九年级语文下册第六单元第21课《曹刿论战》课件新人教版

春秋地图
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• 长勺
长勺在哪里？
小知识： 春秋时代的战争２
春秋时代的作战方式是车战：一车 四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右 各一），车后还有72步卒。击鼓是进攻 的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧 跟其后。打败的一方往往离开车辙，人 仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与 之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等 语。
难句翻译： 忠之属也，可以一战。
忠之属也，可以（此）一战。 （这是）尽了本职的一类事情，可 以凭（这个条件）打一仗。
击鼓
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿 曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可 矣。”
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庄公同他共坐一辆战车，在长勺作战。 庄公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国 军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以了。”
• 要求： 1.读准字音，声音响亮； 2.把握朗读节奏和停顿； 3.读出不同人物的语气。
朗读课文
凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字， 不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵 数遍，自然上口，久远不忘。
——（宋） 朱 熹
刿 guì
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间 jiàn 帛 bó 孚 fú 遂 suì
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徧 辙 轼 弗 靡
小知识： 春秋时代的战争１
春秋时代大多没有常备军，有战事 时，国君亲任统帅，贵族任各级军官， 而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的 “民弗从也”就是针对这种征集工作来 说。
实情
祭祀用的 猪、牛、羊
赐福 为人 丝织品 信服 虚报 保佑
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必 以信。”对曰：“小信未孚，神弗福 也。”
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解题：曹刿是什么人物？ 他“论”的是什么“战”？ • 也叫曹沫，春秋时代鲁国大夫。 • 他“论” 的是 春秋时以弱胜强的 战役之一 —— 齐鲁长勺之战。

古代“以少胜多”的战例及相关人物。
曹操、袁绍 项羽、章邯
官渡之战、巨鹿之战、 赤壁之战、淝水之战、
曹操、周瑜 苻坚、谢安
导入新课
大家知道哪些以弱胜强、以少 胜多的战役？
官渡之战 赤壁之战 淝水之战
淮海战役
工农红军反围剿的战争
古代战争场面
古代战争场面
古代战争场面
古代战争场面
驰骋疆场
驰骋疆场
1、把握本文以‚论战‛为中心组织材 料、详略得当的特点。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
情感、态度与价值观目标：
学习曹刿国家兴亡、匹夫有责的爱国精
神。
学习重难点
1、理清行文思路，背诵课文。 2、体会课文剪裁得当的叙事特点。 3、理解曹刿关于战争问题的论述。 4、正确理解曹刿、庄公的人物形象， 以及曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”。
《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”
《左传》与《公羊传》 《毂梁传》 合称“春秋三传”。
小知识：春秋三传：公羊传作者公羊高 Nhomakorabea作者谷梁赤
作者左丘明
春秋 三传
谷梁传
左传
其中成就最高的是《左传》
《左传》是记载春秋时期各 关于《左传》 诸侯国的政治、经济、军事、文 化的编年体史书，记事起于鲁隐 公元年（前722年）止于鲁悼公 四年（前453年）。相传是鲁国 史官左丘明根据孔子写的鲁国历 史《春秋》所编。由于《春秋》 记事过简，近于大事年表，一般 人难以读懂，而《左传》叙事较 为详细，在一定程度上反映了当 时的历史面貌，又为《春秋》作 了较为详备的注释，所以后人又 称《左传》为《左氏春秋》。 《左传》保存了重要的历史资料，具有一定的 史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描 写人物生动，又有一定的文学价值，对后代散文 的发展有很大的影响。

பைடு நூலகம்
二、学生朗读
1、音 2、注意人物的对话语气
三、学生带着问题自由读文章
1、疏通文章重难点翻译的句子 2、标题里的“论”是什么意思‘
四、学生思考与探讨下列问题
1、面对敌人的汹汹进攻，鲁庄公是怎样做好 战前准备的？曹刿是怎样论述分析的？
论述战前准备——取信于民是打仗的先决条件
2、鲁庄公作好了战前准备，双方就在长勺打 了来，正式交战了，那么鲁庄公是怎样看 待我方进攻敌人的？曹刿是怎样论述分析 的？
曹刿论战
《左传》
学习目标
1、颂读课文 2、了解曹刿对战争的有关论述分析 3、掌握相关的文言现象
一、简介
1、《左传》是春秋时期据鲁国的历史写的一 本历史书，记载了那个时期的政治、军事、 外交等内容。特别是描写战争的篇章非常 精彩。所以既是一部历史名著和文学名著。 2、作者有二种说法。（第一种说法较信）
公将鼓之（首先进攻） 曹刿：未可——可矣 论述战中交战——进攻敌人要抓住敌人士气没有、三 鼓而竭的有利时机，后发制人。
3、在敌人大败而逃时，鲁庄公又是怎样看待 我方追击敌人的？曹刿又是怎样论述分析 的？
公将驰之（立即追击，急躁冒进） 曹刿；未可——可矣 论述战中交战——追击敌人要抓住辙乱旗靡、混乱无 序的有利时机，不能急躁冒进。
4、长勺之战，鲁国完胜，但是鲁庄公知道胜 利的原因吗？曹刿是怎样论述分析胜利的 原因的？
论述战后胜因——要在我方一豉作气时进攻敌人和在敌 人辙乱旗靡时追击敌人
5、概括人物性格
文章塑造了曹刿和鲁庄公，请据有关句 子或是人物的相关事件分析人物性格。
爱国 曹刿： 勇敢 有谋略
鲁庄公： 没有谋略
能听意见
6、本文虽是写长勺之战，但是对战争的惨烈 血腥场面却没有描写，这是为什么呢？

（三）
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登 轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
庄公与他同坐一辆战车，在长勺摆开了阵势。 庄公将要击鼓命令进军，曹刿说：“还不行。” 齐国的军队三次击鼓命令军队出击，曹刿说： “现在可以了。”齐国的军队大败。庄公将要驱 车追赶齐军，曹刿说：“还不行。”他下车观察 齐军战车的车轮滚过地面留下的痕迹，又登上车 子前面的横木向远处眺望，说：“可以追击了。” 于是庄公下令追击齐军。
越狱逃跑
感情 尽力做好本分的事
忠诚
文言文句式
1、判断句式：有肯定判断和否定判断， 译为“……是什么”和“……不是什么”。 例如：忠之属也
2、省略句式：有的省略主语，有的省略 宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。 例如：可以一战
3、倒装句式：按照现代汉语的常式是 主—谓—宾顺序，但有的文言句有宾语前置、 定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺 序。 例如：“何以战？” “ 战于长勺” （倒装）
可以：可以凭借
既克，公问其故。
克：战胜
一鼓作气，再
作：振作。再：第二次。
而衰，三而竭。 夫大国，难测
测：估计。
也，惧有伏焉。
伏：埋伏。
一词多义
牺牲
狱 情 忠 牺牲玉帛 作出牺牲 小大之狱 古代祭祀用的猪、牛、羊等 放弃或损害一方的利益 案件
监禁罪犯的地方 虽不能察必以情 实情 以情动人 忠之属也 忠于人民
1、把握本文以“论战”为中心组织材 料、详略得当的特点。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
情感、态度与价值观目标：
学习曹刿国家兴亡、匹夫有责的爱国精