《分类》(导学案)青岛版一年级上册数学

七小小运动会：《9加几》（导学案）一、活动简介本次数学小运动会主题为《9加几》。

此次小活动旨在帮助一年级上册学生通过游戏方式复习加法运算，巩固9以内加法的计算技巧。

活动由数学老师组织，学生们分组进行竞赛，每个小组有若干人，互相鼓励，共同学习。

二、活动目的1.复习加法运算，提高计算技巧。

2.通过竞赛的方式，促进学生的团队合作意识。

3.增强学生的探索精神和认知能力。

三、活动准备1.数学老师根据本次活动主题，准备题目和题目发布的方式。

2.将学生分组，每组人数可适当增加或减少，以保证每个小组都有机会参与竞赛。

3.准备好奖品，以增加竞赛的趣味性和激励学生的积极性。

四、活动流程第一阶段：导入1.数学老师简单介绍本次活动的主题、目的和规则，让参与活动的学生有基本的了解。

2.数学老师会引导学生一起探讨，9以内的加法运算有哪些，怎么计算等。

第二阶段：竞赛环节1.数学老师发布一个“9加几”的题目，要求学生在规定时间内进行计算，并把答案写在白板或纸上。

2.每个小组的代表向数学老师报告答案，答对一题得一分，答错不计分。

过程中可以互相讨论，鼓励团队合作。

3.比赛进行若干轮，每轮题目数量和难度逐渐增加，以增强学生的挑战性和兴趣。

最终获得最高分的小组获胜。

第三阶段：总结1.数学老师统计并公布各小组的得分情况，宣布获胜的小组和个人。

2.数学老师对此次活动进行总结，让学生回顾活动中的问题和收获。

3.颁发奖品，并与学生共同嗨翻全场。

五、活动注意事项1.活动时限控制在1小时以内。

2.数学老师需根据学生的实际情况设定比赛的难度和数量。

3.活动中应积极鼓励学生参与，提高课堂氛围。

六、活动效果此次数学小运动会旨在通过游戏方式复习加法运算，激发学生兴趣，增强学生的团队合作意识，所取得的效果有：1.学生们能够更加积极主动地参与课堂活动，更好地掌握加法运算。

2.增强学生的探索精神和认知能力，培养他们的判断力、分析力和逻辑思维能力。

总的来说，此次活动使得学生们在游戏的欢声笑语中探索和学习，在愉快的氛围中加深了对加法运算的理解，加强了团队意识和参与乐趣。

一年级上册数学导学案- 海底世界-数数
一、知识目标
通过学习，掌握以下知识：
1.数数的基本技能；
2.识别数字，理解数字的大小关系；
3.确认数字与数量的关系，进一步理解数字本身的特性。

二、学习重点
1.理解数字的大小关系；
2.确认数字与数量的关系；
3.掌握数字读写的基本技能。

三、学习难点
1.数量和数字之间的关系；
2.数字读写中的错误与纠正。

四、学习内容
1. 数数
在日常生活中，我们经常需要数数来确认数量。

例如，在家长买来的蛋糕中，你要数出一共有多少块蛋糕。

在阅读时，你还需要数词读音，才能正确地表达出作者的意思。

因此，数数是我们学习数学的第一步。

而要做到很好地数数，则需要掌握以下技巧：
•数数要有顺序，不可以重复，不可以漏数，也不可以乱数；
•数数还需要掌握尺子、扇形、盘子等辅助工具的使用。

2. 数字
数字是数学的核心，而我们要掌握数字，就需要关注数字的大小关系。

在学习数字大小时，需要注意以下几点：
1.整体感知数字的大小：例如，数字6比数字4要大；
2.掌握个位数和十位数的大小关系：如14比9大，但41比14大；
3.学会使用大小符号。

20以内的不进位加法和不退位减法（导学案）一、知识点概述在一年级上册的数学课程中，我们将学习到关于20以内的不进位加法和不退位减法，其中不进位加法包含在20以内的两个一位数加数相加不涉及进位，而不退位减法则是在20以内的两个一位数被减数相减不涉及退位。

二、知识点详解1. 20以内的不进位加法在20以内的不进位加法运算中，我们要注意以下两点：（1）加数相加不大于20。

（2）相加过程中不涉及进位。

如下述例子：•3+4=7（不涉及进位，符合不进位加法的规则）•8+2=10（虽然相加的结果大于10，但是没有涉及进位，符合不进位加法的规则）•13+6=19（涉及进位，不符合不进位加法的规则）2. 20以内的不退位减法在20以内的不退位减法运算中，我们要注意以下两点：（1）被减数不小于减数。

（2）相减过程中不涉及退位。

如下述例子：•5−2=3（不涉及退位，符合不退位减法的规则）•8−3=5（虽然相减的结果小于5，但是没有涉及退位，符合不退位减法的规则）•6−8=−2（涉及退位，不符合不退位减法的规则）三、课堂练习1. 计算题计算下列数学运算，判断是否符合不进位加法或不退位减法的规则，并分别标记。

1.7+8=2.4+4=3.9+3=4.13+6=5.7−3=6.5−2=7.8−3=8.6−8=2. 应用题小明读了3本图书，分别为《三国演义》、《西游记》和《红楼梦》。

他发现，其中《三国演义》和《西游记》的页数加起来等于《红楼梦》的页数，且三本书的页数均在20以内。

问他读的三本书的页数各是多少？结束语通过本次课程的学习，我们对20以内的不进位加法和不退位减法有了更加深入的了解和掌握，希望同学们能够结合课堂练习，更好地加强对这一知识点的理解和应用。

移多补少（导学案）前言《移多补少》是数学中的一个基础概念，对于日常生活中的计算和解决问题非常重要。

通过学习和掌握这个概念，可以提高我们的数学能力和解决问题的能力。

本文将介绍《移多补少》的基本概念和相关知识点，帮助一年级上册数学青岛版的学生更好地掌握此内容。

什么是“移多补少”？“移多补少”是指在运算中，把多的数移动到不多的数的一侧，并补上相等的数，从而使两侧的数相等。

这个概念通常用于加减运算中。

例如：5 + 3 = 8，我们可以先把加数 3 移到被加数 5 的一侧，然后补上一个数，这个数是加数和被加数差的绝对值，即 |3-5|=2。

这样，运算式就变成了 5 + 2 + 1 = 8，其中 2 是补上的数，1 是为了方便计算而补上的。

同样，对于减法运算，我们可以采用“移多补少”的方法来简化计算，例如：9 - 6 = 3，我们可以先把减数 6 移到被减数 9 的一侧，然后补上一个数，这个数是减数和被减数差的绝对值，即 |6-9|=3。

这样，运算式就变成了 9 - 6 + 3 = 6，其中 3 是补上的数。

运用“移多补少” 进行计算在实际应用中，我们经常需要用到“移多补少” 来进行加减运算。

接下来我们通过具体的例子来介绍如何运用“移多补少”进行计算。

1、加法示例求 7 + 9。

首先，我们把加数 9 移到被加数 7 的一侧，然后补上一个数，这个数是加数和被加数的差的绝对值，即 |9-7|=2。

这样，运算式就变成了 7 + 2 + 7 = 16，其中 2 是补上的数，7 是原来的被加数。

2、加法示例求 12 + 8。

先把加数 8 移到被加数 12 的一侧，然后补上一个数，这个数是加数和被加数的差的绝对值，即 |8-12|=4。

这样，运算式就变成了 12 + 4 + 4 = 20，其中4 是补上的数。

3、减法示例求 15 - 7。

首先，我们把减数 7 移到被减数 15 的一侧，然后补上一个数，这个数是减数和被减数的差的绝对值，即 |7-15|=8。

分类与整理不同标准教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点：按不同标准进行分类；认识并理解简单的统计表，并会用简单的统计表呈现分类的结果。

教学难点：体会不同分类标准下分类结果的多样性。

教学过程：一、回顾导入明确目标1、口算;15-5= 11-7=12-4= 16-9= 13-5= 13+6=14-8= 14-3= 15-8= 6+9= 8+7= 16-6=复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，你能给下面图形分类吗？（课件展示）引入：今天这节课我们继续学习“分类”。

（板书课题：分类）二、探究新知总结方法1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2．小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3．指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

4、引导学生把数的结果整理在表中。

引入“统计表”概念。

讨论：同样是这些人，为什么分类结果不同？（不同分类标准，分类结果多样。

）三、学以致用巩固提升1、同学分组：第28页，做一做。

2、分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。

3、分图片。

（第31页的第5题。

）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。

这就是按不同标准分类。

四、课堂小结布置作业1、上节课我们学了用一个标准分类；今天我们进一步学习了按不同标准分类，分类时的关键是找到不同的地方。

2、整理一下自己的书包。

一年级上册数学导学案-海鸥回来了 11-20个数的认识青岛版一、教材背景青岛版一年级上册数学课本《海鸥回来了》是以海鸥为主角，讲述了海鸥飞回来的故事，旨在启发孩子们对大自然的热爱和对数学的认识。

本文是针对第11-20个数的认识部分的导学案，旨在通过教材以外的示例和活动，帮助学生更深入地理解数字的概念。

二、知识点梳理•数字11-20的认识•数字的顺序排列•数字的大小比较•数字的读法与写法三、教学重点•认识数字11-20及其顺序排列•掌握数字比较及读写方法四、教学过程1.导入新知识•让学生回想上一个学习数字的环节，提问：一年级上册我们学过了哪些数字？•引入本节课的内容，告诉学生今天我们要学习数字11-20。

•出示数字卡片11-20，让学生认真观察数字的形状和大小，了解它们与前10个数字的不同之处。

2.认识数字11-20•让学生在班级黑板上将11-20的数字写出来，并与前面的数字10个数字进行比较。

•班级上进行数字排序练习，教师口头提示数字，让学生进一步熟悉数字的顺序排列。

•让学生用手指向前数10个数字，然后再向后数11-20的数字，理解数字的增减与顺序关系。

3.数字大小比较•出示数字卡片11-20中的两个数字，让学生在纸上比较大小，并用“大”和“小”两个字标识出来。

•引导学生进一步理解数字的大小关系，例如：17比13大，但比19小。

4.数字读写练习•让学生跟随教师一起读出11-20的数字，并用正确的笔画顺序书写数字。

•给学生一些数字读写练习题，鼓励学生读写数字时间组数越多越好，鼓励学生在课后继续练习。

五、教学评估•对学生进行数字认知能力测试，例如让学生读出数字或者排序数字。

•让学生在白纸上练习11-20的数字写法，让教师评估学生掌握的程度。

六、教学反思•在教学过程中需要注意学生的语言表达能力，以免影响其对数字的理解。

•活动设计需要趣味性，让学生在轻松的氛围中学习数字。

•需要不断让学生进行练习和应用，巩固数字的认识和读写能力。

分类与比拟 工程 内 容 1.观察下列图,小鸡和其他动物有什么不同.

2.会把某一类物体按照某一特征与其他物体分开,就是( ). 3.比拟长短时,一端必须对齐,另一端多的就( ). 比拟高矮时,必须站在同一平面上比拟. 4.按照给出的标准,比拟物体的( )是否符合这一标准来进行分类. 5.比拟两根绳子长短时,一端要( ),绳子还要( ). 比拟物体的厚薄和长短时,一定要和生活实际联系起来. 6.把每行中不同类的物体圈起来.

7.最长的画“􀳫〞,最短的画“△〞. 温馨 提示 知识准备:1.认真观察生活中一些物体的特征和特性. 2.比拟的方法.

答案： 1.略 2.分类 3.长 4.特征 5.对齐拉直 6.略

7.略 第二课时 商是两位数的除法 工程 内 容 1.口算. 75÷5= 35÷5= 42÷2= 2.思考:234÷3应该怎样计算? 3.我们村有4个葡萄园,去年产葡萄156吨. 平均每个葡萄园产葡萄多少吨? 分析与解答: (1)求平均每个葡萄园产葡萄多少吨,可以列算式:156÷4. 因为( )×4=160,所以我估计156÷4的商比( )稍小些. (2)用竖式计算156÷4,用百位上的1除以4,商不够1个百时,可以先看被除数的( )位,用( )个十除以4,商是( )个十,在十位上商3,然后依次计算. 4.通过预习,我知道了三位数除以一位数,先进行( ),然后进行( ). 从被除数的( )位算起,每次用除数先试除被除数的第一位,如果它比除数( ),再试除前( )位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上. 5.用竖式计算. 284÷4= 582÷6= 207÷3=

488÷8= 585÷9= 360÷4= 6.张老师4分钟打了380个字,李老师5分钟打了405个字,谁打字快? 温馨 提示 知识准备:表内乘、除法,整十数除以一位数的口算,两位数除以一位数的计算.

答案： 1.15 7 21 2.先估算,然后笔算. 78 3.(1)40 40 (2)前两 15 3 4.估算笔算最高小两 5.71 97 69 61 65 90 6.380÷4=95(个) 405÷5=81(个)张老师打字快.

《分类与整理》教学设计教学内容：分类与整理（人教版一年级下册第27页）。

【教材分析】本单元教材在统计内容的选择上尊重了一年级学生的心理特点，注意激发学生学习的兴趣，如例题1是让学生对生活中接触较多的形状各异的气球进行分类整理，初步体会象形统计图在分类中的直观性，体会分类标准的多样性等。

内容的编排注重了让学生经历事物的分类和整理的过程，并进一步认识并灵活运用简单的象形统计表进行表示，使大家体验到分类与整理这一数学方法在生活中确实是很常见也是很有用的。

【教学目标】1、体验数据的分析、描述、分类和整理的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据；2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、通过对学生身边有趣事例的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力；让学生体会到生活处处有数学。

4、让学生在学习中主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

【教学重难点】重点：能根据不同的标准对事物进行分类与整理。

难点：掌握简单的象形统计图，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。

教学准备：课件教学过程：一、引入，感知分类的意义1、引入师：同学们，今天蓝猫要带领小朋友们一块去参观两家小小文具店，我们一起去参观参观吧。

（多媒体投影文具店的场景）2、感知分类出示两个文具店，提问：你喜欢哪一家文具店，为什么？说说你的感受吧。

（板书：整齐清楚）如果请你为小熊的文具店整理一下，你该怎么办呢？现在整理好了感觉如何？（板书：整理）揭示课题：在生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类）今天我们就来学习关于分类的知识。

二、自主探究、动手操作、体验分类1、教师：现在蓝猫邀请一些小朋友们到游乐园去玩，游乐园里有许多漂亮的气球。

请你仔细观察，都有哪些气球呢？气球还能怎么看？（从颜色和形状来观察）引出问题：这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）你可以给它们分分类吗？可以怎么分类呢？（按形状，按颜色）师：真了不起！你们有这么多分类的方法。

一年级上册数学导学案-第三单元我学会了吗青岛版（五年制）学习目标在本单元学习中，我们要达成以下学习目标:1.了解数的读法，并掌握1~10的基本数的读法；2.熟悉数码，并能够在数的基础上通过数码表示出1~10之间的数字；3.学习数的比较，并能够通过大小比较符号（>,<,=）比较数的大小；4.掌握数的加减法，并能够应用到实际问题中去。

学习重点1.数的读法；2.数码的认识；3.比较数的大小；4.加减法的运算。

学习内容数的读法•数的读法是表示几的能力。

可以通过以下语言形式进行表示：1-10：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十•数的读法要注意以下几点：1.数的读法的读音与专业中文语言标准音相同；2.数的读法在结构上遵从“单音节数码+音节-单位”的读法。

数的数码•数的数码是表示数的符号。

1~10是数的基本数。

可以通过以下数码进行表示：1-10：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0•数的数码是表示数的基石，为学习高年级的数学课程打下坚实的基础。

数的大小比较•数的大小比较是我们学习数学的一项基本技能：1.数的大小比较要注意数的大小关系；2.数的大小比较要能够正确运用大小比较符号（>,<,=）。

数的加减法•数的加减法是表示和与差的能力。

可以通过以下方式进行表示：1.“+”：加法符号；2.“-”：减法符号；3.“=”：等于符号。

•数的加减法能够提高我们的计算能力，为学习高年级数学课程打下坚实的基础。

学习方法1.认真听讲，积极思考；2.多做练习，掌握核心知识点；3.互相交流，让学习更有趣。

总结本单元我们主要学习了数的读法，数的数码，数的大小比较和数的加减法四个方面的内容。

这些内容为我们学习初中数学课程奠定了坚实的基础。

在掌握这些基础知识的同时，我们要提高自己的思维能力，夯实自己的算数思维，为未来的学习奠定坚实的基础。

《分类》教学设计
教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2001版
内容来源：小学一年级数学（上册）第五单元
主题：分类
课时：共2课时，第1课时
授课对象：一年级学生
1.课程标准相关要求
能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类标准的关系
2.教材分析
本课时内容是分类，从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过分一分的活动教学按单一标准分类知识,本单元渗透统计的思想。

3.学情分析
一年级学生平时就比较喜欢气球会说出喜欢什么颜色的,喜欢做游戏等。

内容的编排让学生经历事物的整理和分类，认识并灵活运用简单的统计表进行表示，使大家体验到分类与统计这一数学方法在生活中确实是很有用的。

目标
1、能根据主题图进行分类。

2、会用自己喜欢的方式记录统计结果。

评价任务
任务1：以小组为单位，动手分一分、说一说自己分类的方法。

任务2：用自己喜欢的方式记录统计结果，完成做一做。

任务3：完成练习题的题目。

教学过程
气球卡片
板书设计：
分类
按形状分类按颜色分类作业设计：
完成练习第三题。

会用数表示物体的个数:物体有几个就用几表示,如有5学具准备:5根小棒、5个圆片。

答案：1、2.略 3.5 1 3 2 4 4.略 5.5 4 6.略7.2 3 4 5 2 3 4 5能分成( )和( )、(个圆片。

答案：1.略2.1 3 2 2 3 13.1 14.1 2 2 15.1 4 2 3 3 2 4 16.3 5 47.略8.1 2 5 1 4(后两空答案不唯一) 9.略每只小动物有( )只耳朵。

)表示。

),温度计上的0表示( )。

( )。

还知道0表示的其他意义:在直尺上它表示起点上它表示零上温度和零下温度的分界线。

1 2 ( ) ( ) 5答案：1.5 22.03.起点分界线4.略5.一个也没有6.数7.0 3 48.4 3 2 1 0答案：1.5 2 1 02.略3.8 7 6 5 4 3 2 1 04.8 9 105.递增递减6.9 7 10 8 6把6根小棒分成两部分学具准备:小棒、圆片各10个。

知识准备:从1数到10,会按顺序数数。

答案：1.8 6 7 9 102.53.略4.顺序数量5.5 66.6 47.略(2)(观察教材第18数一数:一班拔河的有二班拔河的有()比( )少答案：1.(1)■●(2)▲●2.(1)9 10 6 4 (2)略3.大小4.等号5.略6.< < = < < = > > < <项目认真观察生活中一些物体的特征和特性。

2.比较的方法。

答案：1.略2.分类3.长4.特征5.对齐拉直6.略7.略读作:(4.树上有2+1= +1=学具准备:小棒。

答案：1.7 8 6 9 102.加3.加号3加2等于54.5 3+2=55.和6.略7.2 4 4 3 5 5 5 4 8.3 3 4项目观察教材第页情境图。

2.树上有小猴摘了( 个桃子。

树上还剩( )个桃子(答案：1.略2.5 3 2 5-3=23.4 2 2 4-2=2 减4.略5.略6.减号少7.4 2 2 1 1 1 3 3以内的减法的计算方法。