拼音i u v教案

一、教案基本信息教案名称：《汉语拼音i、u、ü》的教案学科领域：汉语拼音适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。

2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。

3. 学生能够正确拼读含有i、u、ü的词语。

二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确识别和发音i、u、ü三个元音字母。

2. 学生能够掌握i、u、ü在词语中的运用规则。

难点：1. 学生对i、u、ü三个元音字母发音的掌握。

2. 学生对含有i、u、ü的词语的拼读。

三、教学准备1. 教师准备i、u、ü三个元音字母的图片或卡片。

2. 教师准备含有i、u、ü的词语的图片或卡片。

3. 教师准备教学录音机或音响设备。

四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的学习内容，即汉语拼音中的i、u、ü三个元音字母。

2. 教学i、u、ü的发音：教师分别展示i、u、ü三个元音字母的图片或卡片，引导学生正确发音。

教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准发音，让学生跟随模仿。

3. 练习发音：学生分组进行i、u、ü的发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 教学i、u、ü在词语中的运用：教师展示含有i、u、ü的词语的图片或卡片，引导学生正确拼读。

教师可以借助教学录音机或音响设备，播放标准拼读，让学生跟随模仿。

5. 练习拼读：学生分组进行含有i、u、ü的词语的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调i、u、ü的发音和拼读规则。

五、课后作业1. 学生回家后，家长协助学生进行i、u、ü的发音练习。

2. 学生回家后，家长协助学生进行含有i、u、ü的词语的拼读练习。

3. 学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。

汉语拼音i、u、ü的教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音i、u、ü的发音方法。

2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。

3. 培养学生准确认读拼音字母的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：i、u、ü三个音素的发音方法及应用。

2. 教学难点：区分i、u、ü三个音素的发音，正确拼读音节。

三、教学准备：1. 教师准备发音清晰的i、u、ü音节示例。

2. 制作含有i、u、ü的音节卡片。

3. 准备相关教学道具或图片。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课做好铺垫。

2. 讲解与示范：（1）讲解i、u、ü的发音方法及特点。

（2）示范发音，让学生跟随模仿。

（3）引导学生观察i、u、ü的发音口型，注意区分。

3. 练习与互动：（1）学生分组，进行i、u、ü的发音练习。

（2）举办“发音比赛”，鼓励学生大胆表现。

（3）教师挑选学生发音并进行点评。

4. 拼读练习：（1）教师出示含有i、u、ü的音节卡片，学生拼读。

（2）学生分组进行音节拼读比赛。

（3）教师点评并纠正发音错误。

五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调i、u、ü的发音要领。

2. 提醒学生在日常交流中注意正确发音。

3. 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 利用多媒体展示含有i、u、ü的词语，让学生练习拼读。

2. 引导学生用所学拼音编写简单的句子。

3. 进行语音游戏，增加学生对拼音学习的兴趣。

七、作业布置：1. 抄写i、u、ü三个音素及其发音要领。

2. 练习拼读含有i、u、ü的音节，巩固发音。

3. 利用所学拼音，编写一个简短的自我介绍。

八、课后反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。

2. 针对学生的发音错误，思考改进教学策略。

3. 计划下一节课的教学内容，确保衔接顺畅。

一年级《汉语拼音i u ü》教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确书写和发音方法。

2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的拼音水平。

3. 通过实践活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。

二、教学内容：1. 字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。

2. 字母i、u、ü的发音方法。

3. 含有字母i、u、ü的常用词语。

三、教学重点与难点：1. 字母i、u、ü的正确书写。

2. 字母i、u、ü的发音方法。

3. 含有字母i、u、ü的词语的正确拼读。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母书写顺序和占格位置的图片。

2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解字母i、u、ü的书写顺序和占格位置。

2. 讲解字母i、u、ü的发音方法，并让学生模仿练习。

3. 拼读含有字母i、u、ü的词语，纠正发音。

4. 进行分组练习，让学生互相纠正发音，提高拼音水平。

5. 设计游戏活动，巩固所学内容。

6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对字母i、u、ü的掌握情况。

2. 通过课堂表现和小组活动，评价学生对含有字母i、u、ü的词语的拼读能力。

3. 结合学生的发音准确性、拼读流畅性等方面，对学生的整体学习效果进行评价。

七、课后作业：1. 抄写字母i、u、ü，并正确书写在四线三格里。

2. 练习拼读含有字母i、u、ü的词语，家长签字确认。

3. 编写一个故事，尽量使用含有字母i、u、ü的词语，与同学分享。

八、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对字母i、u、ü的掌握情况，以及他们在课堂活动和课后作业中的表现。

2024年汉语拼音i、u、ü的教案范文模版一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音i、u、ü的正确发音和书写。

2.培养学生正确拼读含有i、u、ü的音节。

3.提高学生对汉语拼音的兴趣，增强学习信心。

二、教学重点与难点1.重点：i、u、ü的发音和书写。

2.难点：i、u、ü的区分及音节拼读。

三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程第一课时：i、u的发音和书写1.导入教师播放一段轻松的汉语拼音歌曲，让学生初步感受i、u的发音。

2.发音教学教师展示i、u的发音口型，示范发音，并让学生跟读。

教师引导学生观察i、u的发音特点，如：i的发音是舌尖抵住下齿背，舌面抬起，气流从口腔中流出；u的发音是双唇收圆，舌面抬起，气流从口腔中流出。

3.书写教学教师展示i、u的书写规范，示范书写，并让学生跟写。

教师提醒学生注意i、u的书写顺序和笔画。

4.练习学生进行i、u的发音和书写练习，教师个别指导。

5.小组讨论学生分成小组，讨论i、u的发音和书写技巧，分享学习心得。

第二课时：ü的发音和书写1.导入教师播放一段含有ü发音的汉语拼音歌曲，让学生初步感受ü的发音。

2.发音教学教师展示ü的发音口型，示范发音，并让学生跟读。

教师引导学生观察ü的发音特点，如：ü的发音是双唇收圆，舌尖抵住上齿背，气流从口腔中流出。

3.书写教学教师展示ü的书写规范，示范书写，并让学生跟写。

教师提醒学生注意ü的书写顺序和笔画。

4.练习学生进行ü的发音和书写练习，教师个别指导。

5.小组讨论学生分成小组，讨论ü的发音和书写技巧，分享学习心得。

第三课时：i、u、ü的区分及音节拼读1.导入教师播放一段含有i、u、ü的汉语拼音歌曲，让学生初步感受三个韵母的发音。

2.区分教学教师引导学生观察i、u、ü的发音特点，让学生学会区分。

编号：__________ 汉语拼音i、u、ü的教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日汉语拼音i、u、ü的教案目录一、教学内容1.1 i、u、ü的发音方法1.2 i、u、ü的字母表示1.3 拼音表二、教学目标2.1 学会正确发音i、u、ü2.2 学会区分i、u、ü2.3 能够熟练运用i、u、ü拼读词语三、教学难点与重点3.1 难点：正确发音i、u、ü3.2 重点：学会区分i、u、ü，并能够熟练运用四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体课件、拼音卡片4.2 学具：作业本、练习册五、教学过程5.1 导入：复习已有拼音知识5.2 新课导入：介绍i、u、ü的发音方法和字母表示5.3 示范：教师示范发音，学生跟随模仿5.4 练习：学生分组练习发音，相互纠正5.5 游戏：拼音接龙游戏六、板书设计6.1 i、u、ü的发音方法6.2 i、u、ü的字母表示6.3 拼音表七、作业设计7.1 练习册：完成相关练习题7.2 家庭作业：家长签字确认发音练习八、课后反思8.2 教学方法改进措施8.3 下次教学内容准备九、拓展及延伸9.1 学习其他拼音字母9.2 学习简单词语拼读9.3 参加拼音比赛教案如下：一、教学内容1.1 i、u、ü的发音方法：学习i、u、ü的发音方式，掌握正确的发音技巧。

1.2 i、u、ü的字母表示：学习i、u、ü在拼音字母中的表示方法。

1.3 拼音表：掌握i、u、ü的拼音表。

二、教学目标2.1 学会正确发音i、u、ü：通过学习，学生能够正确发音i、u、ü。

2.2 学会区分i、u、ü：学生能够区分i、u、ü，并能够熟练运用。

《汉语拼音i、u、ü》的教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材《汉语拼音i、u、ü》章节，详细内容包括：拼音字母i、u、ü的正确发音、书写规范，及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母i、u、ü的正确发音，能准确拼读含有这三个音的词语。

2. 使学生掌握拼音字母i、u、ü的书写规范，能正确书写这三个字母。

3. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。

三、教学难点与重点难点：拼音字母i、u、ü的发音区分及书写规范。

重点：拼音字母i、u、ü的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中出现的拼音字母，引入新课。

过程细节：展示图片，引导学生说出i、u、ü三个字母，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容学习：（1）学习拼音字母i、u、ü的发音。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生相互交流，纠正发音。

c. 用拼音卡片进行游戏，巩固发音。

（2）学习拼音字母i、u、ü的书写。

a. 教师讲解书写规范，示范书写。

b. 学生跟随教师书写，掌握书写要领。

c. 学生自主练习书写，教师指导。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解i、u、ü在词语中的应用。

过程细节：以词语为例，讲解i、u、ü的发音和书写，让学生在实际应用中加深理解。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成。

过程细节：学生完成练习题，教师批改并反馈，针对错误进行讲解。

六、板书设计1. 汉语拼音i、u、ü2. 内容：（1）i、u、ü的发音（2）i、u、ü的书写规范（3）i、u、ü在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 书写i、u、ü各一行。

汉语拼音i、u、ü优质教案(范文模版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中i、u、ü三个韵母，它们分别出现在教材第一章第三节。

具体内容包括：1. i发音、书写及拼读；2. u发音、书写及拼读；3. ü发音、书写及拼读；4. i、u、ü在词语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母正确发音；2. 学会书写i、u、ü，并能够准确拼读；3. 能够在词语中正确运用i、u、ü；4. 提高学生口语表达能力和拼音识读能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ü发音及书写；2. 教学重点：i、u、ü发音、书写及在词语中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示，让学生观察并说出生活中常见含有i、u、ü词语，如“衣”、“乌鸦”、“鱼”等，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容呈现：a. 讲解i发音、书写及拼读；b. 讲解u发音、书写及拼读；c. 讲解ü发音、书写及拼读。

3. 实践情景引入：a. 让学生模仿教师发音，互相纠正；b. 学生在练习本上书写i、u、ü，教师巡回指导；c. 学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学。

4. 例题讲解：a. 出示例题，讲解i、u、ü在词语中应用；b. 学生跟读，并进行随堂练习。

b. 学生分享学习心得，互相交流；c. 教师出示拓展延伸内容，如含有i、u、ü儿歌、故事等，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 板书汉语拼音i、u、ü；2. 板书内容：a. i发音、书写及拼读；b. u发音、书写及拼读；c. ü发音、书写及拼读；d. i、u、ü在词语中应用。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写i、u、ü各10遍；b. 用i、u、ü组成5个词语；c. 根据所给音节，拼读出5个词语。

幼儿园大班《i，u，ü》拼音教学设计一、教学目标1.知识与技能：∙幼儿能够准确认读、书写拼音字母i、u、ü，并能区分它们的形状和发音特点。

∙幼儿能够掌握i、u、ü在音节中的正确发音，并能尝试拼读简单的音节词。

2.过程与方法：∙通过观察、模仿、练习等方法，引导幼儿自主探索拼音字母的发音和书写规律。

∙运用游戏、儿歌、故事等教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

3.情感态度价值观：∙培养幼儿对汉语拼音学习的兴趣和好奇心，增强学习的主动性和积极性。

∙通过拼音学习，培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：∙准确掌握i、u、ü的发音方法和书写规范。

∙引导幼儿在音节中正确运用i、u、ü进行拼读。

2.教学难点：∙区分i、u、ü的发音差异，特别是ü上两点的发音和书写特点。

∙培养幼儿在拼读时能够准确识别并组合音节的能力。

三、教学准备1.教具准备：∙多媒体课件（包含i、u、ü的发音示范、书写动画、相关图片等）。

∙拼音卡片（i、u、ü及其组成的音节卡片）。

∙黑板、粉笔或白板笔等书写工具。

∙游戏道具（如小磁铁、拼音字母贴纸等，用于游戏化教学）。

2.环境布置：∙教室墙面可以贴上i、u、ü的拼音字母表和音节表，营造学习氛围。

∙准备一些与i、u、ü发音相关的实物或图片，用于发音练习和情境教学。

四、课时安排（共2课时）1.第一课时：教学目标：教学单韵母i、u并指导学生进行抄写练习。

教学过程：（1）温故而知新1）谜语大挑战：∙谜面一：湖面倒映白鹅影，哪个韵母来相迎？（引导学生思考并回答e，但强调今日非彼日，激发好奇心。

）∙谜面二：圆脸娃娃辫子翘，韵母家族她先到，猜猜她是哪一号？（答案：a，借此机会简要回顾，然后自然过渡到新内容。

）∙谜面三（稍作调整）：形似圆圈非o字，新友将至待你识，猜猜今天学什么？（此谜面意在引出新韵母的学习，但不直接给出答案。

汉语拼音单韵母《a o e 》《 i u v 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母，包括《a o e》以及《i u v》。

这些内容是教材第一章基础部分，详细阐述汉语拼音基本构成和发音规则。

二、教学目标1. 让学生掌握单韵母发音要领，正确发出每个音素音。

2. 使学生理解并掌握单韵母书写规范。

3. 培养学生通过单韵母进行简单拼音组合能力。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母v发音，容易与英语中v混淆。

教学重点：单韵母正确发音和书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示单韵母发音口型图、教学视频、拼音卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景图片，如“姨在唱歌”、“哥哥爱读书”，引导学生发现并模仿这些词汇中单韵母发音。

2. 例题讲解（10分钟）对每个单韵母进行发音示范，讲解发音口型，通过视频演示和现场指导，让学生跟随练习。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行单韵母发音练习，互相纠正。

同时，指导学生书写单韵母，强调笔顺和结构。

4. 互动环节（10分钟）通过拼音卡片游戏，让学生在游戏中巩固单韵母发音和书写。

对学生在练习中表现给予评价，指出共性问题并进行解答。

六、板书设计板书分为两部分：左侧为单韵母发音口型和书写规范，右侧为单韵母组成词汇。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母《a o e》和《i u v》各10遍。

（2）用单韵母组成至少5个词汇，并标注声调。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：妈（mā）、爸（bà）、鸡（jī）、狗（gǒu）、五（wǔ）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上发音和书写问题，针对共性问题进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集生活中含有单韵母词汇，进行分享。

（2）学习其他拼音知识，如声母、韵母、声调等，为后续学习打下基础。

重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注单韵母v发音，这是本节课一个重点和难点。

《汉语拼音i、u、ü》的教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü三个元音的发音要领。

2. 使学生能够正确拼读含有i、u、ü的音节。

3. 培养学生准确认读拼音字母的能力。

教学重点与难点：重点：i、u、ü三个元音的发音及拼读。

难点：准确认读拼音字母，正确书写i、u、ü。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学过的汉语拼音知识。

2. 提问：同学们，我们已经学习了哪些拼音字母？二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解i、u、ü的发音要领。

i的发音：舌尖轻触下齿，迅速离开，声音轻而短。

u的发音：口型像“u”形状，嘴唇放松，声音响亮。

ü的发音：口型像“ü”形状，嘴唇放松，声音轻而短。

2. 示范发音，让学生跟随模仿。

三、拼音卡片游戏（10分钟）1. 准备拼音卡片，分别写有i、u、ü及其音节。

2. 将学生分成小组，进行卡片游戏。

3. 学生轮流抽取卡片，正确拼读出卡片上的音节。

四、练习与互动（10分钟）1. 学生自主练习拼读含有i、u、ü的音节。

2. 教师挑选学生进行互动，检查拼读准确性。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调i、u、ü的发音及拼读要点。

2. 布置作业：让学生课后练习拼读含有i、u、ü的音节，加强巩固。

教学反思：本节课通过讲解、示范、游戏和练习等多种教学手段，帮助学生掌握了汉语拼音中的i、u、ü三个元音的发音及拼读。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，提高学生的学习效果。

通过互动和游戏，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。

六、案例分析与发音练习（15分钟）1. 播放包含i、u、ü音节的汉语词汇例句，如“爱（ài）国”、“美丽（měi lì）”、“鱼（yú）”等。