最新整理四年级语文第十课 颐和园教案.docx

第 1 页 共 31 页 四年级语文颐和园 四年级语文颐和园 四年级语文颐和园1 四年级语文颐和园，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 8 K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。 四年级语文颐和园2 《颐和园》这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾照应，语言优美生动，详细形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。 一写长廊的风光； 二写万寿山的风光； 三写昆明湖的风光。 因此，我们确定了教学这篇课文的目的： 1、理清作者的游览顺序，学习抓住移步换景的特点概括游记类文章主要内容的方法。 2、我要品读课文，学习作者运用“三点成像”来把景物写详细的方法。 第 2 页 共 31 页

3、我会正确、流利地朗读课文，还能读出对颐和园的赞美和喜欢之情，读出对古代劳动人民的敬仰之情。 我和几位语文组的老师经过了认真的研究后发现，在第一课时的重点就是读文和概括文章的主要内容，教学内容略显少了一些，正好我们学校有60分钟的大课，我们最后决定修改原教学设计，把第一课时和第二课时的教学目的合二为一，上成60分钟的大课。从教学效果和课堂反响上来看，还是不错的，孩子们既学会了概括写景类文章主要内容的方法，又理解了作者运用三点成像”来把景物写详细的方法，还通过朗读表达了对颐和园的向往和赞美之情。现对这节课做如下反思： 一、课堂气氛活泼自然 这节课，我没有一丝的要求学生到达什么样的程度的限制，这样就能让学生大胆的读书，大胆的说感受，真实的汇报体会，说出想法，所以同学们能在合作学习时大声讨论，在集体汇报时主动质疑，这是这节课我和同学们的共同收获。 二、利用多媒体课件，拓展学生想象思维 教学时，我首先以课件引导，让学生沉浸在颐和园的美景中，在让他们读课文，这就能激发他们的阅读兴趣，为课文的进一步学习打下根底。这样让他们初步感知颐和园的美，逼真的画面使学生们兴趣大增。因此，欣赏完后，学生无拘无束发第 3 页 共 31 页

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 四年级语文教案——颐和园教学一、教材分析这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

一写长廊的景色。

先抓住长的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。

二写万寿山的景色。

先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。

三写昆明湖的景色。

分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。

课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者赞美之情。

二、学习目标：1．借助拼音认读7个生字：颐、耸、阁、舫、眺、堤、态；会1 / 8写11个生字：殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态；能自如地运用多音字几。

正确读写长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的世界遗产的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。

4．引导学生积累语言，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

三、教学策略：以读为本、情境教学法、探究性学习法四、重、难点：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。

五、教学用具：多媒体课件---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------六、教学时间：二课时七、教学过程：第一课时一．导入新课（出示颐和园全景图）同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题并强调颐的笔顺。

四年级语文上册《颐和园》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习并掌握生字词，提高词汇量。

培养学生的阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和理解文章的能力。

运用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

培养学生保护历史遗产的意识，提高对历史文化的尊重。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《颐和园》介绍了中国北京市颐和园的历史背景、建筑特点和景观特色。

课文通过描绘颐和园的美景，让学生感受中国传统文化的魅力。

2.2 生字词学习：课文中的生字词包括“颐和园”、“皇家园林”、“湖泊”、“长廊”等。

教师引导学生通过查字典、组词等方式学习生字词，提高词汇量。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示颐和园的图片或视频，引起学生对课文的兴趣。

引导学生思考：你们对颐和园有什么了解？为什么它被称为皇家园林？3.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。

教师指导学生正确朗读生字词，注意语音语调的准确性。

3.3 理解课文内容：教师提问，引导学生思考课文的主要内容，如颐和园的历史背景、建筑特点等。

学生通过回答问题，加深对课文内容的理解。

3.4 小组讨论：学生分成小组，讨论颐和园的景观特色，如长廊、湖泊、亭台楼阁等。

每个小组选择一个景观特色，进行展示和分享。

第四章：巩固练习4.1 填空练习：教师设计一些填空题，让学生根据课文内容进行填空。

练习题可以包括课文中的生字词、人物、事件等。

4.2 阅读理解：教师设计一些阅读理解题目，让学生根据课文内容进行回答。

题目可以涉及课文中的具体细节、作者的观点等。

第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和颐和园的特点。

学生通过思考和回答问题，巩固所学知识。

5.2 拓展活动：学生分组，每组选择一个颐和园的景观特色，进行展示和介绍。

统编版小学语文四年级下册颐和园教案教学内容：《颐和园》是统编版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文。

本课主要介绍了颐和园的自然风光和人文景观，展现了颐和园的美丽与魅力。

课文分为两大部分，第一部分描绘了颐和园的自然景观，包括万寿山、昆明湖等；第二部分介绍了颐和园的人文景观，包括长廊、佛香阁、十七孔桥等。

教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，感受颐和园的美丽与魅力；学会用恰当的词语描述景物，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讲解，培养观察、表达和欣赏能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护文化遗产的情感，增强民族自豪感。

教学难点：1. 理解课文内容，感受颐和园的美丽与魅力。

2. 学会用恰当的词语描述景物，提高写作能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过颐和园吗？你们对颐和园有什么了解？2. 学生分享，教师总结。

3. 出示课题，板书《颐和园》。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解。

2. 教师检查自学情况，指导学生正确书写生字词。

三、合作交流1. 学生分小组，讨论课文内容，说一说颐和园的自然风光和人文景观。

2. 各小组派代表分享，教师点评并总结。

四、课堂讲解1. 教师讲解课文，分析颐和园的自然风光和人文景观。

2. 学生跟随教师讲解，画出课文中的优美句子，感受颐和园的美丽与魅力。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结颐和园的特点。

2. 学生谈收获，教师点评并鼓励。

板书设计：颐和园一、自然风光1. 万寿山2. 昆明湖二、人文景观1. 长廊2. 佛香阁3. 十七孔桥作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 根据课文内容，用恰当的词语描述颐和园的美丽风光，不少于200字。

3. 收集关于颐和园的图片和资料，办一期手抄报。

四年级语文上册教案——《颐和园》设计《颐和园》教学设计教学目标：１、知识与技能：⑴认识７个生字，会写１１个生字。

⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

⑶了解颐和园的内容，质疑──讨论：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来。

⑷找出描写景物的句子，体会特点。

２、过程与方法：⑴通过质疑──讨论自主、合作的了解课文的内容。

⑵通过体会句子，学会抓住特点进行描写。

３、情感态度价值观：激发热爱祖国的感情。

教学重点：1、能根据过渡句，了解作者的游览路线。

2、继续复习、运用理解句子中重点词语的方法来理解句子。

3、学习课文中抓住景物特点介绍景色的方法介绍自己喜欢的某一景点。

教学难点：1、学习课文中抓住景物特点介绍景色的方法介绍自己喜欢的某一景点。

2、能正确流利有感情地朗读课文，感受颐和园的美丽风景。

课前准备：1、多媒体课件或者录音。

2、学生预习课文。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

1、我们的祖国地大物博，江山秀丽，大家一定去过许多地方，用一句话概括描绘自己去过的某一个景点。

2、今天，老师也带你们一起去参观一座闻名世界的皇家园林。

颐和园位于北京市海淀区，曾是清朝皇帝和皇后政治活动和游息的地方。

它是世界上最广阔的皇家园林之一，被列为世界遗产名录之一。

3、板书课题。

注意颐的书写4、播放多媒体课件或者录音，初步感受颐和园的景点，请用简单的语言谈谈你的感受。

二、整体感知，理清层次。

1、这篇课文是一篇游记，游记一般是按一定的游览路线，地点的转移来写的。

请轻声朗读课文，思考：作者的游览路线是怎样的？找出表示地点转换的句子用直线划出来，再读一读。

2、交流，明确。

、过渡句：指名说、出示句子、齐读、师小结进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊，红漆的柱子，绿漆的栏杆，一眼望不到边。

走完长廊，就来到了万寿山。

登上万寿山，站在佛香阁前向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山上下来，就是昆明湖。

、师小结：从这里我们知道作者先来到了著名的接着到了然后登上最后来分页标题#e#到长廊万寿山昆明湖、从一个地方到另一个地方，作者恰当地运用了这些连接词，按一定的游览路线带我们参观了颐和园。

四年级语文上册教案——颐和园教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字；正确读写大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽、耸立、绿漆、栏杆、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

教学重点：了解课文内容，了解颐和园的美丽景色；学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

教学难点：学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

教学准备：1、学生收集、了解颐和园的相关图片、资料。

2、教师制作多媒体幻灯片。

课时安排：2课时板书设计：第一课时课时目标：1、认识7个生字，正确读写大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽等词语。

2、了解课文内容，学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

3、学习第二小节，感受颐和园长廊的美丽景色，并有感情地朗读、背诵本段落。

教学重点：初步学习课文移步换景的叙述顺序，感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。

教学难点：感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。

教学过程：一、教师出示自己照片，激发阅读兴趣1、看图激趣：同学们上课真有精神，送给大家一份礼物。

这是谁？知道在哪儿吗？简单地说说看后感受。

2、交流信息：颐和园，是我国现存最完好、规模最宏大的古代园林。

关于它，你了解哪些信息？3、揭题：虽然你没能亲身感受到颐和园的美景，但只要这节课用心读，大胆想，就一定会有一种身临其境的感觉。

二、初读课文，学习字词1、自读课文请快速翻开书87页，大声朗读，难读的地方多读几遍，并找出作者直接、概括地写颐和园景色美的句子。

2、检查词语1）指名带读书上划出的词语，及时正音并多读几次。

2）准备抽查，自读。

3）检查读A、找共同点：是否发现了他们间的小秘密？前三种都是建筑。

B、了解特点：我国古代的建筑形式非常多，你了解其中的哪一种？殿：是帝王处理事物的高大建筑物。

10《颐和园》
一、教学目标
1. 认识目标
〔1〕了解颐和园的美景，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

〔2〕学会13个生字，正确读写本课生词“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、玩赏〞等。

〔3〕学习课文写景状物的表达顺序以与抓住特点描写景物的表达方法。

〔4〕有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 能力目标
〔1〕继续培养学生运用抓住重点词、联系上下文的方法理解课文内容的能力。

〔2〕通过对文章的理解，培养学生的审美能力。

3. 情感目标
了解颐和园的美丽风光，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

二、教学重点
理解课文内容，陶冶爱美情趣；理清写作顺序，学习作者按游览地点变化，抓住特点写景的方法。

三、教学难点
学习作者描写景物特点的方法。

四、教学过程
第一课时
界狗
第二课时。

人教版四年级语文上《颐和园》教学设计板书设计优秀教案优秀教案人教版四年级语文上册《颐和园》教学设计板书设计优秀教案《颐和园》教案第一课时目的：熟读课文，理解课文内容,体会颐和园的大和美，增强学生的民族自豪感。

一、引入同学们，今天老师给你们带来几幅画，你们想看吗？请你仔细观察，看看图上画了什么？你想到了什么？你知道这图上画的是哪里的美丽景色吗？这是颐和园里的美景。

（板书：颐和园）指导读音和写法，请你看老师写颐字，写这个字的时候应该注意什么？学习其它生字时，你也应该这样，想想应该怎样记着它。

今天，我们就来学习第十课，看到这个课题，你有什么问题要问吗？你想从文中了解什么呢？？好，就让我们一起读书，讨论，弄懂这些问题，看看从哪里可以看出颐和园是个美丽的大公园。

二、学习课文，通过读书，感受颐和园是个美丽的大公园，1．请同学们自由读书，拿着笔，可以边读边标出自然段号，画出生字词，你喜欢的词语，读懂的和不懂的地方。

通过读书，你读懂了什么？（颐和园是个美丽的大公园）2．颐和园的大和美表现在什么地方呢？请你再次读书，把作者带大家游览的地方画出来。

（板书：长廊，万寿山，昆明湖）3．同学们，下面就让我们一起到长廊，万寿山和昆明湖去细细游赏吧。

你喜欢哪一处景物就来读那一段，想想你从哪些句子中体会出颐和园的大和美？你就把这些句子画出来。

4．你喜欢哪一处景物？为什么喜欢？你从哪里读出了大和美呢？5．指名发言，读出句子，说说从哪里体会出来的，（相机理解词语意思，换词体会用词的准确：滑过，游过。

点明作者使用的说明方法。

）你能读出来吗？应该怎么读？为什么这么读？（指导读书）总结：这节课，我们通过读书，知道了到长廊，万寿山，昆明湖处处有美景，让我们感受到颐和园的确是个。