人教版小学英语写作课教学设计

总复习之作文 ---- 人物描写【正文】一、教学内容作文 : My New Pen Pal二、教学目标（注意三维目标融合，精心研制目标，认真叙写）小学阶段英语写作对于学生的要求能根据图片和提示写简单的句子，能写出连贯且结构完整的作文。

能在文中表达一定正能量的情感二、教学重点1，认真审题。

确定文章体裁、时态、人称。

2，抓住文章要点。

列出写作提纲、重点单词和短语。

教学难点1，尽量使用丰富的连词，不要逐字逐句翻译，避免文章太过零散。

2，检查单词拼写、标点符号及句子的语法结构。

三、教学准备准备纸笔，还有六年级上课文，其中第4单元内容需要提前复习。

五、教学过程（绝对不能用“师：……/生：…”这种形式来写教学过程。

）题目：My New Pen Pal要求：假如你是刘涛，你刚交了一个笔友，他是来自于美国纽约的Peter 。

请你写一篇短文来介绍你的新笔友。

不少于50个单词。

作文具体细节提示：1，你的新笔友的姓名、年龄、外貌、性格、身份等。

2，你笔友的居住地（国家、城市）。

3，你笔友的业余爱好。

4，其他方面（可以自己发挥）。

设计意图:作文是小学生都比较怕的一个英语考试环节。

所以，在给出题目后必须有个具体细节的布置，要不然孩子会无从下手。

作文主题：这是一篇关于以人物描写为主题的记叙文。

人物描写的三大要素：1，由表及里。

例如：外貌描写是“表”，性格特征是“里”。

2，由粗到细。

例如：He's a student . 是粗的描述，而Hestudies in Guangming Primary School .则是细的描述。

3，有形至情。

人物描写的最终目的是为表达写作者的某种情感服务，否则写作就失去了意义。

例如：写外国朋友爱中文、想学中文，就是为表达自己对祖国文化博大精深的自豪感。

设计意图:任何写作都是为表达某种情感服务，所以提升学生写作目的很有必要。

Dear Miss White,I am Amy . It is the 12th birthday today . I'm so happy to havea big birthday party . All my friends come to my party. We are singing , dancing ,eating cakes and playing games . I got two story books from Lucy .I like them very much .I send some photos of my birthday party . I think they are interesting.Yours设计意图要写肯定要从读开始，所以在写作之前先读一段与写作内容相关的篇章，引导孩子去分析，有必要。

四年级教案英语写作课教案教案标题：四年级英语写作课教案教学目标：1. 学生能够理解并正确运用一些常见的英语写作句型和词汇。

2. 学生能够运用所学知识，撰写简单的英语短文。

3. 学生能够通过写作提高英语表达能力和语言思维能力。

教学重点：1. 学生能够熟练掌握一些常见的英语写作句型和词汇。

2. 学生能够运用所学知识，撰写简单的英语短文。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板/白板。

2. 教材：四年级英语教科书。

3. 练习题和作业。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 通过展示图片或物品引入本节课的话题：My Favorite Season（我最喜欢的季节）。

2. 与学生一起讨论不同季节的特点和他们最喜欢的季节是哪一个。

Step 2: 学习新知（15分钟）1. 展示幻灯片或板书常见的英语写作句型和词汇，如：- I like/love/enjoy + 动词+ing...（我喜欢/爱/享受...）- My favorite season is...（我最喜欢的季节是...）- In spring/summer/autumn/winter...（在春天/夏天/秋天/冬天...）- The weather is + 形容词...（天气+形容词...）- I can + 动词原形...（我能够...）2. 通过示范和口头练习，帮助学生理解和运用这些句型和词汇。

Step 3: 练习（20分钟）1. 分发练习题，让学生根据自己最喜欢的季节，写一篇简短的英语短文。

鼓励学生使用所学句型和词汇，并提供必要的帮助和指导。

2. 学生完成写作后，可以互相交换作文，进行互评和改进。

Step 4: 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生自愿分享自己的作文，并提供积极的反馈和鼓励。

2. 教师也可以选择一些优秀的作文进行展示，并与学生一起分析和讨论。

Step 5: 总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学的英语写作句型和词汇。

六年级上册英语习题教学设计《写作专项》人教（PEP）一. 教材分析本节课选自人教版PEP六年级上册英语教材，主要是对写作专项的训练。

通过前面的学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，本节课将进一步培养学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行简单的写作。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但对于复杂的写作技巧和表达还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与到写作活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。

2.能力目标：通过练习，提高学生的写作能力和表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学知识进行简单的英语写作。

2.难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句型进行写作，以及如何表达自己的观点。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的写作任务，引导学生积极参与，提高他们的写作能力。

同时，运用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同完成写作任务。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等素材。

2.习题：准备一些与本节课主题相关的习题，用于巩固所学知识。

3.小组活动准备：划分学习小组，准备小组活动所需材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅图片或视频，引导学生关注本节课的主题。

例如，可以展示一幅学校活动的图片，让学生描述图片中的场景。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

可以使用游戏、歌曲等互动方式，让学生积极参与学习。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行小组内的写作操练。

教师可以设定一个写作任务，例如：描述一次学校活动。

学生需要在小组内互相交流、讨论，共同完成写作任务。

4.巩固（10分钟）教师可以选择一些学生的作品进行展示，让大家一起点评、修改。

这样可以提高学生的写作能力，同时也可以让他们学会如何表达自己的观点。

本篇文章将为大家介绍一份完整的人教PEP六年级下册英语全册写作教案。

本教案包含了教学目标、前置知识、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容，旨在帮助教师有效地进行英语写作教学，提高学生的写作能力和语言水平。

一、教学目标1.能运用所学英语知识，自主编写一篇简单的英语作文；2.能合理运用所学写作规范，写作时做到语言正确、条理清晰；3.能阅读、理解、评价他人所写英语作文，并能针对作文中存在的问题给予合理提醒和建议。

二、前置知识1.学生应具备一定的英语基础，能够熟练掌握英语基本语法、词汇和句型结构；2.学生应该掌握一定的写作规范，如英语基本格式、标点符号、段落结构等。

三、教学重难点1.如何帮助学生建立自己的写作思维方式和习惯；2.如何引导学生准确理解题目要求，把握文章的主题和重点；3.如何帮助学生优化文章内容，使文章更好地表达主题和说服读者；4.如何为学生提供有效的反馈和评估机制，帮助学生不断改进自己的写作能力。

四、教学步骤步骤一：导入通过简单的问题与学生互动，引起学生对写作的兴趣并调整学生的思维状态。

例如，可询问学生在学校以外的景点或活动，让他们简单地介绍一下。

步骤二：呈现新知针对本次教学的主题，向学生介绍英语写作的基本要素，包括写作主题、写作结构、段落组织、语言风格等方面。

步骤三：讲解技能向学生详细介绍如何完成一篇英语作文，包括选题、开头、主体、结尾四个部分的安排技巧。

同时，给学生提供一个基本的写作框架，供学生参考。

步骤四：练习巩固让学生在给定的时间内，独立完成一篇简短的英语作文，要求学生在写作过程中注意要点和规范，如标题、日期、字数等。

完成作文后，互相交换阅读并相互评论，为写作提供反馈和建议。

步骤五：拓展延伸在教学的给学生介绍一些通用的写作技巧和流程，帮助学生逐步建立自己的写作方式和习惯。

同时，以实际案例为例，引导学生如何优化文章，使其更具说服力和可读性。

五、板书设计为帮助学生更好地掌握写作技巧和规范，本节课上，老师可以将如下板书呈现给学生：英语写作要素选题开头主体结尾写作规范标题日期字数，人称和时态。

新课标人教版小学英语四年级上册作文教案全册单元一：我的家庭教学目标- 通过本课的研究，学生能够掌握并正确运用关于家庭的英语词汇；- 学生能够用英语简单地介绍自己的家庭成员；- 学生能够用简单的英语句子描述他们家中人的外貌特征和性格特点；- 学生能够进行简单的家庭成员角色扮演。

教学重点- 家庭成员的英语词汇；- 家庭成员的外貌特征和性格特点的描述；- 家庭成员角色扮演的实践。

教学难点- 尝试用英语句子描述家庭成员的外貌和性格特征；- 进行角色扮演的实践。

教学准备- 板书书写工具；- 教学课件或图片；- 学生的练册或作业本。

教学过程导入新课1. 通过展示图片或课件，引导学生讨论家庭成员的英语词汇，如father、mother、sister、brother等。

2. 通过问答、师生互动等方式，激发学生的研究兴趣，引入本课的研究内容。

研究新知1. 向学生介绍和教授关于家庭成员的英语词汇，并进行重复、模仿阶段的练。

2. 引导学生运用所学词汇，用简单的英语句子描述家庭成员的外貌特征和性格特点。

可以以教师为例子，描述自己家中每个人的特点，让学生进行模仿。

学生练1. 学生进行练册或作业本上的练，巩固所学内容。

2. 学生分组进行家庭成员角色扮演，用英语进行交流和描述。

拓展延伸1. 复家庭成员的英语词汇，并进行听写练。

2. 增加其他亲戚关系的词汇，如grandfather、grandmother、uncle、aunt等，以及宠物的词汇。

教学总结通过本课的学习，学生初步了解和运用了家庭成员的英语词汇，能够用英语句子描述家庭成员的外貌特征和性格特点，并通过角色扮演进行实际交流。

这为后续课程的学习打下了基础，也培养了学生的语言表达和交流能力。

人教部编版六年级上册英语习作教案
教学目标
- 熟悉六年级英语作的要求
- 学会写日记、书信、卡片等不同形式的英语文本
- 提升英语写作水平，能够简单描述个人经历、感受、爱好等
教学内容
第一课：My Family
- 研究如何用英语介绍自己的家庭成员
- 导入课文《This is me》，学生自己为自己量身定制电子名片，介绍自己的家庭成员
- 课堂练：完成一篇不少于80字的介绍自己家庭成员的文章
第二课：My Diary
- 研究如何写日记
- 教师讲解日记的基本格式、用语、时态等
- 课堂练：学生仿照样例，写一篇自己的日记
第三课：A Thank-you Card
- 研究如何写感谢卡
- 带领学生制作书信、明信片并教授相关表达方式
- 课堂练：给老师或家长写一张感谢卡
第四课：My Hobby
- 研究如何写关于自己爱好的文章
- 教师讲解句型和词汇，鼓励学生主动表达自己的兴趣爱好
- 课堂练：自由创作自己的兴趣爱好，不少于50个单词
总结
通过本教案的学习，六年级学生不仅能够熟悉常用的英语写作
形式和表达方式，更能提高自己的英语水平，学会用英语表达自己
的情感、思想以及个人经验，使英语写作成为自己的一项优势技能。

小学英语习作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的描述。

（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够用英语进行简单的交流。

（2）学生能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的叙述。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

（2）学生能够通过学习英语，增强自信心。

二、教学内容：本课的主题是“我的学校”，通过描述学校的环境、设施和活动，让学生学会运用所学知识进行叙述。

三、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前所学知识的掌握情况。

然后，引导学生谈论自己的学校，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂导入（10分钟）教师展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的环境、设施和活动。

学生可以用中文或英文进行描述，然后教师进行适当的引导和纠正。

3. 课堂活动（20分钟）（1）教师出示一些与学校相关的词汇，如“教室、操场、图书馆”等，引导学生用英文进行描述。

（2）学生分成小组，每组选择一个学校设施，用英文进行介绍。

（3）教师选取几个小组的介绍，进行展示和评价。

4. 巩固练习（10分钟）学生根据教师的提示，写一篇关于自己学校的英文短文。

教师可以提供一些句型和词汇进行引导，如“My school is...”“It has...”“We can...”等。

5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

然后，布置作业，要求学生课后将自己的短文进行修改和完善。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及学习英语的兴趣。

2. 语言运用能力：通过学生的口头描述和写作，评价学生对所学知识的掌握情况。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的巩固情况。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握描述学校环境、设施和活动的基本词汇和句型，提高运用英语进行交流的能力，增强学习英语的自信心。

小学英语写作课教学设计小学英语写作课教学设计（精选5篇）作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学英语写作课教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学英语写作课教学设计1一、教学目标：1．能力目标：通过本次作文练习提高口语表达能力。

2．知识目标：通过本次的写作提高学生的词汇量。

3．情感目标：增强学生之间的了解，提升生生之间的友谊。

二、教学重难点：引导学生使用一些基本的简单的句型来介绍自己。

教学用具: 黑板、纸三、教学过程：1. 导入：今天班里来了一位新同学，你和他会展开怎样的对话呢2. 课题呈现：⑴今天我们就以introduce yourself为题来讨论一下这个话题。

(2)现在请你们讨论一下我们在对话过程中可能涉及到哪些话题呢？请同学来回答，师生共同总结可能遇到的话题a. Where are you from？b. Do you like the weather?c. What’s your parents?d. What fruit do you like?（3）老师提示有可能遇到的词汇：China、America、England、Singapore、sunny 、cloudy、snowy、rainy、doctor、nurse postman、teacher、watermelon、kiwifruit、apple banana、 orange、 friends等等（4）请同学们和同桌就我们已经讨论并总结过的内容编一个小对话，要求把所有的内容都能够设计进去。

（5）请同学们表演自己的对话，在表演的过程中其他同学注意他们是否出现错误，是否有漏掉的信息点并且记下你不知道的词汇和句型。

3.评价最佳对话：在这里我们评出对话做的内容最丰富的，词汇量最佳的一组，你觉得你从这一组中能学到更多的词汇和句型对你的帮助最大。

人教版小学英语五年级下册第四单元习作教学设计一、教学目标1. 学生能够理解并正确朗读第四单元的课文。

2. 学生能够灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。

3. 学生能够运用所学知识写一篇简短的作。

二、教学准备1. 教材：人教版小学英语五年级下册。

2. 教具：多媒体课件、黑板、图片等。

3. 学具：学生练册。

三、教学过程1. 导入（5分钟）使用多媒体课件或图片展示与第四单元主题相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们的研究欲望。

2. 研究课文（15分钟）1. 分组朗读：将学生分成小组，每组轮流朗读课文，着重让学生注意语音语调和流利的朗读。

2. 模仿跟读：教师模仿课文中的语音语调和表情，引导学生跟读，加强对句子结构和词汇的理解。

3. 拓展练（20分钟）1. 词汇练：出示单词图片或使用课件进行课堂互动，让学生快速复所学的词汇。

2. 句型练：教师提问学生关于第四单元的问题，引导学生使用目标句型进行回答。

3. 情景对话：分组进行情景对话练，让学生在实际情景中运用所学内容进行口语交际。

4. 作训练（20分钟）1. 范文解读：教师给学生展示一篇范文，说明其中的优点和特点。

2. 导入话题：教师给学生提供一个简单的话题，例如"我的假期"，引导学生展开思路。

3. 作训练：学生根据导入的话题，自由发挥写一篇关于假期的短文。

鼓励学生使用所学词汇和句型，注重表达自己的想法和感受。

5. 总结与作业布置（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识点和作写作技巧，并布置作作业。

四、教学评价1. 在课堂上观察学生的参与和表现，评价他们的听说读写能力以及作的内容和表达方式。

2. 收集学生的作，进行批改和评价，鼓励他们多写多练，不断提高英语写作水平。

五、教学反思在教学设计中结合了多种教学方法，如导入、朗读、情景对话等，旨在激发学生的兴趣，培养他们的口语表达和写作能力。

同时，引导学生进行创造性思维和自主习作训练，培养学生的语言表达能力和思维能力。