人教版小学英语写作课教学设计

总复习之作文 ---- 人物描写【正文】一、教学内容作文 : My New Pen Pal二、教学目标（注意三维目标融合，精心研制目标，认真叙写）小学阶段英语写作对于学生的要求能根据图片和提示写简单的句子，能写出连贯且结构完整的作文。

能在文中表达一定正能量的情感二、教学重点1，认真审题。

确定文章体裁、时态、人称。

2，抓住文章要点。

列出写作提纲、重点单词和短语。

教学难点1，尽量使用丰富的连词，不要逐字逐句翻译，避免文章太过零散。

2，检查单词拼写、标点符号及句子的语法结构。

三、教学准备准备纸笔，还有六年级上课文，其中第4单元内容需要提前复习。

五、教学过程（绝对不能用“师：……/生：…”这种形式来写教学过程。

）题目：My New Pen Pal要求：假如你是刘涛，你刚交了一个笔友，他是来自于美国纽约的Peter 。

请你写一篇短文来介绍你的新笔友。

不少于50个单词。

作文具体细节提示：1，你的新笔友的姓名、年龄、外貌、性格、身份等。

2，你笔友的居住地（国家、城市）。

3，你笔友的业余爱好。

4，其他方面（可以自己发挥）。

设计意图:作文是小学生都比较怕的一个英语考试环节。

所以，在给出题目后必须有个具体细节的布置，要不然孩子会无从下手。

作文主题：这是一篇关于以人物描写为主题的记叙文。

人物描写的三大要素：1，由表及里。

例如：外貌描写是“表”，性格特征是“里”。

2，由粗到细。

例如：He's a student . 是粗的描述，而Hestudies in Guangming Primary School .则是细的描述。

3，有形至情。

人物描写的最终目的是为表达写作者的某种情感服务，否则写作就失去了意义。

例如：写外国朋友爱中文、想学中文，就是为表达自己对祖国文化博大精深的自豪感。

设计意图:任何写作都是为表达某种情感服务，所以提升学生写作目的很有必要。

Dear Miss White,I am Amy . It is the 12th birthday today . I'm so happy to havea big birthday party . All my friends come to my party. We are singing , dancing ,eating cakes and playing games . I got two story books from Lucy .I like them very much .I send some photos of my birthday party . I think they are interesting.Yours设计意图要写肯定要从读开始，所以在写作之前先读一段与写作内容相关的篇章，引导孩子去分析，有必要。

四年级教案英语写作课教案教案标题：四年级英语写作课教案教学目标：1. 学生能够理解并正确运用一些常见的英语写作句型和词汇。

2. 学生能够运用所学知识，撰写简单的英语短文。

3. 学生能够通过写作提高英语表达能力和语言思维能力。

教学重点：1. 学生能够熟练掌握一些常见的英语写作句型和词汇。

2. 学生能够运用所学知识，撰写简单的英语短文。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。

2. 教材：四年级英语教科书。

3. 练习题和作业。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 通过展示图片或物品引入本节课的话题：My Favorite Season（我最喜欢的季节）。

2. 与学生一起讨论不同季节的特点和他们最喜欢的季节是哪一个。

Step 2: 学习新知（15分钟）1. 展示幻灯片或板书常见的英语写作句型和词汇，如：- I like/love/enjoy + 动词+ing...（我喜欢/爱/享受...）- My favorite season is...（我最喜欢的季节是...）- In spring/summer/autumn/winter...（在春天/夏天/秋天/冬天...）- The weather is + 形容词...（天气+形容词...）- I can + 动词原形...（我能够...）2. 通过示范和口头练习，帮助学生理解和运用这些句型和词汇。

Step 3: 练习（20分钟）1. 分发练习题，让学生根据自己最喜欢的季节，写一篇简短的英语短文。

鼓励学生使用所学句型和词汇，并提供必要的帮助和指导。

2. 学生完成写作后，可以互相交换作文，进行互评和改进。

Step 4: 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生自愿分享自己的作文，并提供积极的反馈和鼓励。

2. 教师也可以选择一些优秀的作文进行展示，并与学生一起分析和讨论。

Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的英语写作句型和词汇。

六年级上册英语习题教学设计《写作专项》人教（PEP）一. 教材分析本节课选自人教版PEP六年级上册英语教材，主要是对写作专项的训练。

通过前面的学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，本节课将进一步培养学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行简单的写作。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但对于复杂的写作技巧和表达还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与到写作活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。

2.能力目标：通过练习，提高学生的写作能力和表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。

2.难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句型进行写作，以及如何表达自己的观点。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的写作任务，引导学生积极参与，提高他们的写作能力。

同时，运用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成写作任务。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等素材。

2.习题：准备一些与本节课主题相关的习题，用于巩固所学知识。

3.小组活动准备：划分学习小组，准备小组活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅图片或视频，引导学生关注本节课的主题。

例如，可以展示一幅学校活动的图片，让学生描述图片中的场景。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

可以使用游戏、歌曲等互动方式，让学生积极参与学习。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行小组内的写作操练。

教师可以设定一个写作任务，例如：描述一次学校活动。

学生需要在小组内互相交流、讨论，共同完成写作任务。

4.巩固（10分钟）教师可以选择一些学生的作品进行展示，让大家一起点评、修改。

这样可以提高学生的写作能力，同时也可以让他们学会如何表达自己的观点。

本篇文章将为大家介绍一份完整的人教PEP六年级下册英语全册写作教案。

本教案包含了教学目标、前置知识、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容，旨在帮助教师有效地进行英语写作教学，提高学生的写作能力和语言水平。

一、教学目标1.能运用所学英语知识，自主编写一篇简单的英语作文；2.能合理运用所学写作规范，写作时做到语言正确、条理清晰；3.能阅读、理解、评价他人所写英语作文，并能针对作文中存在的问题给予合理提醒和建议。

二、前置知识1.学生应具备一定的英语基础，能够熟练掌握英语基本语法、词汇和句型结构；2.学生应该掌握一定的写作规范，如英语基本格式、标点符号、段落结构等。

三、教学重难点1.如何帮助学生建立自己的写作思维方式和习惯；2.如何引导学生准确理解题目要求，把握文章的主题和重点；3.如何帮助学生优化文章内容，使文章更好地表达主题和说服读者；4.如何为学生提供有效的反馈和评估机制，帮助学生不断改进自己的写作能力。

四、教学步骤步骤一：导入通过简单的问题与学生互动，引起学生对写作的兴趣并调整学生的思维状态。

例如，可询问学生在学校以外的景点或活动，让他们简单地介绍一下。

步骤二：呈现新知针对本次教学的主题，向学生介绍英语写作的基本要素，包括写作主题、写作结构、段落组织、语言风格等方面。

步骤三：讲解技能向学生详细介绍如何完成一篇英语作文，包括选题、开头、主体、结尾四个部分的安排技巧。

同时，给学生提供一个基本的写作框架，供学生参考。

步骤四：练习巩固让学生在给定的时间内，独立完成一篇简短的英语作文，要求学生在写作过程中注意要点和规范，如标题、日期、字数等。

完成作文后，互相交换阅读并相互评论，为写作提供反馈和建议。

步骤五：拓展延伸在教学的给学生介绍一些通用的写作技巧和流程，帮助学生逐步建立自己的写作方式和习惯。

同时，以实际案例为例，引导学生如何优化文章，使其更具说服力和可读性。

五、板书设计为帮助学生更好地掌握写作技巧和规范，本节课上，老师可以将如下板书呈现给学生：英语写作要素选题开头主体结尾写作规范标题日期字数，人称和时态。

新课标人教版小学英语四年级上册作文教案全册单元一：我的家庭教学目标- 通过本课的研究，学生能够掌握并正确运用关于家庭的英语词汇；- 学生能够用英语简单地介绍自己的家庭成员；- 学生能够用简单的英语句子描述他们家中人的外貌特征和性格特点；- 学生能够进行简单的家庭成员角色扮演。

教学重点- 家庭成员的英语词汇；- 家庭成员的外貌特征和性格特点的描述；- 家庭成员角色扮演的实践。

教学难点- 尝试用英语句子描述家庭成员的外貌和性格特征；- 进行角色扮演的实践。

教学准备- 板书书写工具；- 教学课件或图片；- 学生的练册或作业本。

教学过程导入新课1. 通过展示图片或课件，引导学生讨论家庭成员的英语词汇，如father、mother、sister、brother等。

2. 通过问答、师生互动等方式，激发学生的研究兴趣，引入本课的研究内容。

研究新知1. 向学生介绍和教授关于家庭成员的英语词汇，并进行重复、模仿阶段的练。

2. 引导学生运用所学词汇，用简单的英语句子描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

可以以教师为例子，描述自己家中每个人的特点，让学生进行模仿。

学生练1. 学生进行练册或作业本上的练，巩固所学内容。

2. 学生分组进行家庭成员角色扮演，用英语进行交流和描述。

拓展延伸1. 复家庭成员的英语词汇，并进行听写练。

2. 增加其他亲戚关系的词汇，如grandfather、grandmother、uncle、aunt等，以及宠物的词汇。

教学总结通过本课的学习，学生初步了解和运用了家庭成员的英语词汇，能够用英语句子描述家庭成员的外貌特征和性格特点，并通过角色扮演进行实际交流。

这为后续课程的学习打下了基础，也培养了学生的语言表达和交流能力。

人教部编版六年级上册英语习作教案
教学目标
- 熟悉六年级英语作的要求
- 学会写日记、书信、卡片等不同形式的英语文本
- 提升英语写作水平，能够简单描述个人经历、感受、爱好等
教学内容
第一课：My Family
- 研究如何用英语介绍自己的家庭成员
- 导入课文《This is me》，学生自己为自己量身定制电子名片，介绍自己的家庭成员
- 课堂练：完成一篇不少于80字的介绍自己家庭成员的文章
第二课：My Diary
- 研究如何写日记
- 教师讲解日记的基本格式、用语、时态等
- 课堂练：学生仿照样例，写一篇自己的日记
第三课：A Thank-you Card
- 研究如何写感谢卡
- 带领学生制作书信、明信片并教授相关表达方式
- 课堂练：给老师或家长写一张感谢卡
第四课：My Hobby
- 研究如何写关于自己爱好的文章
- 教师讲解句型和词汇，鼓励学生主动表达自己的兴趣爱好
- 课堂练：自由创作自己的兴趣爱好，不少于50个单词
总结
通过本教案的学习，六年级学生不仅能够熟悉常用的英语写作
形式和表达方式，更能提高自己的英语水平，学会用英语表达自己
的情感、思想以及个人经验，使英语写作成为自己的一项优势技能。

指导学生整合所学知识，输入变输出。
Step5
Revision
学生根据评价清单同桌互批、小组互批，完成修改稿。
为学生提供互相学习机会，并获得提升建议。
Step6
Presentation
学生展示习作，师生一同欣赏、评价。
引导学生逐步掌握评价、修改作文的技巧和策略。
Step7
Polishing the Draft and Summary
小学英语写作课课堂教学基本流程
一、学习目标
1.阅读相关话题的文本，整合运用新旧知识与技能，进行真实、自然地语言表达。
2.能够习得英语写作的一般方法和步骤，掌握分析文章结构的基本策略，能够灵活运用相关句式和表达方法。
3.乐于用写作的方式自由表达自我，提升英语写作兴趣。
二、基本流程
三、具体步骤、活动和设计意图
步骤
活动设计意图ຫໍສະໝຸດ Step 1Warming-upandRevision
通过观看视频、唱歌、猜谜语等方式激发学生话题兴趣。运用思维导图、知识树等形式复习课内文本，激活已有知识。
唤醒学生旧知,为学生的个性表达创设宽松的学习环境。
Step2
Extended-reading
通过观看视频、阅读课外文本等形式，完善思维导图、知识树等，丰富写作素材。
开阔学生思路，补充相关句式和词汇，为下一步写作做好铺垫。
Step3
WritingExample
为学生提供写作范例，师生共同探讨、分析文章结构，总结相关句式和表达方法，提炼本话题的写作方法和策略。
为学生搭建支架，帮助学生能够直观感知写作框架。
Step4
DraftWriting
学生借助思维导图、知识树进行创作，完成初稿。

小学英语习作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的描述。

（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。

（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

（2）学生能够通过学习英语，增强自信心。

二、教学内容：本课的主题是“我的学校”，通过描述学校的环境、设施和活动，让学生学会运用所学知识进行叙述。

三、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前所学知识的掌握情况。

然后，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的环境、设施和活动。

学生可以用中文或英文进行描述，然后教师进行适当的引导和纠正。

3. 课堂活动（20分钟）（1）教师出示一些与学校相关的词汇，如“教室、操场、图书馆”等，引导学生用英文进行描述。

（2）学生分成小组，每组选择一个学校设施，用英文进行介绍。

（3）教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价。

4. 巩固练习（10分钟）学生根据教师的提示，写一篇关于自己学校的英文短文。

教师可以提供一些句型和词汇进行引导，如“My school is...”“It has...”“We can...”等。

5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

然后，布置作业，要求学生课后将自己的短文进行修改和完善。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及学习英语的兴趣。

2. 语言运用能力：通过学生的口头描述和写作，评价学生对所学知识的掌握情况。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固情况。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握描述学校环境、设施和活动的基本词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力，增强学习英语的自信心。

小学英语写作课教学设计小学英语写作课教学设计（精选5篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学英语写作课教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学英语写作课教学设计1一、教学目标：1．能力目标：通过本次作文练习提高口语表达能力。

2．知识目标：通过本次的写作提高学生的词汇量。

3．情感目标：增强学生之间的了解，提升生生之间的友谊。

二、教学重难点：引导学生使用一些基本的简单的句型来介绍自己。

教学用具: 黑板、纸三、教学过程：1. 导入：今天班里来了一位新同学，你和他会展开怎样的对话呢2. 课题呈现：⑴今天我们就以introduce yourself为题来讨论一下这个话题。

(2)现在请你们讨论一下我们在对话过程中可能涉及到哪些话题呢？请同学来回答，师生共同总结可能遇到的话题a. Where are you from？b. Do you like the weather?c. What’s your parents?d. What fruit do you like?（3）老师提示有可能遇到的词汇：China、America、England、Singapore、sunny 、cloudy、snowy、rainy、doctor、nurse postman、teacher、watermelon、kiwifruit、apple banana、 orange、 friends等等（4）请同学们和同桌就我们已经讨论并总结过的内容编一个小对话，要求把所有的内容都能够设计进去。

（5）请同学们表演自己的对话，在表演的过程中其他同学注意他们是否出现错误，是否有漏掉的信息点并且记下你不知道的词汇和句型。

3.评价最佳对话：在这里我们评出对话做的内容最丰富的，词汇量最佳的一组，你觉得你从这一组中能学到更多的词汇和句型对你的帮助最大。

人教版小学英语五年级下册第四单元习作教学设计一、教学目标1. 学生能够理解并正确朗读第四单元的课文。

2. 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。

3. 学生能够运用所学知识写一篇简短的作。

二、教学准备1. 教材：人教版小学英语五年级下册。

2. 教具：多媒体课件、黑板、图片等。

3. 学具：学生练册。

三、教学过程1. 导入（5分钟）使用多媒体课件或图片展示与第四单元主题相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们的研究欲望。

2. 研究课文（15分钟）1. 分组朗读：将学生分成小组，每组轮流朗读课文，着重让学生注意语音语调和流利的朗读。

2. 模仿跟读：教师模仿课文中的语音语调和表情，引导学生跟读，加强对句子结构和词汇的理解。

3. 拓展练（20分钟）1. 词汇练：出示单词图片或使用课件进行课堂互动，让学生快速复所学的词汇。

2. 句型练：教师提问学生关于第四单元的问题，引导学生使用目标句型进行回答。

3. 情景对话：分组进行情景对话练，让学生在实际情景中运用所学内容进行口语交际。

4. 作训练（20分钟）1. 范文解读：教师给学生展示一篇范文，说明其中的优点和特点。

2. 导入话题：教师给学生提供一个简单的话题，例如"我的假期"，引导学生展开思路。

3. 作训练：学生根据导入的话题，自由发挥写一篇关于假期的短文。

鼓励学生使用所学词汇和句型，注重表达自己的想法和感受。

5. 总结与作业布置（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识点和作写作技巧，并布置作作业。

四、教学评价1. 在课堂上观察学生的参与和表现，评价他们的听说读写能力以及作的内容和表达方式。

2. 收集学生的作，进行批改和评价，鼓励他们多写多练，不断提高英语写作水平。

五、教学反思在教学设计中结合了多种教学方法，如导入、朗读、情景对话等，旨在激发学生的兴趣，培养他们的口语表达和写作能力。

同时，引导学生进行创造性思维和自主习作训练，培养学生的语言表达能力和思维能力。

人教版四年级英语下册全册作文教学设计教学目标- 研究并掌握四年级英语下册的作文要点和写作技巧- 培养学生良好的写作惯和创造力- 提高学生的语言表达能力和写作能力教学内容- 熟悉四年级英语下册的话题和主题- 研究不同类型的作文，如日记、请柬、介绍等- 研究常用的句式和词汇，如时间、地点、人物等教学步骤1. 导入：通过展示一些有趣的图片或视频引起学生的兴趣，激发学生对英语作文的兴趣和好奇心。

2. 引导研究：根据课本内容，逐个介绍每个作文题目的要点和写作技巧。

通过示范和练，让学生能够理解和掌握这些要点和技巧。

3. 练写作：给学生一定的时间和指导，让他们按照所学的要点和技巧进行作文练。

鼓励学生多使用课堂上学到的句式和词汇，培养他们的创造力和表达能力。

4. 互评交流：鼓励学生互相交流和评价彼此的作文，帮助他们发现不足之处并提出改进建议。

同时，教师也应给予肯定和鼓励，激发学生的自信心和写作动力。

5. 展示成果：选择一些优秀的作文进行展示，让学生分享自己的成果，并进行集体评价和讨论。

这有助于激发学生研究的动力和兴趣。

教学评价- 学生作文的成绩评价应综合考虑内容、语言和结构等方面的表现。

- 对于不同水平的学生，应给予不同程度的评价和建议，鼓励他们进一步提高自己的写作能力。

教学资源- 人教版四年级英语下册教材和练册- 课堂展示用的图片或视频- 作文练纸和批改笔教学反思通过本次作文教学设计，可以帮助学生掌握日常生活中常用的英语写作技巧和表达方式，提高他们的写作能力和语言表达能力。

同时，也能培养学生的创造力和思维能力，激发他们对英语写作的兴趣和热爱。

在教学过程中，要注重引导和激发学生的参与和主动性，让他们在实践中不断提高和进步。

人教版小学英语写作课教学设计1500字第一部分：教学目标1. 学生能够用英语简单地表达自己的想法和意见。

2. 学生能够结合所学的英语知识，写出简单的英语文章和日记。

3. 学生能够掌握写作的基本要素，如句子结构、篇章结构、语法和单词用法等。

4. 学生能够通过写作过程中的反复修改和改进，不断提高英语写作的能力。

第二部分：教学内容和教学方法1. 教学内容：（1）英语写作基础知识，包括句子的结构、篇章的结构、语法和单词用法等。

（2）写作技巧和方法，如如何构思、如何组织语言、如何陈述观点等。

（3）写作题材和范文，包括日记、书信、小作文等。

（4）写作练习和改进，通过不断的练习和反复修改，提高英语写作的能力。

2. 教学方法：（1）讲授法：通过教师的讲解和演示，引导学生掌握写作的基本知识和技能。

（2）实践法：通过课堂演练和作业练习，帮助学生加深对英语写作的理解和掌握。

（3）互动交流法：通过小组合作、讨论和分享，增强学生的交流和反思能力。

（4）评价反馈法：通过作业批改和自评、互评，帮助学生发现和改进问题，提高英语写作的能力。

第三部分：教学过程设计1. 第一课时：英语写作基础（30分钟）（1）引导学生回忆所学的英语基础知识，包括基本的句型结构、语法和单词用法等。

（2）通过教师的讲解和演示，帮助学生理解英语写作的基本元素和要素。

（3）进行相关的练习和小测验，巩固所学的英语基础知识。

2. 第二课时：写作技巧和方法（40分钟）（1）通过课堂演示和互动交流，介绍写作的一些技巧和方法，如如何构思、如何组织语言、如何陈述观点等。

（2）教师演示一些写作技巧和方法，并对学生进行相关的实践操作。

（3）进行小组合作互动交流，分享自己的写作经验和体验。

3. 第三课时：写作题材和范文（50分钟）（1）通过教师的讲授和示范，介绍日记、书信、小作文等写作题材，并阅读相关的范文。

（2）通过学生自己的阅读和模仿，提高英语写作水平。

（3）通过小组合作和分享，提高学生的交流和合作能力。

小学英语优质写作课教案设计教案标题：小学英语优质写作课教案设计教学目标：1. 学生能够理解并正确运用英语写作的基本要素，包括语法、词汇和句型结构。

2. 学生能够通过写作表达自己的思想和观点，提高英语写作能力。

3. 学生能够合作与他人分享和讨论写作成果，提高合作与交流能力。

教学重点：1. 学生能够正确运用所学的语法、词汇和句型结构进行英语写作。

2. 学生能够通过写作表达自己的思想和观点。

教学准备：1. 教师准备一些优质的英语写作范文作为示范。

2. 准备一些与学生年龄和兴趣相关的话题，如“我的家庭”、“我的假期”等。

3. 准备一些写作素材，如图片、单词卡片等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师通过展示一些优质的英语写作范文，引发学生对英语写作的兴趣和好奇心。

2. 教师与学生互动，询问学生对写作的看法和经验。

讲解（10分钟）：1. 教师讲解英语写作的基本要素，包括语法、词汇和句型结构。

2. 教师通过示范和解释，引导学生理解如何运用这些要素进行写作。

练习（15分钟）：1. 学生分组进行写作练习，选择一个话题进行写作。

2. 教师在每个小组之间轮流巡视，提供指导和帮助，鼓励学生合作与交流。

分享（10分钟）：1. 每个小组选择一名代表，分享他们的写作成果。

2. 教师和其他学生给予积极的反馈和建议，鼓励学生相互学习和提高。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和重点。

2. 教师鼓励学生继续练习和提高英语写作能力。

拓展活动：1. 学生可以在课后继续进行写作练习，并与同学分享和交流。

2. 学生可以利用互联网资源查找更多优质的英语写作范文，进行学习和模仿。

教学评估：1. 教师观察学生在写作过程中的表现，包括语法、词汇和句型结构的正确运用。

2. 教师评估学生的写作成果，包括内容的丰富性和表达的准确性。

教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法。

2. 教师鼓励学生多进行写作练习，并提供更多的写作素材和范文参考。

英语写作课教学设计英语写作课教学设计（精选5篇）引导语：教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。

通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，下面是店铺整理的英语写作课教学设计：英语写作课教学设计篇1一、教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。

二、教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。

最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。

三、教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)四、教学方法：讨论法五、教学步骤：(一)介绍书面表达六步法(Introduction)1.仔细审题,确立主题,明确要求.2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲.3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语4.恰当使用句型,连词成句5.恰当使用连接词,组句成篇6.规范誊写(二)呈现学生得分情况(Presentation)反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。

(三)讨论 (Discussion)1.写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时.2.明确要点，确定核心词、词组、句型。

(要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。

)(四)呈现(Presentation)1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。

B.学会使用较丰富的句式。

C.学会使用恰当的连接词。

2.呈现学生作文中出现的典型句子。

要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。

3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。

(五)反馈 (Feedback)1.学生修改作文，互查互改错误。

2. 教师总结。

首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。

其次，对文中的错误之处进行分类(如：名词复数、动词时态、介词等)，引起学生的重视。

(六)提高书面表达建议：(Suggestions)1.准确记忆单词2.掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3.经常进行写作练习4.适当背诵作文参考答案5.大量阅读(七)作业 (Assignment)发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。

英语写作课教学设计〔共7篇〕第1篇：英语写作课教学设计英语写作课教学设计一、教学目的知识目的：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

2、学会内容表达的完好性、行文的连接性、遣词造句的准确性。

才能目的：进步学生写作程度和综合运用英语的才能。

二、教学辅助：多媒体三、教学过程：〔一〕Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。

在老师的指导下进展答复以下问题，小组讨论。

1、要求学生答复以下问题： What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论以下题目：How do we deal with〔处理〕 our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。

让学生分小组活动，四人一组，老师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。

引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语根本句型，尤其是五个根本句型和动词句型。

然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。

3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。

向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”〔二〕Presentation指导学生分析^p 写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。

用大屏幕展示写作材料：书面表达〔总分值15分〕假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。

请你根据提示写一篇发言稿。

使用方式好处存入银行养成节约的习惯购置书籍获取知识其他培养兴趣〔音乐、体育、集邮等〕注意：1、词数：80左右；What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论〔4人1组〕。

完整)小学英语写作课教学案例小学英语写作课教学案例一、教学目标1.培养学生的英语写作能力，提高他们的文学素养。

2.帮助学生掌握一些常见的写作技巧和表达方法。

3.激发学生对英语写作的兴趣，培养他们的创造力和想象力。

二、教学内容1.介绍写作的基本概念和写作的重要性。

2.分析英语写作中常见的问题和难点。

3.给学生提供一些写作的例子和范文，让他们研究和模仿。

4.组织学生进行写作练。

三、教学步骤第一步：引入（5分钟）教师简单介绍英语写作的重要性和对学生英语能力的提升作用，并展示一些优秀的英语作文，激发学生的研究兴趣。

第二步：讲解写作技巧（15分钟）教师用简单易懂的语言向学生介绍英语写作中常见的问题和难点，并给出相应的解决方法和技巧，如使用形象的语言，运用适当的连词等。

第三步：示范写作（10分钟）教师向学生展示一篇优秀的英语作文，并解读其中的写作技巧和表达方法。

帮助学生理解并吸收这些技巧和方法。

第四步：练写作（25分钟）学生按照教师的指导，选择一个话题进行写作练。

教师可以给予一些写作的框架和提示，引导学生进行思考和表达。

第五步：检查与评价（5分钟）学生完成写作后，教师对学生的作品进行检查和评价。

鼓励学生互相分享，并提供一些建设性的意见和建议。

四、教学资源1.优秀的英语作文范文。

2.丰富的写作例子和题目供学生选择和参考。

3.适当的写作指导和技巧介绍。

五、课堂互动方式1.讨论和辩论：学生可以在小组或全班中共同讨论和解决写作问题。

2.合作写作：学生可以在小组中互相激励和帮助，合作完成一个作文。

3.写作展示：学生可以在班级中展示自己的作品，获得其他同学的认可和鼓励。

六、教学效果评估1.学生的主动参与程度。

2.学生的写作作品质量和改进程度。

3.学生在课堂上的表现和讨论。

七、教学反馈与调整根据学生在课堂上的表现和评估结果，及时调整教学内容和方法，提供更好的研究体验和效果。

以上就是小学英语写作课教学案例，希望能够对教学实践有所帮助。

小学三年级英语写作教案
教案名称：小学三年级英语写作教案
教学内容：英语写作
教学目标：
1.培养学生的写作能力。

2.提高学生的语言表达能力。

3.帮助学生掌握英语中的写作技巧。

教学重点：
1.让学生掌握英语写作的基本规则。

2.提高学生的语言能力。

3.培养学生的写作兴趣。

教学难点：
1.让学生能够自如地利用所学知识进行写作。

2.让学生学会正确使用标点符号和语法结构。

教学方法：讲解、练习、互动
教学步骤：
第一步：引入
1.谈论英语写作的重要性。

2.引导学生思考如何提高自己的写作技巧。

3.介绍英语写作的基本规则。

第二步：讲解
1.讲解英语写作中的基本元素。

2.介绍英语写作中的典型语法结构和标点符号。

3.讲解如何正确运用英语写作中的技巧来提高写作水平。

第三步：练习
1.给学生一些书面练习题，让他们练习用英语写作。

2.让学生互相检查，纠正错误和提出建议。

3.提高学生的写作技巧，增强他们的自信和动力。

第四步：总结
1.总结学习的重点和难点。

2.鼓励学生继续努力学习。

3.反思教学方法和内容，为后续教学提供参考。

教学评价：
总体来说，这个小学三年级英语写作教案是很好的，它能够让学生很好地掌握英语写作的基本规则和技巧，从而能够提高他们的写作能力和语言表达能力。

此外，还帮助学生培养写作兴趣，增加他们的学习趣味性，这对提高学生的学习成绩和综合素质有着十分积极的作用。