沪科版八年级物理上册 6.2 怎样描述力 教学设计【新版】

《怎样描述力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受3.能用力的示意图描述力（二）过程与方法1．经历许多物体发生形变或运动状态发生改变的实例，在丰富的感情经验的基础上归纳出事力的三要素影响了力的作用效果。

2．通过学生亲自实验，体验并认识1N、10N的大小，感受力的大小，为后续力的教学留下印象。

3．动手画力的示意图，尝试画一个物体受几个力时的示意图。

（三）情感态度与价值观1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。

2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。

3．体会物理与生活的密切联系。

二、教学重难点本节内容由“力的三要素”、“力的单位”和“力的示意图”三部分内容组成，属于力的基础知识，是学生学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“受力分析”等所必需的预备性知识。

本节的重点是力的三要素，难点是三要素中作用点对力的作用效果的影响。

画力的示意图是学物理的重要方法和技能，也是本节的一个训练重点。

三、教学策略力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的，如果直接给出力的三要素影响力的作用效果，将是非常枯燥的，学生也没有深刻的体验，不利于后面的力学学习。

教学中以大量的生活实例为学生创设情景，使学生能通过观察、体验，感知力作用效果的改变，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即是力的三要素改变了物体的形状或者是使物体的运动状态发生了改变。

在充分感受力的基础上，得出力的三要素及力的示意图，这样学生就可以较全面地描述力了。

四、教学资源准备多媒体课件、弹簧、钩码、橡皮筋、螺丝、螺帽、拉力器、扳手、滑轮、小车、钢锯条、铁架台、测力计等五、教学过程复习提问：力的效果是什么？学生回答，教师配合演示。

二．进行新课1.力的大小会影响力的作用效果再提问：是什么因素改变了力的作用效果？演示实验1：力的大小对钢锯条形变的影响（控制变量）演示实验2：力的作用点对钢锯条形变的影响（控制变量）演示实验3：推拉窗帘（或门），演示力的方向对窗帘运动状态的影响。

物理八年级沪科版6.2怎样描述力教案一、教学内容本节课的教学内容是沪科版物理八年级上册第六章第二节“怎样描述力”。

本节课主要介绍了力的概念、力的计量单位、力的图示表示方法以及二力平衡的条件。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，有力产生形变或改变运动状态。

2. 力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。

3. 力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点。

4. 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的计量单位和图示表示方法。

2. 学会用力的图示表示物体受到的力，并能分析力的作用效果。

3. 掌握二力平衡的条件，能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的图示表示方法，二力平衡条件的应用。

2. 教学重点：力的概念，力的计量单位和图示表示方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力作用在物体上的效果。

2. 讲解力的计量单位：牛顿，介绍1N的定义。

3. 讲解力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点。

4. 练习：让学生用力的图示表示给定的力，并分析力的作用效果。

5. 讲解二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

6. 练习：让学生分析实际问题中的力的平衡情况，判断是否满足二力平衡条件。

六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用，有力产生形变或改变运动状态。

力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。

力的图示表示方法：用箭头表示力的方向，箭头长度表示力的大小，箭头尾部表示力的作用点。

二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

教案：6.2《怎样描述力》一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级第6.2节，主要介绍力的描述方法。

教材内容主要包括：力的概念、力的三要素、力的图示、力的方向和大小等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的三要素，即大小、方向和作用点，并了解它们对力的作用。

2. 培养学生运用力的三要素描述力的能力，提高学生的观察和分析能力。

3. 通过对力的图示的学习，使学生能够熟练地运用力的图示表示力的方向和大小。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的图示的绘制方法，力的方向的判断。

2. 教学重点：力的三要素的概念，力的三要素对力的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型。

2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手推桌子，感受力的作用，并思考力的特点。

2. 讲解力的概念：力的定义，力是物体对物体的作用。

3. 讲解力的三要素：大小、方向和作用点，并演示它们对力的作用。

4. 练习：让学生用力的三要素描述教师所施加的力。

5. 讲解力的图示：力的图示的概念，力的图示的绘制方法。

6. 练习：让学生绘制力的图示，并判断力的方向。

六、板书设计力的概念力的三要素：大小、方向、作用点力的图示的绘制方法七、作业设计1. 题目：用力的三要素描述课本P45图613中的力。

答案：力的大小为10N，方向为水平向右，作用点在物体的左端。

2. 题目：绘制一个20N，向上，作用点在物体中间的力的图示。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过力的实践情景引入，使学生能够更好地理解力的概念。

在讲解力的三要素时，通过让学生观察和分析，使学生能够掌握力的三要素对力的影响。

在讲解力的图示时，通过让学生绘制力的图示，使学生能够熟练地运用力的图示表示力的方向和大小。

但在教学中，我发现部分学生对于力的方向的判断还存在困难，因此在课后，我将针对这一问题进行拓展延伸，通过讲解和练习，使学生能够更好地掌握力的方向的判断方法。

6.2怎样描述力
一、教学目标
1.知识与技能
①理解力的三要素；
②掌握力的单位，并对1N的力有具体感受；
③能掌握并熟练画出力的示意图。

2.过程与方法
①通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素；
②体验用控制变量法进行力的三要素研究。

3.情感态度与价值观
①用不同的方法描述力的作用效果；
②让学生保持对科学知识的探索欲望。

二、教学重难点
1．力的三要素；
2.力的示意图。

三、教学过程
（20'）画出下面力的示意图
）木块受到桌面的支持力（2）电灯受到电线
10N的拉力
互批互改：组内师友互批互改
当堂订正：自我订正
生谈总结：
一、力的三要素力的大小、方向、作用点
二、力的单位N
三、力的示意图。

6.2怎样描述力三维目标知识与技能：1．了解力的三要素。

2．了解力的单位，并对lN、10N等有具体感受。

3．能用示意图描述力。

过程与方法：通过具体的力的示意图的作法，掌握其方法。

情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度。

教学重、难点1．重点(1)力的三要素。

(2)力的示意图。

2．难点力的三要素中作用点对力的作用效果的影响。

教学方法讨论、交流法，归纳法。

教具准备三角板。

教学过程一、复习提问，引入课题师：力的作用能产生哪些效果?生：力的作用效果是：1．力可以使物体发生形变。

2．力可以使物体的运动状态发生改变。

师：回答正确，说明同学们对上节课的内容掌握很好。

怎样描述力呢?板书：第二节怎样描述力二、新课内容1．力的三要素。

师：哪些因素能影响力作用的效果?请大家思考、讨论。

生甲：力的大小会影响力作用的效果。

师：能举个例子说明吗?生甲：一个大人和一个小孩用不同大小的力拉弹簧，弹簧的伸长变不同。

师：讲得很好，还有例子吗?生乙：—，—个大人可以提起一大桶的水，而一个小孩只能提起一小桶的水。

师：肯动脑筋，正确，还有其他因素影响力作用的效果吗?生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉弹簧，弹簧会伸长，用力压弹簧，弹簧会缩短。

师：讲得很全面，还有吗?生丁：对向右运动的小车，如果施加一个向右方面的力，小车运动速度越来越快；如果施加一个向左方向的力，小车运动速度越来越慢，可见，力的方面不同，作用效果也不同。

师：你真是一匹黑马，讲得非常好，大家掌声鼓励，还有其他因素影响力的作用效果吗?生戊：大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同，离门的越近。

越不容易把门推开，离门的轴越远，越容易把门推开。

师：正确，还有吗?生己：用大小，方向都相同的力作用在板手不同的地方，拧螺母，力的作用点离螺母越近越不容易将螺母拧紧，离螺母越远，越容易将螺母拧紧。

师：平时很善于观察，动手能力也很强，讲得也很好，大家掌声鼓励，还有吗?我还有一个例子与大家交流，写字、用筷子夹菜，用同样大小的力作用在笔、筷子不同的位置，产生的效果不同，说明力的作用点不同，产生效果不同。

沪科版八年级物理全一册第六章熟悉而陌生的力第二节怎样描述力教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第六章第二节《怎样描述力》。

本节课主要让学生掌握力的基本概念，了解力的作用效果，学会用力的示意图来描述力的三要素，以及掌握力的作用相互性。

具体内容包括：力的定义、力的作用效果、力的示意图、力的作用相互性等。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。

2. 培养学生用力的示意图来描述力的三要素的能力。

3. 使学生掌握力的作用相互性，能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的示意图的绘制方法，力的作用相互性的理解。

2. 教学重点：力的概念，力的作用效果，力的示意图的绘制，力的作用相互性。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图示例图。

2. 学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些力的作用现象，如拉扯、推动、提升等，引导学生在观察中思考力的作用。

2. 知识讲解：（1）力的定义：力是物体对物体的作用。

（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

（3）力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力，线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。

3. 例题讲解：讲解力的示意图的绘制方法，以及如何用力的示意图表示力的三要素。

4. 随堂练习：让学生绘制一些力的示意图，练习用力的示意图表示力的三要素。

5. 力的作用相互性：讲解力的作用相互性，让学生明白力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。

六、板书设计力的概念力的作用效果力的示意图力的作用相互性七、作业设计1. 绘制一个力的示意图，表示一个实际生活中的力的作用情景。

（1）力是什么？（2）力的作用效果有哪些？（3）如何用力的示意图表示力的三要素？（4）力的作用是否相互？请举例说明。

教案：第6章第2节怎样描述力（新教案）20232024学年八年级上册物理（沪科版）一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。

2. 力的三要素：大小、方向、作用点，它们共同影响着力的作用效果。

3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 描述力的方法：通过力的三要素来描述力，如用手势、箭头等表示力的方向和作用点，用刻度尺表示力的大小。

5. 力的图示：用力的图示来表示力的三要素，如力的图示、力的示意图等。

二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的三要素及其作用效果。

2. 学会用适当的方法描述力，并能通过力的图示表示力的三要素。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、描述力的方法。

难点：力的图示的绘制和理解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、力的图示模型、橡皮筋、小车等。

学具：笔记本、尺子、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察并描述日常生活中遇到的力的例子，如拉扯物体、推动小车等。

2. 讲解力的概念：力的定义、力的单位（牛顿）、力的作用对象（物体）。

3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并通过实例说明它们对力的作用效果的影响。

4. 讲解力的作用效果：改变物体的形状和运动状态，举例说明。

5. 教授描述力的方法：用手势、箭头等表示力的方向和作用点，用刻度尺表示力的大小。

6. 力的图示的绘制和理解：讲解力的图示的绘制方法，让学生动手绘制几个力的图示，并解释其含义。

7. 随堂练习：让学生用力的图示表示几个给定的力，并解释其作用效果。

六、板书设计力的概念、力的三要素、力的作用效果、描述力的方法、力的图示。

七、作业设计1. 课后阅读：阅读教材第6章第2节的内容，加深对力的理解。

2. 家庭作业：绘制几个力的图示，并解释其含义和作用效果。

3. 创新作业：观察生活中的一种力的作用，用力的图示表示，并写一篇短文描述其作用效果。

《6.2怎样描述力》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全册第六章第二节，主要讲述了力的概念、力的作用效果以及描述力的三要素：大小、方向、作用点。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 描述力的三要素：大小、方向、作用点。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。

2. 让学生掌握描述力的三要素，能够运用三要素来解释实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用效果的判断，描述力的三要素的方法。

2. 教学重点：力的概念，描述力的三要素。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，力的作用效果的实验器材。

2. 学具：学生实验器材，笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中力的作用效果，如拉开抽屉、抛掷物体等。

2. 讲解力的概念：通过实例讲解力的概念，引导学生理解力是物体对物体的作用。

3. 讲解力的作用效果：通过实验和图片，讲解力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 讲解描述力的三要素：大小、方向、作用点。

引导学生掌握三要素的定义和表示方法。

5. 随堂练习：让学生运用三要素来描述实际问题，如拉力、重力等。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态描述力的三要素：大小、方向、作用点七、作业设计（1）拉开抽屉（2）抛掷物体2. 答案：（1）拉开抽屉：力的大小适中，方向向前，作用点在抽屉的拉手上。

（2）抛掷物体：力的大小适中，方向向上，作用点在物体的重心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了力的概念和描述力的三要素，但在力的作用效果的讲解上，可能需要进一步加强。

2. 拓展延伸：力的作用效果还可以通过力的合成和分解来解释，可以作为课后拓展内容进行讲解。

6.2 怎样描述力（教案）20232024学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版初中物理教材八年级上册第六章第二节《怎样描述力》。

本节主要讲述力的概念、力的三要素以及力的图示表示方法。

具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。

2. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。

3. 力的图示表示方法：力的图示是一种用来表示力的三要素的图形方法，包括力的箭头表示法和平行四边形表示法。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的三要素。

2. 学会使用力的图示表示方法，能够准确地表示一个力的三要素。

3. 能够应用力的概念和表示方法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：力的图示表示方法的理解和应用。

2. 教学重点：力的概念、力的三要素的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型。

2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中常见的力的作用现象，引导学生思考力的概念。

2. 讲解力的概念：教师讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。

3. 讲解力的三要素：教师讲解力的大小、方向、作用点，并用实际例子说明。

4. 力的图示表示方法：教师讲解力的图示表示方法，包括力的箭头表示法和平行四边形表示法，并用模型演示。

5. 随堂练习：请学生用力的图示表示给定的力，并说明其三要素。

6. 例题讲解：教师给出一个实际问题，引导学生应用力的概念和表示方法解决问题。

7. 作业布置：布置练习题，要求学生用力的图示表示给定的力，并说明其三要素。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的三要素：大小、方向、作用点力的图示表示方法：箭头表示法、平行四边形表示法七、作业设计1. 请用力的图示表示下列力，并说明其三要素：(1) 推开一扇门(2) 抛出一个小球答案：(1) 推开一扇门的力：大小为10N，方向为水平方向，作用点在门把手上。

(2) 抛出一个小球的力：大小为15N，方向为向上，作用点在小球的重心上。

教案：6.2 怎样描述力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级上册初二物理同步备课的第六章第二节，主要涉及力的概念、力的三要素、力的图示以及力的方向等内容。

教材中应包含相关理论知识，配合图片、示意图和实际例题，以便学生更好地理解和掌握力的描述方法。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的三要素：大小、方向和作用点。

2. 学会使用力的图示和力的方向来表示力。

3. 能够运用力的描述方法解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：力的概念，力的三要素，力的图示和力的方向的表示方法。

难点：力的图示的绘制和力的方向的判断。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、力的图示模型、实际力的例子（如弹簧测力计等）。

学具：笔记本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的例子，如提着一桶水，让学生感受力的存在和作用。

提问学生：你们能描述一下这个力吗？它有哪些要素？2. 讲解力的概念：力的定义是物体对物体的作用，它可以改变物体的形状或运动状态。

力的三要素是力的大小、方向和作用点。

3. 讲解力的图示：力的图示是用一个箭头表示力的作用，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头的作用点表示力的作用点。

4. 示例讲解：通过力的图示模型和实际力的例子，讲解力的图示的绘制方法和力的方向的判断方法。

5. 随堂练习：让学生分组合作，用力的图示表示给定的力，并判断力的方向是否正确。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的三要素：大小、方向、作用点力的图示：箭头表示力的作用，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头的作用点表示力的作用点。

七、作业设计（1）用手推门（2）用绳子拉车（3）用脚踢球答案：（1）用手推门的力的图示：箭头向门的方向，箭头的长度表示推门的力量大小，箭头的作用点表示手的作用点。

（2）用绳子拉车的力的图示：箭头向车的运动方向，箭头的长度表示拉车的力量大小，箭头的作用点表示绳子与车相连的点。