国家级实验教学示范中心建设现状与思考

国家级实验教学示范中心工作措施国家级实验教学示范中心是高等学校实验教学改革和创新的重要载体，具有推动实验教学改革、提升教学质量的重要作用。

为了达到高效、有效地展开实验教学工作的目标，需要制定一系列的工作措施。

本文将从师资建设、实验教学内容建设、实验教学管理、实验教学环境建设和质量评价五个方面，提出国家级实验教学示范中心的工作措施。

一、师资建设方面：1.加强教师培训：应注重教师的实践能力和创新能力培养，定期组织教师参加实验教学方法和技术培训，提高教师的实验教学水平。

2.营造良好的激励机制：制定激励政策，对实验教学成果突出的教师进行奖励，激发教师的积极性和创造力，提高实验教学质量。

二、实验教学内容建设方面：1.完善实验教学大纲：结合专业发展和需求，及时更新实验教学大纲，明确实验教学目标、内容和要求，保证实验教学与理论教学相衔接。

2.设计科学合理的实验项目：根据教学目标和学生的实践能力，设计具有挑战性和针对性的实验项目，让学生全面提高。

三、实验教学管理方面：1.建立健全实验教学管理制度：明确实验教学的管理流程和责任分工，加强对实验教学的规范化管理，确保实验教学各环节的顺利进行。

2.加强实验教学安全管理：制定实验室安全管理条例，加强实验室设施的维修和设备的更新，保证实验教学环境的安全性。

四、实验教学环境建设方面：1.优化实验室设施：增加实验室的投入，改善实验室设备和设施，提高实验教学环境和条件，提升教学效果。

2.提升实验室管理水平：加强实验室的日常管理，明确实验室使用规则，建立实验室预约制度，保障实验室资源的合理利用。

五、质量评价方面：1.制定科学的实验教学评价指标体系：建立科学的评价指标，并制定评价方法，对实验教学过程和效果进行定量和定性评价。

2.建立实验教学质量监控机制：定期对实验教学进行质量监控和评估，及时发现问题，改进教学方法，提升实验教学质量。

以上是国家级实验教学示范中心工作的一些措施。

只有在这些方面不断加强和完善，才能提高实验教学的质量，推动实验教学改革和创新。

创建国家级实验教学示范中心的探索与实践摘要：北京理工大学在创建国家级实验教学示范中心过程中，坚持教育观念、教学体系和教学模式的创新，以学科建设为龙头，不断拓展工程训练内涵，构建现代工程训练的实践教学体系和模式，搭建多学科工程训练实训平台，开展创新活动，规范中心管理，实现了传统金工实习向全面工程训练的转变，充分发挥了实践教学基地示范辐射作用。

关键词：示范中心：实践教学：教育创新：规范管理本文结合北京理工大学工程训练中心实验教学示范中心的创建，就工程训练实践教学体系和管理体系的创新与建设问题进行探索，以期深化工程实践教学改革。

一、坚持学科引领的工程实践教学理念和改革思路在高等工程教育过程中，工程训练中心作为对学生进行全面系统的工程技术教育和工艺技术训练的实践教学基地，使学生获取机械制造工程技术的知识，了解工程概念，提高工程素质，培养创新意识和创新能力，正在发挥越来越重要的作用。

长期的教学改革实践表明，工程实践教育是提高学生全面素质的重要环节。

北京理工大学要建设“国内一流、国际知名”的高水平研究型大学，必须有一流的公共实践教学基础平台。

我校工程训练中心始建于1999年世界银行贷款“高等教育发展项目”，并分别得到了学校“985工程”实验教学基地建设、“十五”“211工程”公共服务体系建设等项目的支持。

按照我校本科培养目标和教育教学改革的思路，在工程训练中心的建设中，贯彻以学科建设引领的工程实践教学理念和改革思路，促进实践基地与学科建设、专业建设的融合，利用机械大学科的拉动，超前设计，统一规划，集中管理，资源共享，对构建现代制造技术的实践教学基地有着重要意义。

我校工程训练中心建设以机械工程一级学科(机械制造及自动化、机械设计及理论、机械电子工程和车辆工程及工业工程五个二级学科)为龙头，依托四大课群(工程材料与机械制造基础课群、机械设计基础课群、机械工程及自动化专业课群以及工业工程专业课群)，按照三大模块(工程技能基础训练模块、机电产品创新设计制作模块和先进制造技术训练模块)，本着“边建设、边运行、边发挥效益”的原则，瞄准高水平，高起点和领先目标，进行了规模化、系统化规划建设，实现公共基础、技术基础、专业基础以及专业实践“一条线”的工程训练，完成传统“金工实习”向现代工程训练全面转变。

国家级实验教学示范中心的可持续发展状况与问题探析作者：胡成祥来源：《商情》2020年第17期【摘要】近年来，随着我国教育事业的飞速发展，各大院校加快了基础教学设施的建设脚步。

国家级实验教学示范中心的建立，不仅明显的提高了众多院校的实验教育水平，也直接推动了教育体制的改革。

同时，在建设教学示范中心的过程中，也暴露出了其存在的一些问题与不足，亟待解决。

因此，本文将对国家级实验教学示范中心的可持续发展状况与问题进行简要的探析，以便大家学习。

【关键词】国家级实验教学示范中心可持续发展问题探析我国教育部于2005年在全国范围内启动了国家级实验教学示范中心的建设工程，经过多年的发展与完善，其不仅逐渐成为高等院校的重要组成之一，还在培养学生的创新意识、实践动手能力以及文化素养方面有着十分重要的作用。

因此，各大高等院校加强对其的重视程度，充分发挥其优势，为祖国培养出更多优秀的人才。

1、建设国家级实验教学示范中心的重要性从实验教学示范中心的建设现况来看，其在多个方面表现出对高等院校的重要作用，如完善院校的教学条件、推动教育体制的改革以及加强学生的培养等等。

可总结为以下几个方面。

其一是有助于高等院校教学理念的更新。

其二是有助于高等院校教学方式的创新。

其三是有助于高等院校教师专业能力的提升。

其四是为高等院校的学生提供了更为优秀的实验环境。

其五是为高等院校的实验教学改革提供了思路与方面。

因此，建设国家级实验教学示范中心的重要性不言而喻。

2、国家级实验教学示范中心的建设特色首先，我国在实验教学示范中心的建设过程中，逐渐形成了由国家层面、地方层面以及高等院校层面联合共建的机制，充分发挥自身的优势与作用，共同完成对实验教学示范中心的建设与日常管理工作，以保证其发挥出应有的教育功能。

其次，明确了以提高学生综合素养为核心的建设目的。

最后，建立并完善了国家级实验教学示范中心的考核标准与评价体系。

3、国家级实验教学示范中心的发展问题3.1 高等院校的重视度问题。

国家级实验教学示范中心特色建设探究大连理工大学始终坚持育人为本，践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[1]以及胡总书记在清华大学百年校庆上的讲话[2]精神，持续实施质量兴校战略，扎实做好顶层设计。

学校按照精英人才培养目标，完善了与研究型大学相适应的人才培养体系，充分发挥研究型大学的优势，打造10大育人平台，为精英人才的培养夯实了基础，提供了优质资源和良好环境。

教育部教思政[2012]1号文件《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》[3]要求深化高等学校实践教学方法改革，着力指出实践教学方法改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。

大连理工大学紧密围绕“实施精英教育，构建研究型大学本科培养新体系”这一主题，提出以“一个目标、三种模式、一个体系”为重点的“131方案”。

一个目标即实施精英教育，培养精英人才；三种模式即多元化的培养模式、研究型的教学模式、以学生为本的管理模式；一个体系即与国际知名的高水平研究型大学相适应的本科人才培养新体系。

学校出台专门文件，制定了36条具体的实施措施[4]。

土木水利实验教学中心在学校“131方案”指导下，锐意进取、勇于创新，不断加强实验教学改革，形成自己的特色，已经发展为国内知名的有利于创新型人才培养的实验教学基地，2009年以优异成绩进入国家级实验教学示范中心行列。

1 构建与高水平研究型大学相适应的适应土建类人才培养的实验教学体系大连理工大学构建了与高水平研究型大学相适应的本科人才培养新体系，在此框架下，土木水利实验教学中心构建了高水平的适应土建类人才培养的实验教学新体系[5～6]。

实验教学中心是将原专业实验中心、基础实验中心及创新实践基地整合而成，包含10个实验室和1个创新实践基地，依托海岸与近海工程、工业装备结构分析2个国家重点实验室。

10个实验室包括工程水力学、港口航道与海岸、桥梁、道路、测量与空间信息、土木结构、建筑材料、岩土、建筑环境与设备和基础力学实验室。

国家级生物实验教学示范中心建设的研究与实践摘要：本文通过对教学体系、队伍建设、管理模式、运行机制和以人为本的环境设施建设等方面进行综合的改革与创新，阐述了生物实验教学示范中心建设的思路，并通过实践，提高了教学质量，辐射示范作用明显。

关键词：实验教学；示范中心；教学改革；管理模式；运行机制为了进一步推动高等学校实验教学改革，改善教学条件，合理配置教学资源，培养大学生的实践能力和创新精神，全面提升办学水平和教育质量，2005年教育部启动了“国家级实验教学示范中心”评审工作。

吉林大学生物实验教学中心，通过在教学体系、队伍建设、管理模式、运行机制和以人为本的环境设施建设等方面进行综合的改革与创新，取得了显著的教学效果和教学成果，被评为首批25个国家级实验教学示范中心之一。

一、教育与管理理念的确立教育与管理理念决定高等学校人才培养目标，决定实验教学示范中心的建设思路，决定实验教学改革的方向。

我们在实验教学示范中心建设中，首先确立了秉承“加强基础、拓宽知识、培养能力、激励个性”的人才培养思想，坚持“以学生为本，把知识传授、能力培养、素质提高贯穿于实验教学全过程”的教育教学理念，从人才培养体系的整体出发，以培养学生实践能力和创新能力为核心，构建科学的实验教学体系，组建高水平的实验教学团队，建设实验设施完善、装备精良、管理一流、特色鲜明的现代化开放式的实验教学示范中心。

二、先进实验教学体系、内容和方法的构建1．实验教学体系、内容的改革科学的实验教学体系、内容，应既有利于学生知识、技能和方法的掌握，又有利于学生科学思维和创新能力的培养及综合素质的提高。

我们结合生物学自身的特点，整合原来的9门实验课程内容，建立以“实验层次、实验类型、教学途径、辅助方法、考核方式、效果评价”为代表的“六个四”的新型实验教学体系。

该体系将9门实验课程内容按基本技术、宏观(个体)水平、细胞水平和分子水平四个层次统筹安排，避免了内容的重复，节省了学时，体现了“3个结合”、“2个综合”和“1个加强”的特点。

实验教学示范中心的建设思路与运行模式随着教育改革的深入推进，实验教学示范中心作为一种创新的教学模式，逐渐受到教育界的重视和关注。

实验教学示范中心作为一个开放式的教学平台，通过提供实践性强、探究性强的教学环境，以培养学生的实践能力和创新精神为目标，取得了良好的教学效果。

本文将围绕实验教学示范中心的建设思路和运行模式展开探讨。

一、实验教学示范中心的建设思路1. 教学目标明确实验教学示范中心的建设首先要明确教学目标，确定培养学生实践能力和创新精神为中心，注重培养学生的动手能力、实验设计和数据分析能力等。

同时，要与学校的教学目标相一致，与学科教学大纲相衔接，确保教学内容的科学性和实践性。

2. 资源配置合理实验教学示范中心的建设需要合理配置资源，包括实验仪器设备、实验材料、实验场地等。

这些资源的配置应根据教学需要和学生数量进行合理规划，充分保障教学的顺利进行。

3. 师资队伍建设实验教学示范中心的师资队伍建设是关键。

教师应具备较高的学术水平和实践经验，能够有效指导学生进行实验探究和创新实践。

同时，要加强师资队伍的培养和交流，提高教师的教学能力和创新能力。

4. 管理体制完善实验教学示范中心的建设需要建立完善的管理体制，包括管理规范、管理制度和管理人员的配置。

要建立科学的实验教学管理制度，明确各项管理职责和流程，保证教学的顺利进行和管理的科学化。

二、实验教学示范中心的运行模式1. 实验教学示范中心的开放性实验教学示范中心应具有较高的开放性，鼓励学生和教师开展自主学习和研究。

中心应提供充足的实验资源和支持，为学生自主学习和探究提供条件，同时鼓励教师积极参与学生的实验探究，提供指导和支持。

2. 实验教学示范中心的实践性实验教学示范中心的实验教学活动应具有较强的实践性。

学生在实验教学中要通过动手操作、实验设计和数据分析等方式，积极参与实践活动，培养实践能力和创新精神。

3. 实验教学示范中心的创新性实验教学示范中心应鼓励学生进行创新实践，培养学生的创新意识和创新能力。

生物学实验教学示范中心建设的思考摘要：本文阐述了建设生物实验教学示范中心的背景与意义，提出了建设目标和建设内容。

立足本校实际，对实验室的硬件建设、实验教学体系改革以及实验室开放模式等问题进行了探讨。

关键词：生物实验教学中心；基本建设；实验教学体系；实验室开放模式一、中心建设的背景與重要性生物学是以实验为基础的学科，实验室是进行实验教学和科学研究的重要场所，实验教学是本科生物科学教育中极其重要的教学环节，对于学生的实践能力、创新能力的培养起着至关重要的作用。

对以培养应用型人才为主的地方高校而言，实验教学包括实验课程、课程设计、毕业论文、大学生科技创新活动、参与教师科研等内容。

然而，传统的生物实验室建设上的滞后、管理模式上封闭、被动的教学方式，严重制约了实验教学水平的提高和应用型人才的培养。

为尽快改变这种局面，提高高校的办学水平，教育部于2005年5月颁布了《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》，以期通过建设实验教学示范中心加强实验教学，使实验示范中心成为人才培养的重要基地。

正是在这样的背景下，以培养学生实践与创新能力，提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验室资源开放共享为基础，全面提高实验教学质量实验室效益为特征的新一轮实验室建设正在展开。

我校2022年由成人本科院校改制为地方应用型普通本科院校后，办学宗旨、办学理念和人才培养模式都发生了根本性的变化。

2022年，生物学实验教学中心获批为省级实验教学示范中心，中心秉承“形成以生为本、实验教学与理论教学并重，兼顾知识与能力提高”的现代实验教学理念，而如何实行层次化、开放式实验教学和多元化实验教学考核，办出专业特色，提高育人质量，实现培养具有创新精神和实践动手能力的高素质应用型人才，是亟待解决的重要研究课题。

我校生物实验中心不仅仅服务于生物学实验教学，还为食品工程以及学前教育（营养与保健方向）两个专业提供教学服务，面临诸多新问题。

生物学实验教学示范中心建设的思考1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：生物学实验教学一直是高等教育中非常重要的一项工作，它既能够帮助学生巩固理论知识，又能培养他们的实践能力和创新意识。

当前一些高校的生物学实验教学条件和水平存在参差不齐的情况，无法满足教学质量和教学需求的提升。

随着生物学科不断发展和实验技术的更新换代，传统的实验教学方式和设备已经无法适应现代教学的需求。

建设生物学实验教学示范中心成为了当前亟须解决的问题之一。

这样的中心将为高校提供先进的实验设备、完善的实验教学资源和优质的实验教学团队，有助于提高生物学实验教学的水平和质量，培养更多具有实践能力和创新精神的优秀生物学人才。

1.2 意义生物学实验教学示范中心的建设具有重要意义。

这样的中心可以为学生提供一个更加优质的实验教学环境，提高实验教学质量。

通过具体的实验操作和示范，学生可以更深入地理解生物学理论知识，培养实验操作能力和科学思维。

建设生物学实验示范中心可以促进教师的教学水平提升，通过参与实验设计和教学实践，提高教师的教学能力和专业素养。

生物学实验教学示范中心的建设可以推动学校实验教学改革，促进教学资源共享和教学方法创新。

生物学实验教学示范中心还可以为科研人员提供实验平台，促进科研成果的转化和应用，推动学科发展。

生物学实验教学示范中心的建设对于提升教学质量、促进教师教学水平提升、推动实验教学改革和促进科研成果转化具有重要意义。

1.3 目的生物学实验教学示范中心的建设旨在提升生物学教学的质量和水平，为教师提供一个全面、先进的教学示范平台。

通过在这个中心进行教学实践和教学研究，可以提高教师的教学能力和水平，促进生物学实验教学的创新和探索。

建设实验教学示范中心还可以有效整合教学资源，提高资源利用效率，为学生提供更好的学习环境和更丰富的学习资源。

建设生物学实验教学示范中心的最终目的是推动生物学实验教学的发展，培养出更具有创新精神和实践能力的生物学人才，为生物学科学研究和社会发展做出更大的贡献。

国家级实验教学示范中心工作措施国家级实验教学示范中心是为了提升实验教学质量、促进教学改革和发展，进一步强化实践教学，培养学生的创新能力而设立的。

为了确保实验教学示范中心的工作顺利进行，必须有一系列的工作措施。

首先，要加强配备和建设实验教学示范中心。

这包括配备先进的教学设备、实验室仪器和材料等，并进行定期的设备更新和维护。

对于实验室的环境要求，要保持干净整洁，并按照安全规定进行管理和维护。

其次，要建立科学的管理体制。

实验教学示范中心应设立专门的管理机构，明确各个职责和权限，形成科学、高效的管理机制。

同时，要建立健全实验教学质量评估制度，对实验教学的各个环节进行评估和监督，不断提高教学质量。

再次，要加强师资队伍建设。

教师是实验教学的核心力量，他们不仅要有扎实的学科知识和实验技能，还要具备较高的教学水平和科研能力。

因此，要制定相关政策，吸引优秀的教师加入实验教学示范中心，并进行必要的培训和考核，提高教师的专业素质。

此外，要加强与相关学科教师的合作。

实验教学示范中心不仅要服务于本校学生的实验教学，还要为其他学科提供实验教学的支持和服务。

因此，要与其他学科的教师进行密切的合作，共同探索实验教学的改革和创新，为学生提供更好的实验教学体验。

最后，要加强与企业和科研机构的合作。

实验教学示范中心应与相关企业和科研机构建立紧密的合作关系，共同开展实验教学项目和科研项目，为学生提供更多的实践机会和科研经验，培养学生的创新能力和实际操作能力。

总之，国家级实验教学示范中心的工作措施包括加强配备和建设、建立科学的管理体制、加强师资队伍建设、加强与相关学科教师的合作以及加强与企业和科研机构的合作。

这些措施将有助于提升实验教学质量、促进教学改革和发展，培养学生的创新能力。

生物学实验教学示范中心建设的思考1. 引言1.1 背景介绍生物学实验教学示范中心的建设是为了满足高校生物学教学的需要，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新意识。

随着生物学科学的不断发展，传统的生物学实验教学已经不能满足教学的需求，需要建设更加先进的教学设施和教学示范中心来提高教学效果。

生物学实验教学示范中心的建设具有重要的现实意义和深远的历史意义，是教育事业的重要组成部分，对于提高我国的生物学教学水平，加强生物学师资队伍建设，培养高素质的生物学人才具有重要的促进作用。

在这样的背景下，建设生物学实验教学示范中心已经成为教学工作的重要内容，对于推动我国的生物学教育事业的进步具有重要的意义和作用。

1.2 建设目的建设目的主要是为了提升生物学实验教学的质量，促进教学示范中心建设水平的提高。

通过建设具有先进设施和设备的实验示范中心，可以为教师和学生提供更加优质的教学资源和实验平台，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实验技能和科学素养。

建设目的也在于推动教学改革和创新，培养学生的实践能力和创新意识，促进学生全面发展。

建设实验教学示范中心也有利于促进学科交叉和科研成果的转化，促进学术交流与合作，进一步提升学校的学术声誉和影响力。

建设实验教学示范中心旨在提高生物学实验教学的水平和质量，为培养具有创新能力和实践能力的优秀人才打下基础。

1.3 意义生物学实验教学示范中心的建设具有重要意义。

通过建设这样的实验教学中心，能够为生物学教学提供更加优质的教学资源和条件，提高教学质量和效果。

通过实验教学示范中心的建设，可以促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和手段，不断提升教学水平。

这样的中心也能够吸引更多优秀的生物学教育人才加入教育事业，为学生提供更专业、更丰富的教学服务。

生物学实验教学示范中心的建设还可以推动生物学教学改革，引入新的教学理念和方法，拓展教育教学领域。

通过中心的建设，学校可以更好地引导学生进行科学实践，培养学生的实践能力和创新精神。