普通高校健美操教学模式创新研究

高校健美操选项课程创新探析［摘要］随着高等教育改革的不断深入，高校体育改革也在不断深化，新课标下的体育提出了更新、更高的要求。

笔者根据健美操项目自身的发展特点及新动向，结合创新教育与“健康第一”的指导思想，从教学目的、教学内容、教学方法及考核评定来研究高校健美操选项课程教学的新模式。

［关键词］高校健美操创新新模式近几年来，随着高等教育改革的不断深入，高校体育改革也在不断深化，对新课标下的体育提出了更新、更高的要求。

体育选项课的开设不仅为学生提供了满足不同爱好和发展个性的机会，而且对学生的身心素质协调发展起到良好的作用。

笔者根据健美操项目自身的发展特点及新动向，结合创新教育与“健康第一”的指导思想，从教学目的、教学内容、教学方法以及考核评定来研究高校健美操选项课程教学的新模式。

一、明确教学目的高校健美操教学的主要目的是：让学生对健美操的锻炼价值有所认识，对学习的内容和方法有所了解，从而激发学生的学习热情；使学生初步掌握健美操的基本动作、组合动作、成套动作；在教师的指导下，使学生逐步完善动作的协调性、优美性，以提高身体的有氧代谢能力。

在健美操教学中，教师不仅仅是教会学生几套健美操动作，还应将有关健康知识融入健美操教学中，教会学生如何进行练习和控制运动强度，从而对身体健康更有利。

同时，注重对大学生终身健身观念和体育能力的培养，激发学生对参与体育运动的兴趣，养成经常锻炼身体的习惯，使大学生不仅在校期间拥有充沛的精力，更好地完成学习任务，而且在未来的生活、工作中能积极参与体育健身锻炼，终身受益。

二、创新教学内容传统健美操教学过程中，强调以技术动作为中心，教师是课堂教学的主体，忽视了学生的主体性，限制了学生的发展。

当前应该改变过去传统健美操以练习为主、模仿为主、成套动作为主的教学模式，力求做到基础性与时尚性、科学性与生活性、普及性与针对性的统一，及时更新教学内容，尽量满足不同学生的要求，使健美操教学更富有科学性和实效性。

新课程改革背景下高校健美操创新发展路径一、背景新课程改革的推进，通过提出新的教育理念和新的教学模式，为高校健美操的创新发展提供了非常重要的支撑和保障。

此外，健身和健康已经成为当代人们生活中非常重要的组成部分。

在这种趋势下，高校健美操的教学和推广应该也能够得到更多的关注和重视。

二、问题然而，在实际教学实践中，高校健美操的教学水平和教学质量还存在一些问题。

比如，一些学生对于健美操的认识以及体育锻炼的意义存在一定程度的偏差，导致他们无法全面理解和接受健美操的教学内容；另一方面，一些老师对于健美操的教学方法和教学手段还存在一定的落后和不足。

这些问题的存在影响着高校健美操的教学效果和推广效果。

三、分析四、解决方案基于以上因素提出以下解决方案：1. 推进教学改革尤其是健美操教学的改革，积极倡导多元化教学，采用现代化的教学手段和方式，在教学活动中集中引入多元化的教育因素和文化元素，提高学生的兴趣和参与其中的积极性，不断提高高校健美操的教学水平。

2. 加强师资队伍建设，重视教学水平和教育教学能力的提高，开展师训活动，让教师在不断拓广知识面、扩大教学思路的同时，能够得到新教育模式的支持和指引，教学效果会更受学生欢迎。

3. 注重对学生心理及身心健康的关注：对于高校学生，精神、心理和身体的健康都是非常重要的，而高校健美操恰好也是符合学生身心健康要求的项目之一。

因此，学校可以大力发扬健美操在精神、心理和身体健康方面的优势，为学生提供全方面的保护和关爱。

五、结论高校健美操教育是当今高校体育教育领域的重要组成部分，通过在宣传、教育、教学改革方面的积极探索和创新，高校健美操的教学水平和教育效果将会得到更大的提升和提高。

这些探索和改进的实践，将会为高校体育教育的创新发展提供宝贵的经验和启示。

高校健美操教学改革探讨【摘要】采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法和问卷调查法，对高校健美操课程教学现状进行调研分析。

针对存在的问题，重新修改健美操教学大纲，在健美操教学过程中融入课程思政元素。

持续一学期的健美操教学改革显示，融入思政元素的健美操教学，树立了学生的自信心，锻炼了学生顽强的意志品质，增强了学生的规则意识，塑造了学生正确的人生观，培养了学生的爱国情怀，也展现了学生互帮互助、高效协作的团队精神。

【关键词】课程思政；健美操教学；教学改革2020 年 10 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出：“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。

”[1]这对高校体育教学工作具有重要的指导意义。

体育课与课程思政的有机融合是时代的召唤，是国家的嘱托，更是体育课程改革的价值高地。

健美操融体操、舞蹈、音乐等多种文体内涵于一体，是高校体育教学的重要内容之一，深受广大学生的喜爱。

在构建德智体美劳全面培养的教育体系过程中，高校健美操课程同样担负着立德树人的重任。

本文从课程思政视角研究高校健美操教学改革。

在健美操教学中，把规则意识、意志品质、团结协作、尊师重教及集体荣誉感等课程思政元素融入各环节，实现体育与思政教育完美融合、运动技能与思想教育相互衔接，旨在为中国特色社会主义建设培养更多的合格建设者和可靠接班人。

一、研究对象与方法笔者在沈阳航空航天大学 2020 级健美操专选课学生中随机抽取两个班 70 名学生（男生36 名、女生 34 名）作为研究对象。

根据研究内容和特点，决定通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法展开研究。

调查中共发放问卷 70 份，回收有效问卷 70 份，问卷效度和信度符合研究要求。

年月总第期2013566高校健美操创新教学研究进展于菲菲（北京体育大学校团委，北京100084）摘　要：本文以教学理论、教学方法、教学评价为线索，分析整理近10年健美操创新教学领域的研究成果，旨在为相关领域研究者选取研究主题与研究方向作以理论借鉴，相关研究局限望能得到后续研究者的重视与解决。

关键词：健美操；教学；创新教学中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）05-109-03投稿日期：2013-04-19作者简介：于菲菲（1984~），助教，硕士。

研究向：体育教学。

1　健美操教学理念与教学目标的创新长期以来健美操教学一直沿袭传统的教学模式，即教师示范动作，学生模仿学习，教师评价反馈，而在教学理论方面也仅仅是停留在口头上的遵循“循序渐进”“因材施教”、“理论联系实际”原则，但在教学设计中并没有按照教学原则的指导，而是凭借“传帮带”的经验。

但伴随着国家教育体制的改革、“十二五”规划中首先实现教育现代化的背景下，教学理论必将得到革新。

1.1　遵循学生学习规律教学活动的开展必须要根据教学对象的具体情况“因地制宜”“因材施教”，必须要掌握学生学习的规律，才能有针对性地设计教学。

健美操学习的实质就是动作学习，而对于动作的学习不同学派的专家也有着不同的观点，其中“建构主义”认为，学习主要是由4个元素组成，即“情境”“合作”“会话”“意义建构”，而健美操学习恰好可以满足建构学习的条件，动感的音乐韵律、连贯的动作节奏有利于教学情境的创设，学生学习过程中彼此间的探讨、反馈正是会话与合作的表现，在教学过程中通过合作学习、小组评价，促使学生主动进行“意义”的构建，从而掌握技术动作。

另外，“元学习理论”也是逐渐兴起的一种学习理论，其内在含义是对学习的学习，就是学习者对自己的学习过程，主动进行监督、控制和反馈，从而调整学习方法和策略。

在教学中加强元学习能力的培养，使学生掌握学习方法，做到真正的“授之以渔”。

浅析新时期高校健美操教学武景超西安航空职业技术学院【摘要】健美操是一项深受广大群众喜爱的、在音乐伴奏下、以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础。

普及性极强，集音乐、舞蹈、体操、健身、娱乐于一体的体育运动，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。

【关键词】新时期高校健美操教学随着我国生活水平的提高以及高校体育教育改革的不断深入，健美操对人民大众的影响范围越来越广，学生们的健美意识也不断提高。

从而高校健美操课也成为大学生们非常喜欢的一门课程。

那么新时期的高校健美操教学应该是什么样的呢？我将从以前几个方面进行探讨，从而寻找解决问题的办法。

一、传统的健美操教学存在的一些问题１．教学方法比较死板固定。

目前很多高校都还是以传统的健美操教学模式为主，大多采取以教师的示范教学为主，教师怎么教，学生怎么学，老师一味的强调学生整齐划一地接受学习，学生也只是停留在学习动作的层面上；老师过于注重教师的教，让学生机械模仿，忽视学生的学的现象普遍存在；这样的教学方法忽视了对学生的健美操兴趣、参与态度、自我锻炼能力及终身体育锻炼能力的培养，尤其是忽视对学生创新意识、创新能力及个性的培养。

２．教学内容上单一化。

很多高校都还是用统一的教学大纲、统一的教学内容。

很多高校的健美操课程内容主要以国家体育总局颁布的《大众健美操标准规定套路》为主，大众健美操目前一共颁布了三套，时间间隔为六年。

有的学校教的最新的一套，但是很多学校教的是第二套甚至还有的学校教的是第一套。

虽然这三套大众健美操一套比一套有所创新，但是更新的速度还是比较缓慢，变化的幅度、新颖程度也不是很大。

有的教师认为将大众健美操作为教学内容使教学内容变得简单和单调，不够吸引学生的继续学习。

但如果选用竞技健美操进行教学，动作上看起来比较新颖，比较漂亮，但由于动作难度大且复杂，不适合作为高校的教学内容。

因此在很多学校，以培养学生锻炼习惯、形成终身体育意识、培养学生创造力为目标的具体健美操教学内容还未出现。

PHYSICAL OBSERVATION体育观察中图分类号：G831文献标识码:A文章编号：1006-8902-（2021）-04-119-2-ZQ高校健美操公共体育课实践教学中创新探讨郑晶（广东理工学院广东肇庆526100）摘要：近些年，随着课程改革的深化，越来越多的高校引入丰富多彩的课程。

其中，健美操课程受到广大学生的喜爱。

但在实际的教学过程中也出现了一些问题，本论文通过查找文献的方法,对近些年高校健美操公共体育课所出现的问题进行总结，并在实际的教学实践当中，对健美操所表现出的实际问题,进行各种理念的创新解决。

从课上实践的角度提出几点建议，为我国高校健美操教学更好地创新提供一些理论依据。

关键词：健美操公共体育课实践教学创新前言近些年，随着全民健身运动的不断普及,教育部岀台了各种体育课教学的实施建议。

越来越多的高校引入各种各样的健美操教学,并在实际的公共体育课过程中进行教授遥学校所设置的健美操课程受到学生的喜爱，通过健美操的练习能够很好地锻炼学生的体质,增强学生对体育运动的喜爱。

但是，在实际的教学过程中，由于多方影响因素的存在,导致了在实际的公共体育健美操教学课时量减少。

学生在每个学期所进行的健美操课程有限，学生很少能够通过健美操课程建立起一套系统化的公共体育课教学理念。

随着社会上对健美操课程所遇到的这些问题给予足够的重视,同时也促使了高校对课程改革不断创新的决心。

从学生的角度来看，学生们对高校公共健美操课程非常期待。

然而，在实际的教学授课过程中，岀现了很多问题。

学校方面和教师教学所要面对的各种问题,都是促进公共体育课程实施的关键。

本文从近些年高校教师对于竞技健美操课程教学过程中所岀现的问题进行总结,并根据实际的情况，对未来公共健美操课程教学的创新提岀一些策略。

1、高校健美操公共体育课实践教学现状1.1、教材聚焦性差从实际的高校健美操公共体育课中可以看岀,大多数学校课上所练习的健美操教程,主要是以大众健美操1-4级系列为主。