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幼儿园大班语言教案《卧薪尝胆》一、教学目标：1. 了解成语“卧薪尝胆”的故事背景和意义。
2. 培养幼儿对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
4. 培养幼儿勇敢、坚持、自律的品质。
二、教学内容：1. 成语“卧薪尝胆”的故事讲解。
2. 故事中的主要人物和事件。
3. 成语的意义和用法。
4. 相关词汇和句型的学习。
三、教学重点与难点：1. 掌握成语“卧薪尝胆”的意义和用法。
2. 能够简单描述故事中的主要人物和事件。
3. 学会相关词汇和句型。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 相关词汇和句型的卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：以一首关于勇敢和坚持的儿歌引起幼儿的兴趣，引入成语“卧薪尝胆”的故事。
2. 故事讲解：用课件或图书讲解成语“卧薪尝胆”的故事，让幼儿了解故事背景和意义。
3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿说出故事中的主要人物和事件。
4. 词汇学习：出示相关词汇和句型的卡片，让幼儿学习并能够运用到实际情境中。
5. 听力练习：播放教学录音，让幼儿听懂并能够复述故事内容。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找其他有关成语的故事，下周分享给同学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和听力练习。
2. 评估幼儿对成语“卧薪尝胆”的意义和用法的理解和运用。
3. 评价幼儿对故事中主要人物和事件的掌握程度。
4. 检查幼儿对相关词汇和句型的学习效果。
七、教学拓展：1. 组织成语比赛，让幼儿通过游戏的方式巩固所学成语。
2. 邀请家长参与成语故事分享活动，增进家园合作。
3. 开展成语主题的绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的成语故事。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和兴趣。
2. 根据幼儿的反馈调整教案，使其更符合幼儿的学习需求。
3. 及时给予幼儿鼓励和表扬，增强他们的学习动力。
九、教学资源：1. 成语故事课件或图书。
《卧薪尝胆》课堂实录薛法根教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握人物形象和事件发展。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《卧薪尝胆》。
（2）学会通过人物描写、事件发展等分析人物性格和心理。
（3）提高学生的朗读、表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生坚韧不拔、勇往直前的精神。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会面对困难和挫折。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《卧薪尝胆》。
2. 理解故事内容，把握人物形象和事件发展。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 分析人物性格和心理。
三、教学准备：1. 课文音频、视频材料。
2. 生字词卡片。
3. 相关历史背景资料。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《卧薪尝胆》的音频、视频材料，引起学生兴趣。
（2）简介故事背景，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象和心理。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析故事情节，引导学生深入理解。
5. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生集体背诵课文，检查背诵效果。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固学习成果。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《卧薪尝胆》。
2. 运用本节课学到的生字词，写一段话。
3. 结合历史背景，分析《卧薪尝胆》的现实意义。
4. 思考：如何将《卧薪尝胆》的精神运用到现实生活中？六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律。
《卧薪尝胆》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章；（2）了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（3）学会如何运用文中的典故和道理来启发思考和指导行为。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章内容；（2）学会如何运用文本资料进行案例分析，提高解决问题的能力；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和自豪感；（2）培养学生坚定的信念和毅力，面对困难和挑战时不屈不挠；（3）培养学生勇于担当社会责任，为实现民族复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章的主要内容和精神内涵；（2）文中典故和道理的运用方法。
2. 教学难点：（1）文章中所涉及的历史背景和文化内涵；（2）如何引导学生深入思考和理解文中的道理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的背景和作者；（2）引导学生关注文章，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章大意；（2）学生查找资料，了解文章中所涉及的历史背景和文化内涵。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入解读文章内容；（2）各小组分享讨论成果，进行班级交流。
4. 案例分析：（1）教师出示相关案例，引导学生运用文中的典故和道理进行分析；（2）学生发表见解，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结文章的主要观点和精神内涵；（2）学生分享学习收获和感悟。
四、课后作业1. 熟读并背诵文章；2. 结合自己的生活经历，谈谈对文章中道理的理解和运用；3. 搜集其他相关的典故或故事，与同学交流分享。
五、教学评价1. 学生朗读、理解和运用文章内容的情况；2. 学生在合作探讨和案例分析中的表现；3. 学生课后作业的完成情况和交流分享的成果。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种形式，为学生营造一个有利于情感共鸣和思考的学习氛围。
《卧薪尝胆》课堂实录薛法根教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事内容，了解越王勾践的历史背景和英雄品质。
（3）学会通过关键词来概括文章的主旨大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生深入体验故事情节，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习越王勾践的忍辱负重、坚韧不拔的精神，培养学生的团队协作意识和战胜困难的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事内容，了解越王勾践的历史背景和英雄品质。
2. 教学难点：（1）文言文的断句与朗读。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，深入体验故事情节，提高表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍越王勾践的历史背景。
（2）引导学生关注《卧薪尝胆》这个成语的含义和背后的故事。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《卧薪尝胆》，理解故事内容。
（2）学生通过查阅资料，了解越王勾践的英雄品质。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，通过关键词概括文章的主旨大意。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 朗读练习：让学生正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
2. 表达练习：运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生深入体验故事情节，提高表达能力。
五、课堂小结本节课我们学习了《卧薪尝胆》这个成语故事，了解了越王勾践的历史背景和英雄品质。
通过自主学习和合作学习，我们学会了通过关键词来概括文章的主旨大意。
希望同学们能够熟读并背诵《卧薪尝胆》，学习越王勾践的忍辱负重、坚韧不拔的精神，培养自己的团队协作意识和战胜困难的勇气。
六、教学拓展1. 故事：教师可以给学生提供一些与《卧薪尝胆》相关的其他历史故事或成语，如“苦心孤诣”、“奋发图强”等，让学生进一步了解中华民族的优良传统和英雄人物。
《卧薪尝胆》优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容。
（2）学会如何抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
（3）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀历史文化的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难，勇于进取的精神。
（3）培养学生团结合作，共同进步的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《卧薪尝胆》这篇文章。
（2）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深刻理解文章所传达的价值观。
（2）学会表达自己的观点，培养口语表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放越王勾践的相关视频，引导学生了解越王勾践的故事。
（2）简要介绍文章背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章内容。
（2）学生查找生字词，并互相交流学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解文章内容，解答学生疑问。
（2）引导学生深入理解“卧薪尝胆”的含义，启发学生思考。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
5. 情感教育：（1）教师引导学生联系实际，谈谈自己对“卧薪尝胆”精神的理解。
（2）学生分享自己的感悟，培养勇敢面对困难，勇于进取的精神。
小古文《卧薪尝胆》教案课件配套一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解《卧薪尝胆》的故事内容，把握人物形象和事件发展。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《卧薪尝胆》。
（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，明白“一分耕耘，一分收获”的道理。
（2）培养学生的团队协作精神，鼓励互相鼓励、共同进步。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《卧薪尝胆》。
（2）理解故事内容，把握人物形象和事件发展。
（3）学会生字词，提高文言文阅读能力。
2. 教学难点：（1）古文中的实词、虚词的理解和运用。
（2）翻译古文，理解文章寓意。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入故事情境，增强学习兴趣。
2. 互动式教学法：鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
3. 任务驱动法：设置任务，引导学生自主学习，培养独立解决问题的能力。
四、教学准备1. 课件：制作与《卧薪尝胆》相关的课件，包括图片、音频等。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 参考资料：准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解故事。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放与《卧薪尝胆》相关的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）展示课件，简要介绍越王勾践的历史背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《卧薪尝胆》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文注释，理解句子结构和词语用法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解生字词，解释古文中的实词、虚词。
（2）翻译古文，帮助学生理解文章寓意。
5. 实践与应用：（1）学生进行古文翻译练习，巩固所学知识。
（2）学生尝试用古文表达现实生活中的场景，提高运用能力。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）了解课文所讲述的历史故事及背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象；（2）学会通过课文内容，提炼出有益于自己的道理和启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感；（2）教育学生勇敢面对困难，树立坚定的信念；（3）引导学生学会从历史故事中汲取智慧，提升个人品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《卧薪尝胆》的朗读与背诵；（2）课文中所涉及的历史知识和人物形象的分析。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻道理的领悟；（2）如何将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景；（2）引导学生关注课文中所讲述的历史故事和人物形象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生合作探讨，分析课文中的关键词语和句子。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问；（2）教师引导学生深入探讨课文中所蕴含的道理。
4. 实践拓展：（1）学生分享自己从课文中得到的启示；（2）教师组织学生进行相关的实践活动，将课文中的道理运用到实际生活中。
四、课后作业：1. 朗读并背诵课文《卧薪尝胆》；2. 写一篇关于课文《卧薪尝胆》的读后感，谈谈自己从课文中得到的启示。
五、教学评价：1. 学生对课文《卧薪尝胆》的朗读和背诵情况；2. 学生在课堂上的参与程度和合作精神；3. 学生对课文中所蕴含的道理的理解和运用情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生学习的历史情境。
2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，增强对历史事件和人物的理解。
3. 对比分析：引导学生对比不同历史时期的卧薪尝胆事件，提高学生的思辨能力。
《卧薪尝胆》实践课教案一、教学目标1. 让学生了解《卧薪尝胆》的故事背景、人物和主要情节。
2. 使学生理解并体会“卧薪尝胆”的含义，培养学生的毅力和意志力。
3. 引导学生运用实践操作，提高动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 《卧薪尝胆》故事介绍2. “卧薪尝胆”的精神内涵3. 实践操作：制作目标计划和执行方案三、教学重点1. 《卧薪尝胆》故事的理解和记忆。
2. “卧薪尝胆”精神的领悟和运用。
3. 实践操作的技巧和团队协作的培养。
四、教学难点1. 对“卧薪尝胆”精神的深入理解和实际运用。
2. 实践操作中遇到问题的解决和调整。
五、教学准备1. 教具：PPT、故事课件、实践操作材料。
2. 环境：安静、整洁、有利于思考和讨论的空间。
六、教学过程1. 导入：通过讲述《卧薪尝胆》的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解故事背景、人物和主要情节，引导学生理解“卧薪尝胆”的含义。
3. 实践操作：分组讨论，每组制定一个目标计划和执行方案，要求具有挑战性和可执行性。
七、课堂讨论1. 学生展示自己的实践操作成果，讨论在执行过程中遇到的困难和解决方法。
2. 教师引导学生总结“卧薪尝胆”精神在实践中的应用，以及如何培养毅力和意志力。
八、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的实践情况和表现。
九、教学评价1. 学生实践操作的成果评价。
2. 学生对“卧薪尝胆”精神的理解和运用评价。
3. 学生动手能力和团队协作能力的评价。
十、教学总结1. 总结本节课的教学目标和成果，反思教学过程中的不足之处。
2. 提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
3. 鼓励学生在日常生活中继续践行“卧薪尝胆”精神，培养自己的毅力和意志力。
六、教学步骤1. 回顾《卧薪尝胆》故事，引导学生思考故事中的主人公如何通过卧薪尝胆来激励自己。
2. 学生分享个人对“卧薪尝胆”精神的理解，讨论在现实生活中如何应用这种精神。
3. 教师提出实践任务：学生分组，每组设计一个为期一周的“卧薪尝胆”计划，包括每天的目标和激励措施。
《卧薪尝胆》实践课教案一、教学目标1. 让学生了解《卧薪尝胆》的故事背景、情节和寓意。
2. 培养学生对成语的认知和运用能力。
3. 引导学生领悟到坚持不懈、奋发向前的精神。
二、教学内容1. 《卧薪尝胆》的故事介绍。
2. 成语“卧薪尝胆”的寓意和用法。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握《卧薪尝胆》的故事情节和成语寓意。
2. 难点：引导学生运用成语“卧薪尝胆”进行实际表达。
四、教学方法1. 讲述法：讲解《卧薪尝胆》的故事背景、情节和寓意。
2. 互动法：引导学生进行成语接龙游戏，巩固所学内容。
3. 实践法：让学生运用成语“卧薪尝胆”进行实际表达。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解《卧薪尝胆》的故事背景、情节和寓意。
2. 讲解成语“卧薪尝胆”的用法，进行实例分析。
3. 进行成语接龙游戏，巩固所学内容。
4. 布置练习题，让学生运用成语“卧薪尝胆”进行实际表达。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对《卧薪尝胆》故事的理解和成语“卧薪尝胆”的运用情况，评估学生对教学内容的理解程度。
2. 成语接龙游戏：观察学生在游戏中的表现，评估其对成语的记忆和运用能力。
3. 练习题完成情况：收集并评估学生的练习题答案，检查其对成语“卧薪尝胆”的实际运用情况。
七、课后作业1. 请学生写一篇小短文，运用成语“卧薪尝胆”描述一个他们面临的挑战和他们如何应对。
2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人分享成语“卧薪尝胆”的故事和寓意，并尝试在日常生活对话中运用这个成语。
八、课程拓展1. 让学生了解成语“卧薪尝胆”的来源，探究其在历史和文化中的意义。
2. 引导学生思考成语“卧薪尝胆”在现代社会的应用，如何激励人们在面对困难时坚持不懈。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地引导学生理解成语“卧薪尝胆”的深层含义，并能在实际生活中运用。
卧薪尝胆教案卧薪尝胆教案1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
二、教学过程(一)揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。
(读题)2、“卧薪”是什么意思?“尝胆”是什么意思?3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢?周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
(二)学习课文。
1、整体感知课文，指名朗读课文1—4自然段。
2、学习第一段。
快速自读第一段，完成填空：想征服,就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
(1)两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定?(2)理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。
(3)为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。
但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷——(引读第二段)4、学习第三段。
(1)勾践夫妇在吴国过的什么日子呢?轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
(2)完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了（），住进了（），给吴王（），受尽了屈辱。
5、学习第四段。
(1)勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢?看图说话。
(2)你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢?用一两句话写下来。
(3)勾践是怎么做的呢?有感情地读课文。
(4)你还知道勾践做了那些事吗?给大家介绍一下。
6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以——(引读第五段)(三)、讲故事。
提示：1、熟读课文;2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料，可以让你的故事更吸引人。
(四)、课后作业。
把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。
卧薪尝胆教案2教学内容卧薪尝胆共几课时2课型讲读第几课时1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，初步理解课文内容。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
教学资源1、练习四中的读读背背中的成语：忍辱负重、以屈求伸、奋发图强、救亡图存与本课联系紧密，可以将此成语介个本课的学习加于理解。
2、充分利用插图来帮助理解成语“卧薪尝胆”的意思。
3、对于以历史故事改编的电视剧学生有一定的经验，对历史人物的衣着打扮、君臣之礼都有一定的了解，可以以这些经验为依托，引导学生对课文内容展开想象，更好地进入故事情境。
预习设计1、拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2、认真观察生字，练习正确、美观地书写，《习字册》上的生字描一个，写两个。
3、划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4、正确流利地朗读课文，想想课文的主要内容。
5、针对课文，提一个比较有价值的问题。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：激趣引入（5分钟）1、齐读课题2、大概介绍卧薪尝胆的故事。
3、提出问题4、理解“卧薪尝胆”第二板块：预习导学（28分钟）预习作业11、展示——去拼音读生字。
2、两两过关。
预习作业21、展示描红2、点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3、在《习字册》上练写。
4、同桌互评5、书空预习作业3说说词意预习作业41、朗读展示。
2、小组内过关读。
第三板块：整体感知（10分钟）1、概括科维尔的主要内容2、自读课文，按出示的内容提要给课文分段。
3、选择喜欢的自然段比赛读第四板块：学习课文第一节（5分钟）1、默读第一自然段，了解大概内容。
2、听师介绍“长江下游”第五板块：明确任务，完成作业。
（2分钟）第一板块：激趣引入1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？谁能来介绍“卧薪尝胆”的故事？3、看了课题，你有什么问题吗？4、“薪”指什么？“胆”指什么？“尝”呢？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？大家再查一，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。
（学生对照。
）第二板块：预习导学预习作业11、选择有代表性的两名学生展示交流。
2、小组内两两过关。
预习作业21、每组推荐一名学生展示交流。
2、点评（1）“吴”上下结构，注意让下。
（2）“免”第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。
3、小组内交流记忆方法。
4、集体书空。
预习作业31、指名说说词意。
万般无奈转弱为强后患建议后患耻辱预习作业41、指名学生展示交流。
2、评价、纠正。
3、朗读课文，读给同桌听，互相评价。
第三板块：整体感知1、轻声自由读课文，边读边想：课文讲了个什么故事？2、交流：3、出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。
（2）勾践战败求和，受尽屈辱。
（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（4）越国转弱为强，灭掉吴国。
4、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）5、分段后选择喜欢的自然段比赛读。
第四板块：学习课文第一节1、默读课文第一自然段，思考：这一自然段告诉我们哪些内容？2、教师讲解“长江下游”第五板块：布置作业1、完成《一课一练》一作业设计《习字册》描红。
《一课一练》中的看拼音写词语。
练习朗读课文，把课文读正确、流利。
能按事情发展的顺序说说卧薪尝胆这个故事。
卧薪尝胆教案3教学要求：1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。
2、创设情境，劝劝吴王，学习勾践。
3、听写词语，帮助复述，抓住重点，变序学文。
教学过程：一、复习：默写词语1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒2、检查师述：写字不仅要写得正确，还要写得漂亮，学习语文更是如此，不光要写会，更要学好，今天我们就来学好卧薪尝胆好不好？（好）有志者，事竟成！二、学文（第四自然段）1、看着这些词语，听老师讲故事，待会儿老师请你也来讲讲，看谁能更老师讲得一模一样（师讲故事，放音乐）2、练讲一下，然后再指名讲，要求：（1）讲得正确（2）有感情3、这就是课文的第四自然段（出示）以四人小组为单位进行分工合作，读好这一段，想想怎么分配最好？4、指名小组读，说说为什么要这样读？（这一段是总分结构的段落，这样读可以读出段落结构来）5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨？引读他这么做不是故意折磨自己吗？他想干什么？（板书：奋发图强）6、出示“雪”，理解“报仇雪恨”。
快速朗读法读其余段落。
（默读全文，思考）（1）勾践的耻辱是什么？（第三自然段）A、穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨是十分自然的事，为什么对于勾践夫妇来说，却是受尽了耻辱？这不是他自找的吗？他为什么要这样做？B、这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年。
指名读，齐读。
（板书：忍辱负重兵败求和）C、你觉得这是一个怎样的国王？（引读课文）D、他如此忍辱负重，如此奋发图强，结果怎样？（2）指名读第五自然段。
A、怎样才能读好，提提建议。
B、指导读（二十多年，终于）C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差（板书：转弱为强）D、吴国怎么会转强为弱的呢？出示：______________建议______________灭掉越国______________不听大家的建议，_______________________________________________________ _。
演一演：群臣提建议：“启奏吴王，……”E、吴王怎么也没想到，后患未除，竟让他灭国了。
这真是后患无穷！F、想象越国的奇兵兵临城下时，吴王会怎么想？你有什么话对吴王说？三、总结1、学了这篇课文，你有什么启发？（联系学习说一说）2、齐读全文。
3、说说卧薪尝胆是什么意思？4、夸夸越王勾践。
板书设计：兵败求和忍辱负重26、卧薪尝胆奋发图强转弱为强资料提供者：卧薪尝胆教案4第一课时教学过程一、导入新课1、今天，我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。
板书课题。
2、通过预习，谁了解“卧薪尝胆”讲的是关于什么人的故事？板书：夫差勾践3、夫差、勾践都是春秋末年的国君，有谁了解关于他们之间发生的事呢？4、师小结，做补充介绍。
二、初读感知课文。
1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字漏字。
边读边勾画出生字词。
2、汇报生字词，齐读生字词。
3、出示生字词吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱愿意夫差夫人差别会稽会议①指名读，及时纠正字音②交流读这些生字词的时候，需要注意些什么问题？有些生字词的读音比较难读，教师要能范读或领读，例如：谋臣、夫差、会稽③开火车、齐读生字词。
④齐读生字词4、分小节指名读课文。
边读边思考：卧薪尝胆是什么意思？课文主要写了什么？5、全班交流6、分小节朗读课文，学生评价三、精读课文第一自然段1、指名读第一自然段。
2、口头填空在古代中国年前，吴国和越过位于。
他们都想。
通过此项口头练习。
不仅可以检查学生是否读懂这小节，而且也可以帮助学生概括本小节的主要意思。
3、征服对方，使自己强大是他这两个国家共同的目标。
“征服”是什么意思？你从这个词中读懂了什么？（这两个国家的关系是剑拔弩张，势必要爆发一场残酷的`战争）4、有感情得朗读第一自然段。
5、这一自然段向我们介绍了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎样发生，结果有如何呢？下节课我们来学习。
学习本课生字词指名读生字词分析字形，在书写的时候应注意些什么问题？怎样写才漂亮⑤这些生字词，你理解了哪些词语？全班交流，教师相机点拨。
作业设计一.组词免()仆()谋()仪()患()兔()朴()煤()议()窜()勾()证()纷()际()勺()征()份()示()二.看拼音写汉字hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén ()()()()zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà()（）（）()三找出下列词语的近义词.屈辱()强大()骄傲()四多音字组词夫fū()会huì()差chā()fú()kuài()chāi()五、在括号里填上合适的词语（）的奴仆（）地努力（）的建议（）地请求第二课时教学过程导语：两千多年前，吴国和越国为了使自己的国家兴旺、强大。
进行了一场残酷的厮杀，结果如何？一、精读课文第二自然段1、讨论交流板书：兵败会稽2、通过课前的查找资料，让学生来谈谈自己所了解到的“会稽之战”。
教师可以简介：在古时候，比较习惯用战争发生的地点给这次战役命名。
