七年级历史(上)《三国两晋南北朝的科学和艺术》教案设计

第四单元三国两晋南北朝时期：政权的分立和民族交融第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化一、核心素养目标:唯物史观：通过了解贾思勰、祖冲之等人的经历和成就，学习他们刻苦专研、勤学苦练的精神，开拓创新意识。

分析魏晋南北朝时期科技文化发展到原因与表现。

史料实证：通过研读《齐民要术》等史料和教材相关内容，提高对史料的解读能力，了解贾思勰和《齐民要术》、祖冲之的科学成就，认识其深远影响，体会贾思勰以民生为本的务实精神和祖冲之治学严谨的研究态度。

历史解释：通过对魏晋南北朝时期重要科技文化成就的学习，分析归纳魏晋南北朝时期科技文化发展的原因，培养学生的综合归纳能力时空观念：知道《齐民要术》作者、内容及地位；知道祖冲之的主要成就；知道这一时期的书法绘画和雕塑方面的主要成就家国情怀：三国两晋南北朝时期科技和文化成就的取得与此阶段的时代特征有着内在关联，深化对阶段特征的理解，提升对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重点难点：重点：三国两晋南北朝时期主要的科技与文化成就难点：圆周率及推算、大放光彩的书画艺术、文学领域的成就。

三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：北魏星象图这是绘在北魏贵族墓室顶部的星象图，直径约7 米，有300 余颗星，用连线标明星座，是已知我国年代较早、较详细的星图，反映了当时天文学的发展水平。

三国两晋南北朝时期的科学与文化还有哪些成就？（二）、讲授新课：一、贾思勰和《齐民要术》：1、贾思勰：材料：贾思勰，我国古代杰出农学家。

生平事迹不详，只知是北魏末年人,曾做过高阳太守。

他研究前人有关农业的著作,搜集民谣农谚，访问有经验的老农，长期在生产实践中细心地观察和比较，写出了《齐民要术》一书。

《齐民要术)是我国现存的第一部完整的农书，共10卷92篇，11万余字,综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，内容十分丰富。

阅读材料，你可以获得哪些信息？我国现存最早的一部完整的农书。

三国两晋南北朝的科学与艺术教案一、教学目标1. 了解三国两晋南北朝时期的科学和艺术成就，理解这一时期在我国历史上的重要地位。

2. 掌握这一时期的代表性科学家、艺术家的生平和主要贡献。

3. 培养学生的爱国情怀，激发对我国古代科学艺术的自豪感。

二、教学内容1. 三国两晋南北朝时期的科学成就农学：了解农学家贾思勰和他的著作《齐民要术》。

天文历法：掌握祖冲之和他的《缀数》。

医学：了解扁鹊及其医术。

2. 三国两晋南北朝时期的文化艺术成就书法：学习王羲之的书法艺术，了解其被誉为“书圣”的原因。

绘画：了解顾恺之的绘画艺术，分析其代表作《女史箴图》和《洛神赋图》。

文学：学习建安七子、竹林七贤等文学群体的创作风格，了解其在我国文学史上的地位。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握三国两晋南北朝时期的科学和艺术成就的代表人物及其贡献。

2. 难点：深刻理解这一时期科学和艺术成就的历史意义和影响。

四、教学方法1. 采用讲授法，系统介绍三国两晋南北朝时期的科学和艺术成就。

2. 利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，引导学生主动探索和思考。

五、教学课时1课时（45分钟）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾三国两晋南北朝的历史背景。

2. 提问：你们认为这一时期在我国历史上有什么重要意义？二、科学成就（15分钟）1. 讲解贾思勰和他的著作《齐民要术》。

2. 介绍祖冲之和他的《缀数》。

3. 讲解扁鹊及其医术。

三、文化艺术成就（15分钟）1. 讲解王羲之的书法艺术。

2. 介绍顾恺之的绘画艺术。

3. 学习建安七子、竹林七贤等文学群体的创作风格。

四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：三国两晋南北朝时期的科学和艺术成就对后世产生了哪些影响？2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点。

五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 鼓励学生在课后进一步了解三国两晋南北朝时期的科学和艺术成就。

教学评价：1. 学生对三国两晋南北朝时期的科学和艺术成就的了解程度。

第20课《三国两晋南北朝时期的科技与文化》教案一、新课程标准通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。

二、内容分析本课主要学习两部分内容，即三国两晋南北朝时期的科技成就与文化成就。

科技成就主要讲述了农学家贾思勰所著的《齐民要术》及科学家祖冲之所获得的成就；文化成就主要讲述了书法、绘画、雕塑、文学等方面的发展。

学习本课内容，首先要了解三国两晋南北朝时期的时代特征。

文化是时代变革的先声和反映，科学技术代表了社会生产力的发展水平，它们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。

我们要将科技、文化与历史发展的进程有机地结合起来，使学生在了解历史背景和进程的基础上，理解科技、文化与社会变迁的关系，培养学生崇尚科学的意识和积极进取的人生态度。

三、教学目标1．了解三国两晋南北朝时期科技、文化等方面的成就，感受古代科技文化的高超水平，树立文化自信；学习科学家、艺术家身上刻苦钻研、勤学苦练精神；（史料实证；家国情怀）2. 通过学习本课，思考魏晋南北朝科技文化成就与时代特征内在的联系，认识魏晋南北朝时期的科技与文化上承秦汉，下启隋唐，是一个重要的转折时期。

（唯物史观）四、教学过程（一）新课导入播放视频：《龙门金刚》教师引导：同学们，从视频当中我们能够深刻感受到我国石窟文化之美。

石窟文化是三国两晋南北朝时期在佛教文化影响下发展起来的一种宏伟精巧的雕刻艺术。

在三国两晋南北朝这样一个民族大交融的时代，还孕育出了怎样辉煌的科技与文化呢？（二）新课讲授1.贾思勰和《齐民要术》（1）简介：贾思勰，北魏到东魏时期杰出的农学家。

贾思勰曾任郡守，非常重视农业生产。

他整理古书中记载的农业知识，从民间歌谣谚语中汲取农民的生产经验，并在生产实践中加以证明和丰富。

《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书。

（2）内容：①《齐民要术》一书总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富；②主张农业生产要遵循自然规律，种植农作物要因地制宜，不误农时；③提倡改进生产技术和工具；④还提出了多种经营和商品生产等重要思想。

一、三国两晋南北朝的科学与艺术二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 了解三国两晋南北朝时期的科学和艺术成就。

2. 分析这一时期科学与艺术的特点及其对中国历史的贡献。

3. 培养学生的审美能力和批判性思维。

四、教学内容：1. 三国两晋南北朝的科学成就农业技术的发展：如农具的改进、耕作技术的提高等。

医学进步：如中医理论的发展、药物学的繁荣等。

天文历法：如历法的改进、星象观测等。

2. 三国两晋南北朝的艺术特色绘画：如山水画的兴起、人物画的写实等。

书法：如楷书的形成、行书的流行等。

雕塑：如佛像雕塑的传入与本土化、石刻艺术的发展等。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解三国两晋南北朝时期的科学和艺术成就。

2. 案例分析法：分析具体科学和艺术作品，引导学生深入理解。

3. 小组讨论法：分组讨论科学和艺术的特点及其对后世的影响。

一、科学成就1. 导入：介绍三国两晋南北朝时期的科学发展背景。

2. 讲解：详细讲解农业技术的发展、医学进步和天文历法的成就。

3. 互动：学生提问，教师解答。

二、艺术特色1. 导入：介绍三国两晋南北朝时期的艺术发展背景。

2. 讲解：详细讲解绘画、书法和雕塑的艺术特色。

3. 互动：学生提问，教师解答。

三、农业技术的发展1. 导入：讲解三国两晋南北朝时期农业技术的发展。

2. 案例分析：分析具体农业技术的发展对后世的影响。

3. 小组讨论：学生分组讨论农业技术对我国农业发展的贡献。

四、医学进步1. 导入：讲解三国两晋南北朝时期医学的进步。

2. 案例分析：分析具体医学成就对后世的启示。

3. 小组讨论：学生分组讨论医学进步对人类健康的贡献。

五、天文历法1. 导入：讲解三国两晋南北朝时期天文历法的成就。

2. 案例分析：分析具体天文历法对后世的启示。

3. 小组讨论：学生分组讨论天文历法对我国科技发展的贡献。

六、绘画艺术的发展1. 导入：回顾上节课的艺术特色，重点介绍三国两晋南北朝时期绘画艺术的发展。

第20课、三国两晋南北朝时期的科技与文化教材分析三国两晋南北朝时期是我国科学技术和文化艺术发展的重要时期，上承大一统的秦汉时期文化，下启封建文化的高峰——隋唐文化。

这一时期在许多科技领域都取得了辉煌的成就，甚至领先世界，尤其是数学、地理学、农学方面的成就超过了前代。

同时，书法、绘画和石窟艺术在这一时期也异彩纷呈。

因此，本课教学内容在本书中具有承上启下的作用，学好本课至关重要。

核心素养体会我们的祖先对人类文明的发展所做的贡献，提升民族自豪感，培养家国情怀素养。

教学目标（1）通过列表格的方式整理三国两晋南北朝时期的科技与文化成就，了解我们祖先的聪明才智，增强民族自豪感。

（史料实证、家国情怀）（2）通过补充相关史料，感受科学家和艺术家们孜孜不倦的探索精神和独具特色的文化魅力，进一步体会科学和人文艺术的社会价值，增强对中华文化的认同感和自豪感。

（史料实证、历史解释、家国情怀）教学重难点及突破重点贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率、王羲之书法、顾恺之绘画、石窟艺术、文学民歌。

难点理解这一时期我国科学技术领先世界的原因，帮助学生树立热爱科学、为科学献身的精神，感受古代艺术的辉煌成就，激发学习历史的兴趣。

教学突破学生刚刚进入初中，动手能力、合作意识较差，但又有极强的求知欲。

通过前段时间的学习，学生已初步掌握了学习历史的一些基本技能和方法。

教学时，可采用合作式、探究式的教学方法，让学生自主学习本课的内容，目的是培养学生的合作意识、竞争意识，充分调动学生学习的积极性，适应新一轮课改的需要，改变传统的教学模式，充分体现教师为主导，学生为主体。

还可以通过角色表演、讲故事等形式进行教学．并适时给予激励性评价：尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习相结合作为教学组织方式，激发学生学习科学家精神的欲望。

教学设想教师首先充分利用教学设备，将学生课前搜集的有关资料展示出来，让学生自己讲述搜集的相关资料，教师利用多媒体出示相关的图片和视频；接着组织学生进行自主学习组内交流学习所得，识记、理解本课的主要内容，掌握本课的知识点；最后通过练习检测的形式检查巩固本课的知识点。

【学习目标】1.掌握祖冲之计算圆周率，（要点）《齐民要术》、《水经注》以及古代书法、绘画、雕塑等主要成就。

2.培育学生对书法、绘画和雕塑的鉴赏能力。

（难点）3.理解祖冲之等科学家着重实践、勤苦研究的科学精神，加强民族骄傲感。

【自主学习】达成下表项目人物朝代主要成就世界上第一次把圆周率的数值精准到小数点后位数学祖冲之南朝数，比欧洲早年。

农学北魏著有，是我国现存第一部内容完好的农书，也是世界农学史上的名著。

地理郦道元北魏著有著作。

，是我国古代重要的综合性地理书法东晋书法独创一家，被尊称为“”，代表作有，号称天下行书第一绘画东晋善于人物画，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》雕琢北朝云冈石窟、龙门石窟是我国古代雕琢艺术的宝库。

【能力打破】用中国古代的割圆法试一试，你能在一个圆内作多少条边的正多边形？【随堂操练】1. 祖冲之计算出圆周率精准数值，要比欧洲早A、500多年B、700多年C、900多年 D 、 1100（）年2. 《齐民要术》的内容不包含（A 、农作物的选种、施肥方法B、农、林、牧、副、渔的生产方法C 、抓紧农时适行耕种D、风景如画的塞外风光）3.右图（ 1）是我国现存的第一部完好农书，它是（）A、《农政全书》B、《水经》C、《齐民要术》D、脉经》4.右图（ 2）是我国优异的地理学著作，作者是（）A、贾思勰B、郦道元C、范缜D、祖冲之5.详尽介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、民俗、传说、历史等内容，寓历史、地理、文学价值于一体的综合性地理著作是（）A、《禹贡地区图》B、《水经注》C、《梦溪笔谈》D、《徐霞客游记》6.小明同学的理想是长大后成为一名农业专家。

以下人物中能给他最大启迪的是（）7.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

”（杜牧《江南春》很多寺庙出现的原由是（）A、统治者支持以保护统治B、愿意出家的和尚好多C、佛真能实现人们的梦想D、寺院权力很大8. （）、莫高窟、龙门与麦积山石窟，素有“中国四大石窟”之称。

《三国两晋南北朝时期的的科技与文化》教案教学目标1.通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习培养学生的综合归纳能力；从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养；通过对王羲之书法艺术的介绍帮助学生认识到书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。

2.了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》等；了解魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就：王羲之与《兰亭集序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；云冈石窟和龙门石窟。

3.认识到南北朝时期的科学成就在我国科技史上大放异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富；当代青年应继承中华民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类作出更大贡献。

重点难点重点祖冲之和圆周率；书法、绘画与雕塑。

难点1.圆周率及推算涉及复杂的数学概念的方法。

2.大放光彩的书画艺术。

教学准备祖冲之、贾思勰等人物的生平资料；圆周率资料；摹本王羲之字帖；《兰亭集序》摹本图片及相关历史资料；《女史箴图》和《洛神赋图》；云冈石窟、龙门石窟图片。

教学过程一、新课导入佛教自西汉末年传入中国后，对我国文化的发展产生了极大影响。

石窟艺术是佛教艺术的代表(出示云冈石窟、龙门石窟图)，这些石窟是中华民族文化的精华，是我国古代劳动人民用自己的聪明才智雕凿出来的。

你知道魏晋南北朝时期有哪些石窟吗？它们分别是哪个朝代开始修凿的？二、感知理解(一)贾思勰和《齐民要术》1.贾思勰生平。

贾思勰，南北朝北魏人。

出生于公元5世纪末的北魏孝文帝时期。

他的足迹遍及今山西、河南、河北及山东各地。

他考察这些地区的农业生产情况，后来又从事过农业、畜牧业的实践。

大约在553～554年，写成《齐民要术》这部农书。

2.《齐民要术》。

（1）提问：贾思勰是怎样写成《齐民要术》一书的？他一生致力于农业研究，翻阅大量古代农业文献资料，熟悉农谚、歌谣。

他不辞辛劳，四处访问有经验的老农，还亲自种植农作物。