新课标人教版小学数学二年级上册全册教案

精编2024年人教版小学二年级数学上册教案全册精写一、第一单元《长度单位》课时1：认识厘米教学目标：1.让学生初步认识长度单位“厘米”，会使用尺子量物体的长度。

2.培养学生动手操作和观察能力。

教学重难点：重点：认识长度单位“厘米”。

难点：会使用尺子量物体的长度。

教学过程：1.导入新课通过提问：同学们，你们知道物体的长度可以用什么来量吗？引出长度单位“厘米”。

2.认识厘米拿出一个物体，让学生观察并说出它的长度。

引导学生用手指比划出1厘米的长度，让学生感受厘米的实际长度。

3.学习使用尺子向学生介绍尺子的使用方法，让学生学会用尺子量物体的长度。

学生分组练习，互相量一量物体的长度。

让学生回顾本节课所学内容，巩固长度单位“厘米”的概念。

课时2：认识米教学目标：1.让学生初步认识长度单位“米”，会使用卷尺量物体的长度。

2.培养学生动手操作和观察能力。

教学重难点：重点：认识长度单位“米”。

难点：会使用卷尺量物体的长度。

教学过程：1.导入新课通过提问：同学们，你们知道比厘米更大的长度单位吗？引出长度单位“米”。

2.认识米拿出一个较长的物体，让学生观察并说出它的长度。

引导学生用卷尺量物体的长度，让学生感受米的实际长度。

3.学习使用卷尺向学生介绍卷尺的使用方法，让学生学会用卷尺量物体的长度。

学生分组练习，互相量一量物体的长度。

让学生回顾本节课所学内容，巩固长度单位“米”的概念。

二、第二单元《100以内的加法和减法（二）》课时1：两位数加两位数（不进位）教学目标：1.让学生掌握两位数加两位数（不进位）的加法运算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重难点：重点：两位数加两位数（不进位）的加法运算方法。

难点：正确书写运算过程。

教学过程：1.导入新课通过提问：同学们，你们知道100以内的加法吗？引出两位数加两位数（不进位）的加法。

2.学习加法运算方法向学生介绍两位数加两位数（不进位）的加法运算方法。

学生分组练习，互相出题，进行计算。

人教版小学数学二年级上册教案二年级数学上册的人教版教案(优秀9篇)通过精心准备的教案，为大家呈现一场丰富、有趣的授课，并积极激发你们的学习兴趣和潜能。

三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

下面是细心的小编帮大伙儿整编的二年级数学上册的人教版教案【优秀9篇】。

人教版二年级数学上册教案篇一课题：统一长度单位教学内容：教材第2页例1教学目标：知识与技能（1）使学生经历用不同方法测量物体长度的过程。

（2）在实践操作活动中，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的形成过程。

过程与方法通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

情感态度与价值观在学习过程中，培养学生团结协作的精神和合作的意识。

教学重难点：重点：合学生亲身经历不同测量工具的合用，体会测量方法的多样性和统一测量单位的必要性。

突破方法：通过自主探究学习突破重点。

难点：培养学生初步估测意识。

通过小组合作学习突破难点。

教法与学法：教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：将学生分成4—6人的合作学习小组。

学生准备：学生尺、剪刀、宽1厘米的白纸条、1角的硬币、回形针、小刀、棱长1厘米的小方木。

教学过程课堂导语：同学们，比一比粉笔和回形针，哪个长，哪个短？粉笔和铅笔哪个长，哪个短？一会说粉笔长，一会说粉笔短，这是为什么呢？这根粉笔到底有多长，有多短呢？大家想知道吗？今天这节课我们就来研究这个问题：统一长度单位。

（板书课题）一、探究新知（1）提出问题。

同学们，你知道我们的课桌有多长吗？让学生讨论，想办法，小组交流。

（2）汇报交流，分组活动。

刚才同学们想了很多办法，用1角的硬币、手、三角形学具、方木块等作为工具测量，下面就请同学们分成5人一组，和老师一起测量课桌的长度。

测量过程中教师巡回指导。

（3）小组交流。

让每个小组选派代表在全班交流测量结果。

显然，同学们和老师的测量结果不同。

（4）质疑问难。

为什么我们测量的都是课桌的长度，量出的结果却不一样呢？为什么同学们一拃一拃地量，老师也一拃一拃地量，结果也不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐渐明白因为选用的是不同的手作为测量标准，所以量出的结果不同。

中心小学第一学期二年级数学科总第 1 课时中心小学第一学期二年级数学科总第 2 课时中心小学第一学期二年级数学科总第 3 课时中心小学第一学期二年级数学科总第 4 课时中心小学第一学期二年级数学科总第 5 课时中心小学第一学期二年级数学科总第 6 课时中心小学第一学期二年级数学科总第7 课时中心小学第一学期二年级数学科总第8 课时中心小学第一学期二年级数学科总第9 课时中心小学第一学期二年级数学科总第9 课时中心小学第一学期二年级数学科总第10 课时中心小学第一学期二年级数学科总第11 课时中心小学第一学期二年级数学科总第12 课时中心小学第一学期二年级数学科总第13 课时中心小学第一学期二年级数学科总第14 课时中心小学第一学期二年级数学科总第15 课时中心小学第一学期二年级数学科总第1 6 课时中心小学第一学期二年级数学科总第17 课时中心小学第一学期二年级数学科总第18 课时中心小学第一学期二年级数学科总第19 课时中心小学第一学期二年级数学科总第20 课时中心小学第一学期二年级数学科总第21课时中心小学第一学期二年级数学科总第22 课时中心小学第一学期二年级数学科总第23 课时中心小学第一学期二年级数学科总第24课时。

教学计划一．教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

小学二年级上册数学教案人教版优秀4篇小学二年级上册数学教案人教版篇一教学内容：教材第98页例2及练习二十四相关题目。

教学目标：1.通过观察、猜测、实践等活动，找出较简单事物的组合数。

2.经历探索简单事物组合规律的过程，初步培养学生全面地思考解决问题的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握简单的组合方法，并能解决生活中的实际问题。

教学难点：理解排列与组合的不同。

教学准备：多媒体课件、数字卡片。

教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入师：今天，喜羊羊要来考考你们，你们愿不愿意接受挑战呀？（课件出示）师：喜羊羊手里拿了两张数字卡片23，这两张卡片能组成几个不同的两位数？（学生思考后指名回答）师：这是我们昨天学习的内容，有序的排列是一种重要的数学思想，今天我们学习一种新的方法——组合。

二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。

（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知1.课件出示学生用数字卡片组成的两位数。

小组讨论：如果把每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来，得到的和分别是多少？会有几种情况呢？学生小组讨论后指名汇报：每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来，得到的和都是5，只有一种情况。

教师小结：因为是求两张数字卡片的和，两个数字互相调换位置的和是不变的，所以得数只有一种结果，这种跟位置无关的方式叫“组合”。

2.密码箱的奥秘（学习例2）。

老村长给了喜羊羊一个密码箱，里面有很重要的东西，想不想知道里面藏的是什么？（课件出示例2）同桌合作。

在动手操作之前向学生提出要求：一个同学摆，一个同学记录，比一比看哪一组的同学做得较好。

学生活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，对有困难的学生要及时给予指导。

3.学生汇报方法和结果。

方法：列表的方法。

连线的方法。

结果：①12；②14；③16。

大家真棒，用不同的方法都得出了3种不同的结果，比较一下，你喜欢哪一种方法？（学生小组讨论，说出自己喜欢的方法）4.比较排列和组合(1)让学生从5、7、9中任意选出2个，组成没有重复数字的两位数。

新课标二年级上数学全册教案（优秀4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

本文是编辑为大伙儿整理的新课标二年级上数学全册教案（优秀4篇），欢迎参考阅读。

2021最新新人教版二年级上册数学教案篇一本节课是一节练习课，在学生学习《不含括号的四则运算》的基本上进一步进行的巩固练习。

还记得，在上一节课上教学完时，发现学生对一节课的内容，知识点掌握的还是不错，课堂的习题做的也很好的，自己感觉还可以。

可是，当今天早晨拿到学生的作业时，发现学生的出错率很高，主要的出错是，学生对运算顺序掌握的不好，这不就是本节课的重点吗？是呀，在上节课中自己讲的也很清楚，学生总结的也很高呀。

现在回想一下，的确自己疏忽的方面有很多，首先是对于重点内容把握不够，虽然我在备课时知道这节课的重点是什么，但在实际操作时，我没有把握好重点。

其次，对于学生的期望太高，在讲完例题，要做练习时大部分学生都会做，并有学生说出了“先乘除，后加减”。

当时自己也肯定了学生的说法，并且利用课间还重复了一遍。

而且在总结算法时，我们还一起总结了在没有括号的算式中，我们要先算乘除法，再算加减法。

可是在学生的作业中真的是先“乘”“除”吗？针对学生作业中出现的以上情况，我在本节课中是这样想的：首先要明确算法，算式中有乘法和加减法，应先算乘法，并且让学生用横线标注；其次，针对学生作业中出现的不同错误情况进行展示，然后集体进行纠错；最后，在本节课中还应加大强化算法练习。

让学生经历不同类型题的变式训练，强化学生的思维能力。

经过又一节的教学，发现学生有了很大的进步，不再是拿到题目，盲目的去完成了。

通过对学生作业中的错误的原因仔细分析，可以发现自己课堂中的不足之处，故以后再改学生的作业和做课堂练习时，要认真仔细的分析每一个学生的做法，从而发现自己教学中的不足，以使及时的改正。

人教版二年级数学上册教案小学数学二年级上册教案精选12篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，本页是爱岗的小编给家人们整理的12篇人教版二年级数学上册教案的相关文章，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

二年级数学上册教案篇一教学重点使学生理解求相同加数和的应用题的结构和数量关系。

教学难点使学生真正掌握此类应用题的结构。

教学过程复习导入1.口算。

2×3＝2×5＝4×2＝5×1＝5×3＝4×3＝5×5＝1×4＝2.列式计算。

（1）3个4相加是多少？（2）5个2相加是多少？3.师：大家已经学习了1～5的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和文字叙述题。

今天，我们要一起来研究一些生活中的问题，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。

4.教师板书课题：应用题新授1.出示例8（教师板书）同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？2.分析解答例8（1）读题，找出题目中的已知条件、要求的问题各是什么？用小圆片摆一摆，表示出题目中的意思。

学生可以答出：每个人浇4棵，有了3个人，要求一共浇了多少棵。

（一个学生说，另一个学生在黑板上板贴小圆片。

）（2）师：看图思考，要求一共浇了多少棵树应该怎么想？（学生回答：每个人浇4棵，也就是1个4棵，有3个人浇树，就是浇了3个4棵。

要求一共浇了多少棵，也就是求3个4是多少。

）（3）问：要求3个4棵是多少，应该用什么方法解答？该怎样列式？说一说为什么要这样列式？学生边回答教师边板书：4×3=12（棵）口答：一共浇了12棵。

3.进一步理解例8算式的意义。

师问：谁来说一说，算式中的。

每个数分别表示什么意思？（算式中的4表示每个人浇了4棵树，也就是一份是4，算式中的3表示有3个人再浇树，也就是有相同的3份，算式中的12表示3个人一共浇了12棵树，也就是3个4是12.）4.讲解例9（1）出示例9（教师板书例9）小明买了3个扣子，每个5角钱，一共用了多少钱？（2）师：读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？教师根据学生的叙述板贴：（3）师：看图思考，要求一共多少分应该怎样想？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？（分小组讨论）（4）汇报解答方法。

人教版小学数学二年级上册全册教案一、教材简介本教案是针对人教版小学数学二年级上册教材编写的全册教案。

该教材是为二年级学生设计的数学教材，内容涵盖了基础的数学概念和运算，旨在培养学生的数学基本能力和解决问题的能力。

二、教学目标通过本教材，我将帮助学生达到以下教学目标：1. 熟练掌握数字的认识和书写。

2. 掌握加法和减法的基本概念和运算方法。

3. 理解和运用计量单位进行简单的度量。

4. 训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

三、教学内容本教案根据教材的章节，分为多个单元，每个单元涵盖一个特定的数学主题，具体内容包括：1. 数字0-100的认识和书写。

2. 加法和减法的概念及运算方法。

3. 长度、重量和容量的度量单位。

4. 几何形状的认识和分类。

四、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 游戏教学：设计各种趣味数学游戏，激发学生研究兴趣，培养他们的数学思维能力。

3. 小组合作研究：组织学生进行小组活动，促进彼此合作，共同解决问题，并培养他们的团队合作意识。

五、教学评估为了评估学生的研究情况和掌握程度，我将使用以下评估方法：1. 课堂练：通过课堂练来检查学生对知识的掌握情况。

2. 小组活动表现：评估学生在小组合作研究中的表现，包括合作与沟通能力。

3. 作业评价：通过批改学生的作业来评估他们的研究情况和作业完成质量。

以上是针对人教版小学数学二年级上册的全册教案概述。

通过合理运用教学方法和评估手段，希望能够帮助学生全面提高数学能力，更好地理解和应用数学知识。

人教版小学数学二年级上册教案（19篇）小学数学二年级上册教案篇1教学目标：1.知识与能力：经历制作作息时间表的活动，培养学生的时间观念和遵守作息时间的好习惯。

2.过程与方法：结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别和联系，会根据钟面说出经过的时间。

学习有关时间的简单计算，发展时间观念。

3.情感态度与价值观：发展学生的问题意识，教学学生珍惜时间，从小养成良好的，有规律的生活习惯。

教学重点：制作作息时间表，并根据表提出问题。

教学难点：简单的时间计算。

教学准备：学校作息时间表，实物投影学生准备：学具钟，纸片教学方法：探讨法教学过程：一、复习、激趣，引入。

1、谈话：在我们的日常生活中。

每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。

时间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。

2、投影学校的作息时间表：认识这张表吗?这是我们学校的作息时间表。

3、组织观察：你能从表上看出什么?和你的同桌说一说。

集体交流：把你们看到的给全班同学说一说。

我们可以看出来，学生上学时间是8点20，过了8点20就迟到了。

老师引导谈话，引入新课：知道作息时间表的'用处吗?你想自己编一张作息时间表吗?(板书课题。

)二、制作时间表，探究简单的时间计算。

1、出示白纸片，安排制作任务以小组为单位，可制作在学校的作息时间表，也可以制作在家里的作息时间表。

请小组成员共同商量，讨论，分工合作，并用学具钟拨一拨。

教师巡视，参与学生的活动。

2、体展示汇报：请每小组选代表把你们制作的作息时间表放在投影仪下，并说说你们组是怎么做的。

3、投影大家选出来的作息时间表，引导学生分析表里的内容：仔细看看这张表，老师有几个问题想考考你们，如：上午10点同学们在干什么?第二节课什么时候下课?第一节课用了多少时间?……谁设计的最合理?4、鼓励提问：你还能提出哪些数学问题?(完成书上68页的说一说。

)三、练习巩固1、投影书第69页练一练第1题教师读题，给学生思考和动手寻找答案的时间，再请学生回答。

人教版二年级数学上册教案全册教材分析：《人教版数学》是一种新教材，采用了“以学生为主体、关注学生发展”为指导思想，注重学生的学习过程和方法，强调让学生“自主、合作、探究、交流”等学习方式和方法。

本教材特别适合小学二年级学生课本以及数学教师使用，其涉及范围包括数字、数值、几何、加、减、乘、除等基础知识及简单的逻辑思维及拓扑学，对于学生培养兴趣，提高学生数学素养有一定的帮助。

一、《人教版数学》上册教案《人教版数学上册》共有六个单元，每个单元之间知识点、难度分布相对平衡，大致如下：第一单元：认识数字，掌握数值的表示方法及大小的比较。

第二单元：数的认识及计数，加减法的基本运算。

第三单元：平面图形认识及几何问题的讨论。

第四单元：数的扩展及加、减法的补充。

第五单元：时间及量的比较，乘法的应用。

第六单元：量的认识及围绕“周长”、“面积”的讨论。

学完以上知识后，学生的数学基础会得到全面的提高，为学习接下来的数学课程打好基础。

二、第一单元教案1. 教学目标（1）能正确读出0~100之间的任意数字；（2）掌握数值的表示方法及大小的比较。

2. 教学重难点（1）0~100之间任意数字的读法；（2）大小的比较及数值的符号表示。

3. 教学过程3.1 学习一～十的阿拉伯数字表示法板书：0~10的阿拉伯数字让学生快速报出0~10的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。

3.2 学习11~19的阿拉伯数字表示法板书：11~19的阿拉伯数字让学生快速报出11~19的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对。

3.3 学习20~100的阿拉伯数字表示法板书：20，30，40，50，60，70，80，90，100让学生快速报出20，30，40等的阿拉伯数字，老师读音，学生完成配对，最后让学生通过练习能够快速拼读出100以内任意数字。

3.4 比较大小及数值的符号表示老师通过比较数字大小的语言表述和数字符号表示，让学生理解比较数字的方法，运用“大于（ > ）”、“小于（ < ）”、“等于（ = ）”符号表示数字大小。