小学英语写作课教学设计

五年级下册英语全册教案（2）：写作指导与实践
一、教学目标
1.能够理解和运用五年级下册所学的英语知识，完成日常生活中的书面表达活动。

2.能够在总结、写作能力等方面得到提升，提高英语水平。

二、教学重难点
1.掌握写作的基本框架和技巧，如意义连贯、语言地道、句型丰富等。

2.学生能够通过写作活动来增加对课堂知识的掌握，同时提高自己的写作能力。

三、教学手段
通过教师讲授、活动演示、竞赛对抗、小组互动等方式有效地进行英语写作教学。

四、教学过程
1.练习写作的基本框架和技巧。

让学生掌握如何组织文句、改进语言表达等技巧，以写信、写日记、写作文等为例，对学生进行实例演示，让学生更加深入地了解写作技巧。

2.进行写作竞赛。

为了提高学生的写作能力，可以采取团体竞赛的形式，每个小组派出几名代表参加比赛，规定时间内完成各自的作品，由评委来进行综合评定。

3.小组编写互相交流。

让每个小组都编写一篇作品，进行交流，让每个人进一步提高自己的写作能力和课堂受听水平。

四、教学反思
通过以上的教学措施，可以有效地提高学生的英语写作水平，让学生在实践中更好地掌握课堂所学的知识，并将其运用到日常生活中。

同时也为学生的发展提供了一种更为多元化的学习方式，让学生不会单调和枯燥。

最重要的是，教学过程中不断发现和解决问题，以确保教学效果，打好英语学习的基础。

小学英语读写课实施方案一、课程目标。

小学英语读写课的主要目标是培养学生的英语阅读和写作能力，提高他们的语言表达和沟通能力。

具体目标包括，提高学生的英语阅读理解能力，培养他们对英语文章的理解和分析能力；提高学生的英语写作能力，让他们能够用英语表达自己的想法和观点；激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习习惯。

二、课程内容。

1. 阅读课程内容，选择适合学生年龄和水平的英语阅读材料，包括故事、诗歌、短文等。

通过阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，培养他们对英语文章的兴趣和喜爱。

2. 写作课程内容，引导学生进行英语写作训练，包括日记、作文、短文等。

通过写作训练，提高学生的语言表达能力，培养他们的写作技巧和写作习惯。

三、教学方法。

1. 情境教学法，通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行阅读和写作训练，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

2. 任务型教学法，设计具体的阅读和写作任务，让学生在完成任务的过程中提高阅读和写作能力，培养他们的学习动力和自主学习能力。

3. 合作学习法，组织学生进行合作学习，让他们在小组中相互交流和合作，促进语言能力的提高，培养团队合作精神。

四、教学过程。

1. 阅读课程，引导学生进行预习、阅读和复述，培养他们的阅读技巧和理解能力，激发他们的阅读兴趣。

2. 写作课程，通过写作指导、范文欣赏和写作训练，提高学生的写作能力，培养他们的写作习惯和创新意识。

五、教学评价。

1. 定期进行阅读和写作能力的测试，对学生的阅读和写作水平进行评价，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。

2. 鼓励学生进行互评和自评，让他们对自己的阅读和写作进行反思和总结，促进学习效果的提高。

六、教学资源。

1. 丰富的英语阅读材料和写作范文，满足学生不同层次和兴趣的需求。

2. 多媒体教学设备，辅助教师进行生动形象的阅读和写作教学，提高教学效果。

七、课外拓展。

1. 鼓励学生积极参加英语阅读和写作比赛，提高他们的英语实践能力和竞争意识。

教案名称：三年级英语写作实践教学目标：1. 让学生掌握基本的英语写作技巧。

2. 培养学生的写作兴趣和能力。

3. 帮助学生提高阅读和理解英语的能力。

教学内容：一、编写词汇表并教授相关词汇。

二、让学生在小组内编写环保主题的作文，并在班级内进行展示和评选。

三、教授描述性词汇的应用，并引导学生编写描述性作文。

四、分组讨论课外阅读内容并编写读后感。

五、通过课堂竞赛方式加强学生的英语语法知识。

六、布置写作作业，并对学生进行作业检查。

教学流程：一、词汇学习1. 分发环保主题的词汇表，教授学生相关词汇。

2. 在课堂上进行游戏，巩固学生的词汇记忆。

二、小组作文1. 将学生分为小组，让他们在小组内编写环保主题的作文。

2. 在班级内进行展示和评选。

三、描述性作文1. 教授学生描述性词汇的应用。

2. 引导学生编写描述性作文，并通过班级展示和评选来提高学生的写作水平。

四、讨论式读后感1. 分组讨论课外阅读内容。

2. 编写读后感。

五、英语语法竞赛1. 通过竞赛方式加强学生的英语语法知识。

2. 并对学生存在的英语语法错误进行指导和提醒。

六、写作作业检查1. 布置写作作业，并要求学生完成。

2. 对学生提交的作业进行检查，并在课堂上对存在问题进行纠正。

教学评价：通过本次实践教学，学生掌握了基本的英语写作技巧，培养了写作兴趣和能力，并提高了阅读和理解英语的能力。

同时，英语语法竞赛也加强了学生的语法知识，对学生的英语学习起到了促进作用。

本篇文章将为大家介绍一份完整的人教PEP六年级下册英语全册写作教案。

本教案包含了教学目标、前置知识、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容，旨在帮助教师有效地进行英语写作教学，提高学生的写作能力和语言水平。

一、教学目标1.能运用所学英语知识，自主编写一篇简单的英语作文；2.能合理运用所学写作规范，写作时做到语言正确、条理清晰；3.能阅读、理解、评价他人所写英语作文，并能针对作文中存在的问题给予合理提醒和建议。

二、前置知识1.学生应具备一定的英语基础，能够熟练掌握英语基本语法、词汇和句型结构；2.学生应该掌握一定的写作规范，如英语基本格式、标点符号、段落结构等。

三、教学重难点1.如何帮助学生建立自己的写作思维方式和习惯；2.如何引导学生准确理解题目要求，把握文章的主题和重点；3.如何帮助学生优化文章内容，使文章更好地表达主题和说服读者；4.如何为学生提供有效的反馈和评估机制，帮助学生不断改进自己的写作能力。

四、教学步骤步骤一：导入通过简单的问题与学生互动，引起学生对写作的兴趣并调整学生的思维状态。

例如，可询问学生在学校以外的景点或活动，让他们简单地介绍一下。

步骤二：呈现新知针对本次教学的主题，向学生介绍英语写作的基本要素，包括写作主题、写作结构、段落组织、语言风格等方面。

步骤三：讲解技能向学生详细介绍如何完成一篇英语作文，包括选题、开头、主体、结尾四个部分的安排技巧。

同时，给学生提供一个基本的写作框架，供学生参考。

步骤四：练习巩固让学生在给定的时间内，独立完成一篇简短的英语作文，要求学生在写作过程中注意要点和规范，如标题、日期、字数等。

完成作文后，互相交换阅读并相互评论，为写作提供反馈和建议。

步骤五：拓展延伸在教学的给学生介绍一些通用的写作技巧和流程，帮助学生逐步建立自己的写作方式和习惯。

同时，以实际案例为例，引导学生如何优化文章，使其更具说服力和可读性。

五、板书设计为帮助学生更好地掌握写作技巧和规范，本节课上，老师可以将如下板书呈现给学生：英语写作要素选题开头主体结尾写作规范标题日期字数，人称和时态。

小学英语书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语字母的正确书写顺序和形式。

2. 培养学生规范、整洁的英语书写习惯。

3. 提高学生英语单词和句子的书写能力。

二、教学内容：1. 英语字母的书写顺序和形式。

2. 英语单词和句子的书写规范。

三、教学重点与难点：1. 英语字母的正确书写顺序和形式。

2. 英语单词和句子的书写规范。

四、教学方法：1. 示范法：教师以身作则，规范书写，为学生树立榜样。

2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。

3. 激励法：教师及时表扬和鼓励学生，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过图片和实物，引导学生关注英语字母的形状，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解英语字母的正确书写顺序和形式，强调书写规范。

3. 示范：教师以身作则，规范书写，为学生树立榜样。

4. 练习：学生跟随教师一起书写，巩固所学内容。

5. 展示：学生展示自己的书写成果，互相学习和借鉴。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调书写规范和整洁。

六、课后作业：1. 抄写英语字母，加强记忆。

2. 书写英语单词和句子，提高书写能力。

3. 家长签字，督促学生完成作业。

七、教学评价：1. 观察学生的书写姿势和书写效果，评价学生的书写能力。

2. 定期举行书写比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 家长反馈，了解学生的学习情况。

通过本节课的教学，使学生掌握英语字母的正确书写顺序和形式，培养学生规范、整洁的英语书写习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

Unit 8 Chinese New Year(写作课)教案Teaching material:Writing an email about the plan for Chinese festivals.Teaching aims and learning objectives:1. use the phrases given to complete Su Hai's e-mail;2. write an e-mail to tell friends the plans for Chinese traditional festivals: Chinese New Year, Dragon Boat festival, Mid-Autumn festival, lantern festival.3. be a volunteer to spread culture to the world.Focus of the lesson: Using the phrases given to complete Su Hai's e-mail. Predicted area of difficulty:Writing an e-mail to tell friends the plans for Chinese traditional festivals. Teaching aids:CAI, objectsTeaching procedures:Before Class，watch a video about Chinese festivals .【设计意图】激发学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂。

Step1. Plan for the lesson1. Free talk and guess the plan for the lesson2. See a show about my Chinese New Year.【设计意图】让学生来设计这节课的教学任务，既新颖又突出本节课功能：make a plan是对本单元主要内容的回顾，See a show about my Chinese New Year.让学生感受我的新年，了解我的新年计划，为接下来的内容作铺垫。

小学英语习作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的描述。

（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。

（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

（2）学生能够通过学习英语，增强自信心。

二、教学内容：本课的主题是“我的学校”，通过描述学校的环境、设施和活动，让学生学会运用所学知识进行叙述。

三、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前所学知识的掌握情况。

然后，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的环境、设施和活动。

学生可以用中文或英文进行描述，然后教师进行适当的引导和纠正。

3. 课堂活动（20分钟）（1）教师出示一些与学校相关的词汇，如“教室、操场、图书馆”等，引导学生用英文进行描述。

（2）学生分成小组，每组选择一个学校设施，用英文进行介绍。

（3）教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价。

4. 巩固练习（10分钟）学生根据教师的提示，写一篇关于自己学校的英文短文。

教师可以提供一些句型和词汇进行引导，如“My school is...”“It has...”“We can...”等。

5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

然后，布置作业，要求学生课后将自己的短文进行修改和完善。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及学习英语的兴趣。

2. 语言运用能力：通过学生的口头描述和写作，评价学生对所学知识的掌握情况。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固情况。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握描述学校环境、设施和活动的基本词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力，增强学习英语的自信心。

小学英语教案：英文日记写作与表达一、引言本教案旨在帮助小学生系统地学习和提升英文日记写作与表达能力。

通过本课程设计，学生将了解如何正确构建英文日记的结构，培养丰富的词汇量和句型运用能力，同时提高听、说、读、写的综合英语水平。

二、教学目标通过完成本堂课程，学生应能够： 1. 理解什么是英文日记； 2. 掌握基础的日记写作要素：日期、天气、事件等； 3. 学会运用适当的句型和连接词来表达自己的观点和感受； 4. 提高英语听力以及口头表达能力； 5. 增加词汇量，并灵活运用于日记写作当中。

三、教学内容及步骤步骤一：导入在开始正式教学之前，可以先给学生看一些简单而有趣的英文日记范例，让他们对日记的形式和内容有初步了解。

步骤二：介绍基础要素•日期：教授如何书写日期的格式（例如：“February 5th, 2022”），并解释不同国家或地区书写日期的差异。

•天气：学习与天气相关的词汇，如晴天、雨天、阴天等，以及描述温度的表达方式。

•事件：引导学生思考日常生活中可能发生的事件，并展示如何将这些事件转化为日记。

步骤三：句型和连接词介绍一些常用的句型和连接词，帮助学生更好地表达自己在日记中的感受和想法。

例如： - "Today, I..." - "I feel..." - "In my opinion..."步骤四：综合训练通过实际例子和练习题目，让学生动手试着写一篇简单的英文日记。

可以提供一些情境，如假期活动、学校体育比赛等，来激发学生写作的兴趣。

步骤五：反馈与评价给予学生积极的反馈，并针对他们的写作进行评价和指导。

鼓励他们积极参与英文日记写作，并提供额外资源供他们进一步练习和提升。

四、教材与资源1.教科书：根据小学英语教材的章节，提供相关的课文和练习题目；2.范例日记：提供一些简单且有趣的范例作为学生参考；3.图书馆或在线资源：提供与主题相关的书籍和资料供学生阅读。

小学教资英语作文课的教案模板Title: Lesson Plan for Elementary English Writing Class。

Objective:To help students understand the structure and elements of a good English essay。

To teach students how to brainstorm and organize their ideas before writing。

To guide students in writing a well-structured and cohesive essay。

Materials Needed:Whiteboard and markers。

Handouts with essay prompts。

Sample essays for analysis。

Writing paper and pencils for each student。

Introduction (10 minutes):Begin the lesson by discussing the purpose of writing essays in English. Explain that essays are a way for students to express their thoughts and ideas in a structured and organized manner.Show examples of well-written essays and discuss the key elements such as introduction, body paragraphs, and conclusion.Introduce the essay prompt for the day and explain the topic to the students.Brainstorming (15 minutes):Ask students to brainstorm ideas related to the essay prompt. Encourage them to write down any thoughts or ideas that come to mind.Discuss the importance of organizing their thoughts before writing and show them how to create an outline for their essay.Writing (30 minutes):Instruct students to begin writing their essays based on the outline they created during the brainstorming session.Circulate around the classroom to offer assistance and guidance to students as they write.Encourage students to focus on their writing and to use descriptive language to support their ideas.Peer Review (15 minutes):Have students exchange their essays with a classmate for peer review. Instruct them to look for areas where the essay can be improved and to offer constructive feedback.Emphasize the importance of constructive criticism and how it can help improve their writing skills.Discussion and Analysis (20 minutes):Lead a class discussion on the essays written by students. Ask students to share their thoughts on the writing process and any challenges they faced.Analyze the structure and content of the essays, pointing out areas of strength and areas for improvement.Provide feedback and suggestions for improvement, emphasizing the importance of clarity, coherence, and organization in their writing.Conclusion (10 minutes):Summarize the key points of the lesson and emphasize the importance of practice and perseverance in improving their writing skills.Encourage students to continue practicing their writing and to seek feedback from their teachers and peers.Assign homework for the students to write another essay based on a different prompt, using the skills they have learned in the lesson.Assessment:Evaluate students based on their participation in the brainstorming and writing process, the quality of their essays, and their ability to provide constructive feedback during the peer review session.This lesson plan is designed to help students develop their writing skills and become more confident in expressing their ideas in English. By providing guidance and feedback, students will learn how to write well-structured and cohesive essays that effectively communicate their thoughts and ideas.。

最新外研版小学英语五年级上册版写作复习教学设计教学目标1. 复五年级上册英语写作相关知识和技能。

2. 提高学生的英语写作能力，培养他们的表达和组织思维能力。

3. 强化学生对英语语法和词汇的理解和应用能力。

教学内容1. 复英语写作中的基本句型和语法结构。

2. 通过练，让学生熟悉英语写作中常用的表达方式和固定搭配。

3. 鼓励学生运用所学知识和想象力，进行创意性写作练。

教学步骤1. 复基本句型和语法结构：通过针对不同句型和语法结构的练，帮助学生巩固和理解写作所需的基本语法知识。

2. 练常用表达方式和固定搭配：通过实践练，让学生熟悉并掌握一些固定的英语表达方式和搭配，以提高他们的写作流畅性和准确性。

3. 创意性写作练：给学生提供一些刺激想象力的话题或情境，鼓励他们用英语进行创意性写作。

教师可以提供写作模板或者写作指导，以帮助学生更好地表达自己的思想和观点。

教学评估1. 练评估：通过练的评估，检查学生对基本句型、语法结构和常用表达方式的掌握情况，以及写作准确性和流畅性。

2. 写作作业评估：通过对学生的写作作业进行评估，了解他们在创意性写作方面的能力和水平，提供反馈和指导，帮助他们进一步提升写作技巧。

教学资源1. 外研版小学英语五年级上册教材及配套练册。

2. 相关的写作教学材料和资源，如写作模板、示范作文等。

3. 可以使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，呈现写作素材和练。

教学活动安排1. 第一堂课：复句型和语法结构。

2. 第二堂课：练常用表达方式和固定搭配。

3. 第三堂课：进行创意性写作练。

4. 第四堂课：评估学生的写作作业并提供反馈。

教学扩展1. 鼓励学生进行英语写作交流和互助，组织学生之间的写作分享和讨论。

2. 提供更多的写作练和挑战，以适应不同学生的需求和能力水平。

3. 引导学生利用网络资源和研究平台进行在线写作练和交流。

小学五年级英语写作课教学设计一、教学内容用英语简要介绍自己最喜欢的季节，并在组内进行交流。

字数要求：5 -10句话,60词左右。

二、教学目标1.知识与能力目标培养学生初步的写作能力、学会叙述自己最喜欢的季节，以及喜欢的理由。

培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。

2.学习策略目标学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。

掌握英语写作中组织语言的基本方法。

3.情感态度目标通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯，学会热爱生活，享受生活。

三、教学重点与难点1.学会用英语表达自己最喜欢的季节，并给出喜欢的理由。

2.使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。

四、教学准备1．一篇Jason’s Best Season (杰森最喜欢的季节)范文2．多媒体设备五、教学过程Step 1.Greetings and free talk.T:Good morning.I’m very happy to see you again.Today I’m your English teacher.Look,there are so many teac hers here.I hope you can make the teachers happy.We lcome to our class!Clap your hands,please.Ss:（齐鼓掌）Step 2.Warm-up.一年中有四个季节。

杰森最喜欢冬季。

在冬季天是冷的。

（冬季）经常下雪。

他能到户外和他的朋友一起玩。

他能制作一个雪人。

他爱冬季。

1.给出本节课写作题目“My Best Season”及相关要求：1.为什么喜欢这个季节，你可以自由发挥。

2.卷面整洁，词数不得少于60。

3.语句通顺，语法正确。

2.复习上节课学过的关于季节的词汇，及相关短语。

season spring summer autumn(fall) wintergo on a picnic pick apples make a snow man go swimming。

人教版小学英语五年级下册第四单元习作教学设计一、教学目标1. 学生能够理解并正确朗读第四单元的课文。

2. 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。

3. 学生能够运用所学知识写一篇简短的作。

二、教学准备1. 教材：人教版小学英语五年级下册。

2. 教具：多媒体课件、黑板、图片等。

3. 学具：学生练册。

三、教学过程1. 导入（5分钟）使用多媒体课件或图片展示与第四单元主题相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们的研究欲望。

2. 研究课文（15分钟）1. 分组朗读：将学生分成小组，每组轮流朗读课文，着重让学生注意语音语调和流利的朗读。

2. 模仿跟读：教师模仿课文中的语音语调和表情，引导学生跟读，加强对句子结构和词汇的理解。

3. 拓展练（20分钟）1. 词汇练：出示单词图片或使用课件进行课堂互动，让学生快速复所学的词汇。

2. 句型练：教师提问学生关于第四单元的问题，引导学生使用目标句型进行回答。

3. 情景对话：分组进行情景对话练，让学生在实际情景中运用所学内容进行口语交际。

4. 作训练（20分钟）1. 范文解读：教师给学生展示一篇范文，说明其中的优点和特点。

2. 导入话题：教师给学生提供一个简单的话题，例如"我的假期"，引导学生展开思路。

3. 作训练：学生根据导入的话题，自由发挥写一篇关于假期的短文。

鼓励学生使用所学词汇和句型，注重表达自己的想法和感受。

5. 总结与作业布置（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识点和作写作技巧，并布置作作业。

四、教学评价1. 在课堂上观察学生的参与和表现，评价他们的听说读写能力以及作的内容和表达方式。

2. 收集学生的作，进行批改和评价，鼓励他们多写多练，不断提高英语写作水平。

五、教学反思在教学设计中结合了多种教学方法，如导入、朗读、情景对话等，旨在激发学生的兴趣，培养他们的口语表达和写作能力。

同时，引导学生进行创造性思维和自主习作训练，培养学生的语言表达能力和思维能力。

小学作文教案英语Title: My Favorite Animal。

Objective: To help students practice writing in English and express their thoughts and feelings about theirfavorite animal.Materials: Paper, pen, and internet access for research。

Introduction:Today, we are going to write about our favorite animal. We will talk about why we like this animal, what it looks like, and how it behaves. We will also learn how to use descriptive words to make our writing more interesting.Step 1: Brainstorming。

Ask students to think about their favorite animal. Encourage them to consider different types of animals, suchas pets, farm animals, and wild animals. Have studentswrite down the name of their favorite animal and three reasons why they like it.Step 2: Research。

Ask students to use the internet or books to research their favorite animal. They should find information about the animal's appearance, habitat, diet, and behavior. Encourage students to take notes and write down any interesting facts they find.Step 3: Writing。

教资科三英语写作课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握英语写作的基本要求和技巧，包括写作结构、语法和词汇的运用等。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语写作能力，能够写出简单的英语文章，并且能够在写作中运用所学的语法和词汇知识。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生能够培养对英语写作的兴趣，提高自信心，愿意多多练习英语写作，不断提高自己的写作水平。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

本节课的重点是教会学生如何写一篇简单的英语文章，包括写作结构和语法的运用。

2. 难点。

本节课的难点是如何让学生在写作中运用所学的语法和词汇知识，使文章更加地道和流畅。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过一些有趣的图片或者视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，引起学生对英语写作的兴趣。

2. 学习写作结构。

首先，老师可以向学生介绍英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论。

然后，老师可以通过一些例子向学生展示不同类型的文章结构，让学生对写作结构有一个清晰的认识。

3. 语法和词汇的运用。

接下来，老师可以向学生介绍一些常用的语法和词汇知识，比如时态、语态、连接词、形容词和副词的用法等。

老师可以通过一些练习让学生掌握这些知识，并在写作中灵活运用。

4. 练习写作。

在学习了写作结构和语法和词汇知识之后，老师可以让学生进行写作练习。

老师可以给学生一些写作题目，让他们根据所学的知识写出一篇简单的英语文章。

老师可以在学生写完之后进行批改和评价，指出学生的不足之处，并给予建议和指导。

5. 总结。

最后，老师可以对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生多多练习，不断提高自己的写作水平。

四、课堂小结。

通过本节课的学习，学生对英语写作有了更深入的了解，掌握了一些基本的写作技巧和知识。

希望学生能够在以后的学习中多多练习，不断提高自己的写作水平。

五、作业布置。

1. 布置一些写作练习，让学生在家里进行练习，并在下节课上进行批改和评价。

Big Cities教案设计教案背景：小学生写英语作文随意性很强，框架性和条理性不够。

作为一堂英语写作课，如何更好地让学生理解文章架构，有条理地写好作文是一个设计的难点。

这篇教案在设计时尝试利用思维导图引导学生架起文章的架构，在此基础上再仿照例文写文章，创新文章内容。

作为一堂实例课，课后作者也分析了此方法在运用中的问题及解决的方法，为更好的利用思维导图进行阅读教学提供了很好的借鉴。

教学课题：Join In 小学英语Book 4 Unit7 Big Cities一、教学设计1、学生分析本节课的授课对象为六年级三班的学生。

该年龄段的孩子注意力较集中，较了解自己的记忆过程，较强的元记忆能力使他们能选择更适合的策略来完成任务。

虽然此阶段的学生思维的基本过程日趋完善，但不同的学生认知能力方面仍存在不同的差异。

本班学习气氛较浓厚，但两极分化较严重，后进生常要在优生的带领下才能较好地完成任务。

对于此次教学内容，课前，学生已经通过百度搜索收集了佛山各个景点的资料，学习过世界其它国家一些大城市的情况，也了解了我国上海的概况。

本节课，他们将仿照例文写一篇介绍佛山的文章。

2、内容分析本单元教学内容主要围绕城市展开，重点学习如何简单地介绍一个地方有什么景点(There are/There is…)，人们可以干什么(You can/We can…)。

通过本单元的学习，可以进一步加强学生对There be 句型的运用，也把一些表示动作的词语运用到实际生活中去，提高了学生语言的综合表达能力。

课前，学生通过几个课时的学习，已基本把握与之相关的词汇，并能较为熟练地运用There are/There is…的句型。

这节课是本单元的最后一个环节，要求学生仿照例文写一篇文章介绍佛山，其中“人们可以在这个城市做什么”是写作的难点。

根据本班学生两极分化较严重的情况，本次教学主要采取的是小组互助学习的形式，让学生采用思维导图mind map的形式突破难点。

人教版小学英语写作课教学设计1500字第一部分：教学目标1. 学生能够用英语简单地表达自己的想法和意见。

2. 学生能够结合所学的英语知识，写出简单的英语文章和日记。

3. 学生能够掌握写作的基本要素，如句子结构、篇章结构、语法和单词用法等。

4. 学生能够通过写作过程中的反复修改和改进，不断提高英语写作的能力。

第二部分：教学内容和教学方法1. 教学内容：（1）英语写作基础知识，包括句子的结构、篇章的结构、语法和单词用法等。

（2）写作技巧和方法，如如何构思、如何组织语言、如何陈述观点等。

（3）写作题材和范文，包括日记、书信、小作文等。

（4）写作练习和改进，通过不断的练习和反复修改，提高英语写作的能力。

2. 教学方法：（1）讲授法：通过教师的讲解和演示，引导学生掌握写作的基本知识和技能。

（2）实践法：通过课堂演练和作业练习，帮助学生加深对英语写作的理解和掌握。

（3）互动交流法：通过小组合作、讨论和分享，增强学生的交流和反思能力。

（4）评价反馈法：通过作业批改和自评、互评，帮助学生发现和改进问题，提高英语写作的能力。

第三部分：教学过程设计1. 第一课时：英语写作基础（30分钟）（1）引导学生回忆所学的英语基础知识，包括基本的句型结构、语法和单词用法等。

（2）通过教师的讲解和演示，帮助学生理解英语写作的基本元素和要素。

（3）进行相关的练习和小测验，巩固所学的英语基础知识。

2. 第二课时：写作技巧和方法（40分钟）（1）通过课堂演示和互动交流，介绍写作的一些技巧和方法，如如何构思、如何组织语言、如何陈述观点等。

（2）教师演示一些写作技巧和方法，并对学生进行相关的实践操作。

（3）进行小组合作互动交流，分享自己的写作经验和体验。

3. 第三课时：写作题材和范文（50分钟）（1）通过教师的讲授和示范，介绍日记、书信、小作文等写作题材，并阅读相关的范文。

（2）通过学生自己的阅读和模仿，提高英语写作水平。

（3）通过小组合作和分享，提高学生的交流和合作能力。

小学英语优质写作课教案设计教案标题：小学英语优质写作课教案设计教学目标：1. 学生能够理解并正确运用英语写作的基本要素，包括语法、词汇和句型结构。

2. 学生能够通过写作表达自己的思想和观点，提高英语写作能力。

3. 学生能够合作与他人分享和讨论写作成果，提高合作与交流能力。

教学重点：1. 学生能够正确运用所学的语法、词汇和句型结构进行英语写作。

2. 学生能够通过写作表达自己的思想和观点。

教学准备：1. 教师准备一些优质的英语写作范文作为示范。

2. 准备一些与学生年龄和兴趣相关的话题，如“我的家庭”、“我的假期”等。

3. 准备一些写作素材，如图片、单词卡片等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过展示一些优质的英语写作范文，引发学生对英语写作的兴趣和好奇心。

2. 教师与学生互动，询问学生对写作的看法和经验。

讲解（10分钟）：1. 教师讲解英语写作的基本要素，包括语法、词汇和句型结构。

2. 教师通过示范和解释，引导学生理解如何运用这些要素进行写作。

练习（15分钟）：1. 学生分组进行写作练习，选择一个话题进行写作。

2. 教师在每个小组之间轮流巡视，提供指导和帮助，鼓励学生合作与交流。

分享（10分钟）：1. 每个小组选择一名代表，分享他们的写作成果。

2. 教师和其他学生给予积极的反馈和建议，鼓励学生相互学习和提高。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。

2. 教师鼓励学生继续练习和提高英语写作能力。

拓展活动：1. 学生可以在课后继续进行写作练习，并与同学分享和交流。

2. 学生可以利用互联网资源查找更多优质的英语写作范文，进行学习和模仿。

教学评估：1. 教师观察学生在写作过程中的表现，包括语法、词汇和句型结构的正确运用。

2. 教师评估学生的写作成果，包括内容的丰富性和表达的准确性。

教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法。

2. 教师鼓励学生多进行写作练习，并提供更多的写作素材和范文参考。

小学三年级英语写作教案
教案名称：小学三年级英语写作教案
教学内容：英语写作
教学目标：
1.培养学生的写作能力。

2.提高学生的语言表达能力。

3.帮助学生掌握英语中的写作技巧。

教学重点：
1.让学生掌握英语写作的基本规则。

2.提高学生的语言能力。

3.培养学生的写作兴趣。

教学难点：
1.让学生能够自如地利用所学知识进行写作。

2.让学生学会正确使用标点符号和语法结构。

教学方法：讲解、练习、互动
教学步骤：
第一步：引入
1.谈论英语写作的重要性。

2.引导学生思考如何提高自己的写作技巧。

3.介绍英语写作的基本规则。

第二步：讲解
1.讲解英语写作中的基本元素。

2.介绍英语写作中的典型语法结构和标点符号。

3.讲解如何正确运用英语写作中的技巧来提高写作水平。

第三步：练习
1.给学生一些书面练习题，让他们练习用英语写作。

2.让学生互相检查，纠正错误和提出建议。

3.提高学生的写作技巧，增强他们的自信和动力。

第四步：总结
1.总结学习的重点和难点。

2.鼓励学生继续努力学习。

3.反思教学方法和内容，为后续教学提供参考。

教学评价：
总体来说，这个小学三年级英语写作教案是很好的，它能够让学生很好地掌握英语写作的基本规则和技巧，从而能够提高他们的写作能力和语言表达能力。

此外，还帮助学生培养写作兴趣，增加他们的学习趣味性，这对提高学生的学习成绩和综合素质有着十分积极的作用。

译林小学英语5A Unit5 What do you do?写作课教学思路Step1. Lead - in通过展示不同职业的图片，如医生、教师、警察等，询问学生“What's his/her job?”引导学生用简单的句子回答，从而引出本单元主题“What do they do?”。

Step2.Knowledge Explanation1. 回顾职业相关词汇:列出本单元学过的职业单词，如：writer、driver、farmer等，可简单用图片或动作辅助理解。

强调单词发音和拼写。

2. 句型讲解:重点讲解“What do/does...do?”“He/She is a...”这两个句型。

给出例句，如“What does your father do? He is a worker.”让学生模仿练习。

Step3.Pre - writing1. 头脑风暴（Brainstorm）分组讨论家庭成员或熟悉的人的职业，每组派代表分享。

引导学生思考不同职业的工作内容和特点。

2. 搭建写作框架给出一个简单的写作模板，如开头介绍人物，中间描述职业和工作内容，结尾表达对人物的看法。

Step4.While - writing个人写作学生根据自己的想法，选择一个或几个熟悉的人来写他们的职业，运用所学词汇和句型。

教师巡视，及时给予指导，比如纠正语法错误、提醒单词拼写等。

Step5.Revising and Evaluation1. 自我修改（Self - checking）学生完成初稿后，先自行检查，看看是否有单词拼写、语法等错误。

2. 同伴互评（Peer - review）让学生两两交换作文，根据评价标准（如内容完整、语法正确、词汇运用恰当等）给对方提出修改建议。

3. 教师评价（Teacher's feedback）教师选取几篇有代表性的作文进行展示和评价，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。

Step6.Summary and Extension1. 总结写作要点回顾本次写作课的重点，包括职业词汇、句型以及写作思路。