桂林山水说课稿

《桂林山水》说课稿
一.说教材
《桂林山水》是四年级下册第一单元的第二篇精读课文，本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。

课文开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。

一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。

教学目标：①学会本课生字新词理解重点语句。

②有感情的朗读课文并背诵。

③通过看图学文感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

二.说学情
四年级学生理解能力增强，学习新知识的热情和积极性较高可以接助工具理解词句，可以联系上下文有关词句说出自己的感受，需要教师引导。

三.说教法和学法
①说教法：语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，在教学过程中要采用小组讨论法，讲授法等教学方法让学生参与教学活动，教师用充满激情的导语创设优美的情境，紧紧抓住学生的注意力，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，让他们主动参与学习。

②说学法：让学生带着问题读书，目的明确，学生读书时就不会泛泛而读，而是边读边思考问题。

四.说教学程序
①创设情境，导入新课。

②随景入文，初读课文。

③依图学文，理解第一段，研读第二段，重点学习第三段。

④结合画面，展开想象，用自己的语言加以具体描述。

⑤指导背诵课文加课后作业
五.说板书设计
用多媒体等手段放映图片结合教科书展开描述和分析。

桂林山水的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《桂林山水》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一组课文中的一篇精读课文。

这组课文以“走遍千山万水”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的壮丽，激发学生对大自然的热爱之情。

《桂林山水》这篇课文以生动形象的语言描绘了桂林山水的秀丽风光，全文脉络清晰，语言优美，是一篇培养学生语感、积累语言、学习写作方法的佳作。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步把握课文的主要内容。

但他们对于桂林山水的了解可能较为有限，对于文中优美语言的感悟和运用还需要进一步引导。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

学习作者抓住特点、运用排比和比喻等修辞手法描写景物的方法。

2、过程与方法目标通过朗读、品味、想象等方式，感受桂林山水的美。

培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，感受桂林山水的美。

2、学习作者的写作方法，体会排比和比喻等修辞手法的作用。

教学难点：1、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

2、培养学生的审美情趣和对祖国山河的热爱之情。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受桂林山水的美。

2、朗读感悟法：让学生通过反复朗读，品味文中优美的语言，体会作者的情感。

3、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。

学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解桂林山水。

桂林山水的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《桂林山水》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一组课文中的一篇精读课文。

这组课文以“走遍千山万水”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的壮丽，激发学生热爱祖国的情感。

《桂林山水》一文作者用生动形象的语言，描绘了桂林山水的秀丽风光，展现了山水的独特魅力。

文章语言优美，结构清晰，是一篇培养学生语感和写作能力的佳作。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于写景类文章的理解和感悟还需要进一步的引导和启发。

他们在学习过程中可能会对文中优美的语言和独特的表达方式感到好奇，但也可能会在理解山水特点和写作方法上遇到一些困难。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文；认识并理解文中的生字词；了解桂林山水的特点，学习作者的描写方法。

2、过程与方法目标：通过朗读、品味、想象等方式，培养学生的语感和阅读理解能力；引导学生自主、合作、探究，提高学生的学习能力。

3、情感态度与价值观目标：感受桂林山水的美，激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的审美情趣。

四、教学重难点教学重点：理解桂林山水的特点，体会作者对桂林山水的热爱和赞美之情。

教学难点：学习作者的描写方法，领悟作者是如何把桂林山水的特点写具体的。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受桂林山水的美，提高学习兴趣。

2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。

3、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，自主解决生字词等问题。

《桂林山水》说课稿一、说教材《桂林山水》这篇课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按照“总……分……总”的结构，整篇文章构思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引诗句，以“荡舟漓江，来观赏桂林的山水”开始，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照应，结构浑然一体，给读者以强烈的艺术感受。

使读者对桂林山水产生了一个完整的美好认识，既照应了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵。

二、三两个自然段分别具体描绘了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点。

这两个自然段在写法上是相同的，也是独具匠心的。

每段都由三句组成，第一句与别处的秀水或青山作比较来映衬桂林的水和山；第二句由三个并列分句组成，具体地从三个方面，运用排比、对偶和比喻的手法来描写桂林的水和山；第三句写作者的感受。

最后一段的桂林的山水像一幅“连绵不断的画卷”。

山水是画的主体，空中的云雾迷蒙，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟则是点缀。

多美的一幅山水画！大自然这位雕塑家以鬼斧神工，雕刻出如此巧夺天工的画卷，作者简直入迷了，乘着木船，荡舟漓江，感觉到自己走进了一幅连绵不断的画卷。

作者这种对桂林山水热爱的感情流露，是学生入境动情的难点所在。

[教学目标]1．解课文内容，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．领会作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。

4．学会本课8个生字；理解15个词语的意思。

[教学重点]：1．了解桂林山水的特点，想象其美景。

2．学习作者观察和表达的方法。

[教学难点]：学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法。

二、说教法1．观教学法：教学2、3自然段时，运用课件、实景照片创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

2．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

《桂林山水》说课稿王晓磊一、说教材《桂林山水》是人教课标版四年级下册的一篇精读课文。

这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。

文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。

下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。

文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。

全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。

2、教学目标根据《新课标》的要求和本组训练的重点，我设定了如下的教学目标：(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。

(2)有感情地朗读课文，学会按提纲背诵课文。

(3)学会”澜、暇”等8个生字；理解“波澜壮阔、无暇”等18个词语的意思。

(4)学习作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。

3、教学重点、难点学习课文2、3自然段，列提纲背诵是教学的重点。

学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。

4．课时安排：2课时第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。

学习课文第一段。

第二课时：学习课文第二、三、四段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。

5．教具准备多媒体课件《桂林山水》二、说教法1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

2．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

3．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。

三、说学法培养学生良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

四、说教学过程为了突出教学重点，突破教学难点，加强语言文字训练，我紧扣“课标要求”，针对教材内容，采用讲读法、讨论法、多读多想、从扶到放等方法，我设计了这样的教学程序：(一)创设意境，导入新课。

鲁教版高中地理必修第一册《第一节走近桂林山水》说课稿一、教材分析1.1 教材名称•鲁教版高中地理必修第一册1.2 教材内容•本节课教材内容为《第一节走近桂林山水》1.3 教材特点•鲁教版地理教材基于稳地理课程标准编写，注重培养学生的地理思维和实践能力•以贴近学生生活和现实社会的案例为主线，贯穿全册•通过理论知识和实地探究相结合，培养学生的动手能力和实践能力二、教学目标2.1 知识目标•了解桂林山水的地理位置和特点•掌握桂林山水对环境的影响•理解桂林山水对旅游产业的重要性2.2 能力目标•能够运用地理知识解读桂林山水的形成原因和地理环境•能够分析桂林山水对当地旅游产业的促进作用和影响2.3 情感目标•培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识•培养学生对地理科学的兴趣和热爱三、教学重点与难点3.1 教学重点•桂林山水的地理位置、地理特点和形成原因•桂林山水对环境的影响和对旅游产业的重要性3.2 教学难点•桂林山水的地理环境对旅游产业的影响机制分析四、教学过程4.1 导入引入•和学生进行互动交流，了解学生对桂林山水的认知和了解程度•引入探究主题：“桂林山水是中国著名的自然景观之一，它具有哪些特点呢？我们今天就来一起探究一下。

”4.2 桂林山水的地理位置与特点4.2.1 地理位置•桂林位于中国广西壮族自治区中部，地处漓江和桂江交汇处4.2.2 地理特点•具有独特的喀斯特地貌特征，包括山、水、洞、石四大特点•山：桂林山水以山为主，山峰起伏，层峦叠嶂•水：桂林拥有丰富的水资源，漓江和桂江水质清澈，蜿蜒曲折•洞：桂林富有洞穴资源，如七星岩、芦笛岩等•石：桂林石刻和石景独具特色，如象鼻山、伏波山等4.3 桂林山水的形成原因4.3.1 喀斯特地貌形成原因•喀斯特地貌形成的基本原因是地下岩溶作用和地表水侵蚀作用共同作用的结果•地下岩溶作用：地下水溶解石灰岩等溶质，形成洞穴和地下河流•地表水侵蚀作用：雨水和河流侵蚀地表，形成山谷和喀斯特塔4.3.2 气候和水文条件•桂林属亚热带季风气候，温暖湿润，雨量充沛，有利于喀斯特地貌的形成•多年累积的大量降水进入地下，引发地下水溶蚀作用，造成喀斯特地貌的发育4.4 桂林山水对环境的影响4.4.1 保护生物多样性•桂林山水作为独特的自然景观，拥有丰富的生物多样性资源•山区植被茂密，涵养水源，维护水土保持，保护珍贵的植物和动物物种4.4.2 调节气候•桂林山水景观对调节气候有一定的影响•山脉起伏、水域广阔以及丰富的植被可以吸附二氧化碳和释放氧气，改善当地气候环境4.5 桂林山水对旅游产业的重要性4.5.1 旅游资源•桂林山水作为中国著名的旅游景点，吸引了大量的游客和旅游投资•漓江、象鼻山等景点能够提供独特的自然景观和文化体验，推动旅游业的发展4.5.2 经济影响•桂林山水对当地经济产生了积极的影响•旅游业的发展带动了相关产业的发展，助推了当地经济的繁荣五、教学方法与手段•多媒体演示：利用幻灯片展示桂林山水的图片和地理特点，激发学生的兴趣•探究式学习：组织学生一起探讨桂林山水的形成原因和对环境的影响，培养学生的分析和思考能力•实地考察：根据当地实际情况，组织学生进行桂林山水的实地考察，亲身感受桂林的地理环境和旅游资源六、教学评估6.1 课堂表现评估•学生在课堂上积极参与互动交流的表现•学生对桂林山水地理特点和形成原因的理解程度•学生对桂林山水对环境和旅游产业的影响的分析能力6.2 作业评估•布置相关作业，要求学生对桂林山水的地理特点和对环境的影响进行进一步的调查和研究•评估学生的作业完成情况和对问题的解决能力七、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解桂林山水的地理位置、特点，以及它对环境和旅游产业的影响。

桂林山水的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《桂林山水》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元的一篇精读课文。

这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，展现了祖国山河的壮美。

文章语言优美，句式整齐，运用了多种修辞手法，如比喻、排比等，读来朗朗上口，给人以美的享受。

本单元的主题是“祖国的大好河山”，旨在引导学生领略祖国的自然风光，激发学生对祖国的热爱之情。

《桂林山水》作为本单元的开篇之作，具有重要的引领作用，为学生后续学习其他写景文章奠定了基础。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和语言文字的理解能力，但他们对于写景文章的欣赏和感悟还需要进一步的引导。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，因此在教学中可以充分利用多媒体等教学手段，激发学生的学习积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文；理解课文内容，感受桂林山水的美，学习作者的写作方法。

2、过程与方法目标：通过朗读、品味、想象等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对祖国山河的热爱之情，增强学生的民族自豪感。

四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受桂林山水的美，背诵全文。

教学难点：学习作者的写作方法，体会作者对桂林山水的热爱之情。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法。

学法：自主学习法、合作探究法、朗读法、想象法。

六、教学过程（一）创设情境，导入新课上课伊始，我将播放一段桂林山水的视频，让学生直观地感受桂林山水的美丽风光。

然后提问：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？”从而引出课题《桂林山水》。

一、说教材1．教材分析桂林山水是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。

课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。

第1自然段写作者荡舟漓江欣赏桂林山水的原因。

第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。

第4自然段写了作者欣赏桂林山水所获得的总的印象。

全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。

语言优美流畅，描绘生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进展详细描写的写作方法，是学生学习习作的典范。

2．教学目的(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。

(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。

(3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。

(4)能仿照句式写景物。

3．教学重点、难点学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。

学习抓住景物的特点进展详细报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。

4．课时安排：三课时第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解局部词语和课文的意思。

学习课文第一段。

完成课堂作业本第1、2题。

第二课时：李习课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进展详细描写的写作方法，读熟课文。

完成课堂作业本第3、4、5题。

第三课时：学习课文第三段，总结全文。

按课后练习题3的提纲背诵课文。

完成第7、6题，听写词语。

5．教具准备小黑板一块，写有重点句段投影片假设干张、投影仪、桂林山水录像带、录像机。

二、说教法1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的间隔，理解重点词句2．举一反三法：第2、3自然段构造相似、教学要求一样，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学才能的培养。

3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进展有效的语感训练。

一、说教材
1.教材简析
2.教学目标
(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。

(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容;学会按提纲背诵课文。

(3)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。

(4)能仿照句式写景物。

3.教学重点、难点
学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。

学习抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。

4.课时安排：三课时
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。

学习课文第一段。

完成课堂作业本第1、2题。

第三课时：学习课文第三段，总结全文。

按课后练习题3的提纲背诵课文。

完成第7、6题，听写词语。

5.教具准备
小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。

5.《桂林山水》说课稿一、说教材1．教材简析《桂林山水》是冀教版小学语文第七册第一单元的第五课。

课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。

第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。

第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。

第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。

全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。

语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。

2．教学目标(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。

(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。

(3)学会本课8个生字；理解15个词语的意思。

(4)能仿照句式写景物。

3．教学重点、难点学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。

学习抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。

4．课时安排：三课时第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。

学习课文第一段。

完成课堂作业本第1、2题。

第二课时：李习课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。

完成课堂作业本第3、4、5题。

第三课时：学习课文第三段，总结全文。

按课后练习题3的提纲背诵课文。

完成第7、6题，听写词语。

5．教具准备小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。

二、说教法1．直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

2．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生’自学能力的培养。

3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。