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人教版八年级语文上册（部编版）教案:第四单元综合性学习我们的互联网时代学习目标一、网络词语小研讨能进行小组合作，运用各种方式搜集流行挥着已不再流行的词语。
整理已经被工具书收录的网络词语，并能理解他们的含义。
思考这些网络词语的优势是什么，部分网络词语消失的原因是什么。
能在小组中进行合理的分工，一起讨论网络词语的使用问题。
善于倾听同学、老师的意见。
并能够对大家的讨论进行总结。
二、电子阅读面面观能设计合理的调查问卷，对电子阅读的相关内容进行调查。
对于回收的调查问卷，能正确进行统计汇总，并通过分析发现问题、得出结论。
完成调查报告。
在组内研讨电子阅读是否将取代传统阅读时，重在阐述调查问卷所反映的现象以及自己得出的结论，能形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3.用互联网学语文能整理同学们的需求。
能小组分工合作，运用所学的网络技能，搜集有关散文方面的知识，并能进行合理分类、整理、编排、制作出关于散文的小册子。
在此基础上，能够和组内成员围绕如何利用网络学语文进行有效的讨论，结合编制的小册子的过程得到经验、教训等，畅所欲言。
学习重点、难点重点：引导学生掌握调查问卷法难点:利用网络学习语文。
学习方法：预习法小组分工合作法课堂展示法调查问卷法课时安排：二课时第一课时内容：网络学习小研讨电子阅读面面观要求：1.班级分为四个小组。
每个小组确定一名组长。
组长负责给每个人分工。
2.主要工作为：搜集网络词语，包括流行和不再流行的词语。
学生思考、讨论这些网络词语的含义是什么，部分网络词语消失的原因是什么。
对于讨论情况做好记录。
3.对电子阅读的相关内容进行调查。
做好问卷调查报告。
4.讨论：电子阅读是否可以取代传统阅读？得出结论。
第二课时内容：互联网学习语文1.整理学生的需求。
2.以小组问单位，搜集有关散文的知识。
内容：（1）散文的一些知识。
（2）喜欢的朱自清散文。
（3）喜欢的汪曾祺的散文（4）其他的散文每个小组各选一个内容进行。
综合性学习我们的互联网时代一、预习案（一）学习目标1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。
2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
（二）学习重点能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
二、教学过程（一）、创设情景，导入新课以前大家节假日出门访亲拜友的时候，去别人家首先会问候别人，经常会说：“你吃饭了吗？”现在我们在别人家一般最先问的是有WIFI吗？WiFi密码是多少？可见，我们的生活跟互联网紧密相连，互联网改变生活，改变我们的生活方式。
（二）小组合作，探究网络词语各位亲，请看黑板，请看大屏幕。
大家从我刚刚的这句话中，发现我使用的网络词语了吗？（学生很容易找到“亲”）我们在网络中经常使用一些网络词语，那么大家合作探究，把自己常用的网络词语写出来，并探究它的意思缘由。
（老师给定一些素材引导，学生自主探究）1、网络词语意思及缘由a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。
(Zzzz...)指睡觉样子d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。
f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫)2、探究一：网络词语VS作文这些在网络上使用的词语，能否应用在作文中？引导学生积极思考明确：作为初中生，网络词语在网上用可以，但在学习生活中还是使用规范的汉字好。
第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计【课标陈述】关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。
教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。
同时，要正确认识信息技术对阅读习惯、写字能力、深度思考等可能产生的影响。
【教材分析】《我们的互联网时代》是部编本初中语文教材八年级上册第四单元的综合性学习，设计这一综合性学习的目的是希望学生能理性认识互联网和互联网技术带来的变化，是对时下互联网被盲目“污名化”的一种纠偏。
从深层意图来看，这一学习活动有比较明显的培养学生独立思考能力和良好思维习惯的意图。
【学情分析】随着互联网和国家平衡教育的开展，学生也认识了互联网。
成为新的网民.但部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，所以通过本课的学习，我主要让学生正确认识网络词语、理解电子阅读,让学生学会用互联网学语文。
八年级学生在生活和学习中接受新信息较快，通过电视新闻与手机上网等，了解互联网时代信息较多。
学生普遍接触网络，初步体会了网络带来的崭新体验。
熟悉在现代技术环境下的智慧学习方式。
这就为本节课是学习奠定了知识基础、技能储备和心理准备。
八年级学生语言表达能力和思维能力已经有了很大的提高，对问题的理解和分析能力也有一定储备，有探索世界，探求未知的强烈愿望。
自主合作探究意识进一步加强，但是缺少合理的分工和有效的合作，到位的总结。
【教学目标】1.了解网络交往的特点,感受互联网传递信息的便捷2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识,提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3.能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务,抑恶扬善.享受健康的网络生活。
【重点难点】1.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
教学文档
部编版八年级上册语文综合性学习（我们的互联网时代）知识点活动指导
活动要求
1.首先要了解互联网与我们生活的关系，了解互联网对我们生活方法、学习方法的影响，并能很好地利用好互联网。
2.利用互联网，要注意文明上网、绿色上网。
〔一〕网络词语小研讨
你了解“点赞〞“吐槽〞“抢沙发〞“萌萌哒〞“3Q〞这些网络词语的意思吗？我们该如何看待这些网络词语？
1.小组合作，从网络中搜集常用的网络词语。
2.研讨这些网络词语的独用之处。
3.商量这些网络词语能否在作文中出现，写出你们的见解，并告诉老师，也听听老师的意见。
〔二〕电子阅读面面观
电子阅读已成为人们阅读的重要方法，在你看来，电子阅读有什么优缺点？
1.小组合作，设计一个调查问卷，在同学、家长中做调查，内容包含：电子阅卷时间、方法、与纸质相比的感受、建议等。
2.回收意见，研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？
〔三〕用互联网学语文
1.从网络上搜索与散文相关的知识，包含散文的特征、开展历史、分类、阅读策略等，制作题为（关于散文）的小册子。
2.小组计论：如何有效利用网络援助我们学习。
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八年级上册部编版语文《综合性学习：我们的互联网时代》教案（公开课）一. 教材分析《综合性学习：我们的互联网时代》是八年级上册部编版语文的一篇课文，主要介绍了互联网的发展历程、互联网对我们生活的影响以及如何正确使用互联网。
本文通过讲述互联网的发展过程，让学生了解互联网的历史，认识到互联网已经深入到我们生活的方方面面，从而培养学生正确使用互联网的习惯。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了关于互联网的基本知识，对于互联网有了一定的了解。
但是，他们对互联网的认识还比较肤浅，对于互联网如何改变我们的生活以及如何正确使用互联网还需要进一步引导。
此外，学生对于口语交际和综合性学习的技巧还需要进一步指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高搜集和处理信息的能力、运用信息技术的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响，学会正确使用互联网。
2.难点：如何培养学生正确使用互联网的习惯，提高学生的信息素养。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，了解互联网的发展历程，认识到互联网对我们生活的影响。
2.合作学习法：学生通过合作学习，学会正确使用互联网，提高搜集和处理信息的能力、运用信息技术的能力。
3.案例分析法：教师通过分析典型病例，引导学生正确使用互联网。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解互联网的发展历程，搜集相关的案例，制作课件。
2.学生准备：学生需要预习课文，了解互联网的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对互联网有什么了解？”引导学生回顾已知的互联网知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示互联网的发展历程，让学生直观地了解到互联网的发展变化。
《我们的互联网时代》教学目标知识与能力1．通过活动培养学生独立并且理性思考的能力，学习多角度思考问题的方法。
2. 在合作、交流中锻炼学生围绕活动主题有理有据表达观点的能力。
过程与方法通过小组合作完成活动，学会从网络中搜集、筛选资料。
情感、态度与价值观学会与他人合作，培养学生善于倾听他人意见、尊重他人观点的良好的交际习惯。
教学重难点引导学生独立思考、多角度看待问题、能有理有据的表达观点教学流程：一、走进生活，激趣导入导入语：上班，我用手机扫二维码借了一辆公共自行车，利用微信支付我买到了美味的早餐，而当我需要大量的教学资料时，我不仅仅利用手边的书面材料，还得感谢百度这个搜索引擎。
身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，可是也随之带来了很多问题，同学们，通过本次综合性学习活动的展开，我相信，大家一定会对互联网有更理性的认识。
二、展开活动，合作探究（一）网络词语小研讨1.学生展示课前所搜集的网络词语，师生共同体会网络词语的繁多2.通过展示现在流行的网络词语探究网络词语流行的原因（网络的普及，信息传播速度的加快，使得人们追求更快捷高效表意丰富，并且新颖有趣的沟通方式，这样就为网络词语的出现兴起提供了必要条件）过渡：然而，随着时代的发展，网络词语也在不断更迭变化当中，曾经流行的网络词语也会慢慢淡出人们的视野，比如……3.曾经流行的网络词语Hold住、肿么了、雷人、哇塞、巨……为何不流行了？（随着时代的发展，社会的进步，这些词语已现在的过时，没了新意，而新颖的网络词语正不断出现，因此被冷落在所难免。
但不管怎样，它们是我的青春记忆）过渡：（这些网络词语在表达方面有其独到之处，在网际交流中，通过对语言的创新使用，可以体现个性，使用网络语言丰富我们的表达方式，合理地使用网络语言能使得交际语言轻松幽默。
网络流行语的影响力也会随着语言和社会的发展而不断壮大。
）（正是由于网络词语的诸多优势，现在已经有一些网络词语收录进了工具书里，比如宅男、给力、点赞等，你能用非网络语言表述它们的意思么？）（探讨这几个词语的意思）过渡（网络词语有诸多优势，是不是代表着我们就可以肆无忌惮的使用它们呢？当然不能，所以我们要学会正确的使用网络词语）4.如何正确的使用网络词语呢?(网络词语的使用要规范，避免滥用，使用时要注意对象及场合。
《我们的互联网时代》——网络词语小研讨一、学情分析：八年级学生正处于追求个性的阶段，网络词语的出现极大地满足了学生这一点，学生在生活中更是频频使用网络词语。
但是并非所有网络词语都是积极向上的，很多青少年无法清晰、正确地判断这种语言的使用情景，所以引导学生正确认识网络词语，营造一个积极、健康、向上的网络环境是很有必要的。
二、教学目标：（一）知识与技能：1.了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点，引导学生思考在写作中能否使用网络词语。
2.学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积极向上的网络环境。
（二）过程与方法：通过讨论活动培养学生的思辨能力，在交流中锻炼学生的口语表达能力。
（三）情感态度和价值观：养成学生耐心倾听、尊重他人发言的良好交际习惯。
三、教学重难点：（一）重点：了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点，引导学生思考在写作中能否使用网络词语。
（二）难点：学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积极向上的网络环境。
四、教学方法：合作探究法、讲授法五、教学过程：（一）视频导入。
师：随着互联网的日益普及，“给力”、“雷人”等热词频频出现在人们的视线中，青少年更是对这些词语了如指掌，下面我们一起走进校园，看看老师和学生眼中的网络热词吧。
（播放视频）看完这个视频后，大家有发现什么问题吗？（生：对于网络词语，大部分老师都不了解，而大部分学生都能知道这些热词的意思。
）是的，网络词语的出现极大地激起了中学生的好奇心，所以很多学生通过电视、手机、网络等多种途径去了解这些热词。
今天，周老师想要代表90后老师群向同学们发起挑战，看看你们对于网络词语到底掌握多少？你们准备好迎战了吗？（准备好了！）那么现在就开启我们的挑战之旅，走进今天的语文课堂——网络词语小研讨。
设计意图：通过自制的视频导入，以闯关的形式贯穿整堂课，激发学生的学习兴趣，从而更好地进入教学情境。
