文言文中的异读现象

浅议古代文学作品选注释中的异音现象古代文学作品是中国文学的珍贵遗产，其中蕴含着丰富的文化内涵和历史价值。

在学习和研究古代文学作品时，我们常常会遇到一些异音现象，即文字或词语的发音与书写不一致。

这些异音现象往往具有一定的历史背景和文化特色，对于理解古代文学作品的内涵和风貌具有重要意义。

本文就浅议古代文学作品选注释中的异音现象进行探讨和分析。

一、异音现象的产生原因古代文学作品选注释中的异音现象，主要源自于汉字的发展和演变。

汉字是一种象形文字，其发展历程经历了几千年的演变。

在漫长的历史过程中，汉字经历了多次的形体变化和音韵演变，导致了大量的异音现象。

古代文学作品中的异音现象，大多与汉字的读音有关。

由于历史原因，汉字的读音和书写时常不一致，造成了很多的异音现象。

二、异音现象的分类古代文学作品选注释中的异音现象，可以分为两种类型：一种是古代汉字的音韵演变造成的异音，一种是方言或地区差异导致的异音。

前者主要源自于汉字的发展和演变，后者则是由于地域文化的不同而产生的异音。

1. 古代汉字音韵演变造成的异音古代汉字的读音经历了多次的演变和变革，导致了很多的异音现象。

古代诗词中的“雨”字，在不同的时期有可能读作“yu”、“wu”、“yu”等，由于不同时期的发音略有差异，因此在选注释中常常会出现异音现象。

又如，在古代文学作品中，常常会出现“莺”、“鹦”等字的异音现象，这些都是由于古代汉字音韵演变所导致的。

2. 方言或地区差异造成的异音古代文学作品选注释中的异音现象，还有一部分是源自于方言或地区的差异所造成的。

中国地域广阔，方言众多，不同地区的语言发音有所差异，因此在古代文学作品中常常会出现方言或地区差异所导致的异音。

同一个字在不同地区的发音可能会有所不同，从而导致了古代文学作品中的异音现象。

三、异音现象的实质意义古代文学作品选注释中的异音现象，蕴含着丰富的历史和文化内涵，具有重要的实质意义。

1. 反映汉字的发展演变历程2. 丰富古代文学作品的文化内涵3. 促进方言文化的传承和弘扬古代文学作品选注释中的异音现象，也为方言文化的传承和弘扬提供了宝贵的资料。

浅议古代文学作品选注释中的异音现象古代文学作品选注释中的异音现象是指在对古代文学作品进行研究和注释的过程中，发现原文中的文字出现了多种读音或与现代标准汉语不同的发音。

这种现象在古代文学作品研究中比较常见，对于研究古代汉语的语音、语言变迁以及文化演变等方面都有重要意义。

异音现象的出现可能涉及多方面的原因，比如古代汉语的语音、文化区域的语言差异、时代的演变等等。

在古代，由于语音的变化和方言的存在，相同的文字可能有不同的读音和发音，这种现象在古代文学作品中尤为明显。

例如《红楼梦》中，林黛玉和宝玉的名字中的“黛”和“宝”都有多种读音，比如“dài”和“dí”，“bǎo”和“bǔ”，同样的字在不同的环境中读音也有所不同。

另外，文化区域的语言差异也会造成异音的现象。

古代中国各个地区的方言差异很大，同一个汉字在不同的地区可能有不同的读音和发音。

例如《西游记》中，孙悟空的名字中的“悟”在南方方言中读音为“wu”，而在北方方言中读音为“wù”。

这种差异也反映在这部作品中，孙悟空的名字在不同的版本和注释中也有不同的读音。

时代的演变也可能导致异音的现象。

随着时间的推移，汉语的语音和发音也发生了变化。

例如《左传》中的一些字的读音在明清时期和现代汉语中已经有所不同，这也反映了汉语在不同历史时期的语言演变。

异音现象对于古代文学作品的研究有着重要的意义。

一方面，异音现象可以帮助我们了解古代汉语语音和语言变迁的历史，深入探究其中的文化内涵。

另一方面，异音现象也可以帮助我们理解古代文学作品中的个别文字的意义和用法，提高我们的注释水平。

在进行古代文学作品的研究和注释时，我们必须认真对待异音现象，充分考虑到它的影响和意义。

2019年中考语文文言文知识梳理异读字异读字是一种特有的读音现象,它是指一个字有两个或两个以上的读音,而表示的意义相同的字。

文言文异读字有三种情况:破音异读、通假异读和古音异读。

破音异读,又叫“读破”。

它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。

如:天雨墙坏。

(《智子疑邻》)句中没有谓语动词,因此“雨”转化为动词。

所以,在习惯上把它读作yù,以表示和作名词的“雨”(yǔ)的区别。

所谓通假异读,是指在通假现象中,通假字要按本字的读音去读。

如:子曰:学而时习之,不亦说乎?(《论语?学而》)这里的“说”是“悦”的通假字,因此,就应该读成它的本字“悦”(yuè),而不能再读shuō音了。

所谓古音异读,是指古代的一些专有名词,如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等,因其专有,就有了固定性,从而保留发古音。

如:可汗问所欲,木兰不用尚书郎。

(《木兰诗》)此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼,应读为“kèhán”,而不能读为“kěhàn”。

信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意,读xìn。

例:此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之。

(《出师表》)有时假借为“伸展”“伸张”之意,即与“伸”同义,读为shēn。

例:孤不度德量力,欲信大义于天下。

(《隆中对》)食、其在用于人名时,“食”读yì,“其”读jī。

例:信引兵东,未渡平原,闻汉王使郦食其已说下齐,韩信欲止。

(《史记?淮阴侯列传》)房古同“旁”,读páng,用于“阿房宫”。

例:阿房宫,三百里,住不下金陵一个史。

(《葫芦僧判断葫芦案》) 王作名词,表示“帝王”“诸侯王”等意时,读wáng。

例:胡不见我于王?(《公输》)当其用作动词,表示“成就王业”等意时,读wàng。

2019年中考语文文言文知识点总结：异读字知识点总结异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。

文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。

破音异读，又叫“读破”。

它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。

如：天雨墙坏。

（《智子疑邻》）句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。

所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”（yǔ）的区别。

所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。

如：子曰：学而时习之，不亦说乎？（《论语。

学而》）这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”（yuè），而不能再读shuō音了。

所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。

如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

（《木兰诗》）此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。

信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn.例：此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

（《出师表》）有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn.例：孤不度德量力，欲信大义于天下。

（《隆中对》）食、其在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。

例：信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。

（《史记。

淮阴侯列传》）房古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。

例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。

（《葫芦僧判断葫芦案》）王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng.例：胡不见我于王？（《公输》）当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng.例：大楚兴，陈胜王。

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人教版高中语文教材中文言文异读字研究作者：高珊来源：《读天下》2017年第10期摘要：本文举例说明高中语文教材中出现的异读字现象，简要分析了异读字产生的原因以及意义，着重对异读字除异。

针对中学语文教材中出现的异读字，通过语言环境、时代背景、语音、语义等方面来分析确定异读字读音，进行除异。

本文将从通假异读、破读异读、古音异读三方面来阐述。

关键词：文言文；高中教材；异读字文言文是我国古代的书面语，是中国古代文化的历史见证。

中国语言文学博大精深，尤以古代汉语久远的复杂繁多。

其中文言文是最大障碍，文言文难学，主要是由于难懂枯燥，复杂繁多，特别是字音字义方面。

学生记不准，不易理解，并且部分老师对个别异读字不能确定，产生异议，只能通过教辅资料和向有经验的教师请教，还有部分老师知道读音却不知其原因，对教师教学来说是很棘手的问题。

为了这个问题的解决，解除学生和老师的异议，使学生更加易懂掌握，更好地传承和发扬中国传统文化，增强文化的认同感、文化的自信心、文化的归属感，对本民族的文化有更深入的了解，将民族的优秀传统文化根植于骨髓之中，成为中华文化的继承者，所以笔者写本篇文章就对中学语文教材中出现的文言文异读现象进行分析研究。

一、何谓“异读字”许慎《说文解字》中对“异”字的解释为“异，分也。

从廾从畀。

畀，予也。

凡异之属皆从异。

”【注】徐锴曰：“将欲与物，先分异之也。

”《礼》曰：“赐君子小人不同日。

”在《古代汉语常用字字典》中对“异”的解释有五个，分别为①分开。

②不同的；不同。

③奇特；与众不同。

④奇怪；惊奇。

⑤其他；别的。

在“异读字”中，“异”字取不同的、不相同、不一样的意思。

异读字就是指读法与今相异的字。

异读字是一种特有的读音现象，它是指字形和字义没有差别，但不止一个读音的字。

《现代汉字学纲要》中对于异读字给出这样的含义：异读字指一个字有两个或两个以上的读音而表示的意义相同。

异读字的出现，与古人的文化生产有密切的关系。

初二文言文核舟记知识点整理初二文言文《核舟记》知识点整理一中考语文文言诗文知识盘点—异读字，何为异读字?异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。

文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。

破音异读，又叫“读破”。

它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。

如：天雨墙坏。

(《智子疑邻》)句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。

所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”(yǔ)的区别。

所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的'读音去读。

如：子曰：学而时习之，不亦说乎?(《论语·学而》)这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”(yuè)，而不能再读shuō音了。

所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。

如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

(《木兰诗》)此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“kěhàn”。

信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn.例：此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

(《出师表》)有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shēn.例：孤不度德量力，欲信大义于天下。

(《隆中对》)食、其在用于人名时，“食”读yì，“其”读jī。

例：信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。

(《史记·淮阴侯列传》)房古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。

例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。

(《葫芦僧判断葫芦案》) 王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng.例：胡不见我于王?(《公输》)当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng.例：大楚兴，陈胜王。

古汉语异读字的成因及其分类【摘要】古汉语中存在着许多异读字，即同一个字在不同的语境中读音或意义有所不同。

本文从异读字的定义与特点开始讨论，探究了异读字形成的原因，并基于古汉语异读字的特点将其分为形声义异读字和形音义异读字两类。

形声义异读字是根据字形和义项的差异而产生不同读音的字，而形音义异读字则是在读音和义项上存在差异。

通过分类讨论，揭示了古汉语异读字的多样性。

本文强调了对古汉语异读字的研究对于深入了解古汉语语言特点和历史演变的重要性。

通过研究古汉语异读字，我们可以更全面地了解古代汉字的发展历程，以及古代人们在语言应用上的智慧和创新。

【关键词】古汉语异读字，成因，分类，定义与特点，形成原因，形声义异读字，形音义异读字，多样性，重要性1. 引言1.1 古汉语异读字的成因及其分类古汉语异读字是指在古代汉语中，同一汉字在不同语境下可以有不同的读音或意义，这种现象在汉字演变的过程中逐渐形成。

异读字的产生主要有三个原因：语音演变、形声转义和形音转义。

语音演变是指在语言发展过程中，发音产生变化，导致同一字的读音发生差异；形声转义是指在汉字演变过程中，原有的字形和字义之间的关系发生调整，导致同一字的意义产生变化；形音转义是指字形和读音之间的关系发生变化，导致同一字的音义产生差异。

古汉语异读字可分为形声义异读字和形音义异读字两类。

形声义异读字是指字形保留了原有的构词成分，但读音和义项发生变化；形音义异读字是指字形和读音之间的关系发生调整，导致字义发生变化。

形声义异读字主要包括“会意”、“象声”、“形声”等类型；形音义异读字主要包括因音侎义、通假、形声假借等类型。

了解古汉语异读字的成因及其分类对于研究古汉语的演变过程，探究汉字的结构与语音之间的关系具有重要意义。

古汉语异读字的多样性不仅反映了古代汉语的语言变化，也丰富了汉字的意义与用法，对于理解中国文化与历史有着重要的启示作用。

对古汉语研究者而言，深入探讨古汉语异读字的特点及演变规律，有助于揭示汉字的神秘之美，为汉语文字的研究提供更多的思路与方法。

古汉语异读字的成因及其分类(冀教版八年级必修)异读是古汉语的一个重要语音现象。

本文从语言的演变、发展角度，论述了古汉语中某些字词异读的成因。

其中通用假借、古今字、外来语及古书注解相沿而致是主要原因，而“破读”所致也是重要原因。

本文还对古汉语异读字的异读音，进行了分类，并举例加以说明。

关键词古汉语异读字分类＊＊＊古汉语中的某些字词要异读，原因是很多的。

其中，由于通用假借、古今字、外来语以及古书注解相沿所致则是一个重要原因。

其现象有如下几种：1.通假字的本义和假借义读音不用。

在古汉语的书面语言里，常有这样的情形：本来有的字不用，却用另一个字来代替，造成读者的不同。

如“信”字，其本义是表示“诚实”、“信任”、“的确”、“任意”、“使者”等意思，读xìn。

例△信而见疑，忠而被谤，能不怨乎？（《史记·屈原贾生列传》）△自可断来信，徐徐更谓之。

（《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》）但有时却假借为“伸展”、“伸张”的意思，即与“伸”同义，读为shēn。

例△狼欣然从之，信足先生。

（马中锡《中山狼传》）△是故不争天下之交，不养天下之权，信己之私，威加于敌，故其城可拔，其国可隳隳（《孙子·九地》）又如“归”字，其本义是表示“返回”、“归还”、“女子出嫁”、“归附”等意思，读guī。

例△执讯获ｃｈǒｕ＠①，薄言还归。

（《诗经·小雅·出车》）△余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

（归有光《项脊轩志》）△江表英豪咸归附之，已据有六郡，兵精粮多，足以立事。

（《资治通鉴·赤壁之战》）但又假借为“馈”，即赠送的意思，读kuì。

例△阳货欲见孔子，孔子不见。

归孔子豚。

（《论语·阳货》）2.古今字由于其分工不同，读音亦不尽相同。

在上古时代，特别是先秦时代，汉字的数量比后世要少得多，一个字往往要表示几个不同的含义，这就造成某些字“兼职”过多的现象。