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最新最全精品教育资料《山米与白鹤》
作者简介：
贝特西·贝尔斯：（1928～），美国儿童文学作家。
生于北卡罗来纳。
主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》（1968年）、《天鹅的夏天》（1970年，获1971年纽伯利奖）、《山米与白鹤》（1972年）、《宾戈布郎的难题》（1988年）等。
诗歌：
爱护小动物
曾经我们还是孩子的时候盼望着糖果
盼望着它们只因为它们是如此的可爱
但更多时候当我们从父母手中拿到糖果
它们的样子也就模糊了
好吧承认吧从那时候开始我们就已经学会了舍弃它们
它们真的很可爱也很可怜
如果我们自称是王者那么它们呢
注定是被无情抛弃的随从吗
它们也有生命也会伤心
所以想想它们的感受
当抛弃它们时想想它们一开始的可爱
当厌恶它们时想想自己的卑鄙比它们更可恨
如果没有它们我们寂寞的时候会是怎样的孤单
它们是我们的朋友默默忍受着竭斯底里
童年曾经有它们每当看见它们
会想起纯真的自己
所以:
珍惜小动物就是珍惜自己。
16．山米与白鹤【学习目标】1．在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容。
2．能体会文中细腻的心理描写的表达效果。
(重点)3．体会“爱不仅使人与人相互理解，相互体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的道理。
(难点)【教学过程】一、新课导入我们常常说“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”，其实，爱不仅使人与人相互理解，相互体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。
美国儿童文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白鹤》“不以曲折惊险的情节取胜，而以深沉动人的至情见长”，这一作品正是阐述了这一主题。
现在，我们就来看一看文中两位人物的感情是如何建立起来的吧！二、自主预习1．朗读课文，读准下面加点字的字音。
瞥．(piē)尴尬．．(gān gà)了．如指掌(liǎo)诅咒．．(jué jiàng) 无动于衷．(zhōng)．．(zǔ zhòu) 倔强豢．养(huàn) 阿谀．．(ē yú) 咄．咄逼人(duō)2．理解词义。
尴尬：处境困难，不好处理。
老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
了如指掌：形容对情况了解得非常清楚。
风范：风度。
鬼使神差：好像鬼神在暗中指使。
比喻不由自主地做出某种意想不到的事。
诅咒：咒骂。
倔强：(性情)刚强不屈。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
3．阅读课文，思考问题。
(1)本文讲述了一个关于什么的故事？明确：关于“爱”的故事。
(2)阅读全文，概括小说的主要情节。
明确：第一部分(1－3自然段)故事的开端：中心事件“出逃”。
第二部分(4－11自然段)故事的发展：中心事件“捉鹤”。
第三部分(12－23自然段)故事的高潮：中心事件“喂鹤”。
三、合作探究(一)整体感知1．你能用简要的语言概括本文的主要内容吗？明确：这篇小说生动细腻地描写了山米在外祖父的感化下，情感世界发生天翻地覆的变化的一段经历，告诉人们：爱不仅使人与人相互理解，相互体贴，甚至也能使人与动物、人与大自然相互沟通。
八年级上册《山米与白鹤》知识点整理（语
文版）
八年级上册《山米与白鹤》知识点整理
第16课《山米与白鹤》
一、字音
瞥尴尬鬼使神差诅咒倔强阿谀豢养
二、词语解释
老态龙钟：形容年老体衰的样子。
龙钟：行动不灵便的样子。
了如纸掌：形容对情况了解得非常清楚。
无动于衷：没有任何反应。
衷：内心。
鬼使神差：鬼神在暗中指使，比喻不由自主地作出某种意想不到的事。
三、文学常识
《山米与野鹤》作者贝特西•贝尔斯，美国儿童文学作家，主要作品有儿童小说《午夜的狡猾》《天鹅的夏天》等。
四、主旨：通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，告诉读者如何去热爱生命、热爱一切值得爱的东西。
五、结构
部分从开头到“但还是没有把那老头儿甩掉”。
这部分
写的是山米“出逃”，这是故事的开端。
采用插叙的手法，先写出山米出逃，外祖父追山米的尴尬情景，接着介绍了山米出逃的原因。
此时的山米因“父母无精力管他”而显得无拘无束，十分任性和倔强。
第二部分是从“山米已经累得精疲力竭”到“但无论在什么地方，他都能立刻认出它来”。
这一部分的中心事件是“捉鹤”，“捉鹤”这一事件的发生使山米和外祖父的敌对关系逐渐发生了变化。
这是山米情感发生变化的开始。
第三部分是从“经过长途跋涉，他们终于回到了那幢破败的房子”到课文结束。
中心事件是“喂鹤”。
“喂鹤”的过程使山米的情感发生了巨大的变化，他的爱心在这里得到了升华。
16、山米与白鹤 (语文版八年级上)导读：本文是关于16、山米与白鹤 (语文版八年级上)，希望能帮助到您！作为自读篇日，本文教学着眼于把学生自主阅读、探究能力的锻炼与教学过程中生生、师生合作探究精神的养成互相结合起来，并在合作解读过程中激活学生更宽广的爱心世界，以理解爱、善于爱，促使学生养成正确的态度、价值现，尊重生命、热爱生命。
【教法学法】本文教学分四个步骤：一、理清情节、了解内容；二、分析人物形象；三、挖掘主题；四、体味、拓展主题。
学生自主阅读，简述故事梗概，合作分析人物形象，教师参与分析，探讨文章主题，引导学生获取文章精髓，达到教学目标。
【教学流程】第一课时 (一)检查预习情况。
生字词、美词美句积累；学习生字词。
(略) (二)导入。
相互理解是人与人之间建立真正感情的基础，缺乏相互理解的感情是不可*的。
今天，我们一起来学习美国儿童文学作家贝特西·贝尔斯的《山米与白鹤》，看看文中两位人物的感情是如何建立起来的，想想这对我们有何启示。
(三)作者简介。
贝特西·贝尔斯(1928一)，美国儿童文学作家。
生于北卡罗来纳。
主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)《天鹅的夏天》(1970年获1971年纽伯利奖)《山米与白鹤》(1972)《宾戈、布朗的难题)(1988年)等。
(四)故事情节：默读课文、简略复述故事。
提示：把握时间、地点、人物及人物关系的发展变化，要求人物感情清晰，情节完整。
可单人独述，也可多人续讲。
(五)同学们谈谈自己对文中人物的印象。
(六)请同学们谈谈，本文讲述了一个关于什么的故事?(学生讨论、回答) 提示：关于“爱”的故事。
(七)作业。
1．思考本文主题。
2．完成课后练习题。
第二课时 (一)导入新课。
师：同学们，我们一起来欣赏一首优美的歌曲，在倾听它美妙旋律的同时，细细品味歌词的内涵。
师：听完这首歌，读了它的歌词，请同学们以自己的理解，说说“爱一是什么? (学生讨论、发言) 关于“爱”有如此多的理解，在每个人的心中都有一个爱的世界。
《第四单元16.山米与白鹤》讲解与例题黄鹤楼（唐）崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上令人愁。
赏析：这首诗是吊古怀乡之佳作。
前四句中，“黄鹤”二字再三显现，却因其气势奔腾直下，使读者无暇觉察到它的重复显现。
其气概的苍莽，情感的真挚，实在叫人无法不为之动容。
而“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”两句所刻画的江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大。
受此景象的感染，诗人的心境渐渐爽朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和漂亮的传奇一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空。
人们留下什么才能经得起岁月的考验？作者给了咱们他的答案：她不是别的，她是任地老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情。
整首诗在豪迈中流露细腻，在伤感中充满对人一辈子的感悟，让人读来低回不已，难以忘却。
学习目标1．进一步把握小说的三个大体要素；明白得本文的要紧内容。
2．培育分析归纳能力和语言表达能力，提高朗诵欣赏小说的能力。
3．进一步丰硕情感世界，学会在生活中擅长感受爱，表达爱，能满怀爱心地去向理与他人及自然界的关系。
作家作品贝特西·贝尔斯，生于1928年，美国儿童文学作家。
要紧作品有儿童小说《午夜的狐狸》《天鹅的夏天》《山米与白鹤》《宾戈·布朗的难题》等。
字词广场★字音识记瞥．（piē）为．难．（gān gà）鬼使神差．（chāi）诅．咒（zǔ）倔强（jué jiàng）颤．抖（chàn）．．（ē yú）咄．咄逼人（duō）阿谀．．豢．养（huàn）★形似字辨析⎩⎪⎨⎪⎧ 颤chàn 颤抖擅shàn 擅长檀tán 檀木 ⎩⎪⎨⎪⎧ 豢huàn 豢养券quàn 债券拳quán 拳头★熟语积存（1）老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
山米与白鹤习题精选助学指要这部短篇小说“不以曲折惊险的情节取胜，而以深沉动人的至情感人”。
作品生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历，这段不平凡的经历使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化。
学习本文，要重点理解文章真挚的情感和深刻的人生哲理；本文心理描写真实细腻，学习时也要认真体会。
读读练练一、基础知识及其运用1、给下面词语中加下画线的字注音。
崩溃（）瞥（）尴尬（）（）栖息（）不屑（）诅咒（）阿谀（）（）豢养（）2、解释词语，并任选一个造句。
咄咄逼人：无动于衷：二、整体理解1、山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感世界发生了怎样的变化？是什么促使他发生了这样的变化？2、文章第三自然段的插叙有什么作用？三、课内语段阅读外祖父决定把搅好的沙丁鱼、麦片粉和牛奶强行灌进鹤的嘴里。
他打开鹤嘴，让山米灌食，开始时那鹤拼命挣扎，喂了几汤匙后，它便放弃反抗，接受了这种侮辱性的喂食方式。
晚餐后，山米和外祖父又强迫喂了鹤一次，它还是老样子。
外祖父觉得情况很糟，因为那鹤不吃东西，也不试着逃跑，根本不想做任何事情。
……山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼杆的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。
他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。
山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他失去的爱物之中，用那种悲伤的声调说道：“那只山鸟已经飞走了，那只鹤有一天也会飞走，还有我那可爱的山米也要走了。
”山米呆呆地站着，望着他的外祖父，那样子十分滑稽。
他真不明白这一切是怎么发生的，在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。
在正前方的岸上，山米看到一只青蛙，他迅速地涉水穿了过去。
1、上文第1段说鹤最后“接受了这种侮辱性的喂食方式”，对“侮辱性”这个说法，你怎么理解？2、救助受伤的小动物们，然后让它们回归大自然，这是外祖父十分乐意做的，可是为什么却用“悲伤的声调”说呢？3、文中说：“在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发现你已经深深爱上那个人。
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龙钟：行动不灵巧的样子。
了如纸掌：形容对状况认识得特别清楚。
不闻不问：没有任何反应。
衷：心里。
阴差阳错：鬼神在暗中指派，比喻不由自主地作出某种意想不到的事。
三、文学知识《山米与野鹤》作者贝特西 ?贝尔斯，美国小孩文学作家，主要作品有小孩小说《子夜的狡猾》《天鹅的夏季》等。
四、文章主旨：文章经过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和感情历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，告诉读者如何去热爱生命、热爱全部值得爱的东西。
五、文章结构第一部分从开头到“但还是没有把那老头儿丢掉”。
这部分写的是山米“出逃”，这是故事的初步。
文章采纳插叙的手法，先写出山米出逃，外祖父追山米的尴尬情形，接着介绍了山米出逃的原由。
此时的山米因“父亲母亲无精力管他”而显得自由自在，十分率性和倔强。
第二部分是从“山米已经累得精疲力竭”到“但无论在什么地方，他都能马上认出它来”。
这一部分的中心事件是“捉鹤”，“捉鹤”这一事件的发生使山米和外祖父的敌对关系逐渐发生了变化。
这是山米感情发生变化的开始。
第三部分是从“经过长途跋涉，他们终于回到了那幢破败的房子”到课文结束。
中心事件是“喂鹤”。
“喂鹤”的过程使山米的感情发生了巨大的变化，他的爱心在这里获得了升华。
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《山米与白鹤》节选
第二天，山米一醒来就跑去看望那只鹤。
外祖父和鹤在一起。
老人一夜之间竟苍老了许多，那鹤仍没有起色。
外祖父对山米说，他真想变成一个神，只要把手往鹤身上一放，说声“鹤，活下去！”鹤就会奇迹般地好起来。
山米觉得自己和外祖父想的一样，他以前就曾经像外祖父说的那样试过，但没有产生什么作用。
如果每件事都能像人们所希望的样子，那将是多么美好啊。
外祖父把鹤抱到附近的一条小溪边，希望这只水鸟能在水里找点东西吃。
鹤一动不动地站在水中。
过了一会儿，那鹤突然僵直地向前走了两步，这是它被捕后，第一次走路，山米屏住了呼吸。
那鹤犹豫了片刻，喝了几口水。
外祖父发现对岸水面上有只青蛙，立刻叫山米游过去捉住它。
山米从来没学过游泳，只好涉水过去，但他对外祖父说，他不愿意游泳，因为怕把青蛙吓跑了。
山米提着青蛙，来到鹤身边。
他用青蛙碰碰鹤的嘴，毫无反应。
山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。
他一次次把青蛙放进水里，并故意用力溅起水花。
时间过得那么慢，仿佛整个世界都停顿了。
突然，鹤动了一下头，山米加紧摆动水里的青蛙，鹤低下了头，长嘴伸入水中，从山米手指间，取走了青蛙！这时候好像卡嗒一声，整个世界又开始走动。
“它把青蛙拿走了！”山米激动地高声大叫，眼睛一眨不眨地看着那鹤把青蛙整个地吞下去。
外祖父站在溪边，高兴地用手抚摸着嘴边的胡子。
鹤走进水中，游了一会儿，然后走上对岸，它用嘴在岸边探寻着，从潮湿的泥中挖出一块树根，吃掉上面的小虫，又继续挖其他树根。
山米和外祖父兴奋地看着，“它会慢慢好起来的”，他们第一次从心底说出这句话。
山米深深吸了一口新鲜空气，真舒服啊，他要替那只鹤再找一只青蛙。
山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。
他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。
山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的爱物之中，用那种悲伤的声调说道：“那只山鸟已经飞走了，那只鹤有一天也会飞走，还有我那可爱的山米也要走了。
”
山米呆呆地站着，望着他的外祖父，那样子十分滑稽。
他真不明白这一切是怎么发生的，在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。
在正前方的岸上，山米看到一只青蛙，他迅速地涉水穿了过去。
1、选文中说“老人一夜之间竟苍老了许多”，请联系课文内容说一说老人苍老的原因。
2、“山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。
”山米为什么有这样的想法呢？他的想法说明了什么呢？
3、选文最后一段“山米呆呆地站着，望着他的外祖父，那样子十分滑稽”，句中的“滑稽”是什么意思？表达了山米的什么感情呢？
4、由山米和外祖父帮助鹤这件事上，你感悟到了什么呢？请联系现实生活简要说一说你的看法。
参考答案：
1、鹤是瞎的，不能飞，没办法找食物，只有等死。
老人是因为替鹤担心而变得苍老。
2、山米想诱导鹤探寻食物，他的想法说明他想帮助鹤，想让鹤健康地活下去。
3、可笑、可爱。
表达了山米对外祖父的喜爱之情。
4、人和动物应该和睦相处，每个人都要学会珍爱生命，都要学会给其他生
命以有益的相助。
