初中物理：重力教学设计

初中物理重力核心素养教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。

2. 让学生掌握重力的计算公式，能够运用重力知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

4. 培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。

二、教学重点1. 重力的概念及重力的施力物体和受力物体。

2. 重力的计算公式及运用。

三、教学难点1. 重力计算公式的运用。

2. 实验操作能力的培养。

四、教学方法采用问题驱动法、实验探究法、讨论法等。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如力的概念、地球对物体的吸引力等，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解重力的概念，明确重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。

介绍重力的计算公式G=mg，让学生理解重力与质量的关系。

3. 演示实验：进行重力实验，让学生直观地感受重力的存在。

实验过程中，引导学生观察、记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 练习运用：布置练习题，让学生运用重力知识解决实际问题。

通过练习，巩固学生对重力计算公式的掌握，提高学生的运用能力。

5. 拓展延伸：讨论重力在生活中的应用，如重力加速度、重力势能等，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重力的概念、计算公式及实验操作的重要性。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固重力知识。

六、教学反思本节课通过问题驱动、实验探究、讨论等方式，培养了学生的重力核心素养。

在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的科学探究能力。

同时，注重实验操作能力的培养，使学生在实践中掌握重力知识。

但在教学过程中，也要注意因材施教，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，以提高教学效果。

教案模板：初中物理八年级下册《重力》一、教学目标1. 知识与能力目标：- 了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

- 掌握重力的方向，知道重力在物体上的作用点称为重心。

- 理解重力的大小与物体质量的关系，学会用重力公式 G=mg 计算物体的重力。

2. 过程与方法目标：- 通过实验和观察，探究重力的方向和作用点。

- 利用弹簧测力计测量物体的重力，学会正确使用弹簧测力计。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养对重力现象的兴趣和好奇心，提高观察和思考问题的能力。

- 体会物理知识在生活中的应用，增强学习的积极性和主动性。

二、教学重难点1. 重力方向的理解和掌握。

2. 重力作用点的确定。

3. 重力与质量关系的理解。

三、教学准备1. 弹簧测力计。

2. 不同质量的物体。

3. 绳子、细线等实验器材。

4. 黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入：- 复习上节课所学内容，提问力的作用效果。

- 引入本节课的主题——重力。

2. 知识讲解：- 讲解重力的概念，说明重力是由于地球的吸引而产生的。

- 讲解重力的方向，强调重力总是竖直向下。

- 讲解重力的作用点，即重心。

3. 实验探究：- 分组进行实验，让学生用弹簧测力计测量不同质量的物体的重力。

- 引导学生观察和记录实验数据，探讨重力与质量的关系。

4. 公式讲解：- 讲解重力公式 G=mg，让学生理解重力与质量的关系。

5. 巩固练习：- 布置练习题，让学生运用所学知识计算物体的重力。

6. 课堂小结：- 回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向和作用点。

- 强调重力与质量的关系。

7. 作业布置：- 布置课后作业，让学生进一步巩固重力的概念和计算方法。

五、教学反思本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了重力的概念、方向和作用点。

在实验过程中，学生积极参与，观察和记录数据，提高了动手能力和观察力。

通过练习题的布置，让学生进一步巩固了重力与质量的关系。

但在教学过程中，要注意引导学生正确使用弹簧测力计，避免实验误差的产生。

word 整理版可编辑整理版可编辑参考资料参考资料 学习帮手学习帮手人教版初中物理（八年级·下·重力）教学设计方案课题重力（一课时） 课型：科学探究型江西省云桥中学初中教 学 目标 1、 知识与技能目标●知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。

●会使用弹簧秤测量物体的重力。

●知道重力的三要素。

2、过程与方法目标●由实验探知重力的方向，并能运用这一结论解决实际问题。

●经历科学探究过程，得到物体的重力和质量的关系：G=mg G=mg。

●掌握控制变量的科学研究方法。

3、情感、态度与价值观目标●通过教学活动，激发学生的学习重力现象的兴趣和对相关科学知识的求知欲望，使学生乐于探索自然界的重力的现象，乐于了解日常生活、社会中的与重力有关的现象和道理。

重 点难 点教学的难点：引导学生发现物体受到重力的方向总是竖直向下的。

教学的重点：激发学生探究自然规律的兴趣，通过“猜想——实验——结论”的研究过程，掌握重力的大小G=mg 的规律。

教 学任 务 分 析 1、学生起点能力： 在知识方面，我校已在这一节课之前学习了本章第四节，学生知道要描述一个力，必须要了解这个力的三要素；在技能方面，会使用弹簧测力计来测量力；2、知识与原有知识的关系：新学知识中的重力与之前所学的弹力是并列的关系。

3、课时安排：两课时学法 指导 学会观察重力的方向；学会根据各种体验，猜想重力大小的相关量； 学会利用控制变量法探究重力与质量的关系；学会自主、探究、合作的解决问题。

教学 器材演示实验：红墨水，剪刀、可调平面、挂图、记号笔、、水盒、电脑课件；分组实验：每一组：铁架台1台、弹簧测力计1个、重垂线1根，橡皮泥1块、钩码4只、水盒1个，手边的任意物体。

教学 方法 实验探究、讨论法、讲授法、多媒体演示法过程设计教 师师 活活 动动学 生生 活活 动动设计意图导课 一、 设问题情景，激发探究欲望1．请大家一起欣赏有关瀑布、请大家一起欣赏有关瀑布、跳水的两个短跳水的两个短片。

《重力》初中物理教案《重力》初中物理教案优秀5篇推文网小编精心整理《重力》初中物理教案，希望这份《重力》初中物理教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多《重力》初中物理教案资料，在搜索框搜索《重力》初中物理教案（篇1）教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点。

（2）能用G=mg计算重力的大小。

（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能。

2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比。

（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法。

（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会。

3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识。

（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法。

教学重点：重力的三要素。

教学难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg。

一、重力G（gravity）：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

二、重力的三要素1、重力的方向：总是竖直向下2、重力的大小（1）实验探究：重力和质量的关系。

猜想：质量越大，重力越大。

方案与表格：钩码的质量m/kg；钩码受到的重力G/N；重力与质量之比（N/kg）。

结论：重力和质量成正比。

（2）公式：G=mg，g=9.8牛/千克。

3、重力的作用点：质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中心，重力的作用点也叫做物体的重心。

4、重力的图示教学过程1、创设情景得出：什么是重力（1）师：请大家观看自然和生活中的几个现象。

（2）播放视频：瀑布、投篮、苹果落地（3）师：“水为什么往低处流？”、“向上抛出的球为什么总落回地面？”“大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？”（4）请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事。

（5）由前面故事指出：“地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用。

初中物理弹力重力教案教学目标：1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。

2. 掌握重力的概念、产生原因和重力方向。

3. 能够区分弹力和重力，并了解它们在生活中的应用。

教学重点：1. 弹力的概念、产生条件和作用效果。

2. 重力的概念、产生原因和重力方向。

教学难点：1. 弹力的测量工具——弹簧测力计的使用。

2. 重力的测量工具——重力计的使用。

教学准备：1. 弹簧、纸条、刻度尺、木板等教具。

2. 弹簧测力计、重力计。

教学过程：一、引入新课1. 日常生活中，我们经常遇到一些与弹力相关的现象，如拉弹簧、拍打物体等。

这些现象都与弹力有关。

今天，我们就来学习一下弹力的相关知识。

二、新课教学1. 弹力：（1）概念：物体由于发生弹性形变而产生的力。

（2）产生条件：物体发生弹性形变。

（3）作用效果：可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

2. 重力：（1）概念：地球对物体产生的吸引力。

（2）产生原因：地球的质量和物体与地球的距离。

（3）重力方向：竖直向下。

三、课堂演示实验1. 弹力实验：（1）拉弹簧：用手拉弹簧，观察弹簧的形变和弹力。

（2）压尺子：用手压尺子，观察尺子的形变和弹力。

2. 重力实验：（1）悬挂重物：用重力计悬挂不同质量的重物，观察重力计的示数。

（2）放置重物：将重物放在水平面上，用重力计测量重物的重力。

四、学生实验1. 学生分组，每组配备一个弹簧、一个弹簧测力计、一张纸条和一把刻度尺。

2. 学生按照实验步骤，测量弹簧在不同拉伸程度下的弹力，并将数据记录在实验表格中。

3. 学生分析实验数据，探讨弹力与拉伸程度的关系。

五、课堂小结1. 弹力的概念、产生条件和作用效果。

2. 重力的概念、产生原因和重力方向。

六、作业布置1. 完成弹力和重力的相关习题。

2. 调查生活中与弹力和重力相关的现象，并进行简要分析。

教学反思：本节课通过生动的实例和实验，让学生了解了弹力和重力的概念、产生条件和作用效果。

学生在实验中掌握了弹簧测力计和重力计的使用方法，能够区分弹力和重力，并了解它们在生活中的应用。

7.4 重力教案教科版八年级物理下册
科学探究，判断重心
1.动手做一做
教师引导学生利用刻度尺寻找其重心的位置。

重力在物体上等效作用点就是重心。

形状规则，质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上。

如果质量分布不均匀呢？
2.悬挂法寻找重心
引导学生用一块不规则纸板，先悬挂一端，顺着细线的方向画一条直线；再换另一端悬挂，再顺着细线画一条直线，两条线的交点即为重心。

实验结束后，教师引导学生进一步思
板书设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

课后练习
1.物体受到重力作用时，下列说法中正确的是（）
A．重力的作用点在地球上
B．物体的质量与重力成正比
C．重力的方向由地球指向物体
D．重力的大小跟质量的关系是G＝mg
2.下列数据最接近生活实际的是（）
A．一个苹果重力约有15 N
B．拿起两只鸡蛋所用的力大约是1 N
C．一名普通初中学生所受的重力约为50 N
D．一本物理课本所受的重力大约是30 N
3.如图是足球在空中飞行时的情景，画出它所受重力的示意图。

参考答案：1.D 2.B 3.。

初中物理重力教案模板【教学目标】1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的大小、方向和作用点；了解重力与质量的关系；理解重心的概念及其实际应用。

2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重力的大小与质量的关系，培养学生的实验操作能力和数据分析能力；学会使用重垂线测量重力方向。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

【教学重点与难点】1. 教学重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心。

2. 教学难点：重力的大小与质量的关系、重心的确定方法。

【教学过程】1. 引入新课利用“苹果砸牛顿”的故事，引导学生思考力的作用，引出本节课的主题——重力。

2. 新课介绍1. 重力概念：介绍重力的定义，即地球对物体产生的吸引力。

2. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量有关，呈正比关系，引入重力加速度g的概念。

3. 重力的方向：强调重力的方向总是竖直向下，引入重垂线的概念，演示重垂线的作用。

4. 重心的概念：介绍重心的定义，即物体各部分受到的重力作用集中的点。

3. 实验探究1. 重力大小与质量的关系：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小，分析数据，得出结论。

2. 重力的方向：让学生使用重垂线测量不同物体的重力方向，观察并总结规律。

4. 知识巩固通过例题和练习题，让学生运用重力的知识解决实际问题，巩固所学内容。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向和重心的重要性。

【教学反思】本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的基本知识，培养了学生的实验操作能力和数据分析能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究，提高学生的主动学习意识。

同时，结合实际生活中的例子，让学生感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

初中物理重力重心教案1. 知识与技能：理解重心的概念，掌握重心的位置和特点；能够运用重心的知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实验和观察，探究重心的位置和特点，提高实验操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学习的兴趣，培养学生的探究精神和团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：重心的概念、重心的位置和特点。

2. 教学难点：重心的应用和解决实际问题。

三、教学工具1. 多媒体课件2. 教学用具：直尺、重物、细线、平衡木等。

四、教学过程1. 引入新课通过多媒体课件展示生活中的一些平衡现象，如走钢丝的人、翘板等，引导学生思考平衡的背后原理。

2. 新知介绍一、重心1. 定义：重心是物体各部分受到的重力作用集中的一个点。

2. 位置：重心位置与物体的形状和质量分布有关。

3. 特点：重心是物体平衡的关键，物体在平衡状态下，重力作用线通过重心。

二、重心的应用1. 保持物体平衡：通过调整物体的重心位置，使物体保持平衡。

2. 稳定物体：在设计建筑物、桥梁等时，要考虑重心的位置，以保证结构的稳定性。

3. 实验探究1. 实验一：观察重心的位置用细线将一个重物悬挂起来，让学生观察重物在静止时的位置，讨论重心的位置。

2. 实验二：探究重心与质量分布的关系将重物分成两部分，分别悬挂起来，观察两部分的平衡情况，讨论重心与质量分布的关系。

3. 实验三：重心在实际中的应用用平衡木放置不同形状和质量分布的物体，观察平衡木的倾斜程度，讨论重心在保持平衡中的作用。

4. 知识巩固通过一些生活中的实例，让学生运用重心的知识解决问题，如解释为什么走路时不能提着重物走、为什么自行车容易倒等。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重心的概念、位置和特点，以及重心的应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固重心的知识。

2. 观察生活中的平衡现象，思考背后原理，下节课分享。

六、教学反思本节课通过实验和观察，让学生掌握重心的概念、位置和特点，以及重心的应用。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解重力的概念，掌握重力的方向、重心，以及重力与质量的关系。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神和团队协作意识。

二、教学重难点1. 重力概念的建立2. 重力方向的理解3. 重力与质量关系的掌握三、教学准备1. 实验器材：弹簧测力计、钩码、细线、小重物2. 教学工具：多媒体设备、直尺、教学用图四、教学过程1. 引入新课通过播放牛顿发现重力的故事视频，引发学生对重力的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 新课介绍1. 重力概念：地球对物体产生的吸引力叫重力，方向总是竖直向下。

2. 重力方向：重力的方向总是指向地心，即竖直向下。

3. 重力与质量关系：物体的重力与其质量成正比，比值为g（地球表面重力加速度，约为9.8m/s²）。

3. 实验探究1. 让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体受到的重力大小。

2. 引导学生观察实验数据，发现重力与质量的关系。

4. 知识拓展1. 重心：重力的作用点叫重心，对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心。

2. 重垂线：垂直于水平面的线叫重垂线，重垂线总是指向地心。

5. 课堂练习1. 让学生运用重力知识，解决实际问题，如计算物体受到的重力大小。

2. 引导学生思考重力在生活中的应用，如建筑物的结构设计、运动员训练等。

6. 总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，总结重力的概念、方向、与质量的关系。

2. 强调重力在实际生活中的重要性，激发学生继续学习物理的兴趣。

五、教学反思本节课通过实验和观察，让学生掌握了重力的基本概念、方向、与质量的关系，以及重心的概念。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验，观察实验现象，培养学生的动手操作能力和观察能力。

同时，通过解决实际问题，让学生体会物理知识的实用性，激发学生的学习兴趣。

初中物理重力的教案优秀6篇初中物理重力的教案（篇1）教学目标：一、知识目标1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

2、知道重力的大小和方向。

会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。

3、知道用悬绳挂着的静止物体、用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。

4、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置。

二、能力目标：1、让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生自己动手的能力。

2、通过重心的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。

教学重点：1、重力的大小和方向；2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。

教学难点：1、重心概念的理解2、重心不一定在物体上的理解。

教学方法：实验法、分析法教学用具：弹簧秤、钩码（二人一组）质地均匀的不规则薄板、细绳（学生准备）、木圆环、直角三角尺（教师用）重锤线（演示用）教学步骤：一、导入新课日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。

下面我们来探讨有关重力的知识。

板书：第二节重力二、新课教学1．重力是怎样产生的？学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。

重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。

提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？学生猜疑：有的说是，有的说不是。

教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一个分力，以后才会学到这些知识，现在知道就行了。

所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。

由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力的。

提问：物体所受到的重力的实例物体是谁？学生：是地球。

强调：物体只要在引力范围内，就会受到重力的作用。

2、重力的方向和大小（1）实验：重锤线的方向总是竖直向下从静止释放的小石块总是竖直下落，分析球的受力情况，由二力平衡知重力竖直向下。