资源，使教学内容更具针对性和实用性。 2. 教学方法与手段 教学方法的选择直接影响学生的学习效果。根据教学大纲的要求，教师在教学中采用了多种方法，如讲解、示范、案例分析等。然而，有时教师更应开展探究性学习、
合作学习等互动性较强的教学方式，以激发学生的积极性和创造力。 3. 教学资源利用 合理利用教学资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣与主动性。教师在教学中充分利用了多媒体教学软件、实验室设备等资源，但在课堂互动环节的设计上仍有待加强。教师应进一步挖掘丰富的教学资源，并充分运用到教学实践中。 三、学生表现分析 学生的表现是评估教学质量的关键因素之一，良好的学生表现是教学质量得以保证的重要环节。 1. 学习态度 大多数学生在学习时态度认真，积极上进。他们能够按时完成作业，课堂上能够专心听讲。然而，少部分学生的学习态度不够端正，缺乏对学习的重视和主动性。教师应加强与这些学生的沟通，帮助他们树立正确的学习态度。 2. 学习成果 综合评价对学习成果进行全面、客观的评估，发现大部分学生在知识掌握、能力提升等方面都取得了较好的成绩。但也有少数学生在学习成果方面表现不佳，可能是因为学习方法不当或者学习动力不足。教师应加强个别辅导，帮助这些学生找到适合自己的学习方法，并调动他们的学习兴趣。 四、教师评价分析
八年级一班期末考试班级质量分析经过师生的努力，上学期期末考试已经结束，现就本次考试班级状况总结如下，便于总结经验、吸取教训，继往开来，迎头赶超，分析如下： 1、从整体情况分析（16个班）：班级总评排第1，均分409分。 2、从各学科分析：语文全校第一，英语第一，数学第一，物理第二，思品第一，历史第四，地理第一，生物第二。 3、从学生层面分析：优秀生数量虽不差，但质量亟待提高，尖子生还好，两人进入年级前10名，其中进步较为明显的有16人，尤其是XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX，分别在班内进步10-5个名次。有10人出现明显退步，特别是XXX、XXX、XXX、齐梦，成绩下降明显，班级整体成绩略微下降。 班级整体存在的问题 1.班级秩序虽稳定，但学生研究效率不高，尤其是课上听讲、回答问题的思维不够积极、活跃，整体氛围较为沉闷、死气。 2.优等生竞争意识不是太强，研究目标不明确，不能在班内起领头羊作用。
3.学生不会自立研究、复，表现在自课的利用率低下。 4、个别学生考前浮躁，有较重的厌学情绪。 5、少数学生在文明礼仪、一日常规方面起反作用。 下一步改进措施 1.结合劣等生家长和各科任老师，阐发优秀生不够优的原因，进一步为他们明白研究方针，提出更高要求，激活劣等生，增强他们之间的合作与合作，造就班内领头羊，使其动员全班的研究氛围。 2.结合家长和各科任老师，帮助退步学生分析原因、找出差距。 3.挖掘后进生的潜力，做好后进生的思想工作，帮助他们制订小方针 4.利用班会课，自课,英语课,慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，有意识地对学生进行研究方法和思维方法的引导和训练。造就学生发现问题、解决问题的能力 5.全班同学每人制订一张方针激励卡，放在自己的书桌上,常常激励自己. 6、抓好细节，关注问题学生，以关爱和尊重的态度对待早恋生。
2015—2016学年度第二学期 期末考试质量分析 经过一个学期(de)期末考试,对照以前(de)考试成绩,各学科成绩有进有退,有得有失,所以针对这次成绩做一下(de)分析： 一、存在问题 1．本次考试我们班(de)平均总成绩相对于前几次来说稍有点进步,但还是不理想.主要原因是班级管理(de)力度不够,对学生(de)要求不是很严格.有些 事情布置了,但是不能及时督促完成,并检查.虽然有小组评价,但是过高(de)估计了学生(de)能力,总是在布置后,少了监督、评价. 2．优生少.这次考试我们班(de)优生较以前有所减少,这是因为我忽视了优生,也不会抓优生造成(de)吧.所以我班优生没抓起来,中游学生(de)成绩也没 有进步多少,后进生更没抓好.这样我班(de)整体成绩不是那么(de)理想. 3．后进生较前几次有所增多.由于管理班级(de)经验不足,我没有做好这部分学生(de)工作,有点影响到了其他同学,所以班级(de)整体学习氛围不是很浓. 二、对下一步教学工作(de)打算 1．抓紧学风和纪律.一个班级必须有良好(de)学风和严格(de)纪律,才可能取得好(de)成绩.所以,下学期,尤其是第一个月,要坚持时时跟班,靠班,对纪律
性不强、自觉性较差(de)学生要进行教育、督促,保证整个班级(de)稳定,对比较调皮学生加强与家长(de)联系. 2．发现并培养优生.这次考试,我们班级优秀生人数不多,针对这种情况,我要和他们进行谈话,和他们一起分析原因,让他们不满足自己当前(de)成绩,要 在下一步更加努力学习.平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极(de)学习能力和习惯,使他们逐步摆脱对老师(de)依赖,使他们真正学会学习,并且 带动班级其他同学. 3．促中等生.帮他们对各科成绩进行分析,找出自己(de)弱势在哪里,制定目标,增强他们(de)自信心,并且和各科老师进行沟通,重点抓好中等生(de)提 高工作,争取下一步使中等生(de)成绩得到大幅度提高. 4．缩小后进生(de)差距,加大力度培养他们(de)良好学习习惯,在保证提高总体成绩(de)同时,增浓学习气氛.充分利用小组合作和同学间(de)互帮互学, 调动他们(de)学习积极性,找出其闪光点,多给予鼓励,帮助他们解决学习中(de)实际困难,并加强对部分学生作业(de)检查力度,让他们时时有事做,事事都能做. 5．做好各任课老师(de)协调工作,协调师生之间(de)关系,支持各任课老师(de)教学工作.
班级期末考试质量分析 五年级 137班经过上个学期的期末考试，参照以前的考试成果，各学科成果有进有退，有得有失，所以针对这次成果做一下的分析： 一、存在问题： 1、本次考试我们班的平均总成果不太志向，相对于前几次来说稍有点进步，总体成果还不是很好。主要缘由是班级管理的力度不够，对学生的要求不是很严格。有些事情布置了，但是不能刚好督促完成，并检查。虽然有小组评价，但是过高的估计了学生的实力，总是在布置后，少了监视、评价。 2、优生少。这次考试我们班的优生较以前有所削减，这是因为我无视了优生，也不会抓优生造成的吧。所以我班优生没抓起来，中游学生的成果也没有进步多少，后进生更没抓好。这样我班的整体成果不是那么的志向。 3、后进生较前几次有所增多。由于管理班级的经验缺乏，我没有做好这局部学生的工作，有点影响到了其他同学，所以班级的整体学习气氛不是很浓。 二、对下一步教学工作的打算： 1、抓紧学风和纪律。一个班级必需有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成果。所以，这学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进展教化、督促，保证整个班级的稳定，比照拟顽皮学生加强和家长的联系。 2、发觉并造就优生。这次考试，我们班级优秀生人数不多，针对这种状况，我要和他们进展谈话，和他们一起分析缘由，让他们不满足自己当前的成果，要在下一步更加努力学习。平常还应留意造就优秀学生自主、自觉、主动、踊跃的学习实力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依靠，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。 3、促中等生。帮他们对各科成果进展分析，找出自己的弱势在哪里，制定目标，增加他们的自信念，并且和各科老师进展沟通，重点抓好
班级考试质量分析 一．总体情况 本次考试，我班共有58人参加考试，班级最高分是576.2分，560分以上3人。 二．学科情况 就同类班级来看，数学科优势明显，一枝独秀，令人欣喜，为后期班级总体成绩的提高打下坚实基础，给人以信心和鼓舞。其他学科有待在此基础之上，立足于本学科的学生实际、学科实际，有针对性地从各方面进一步加强相关工作。 三．学生情况 1．大部分学生基础差，六科发展状况严重不平衡，偏科现象特别严重，班内不同学生间总分差距特别悬殊。 2．个别学生起伏波动的幅度比较大，变化幅度最大的是12个名次。 3．就学生心态来看，对班级而言，个别基础特别差的学生由于各方面因素的影响，存在消极学习或不学习的现象。 四．存在问题 结合以上几个方面情况的分析，总体来看当前存在的问题主要有以下几个方面。 第一，部分学生消极学习的现象特别严重，可以说这是当前最重要、最紧迫的一个问题，这一问题解决的好坏与否，直接影响到学生个人的发展、班级总体的良性运行。 第二，部分上升或下降幅度较大的学生在心理上仍然没有真正调整转化，闷闷不乐，不能很好地适应下一阶段更为紧张的学习，不同程度地影响了学习效率的提高。 第三，课余时间的有效利用仍待进一步规范，早、晚饭后自习学习的目的性、计划性及针对性仍有待进一步加强。 第四，部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。 五．下一阶段的措施： 总的指导方针是：“稳定压倒一切”、“尽心尽力”、“争取有所作为”。 第一，结合前一阶段的工作，进一步通过主题班会、课间谈心等多种形式，适当引导学生尽可能地树立起学生努力学习的信心，尤其是注意及早作好下降幅度较大学生的心理转化工作。 第二，结合班级实际，坚决进行课堂改革，逐步摸索，大胆采取多种方式调动学生的积极性，利用并发挥好课代表的作用，并及时听取学生的意见和建议，注重内容，讲求实效，致力于课堂效率的提高。 第三，引导学生讲求方法，规范秩序，充分利用好闲暇时间（主要是早、晚饭后），科学合理地安排好各科的学习，尤其是要重视偏弱学科，主要是促使
期末考试的质量分析报告（精选5篇） 期末考试的质量分析报告篇1 一、各年级基本情况以及质量分析 全校共有学生289人，进城务工子女140人。九年级与外校的差距几乎在逐年减少，只有去年期末考试成绩有所下降，科平在60分以上的学生人数在上升，科平30分以下地学生人数在成倍的下降。20xx 年下学期期末考试呈现出下降趋势，主要的学科是语文、历史和物理这三门学科。 七、八年级的科平在70分以上的学生人数在上升，科平50分以下的学生，尤其是科平30分以下的学生人数在成倍的下降。之所以与最高分学校的平均分差距越来越大，原因大致有以下几点： 二、成绩下滑原因分析 （一）八年级整体下滑原因分析 1、管理层对课堂指导和监控不足。 （1）没有合理分配精力，对八年级的课堂教学指导不够。 作为主管教学的副校长、区兼职生物教研员、区责任督学，没有分配好自己的管理职责——这也是能力不足的一种表现，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些难以维持纪律的课堂之中，找初三学生谈话、监控初三课堂等花了大量的时间；此外，由于七年级的学生素质较差，监控七年级的课堂以及学生学习习惯也花了不少时间，到八年级听课严重不足。 （2）教学教研部门精力有限，对八年级教学质量的监控不够。 自20xx年11月中旬开始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我们三人身上：课务的、管理的。教务干事接任教科室主任初三1个班级的语文教学，她自己还有八年级1个班级的语文教学任务，这样一来她就要身兼跨头两个语文班级的教学任务，她负责的教务处的部分工作就落在了教务主任头上——调课等；又正值石峰区迎接国家义务教育均衡检查，教务处、教科室的迎检资料，教务教研的各项安排和落实等工作，我们三人分头承担；由于地理教师生二胎保