苏科版生物八上第2节《人的新个体发育》word教案二(1)

人的新个体发育说课稿《人的新个体发育》说课稿 一、说教材： 1.教材地位和作用：《人的新个体发育》是苏科版初中生物八年级上册第6单元生物圈中生命的延续，第18章人的生殖和发育第2节的内容。

“生物的生殖、发育与遗传”是《生物课程标准》的十大主题之一。

人的生殖、发育与遗传是生命的基本特征，在生物教育中占有重要的地位，备受社会关注。

而在人的发育过程中，青春期这一阶段既特殊又重要。

本节教材主要讲述青春期发育的生理、心理变化，学生通过本节内容的学习，对于他们健康而愉快地度过青春期，对于他们今后的健康发展，无疑是非常重要的。

 2.教学目标: 依据课标的要求，以及学生的实际情况，特制定如下目标： （1）知识目标：说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。

 （2）能力目标：通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力;尝试与他人交流学会沟通，提高表达能力。

 （3）情感态度与价值观目标：结合自身特点，通过分析青春期的生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。

 3.教学重点： 说出人体发育的分期，描述青春期发育的特点。

 4.教学难点： 正确对待青春期变化，学会健康地生活。

 5.重点、难点的突破方法： 课前要求学生进行预习，并因地因地制宜地查找一些有关青春期的资料；课上首先通过教学问题的预设，为学生的学习指明方向，然后要求学生有效地利用教材中的文字材料、表格和图片等，充分地自主学习，在加以小组间的合作学习，交流讨论，以及相关视频的播放，从而达到突出重点，突破难点的目的。

 二、说教法： 《生物课程标准》指出，生物课应以提高每个学生的生物科学素。

第2节人的新个体发育教案教学目标：1.知识目标说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征.2.能力目标（1）通过观察，收集分析图文资料，培养分析说明问题的能力.（2）尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力.3.情感态度与价值观目标结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，学会健康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观.教学重点1.说出人体发育的分期.2.描述青春期发育的特点.教学难点正确对待青春期变化，学会健康地生活.教学方法谈话法课前准备教学阶段教师活动学生活动设计意图一、引入1、投影显示班上同学刚出生时的照片.2、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论.创设情境，激发学生学习欲望.二、人体的发育分期1、指导学生上台（或分组）展示他们各暑期的照片.2、提问：（1）人的生长发育分几个时期？（2）各个时期有什么特点？1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍.2、共同总结人的发育分期及各时期特征.动手做一做，学习收集图片、资料，提高口头表达能力.体会成长，感受变化.三、分析青春期的生理变化1、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料.2、引导学生分析问题：（1）青春期生理发育有哪些明显特点？（2）男孩、女孩在发育上有哪些差别？（3）这些差别的原因是什么？1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料.2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点.3、学习体会男女青春期发育的差别.4、分析差别原因，建立第二性征的概念.提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力.自主学习.主动探究四、分析青春期的心理变化1、播放录像或小品，展示“我长大了”.2、引导学生分析：（1）进入青春期的你与儿童期的你一样很听父母的话吗？（2）进入青春期的你与异性交往与儿童期有何不同？（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？思考、讨论、交流、分析总结青春期心理变化1、走进学生生活、走进学生内心.2、相互交流、共同体会成长的变化.五、正确对待青春期的变化1、引导学生思考分析：（1）当你首次出现遗精或月经时，1、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人1、真诚直面学生生活实际问题，交流学生自你是什么感觉？是否告诉你的态度？你父母是什么态度？（2）青春期的青少年如何与异性交往？（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？2、组织“青春不烦恼”罢休模拟咨询会. 学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加. 相互交流解答疑难. 员.2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人.3、学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答.4、家长也可提问“如何面对青春期的孩子”等问题.己的理解与感受.2、自我教育和提高，学会正确对待青春期变化，学会健康生活.3、学会表达，学会沟通.4、家长、学生教师共同成长.总结1、组织学生自评、互评在咨询会上表现.2、指导课后编写“青春期健康教育”手抄报.1、学生自评、互评在咨询会上表现.2、小组策划着手编写手抄报.1、学习评价.2、学习延伸.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

第2节人的新个体发育生殖【学习目标】说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。

【学习重点、难点】1. 学习重点：（1）说出人体发育的分期。

（2）描述青春期发育的特点。

2. 学习难点：正确对待青春期变化，学会健康地生活。

【学习内容】知识点一观察“我的成长过程”【观察活动】观察自己或同学的相册，找出记录自己成长的照片，比较说出：在你成长的过程中，身体发生了哪些明显的变化？身体增高最明显是在哪个年龄段？知识点二青春期的发育【学生自学】阅读课文，观察图21——6，思考：1. 人的个体发育可以分为哪几个阶段？2. 人的胚后发育可以分为哪几个时期？其中在人的一生中重要的生长发育阶段是哪一时期？3. 进入青春期的男女在生理上会发生变化，最明显的特点是什么？突出特征是什么？4. 人的第二性征是指哪些特征？【演练展示】1．发育是指从受精卵开始直至，是一个持续不断的过程。

这个过程分为和两个阶段。

通常人们说的人的发育指阶段。

2．青春期的男孩子和女孩子心理变化的最大特点是增强。

进入青春期后，男孩子和女孩子的都迅速发育，并出现了一些羞于启齿的生理现象：男孩出现，女孩会来。

3. 人体的发育可以分、、、和几个阶段。

青春期以后，人体发育基本停止，进入。

【质疑拓展】1. 组织学生观看青春期发育记录表，比较男女同学在青春期的发育上有哪些区别。

2. 分析说明男孩和女孩身高和体重增长的原因以及生理上出现的变化。

3. 举例说明第一性征和第二性征的区别。

4. 组织学生交流进入青春期后心理发生的变化。

【当堂检测】1．男女生处在青春期的年龄约为（）A. 6、7岁～11、12岁B. 9岁～25岁C. 10岁～20岁D. 18岁～25岁2．月经是女孩进入青春期后，（）每月一次的出血现象A.子宫内膜B.阴道内膜C.卵巢D.输卵管内膜3．进入青春期后，人体的形态和功能发育出现的显著的变化，这是由于（）A．神经系统的调节作用 B．生殖器官发育成熟的结果C．激素的调节作用 D．身体外部形态变化的结果4．青春期发育的突出特征是（）A．神经系统的调节功能大大增强B．性发育和性成熟C．体重显著增加D．心脏的每搏输出量增加5．人在青春期，使体重增加的因素是（）A. 骨骼的迅速增长B. 肌肉的迅速增长C. 其它组织、器官的生长D. 上述三点共同起作用6．青春期男子的第二性征主要表现在( )A．长胡须、喉结突出、声调较低 B．生殖器官开始发育成熟C．大脑兴奋性较强，易接受新事物 D．心脏和肺的功能加强7．下列哪项不属于青春期的发育特点（）A. 身高突增B. 性器官迅速发育C. 身体迅速发胖D.神经系统的功能明显增强8．能促进生殖器官发育、激发并维护第二性征的激素是( )A．性激素 B．生长激素 C．胰岛素 D．维生素（总结评价）：项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分得分欢迎您的下载，资料仅供参考！。

教后小记：本节课以学生的自学以及讨论为主，通过照片的比照，青春期记录表的比照分析，了解人体发育的几个分期，了解青春期生理以及心理上的变化，认识到青春期是学习文化知识的“黄金时期〞，一定要认真学习知识，不能浪费了珍贵的时光。

第2节教学目标：1、知识目标：1〕通过全班同学间个体差异的比拟活动，使学生对变异现象有初步认识。

2〕知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。

3〕初步了解变异的意义。

4〕初步了解转基因技术及其应用。

2、能力目标：通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力，语言表达能力、信息处理能力。

3、情感态度和价值观目标1〕通过对生物变异的意义的讨论，帮助学生树立辨证唯物主义的观念。

2〕通过学习“变异在生产实践上的应用〞和“转基因技术〞的知识内容，对学生进行生命学价值观的教育。

教学难点：1、重点：变异的类型及意义，转基因技术及其应用。

2、难点：能遗传的变异。

教学过程：一、引言：在上一节的学习中，我们曾经讨论过人的上眼睑的遗传问题。

这节课我们首先从人的上眼睑的遗传问题开始我们新的问题的研究。

有一对夫妇，他们有两个孩子。

爸爸、妈妈的上眼睑是双眼皮。

两个孩子，一个孩子为双眼皮，另一个孩子为单眼皮。

即双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫做遗传。

另一个孩子的上眼睑与双亲不同，是不是也叫做遗传？假设是遗传，为什么与父母的性状不相同？假设不是，叫做什么？与遗传现象伴随存在的另一种生命现象就是变异。

二、课题：第二节生物的变异〔一〕变异的现象与概念在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。

提问，讨论：在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？根据同学们的讨论，什么叫做变异？请做一个小结。

变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。

或生物在生殖过程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。

提问：比拟遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点，有什么差异？生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。

生物：《人的新个体的发育》学案（苏科版八年级上）一、学习目标1、说出人体发育的分期。

2、描述青春期发育的生理、心理特征。

二、学习内容（一）我来认识课文1、人体的发育分为那几个时期？2、青春期的男孩子和女孩子心理变化的最大特点是增强。

进入青春期后，男孩子和女孩子都迅速发育，并出现了一些羞于启齿的生理现象：男孩出现现象，女孩会现现象。

（二）合作探究（1）青春期最主要的生理变化时什么？（2）青春期的青少年如何与异性交往？（3）青少年穿着打扮要注意什么？三、迁移拓展父亲和儿子怎么了？父：大龙，你的作业写完了吗？子：写完了！（一副不耐烦的样子）父：写完了？拿给我看看。

子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？父：这孩子，越来越不懂礼貌了。

子：爸，老师叫你明天去学校。

父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去学校就知道了。

（第二天）父：（父亲拍着儿子的肩膀）好小子！获得英语竞赛第一名，回家也不和爸爸说一声，让爸爸也高兴高兴。

儿子，跟爸爸说说你是怎么获得竞赛第一名的？子：那是小菜一碟，有什么好说的。

四、巩固练习1、发育是指从受精卵开始直至长大成人，是一个持续不断的过程。

这个过程分为和两个阶段。

通常人们所说的人的发育是指。

2、人体的发育可分为、、、和几个阶段。

青春期以后，人体发育基本停止，进入。

二、选择1、青春期的年龄是指（）A、约10-20岁B、约18-35岁C、约11-14岁D、约25岁以上2、智力发育的黄金时期是（）A、童年期B、青春期C、成人期D、老年期3、第二性征是指（）A、两性外形上的差异B、两性生殖器官的差异C、两性在个子高矮上的差异D、除生殖器官外，两性在性别上特有的差异（如长胡须、乳腺发育等）4、青春期形态发育的显著特征是（）A、大脑调节功能增强B、身高、体重迅速增长C、心脏功能显著增强D、肺活量明显增加5、下列有关青春期心理卫生的叙述中，错误的是（）A、要以正确的心态对待遗精或月经现象B、以个别的方式向老师或家长询问，求的指导帮助C、要知道性知识是一类科学知识，不应该回避D、出现遗精或月经现象是一种倒霉的现象。

八年级上册《人的新个体发育》学案苏科版八年级上册《人的新个体发育》学案苏科版一：教学目标 1：知识目标：说出人体发育的分期；（2）：描述青春期发育的生理，心理特征； 2：能力目标：尝试与它人交流，分析学会与人沟通，提高口头表达能力；：通过观察，收集，分析图文资料，培养分析说明问题的能力。

3：情感态度与价值观结合自身的特点，通过分析青春期生理，心理特点，学会认识自我，学会健康的生活，感受青春的美好，树立正确的人生观二：教学重难点 1：教学重点：青春期的发育特点 2：教学难点：引导学生正确对待青春期的变化，学会健康的生活。

三、资料准备：教科书，教参书，网络四、教学过程：环节一：导入新课利用投影，显示一个人刚出生时的照片，以及长大后的照片，引入话题这个可爱的小宝宝是怎么样长大成人的？设计意图：由照片引入，学生通过观察照片中的人物，创设情境，激发学习学习的欲望。

环节二：人体发育分期让学生根据展示的各个时期的照片，回答下列问题：：人的生长发育分为几个时期？：各个时期有什么特点？让学生观察交流，总结人体发育的分期以及特征，学生根据图片以及自身的成长过程会总结出人的生长发育分为婴儿期（从出生到1周岁），幼儿前期（1―3岁），幼儿期（3――6.7岁），童年期（6,7岁――11,12）和青春期（10――20）等几个阶段。

设计意图：体会成长，感受变化环节三：分析青春期的生理变化指导分析青春期发育记录表，查询信息库，让学生完成下列问题：：青春期生理发育有哪些明显特点？：男孩，女孩在发育上有哪些差别？：这些差别的原因是什么？学生通过课本的青春期发育记录表以及信息库总结青春期的生理变化。

：进入青春期男孩女孩最明显的特点是身高和体重迅速的增加。

由于下肢骨的增加，身体增高，同时骨骼，肌肉，和内脏器官的生长，使得体重显著增加。

：大脑发育，兴奋性增加，问题分析能力和判断能力增加；：性器官的发育和性功能的成熟；分析月经和遗精；设计意图：这部分让学生通过自主学习，主动探究。