一年级语文下册第七单元26找汗教案语文A版(1)

一、教案基本信息《找汗》优秀教案适用年级：二年级教学目标：1. 让学生理解课文《找汗》的主要内容，体会故事中的幽默与智慧。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 帮助学生学习生字词，提高学生的词汇量。

教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的幽默与智慧。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 从故事中领悟到勤劳的重要性。

二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受故事中的幽默与智慧。

2. 朗读教学法：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。

3. 案例教学法：通过分析故事中的案例，让学生从故事中领悟到勤劳的重要性。

4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

三、教学准备1. 课文课件或黑板、粉笔。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或图片卡片。

4. 朗读录音带或音响设备。

四、教学过程1. 导入新课：通过设置情境，引出本课课题《找汗》。

2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

c. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

d. 教师分析故事情节，让学生理解故事中的幽默与智慧。

3. 朗读练习：a. 教师范读课文，学生跟读。

b. 学生分组朗读，互相评价。

c. 学生上台朗读，全班评价。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画一幅故事情节的画。

3. 写一写你从故事中学到的道理，以及如何应用到生活中。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音语调、情感表达等，考察学生的朗读能力。

3. 作业评价：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及作业完成的质量。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学内容的安排是否合理、教学方法的使用是否得当、学生的学习情况是否达到预期等，以便在今后的教学中进行改进。

8. 小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在 舌头上？”
9.小猪把自己的脚掌翻开，又叫小花猫把 脚掌翻开。“哈哈！”它们两个都大笑
起来，“原来我们的汗藏在这儿呢！”
第五页，共二十四页。
1.小花猫看见人头上有汗珠(hàn ，觉得 zhū)
很奇怪：“咦，我头上怎么没汗呢？”
第六页，共二十四页。
小花猫为什么要找汗？ 你能体会到小花猫觉得(jué de)奇怪 的心情吗?
第七页，共二十四页。
汗嘛， 在鼻子(bízi)
上。
第八页，共二十四页。
2.它去问老牛，老牛指着
hànjīnjīn
自己(zìjǐ)汗津津的鼻子说：“汗嘛，
bízi
在鼻子上。”
mōmō
3.小花猫摸摸鼻子，没汗！ 它再去问小马。
第九页，共二十四页。
汗嘛，在身上(shēn
。 shɑng)
第十页，共二十四页。
第十五页，共二十四页。(yīlián) Nhomakorabea人
连 老牛(lǎo niú) 一 小马 连 黄狗
小猪
舌头 身上
脚掌 头上
鼻子
第十六页，共二十四页。
bÍ zi mōmō liángkuài dǎ gǔn
鼻子 摸摸
凉快(liáng kuɑi)
打
滚
quánshēn tǔshétou jiǎozhǎng 全 身 吐舌头 脚掌
第十七页，共二十四页。
想一想
你还知道(zhī dào)哪些动物是怎样
排汗的?
动脑筋
第十八页，共二十四页。
不排汗 耳朵(ěr duǒ)
第十九页，共二十四页。
舌头(shé tou)
第二十页，共二十四页。
你还知道哪些动物们

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《找汗》这篇课文；（2）学习并掌握课文中的生字词；（3）了解课文的主要内容，理解故事中所传达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文；（3）引导学生运用想象和联想，增强对课文情境的理解和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（2）培养学生关心他人、乐于助人的品质；（3）引导学生认识到团结合作的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《找汗》；（2）掌握课文中的生字词；（3）了解课文的主要内容，理解故事中所传达的道理。

2. 教学难点：（1）课文中一些生字词的理解和运用；（2）对课文情境的想象和联想；（3）对故事中所传达的道理的深入理解。

1. 教学资源：（1）课文《找汗》的文本；（2）与课文相关的图片、视频等资源；（3）生字词卡片。

2. 教学工具：（1）投影仪或白板；（2）多媒体播放设备；（3）生字词卡片。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题；（2）引导学生思考：为什么人们会找汗？找汗的意义在哪里？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误；（3）学生分角色朗读课文，增强对课文的理解和感受。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范；（3）学生运用生字词进行造句练习。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论；（2）教师引导学生深入理解课文，解答疑问；（3）学生分享对课文中所传达道理的理解和体会。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词；2. 运用课文中的生字词，写一段话；3. 思考：在生活中，我们应该如何对待他人的困难和问题？六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

一年级语文《找汗》的教学设计教学要求：1、认识 8 个生字。

会写“怎”“凉”“打”“全”“吐”“舌”等字，积累“凉快”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，了解动物“汗”的常识，再说说有关动物的趣事。

教学重点：识字、写字。

教学难点：了解动物“汗”的常识。

第一课时教学目标：1、认识 8 个生字，积累“凉快”等词语。

2、正确、流利的朗读课文。

3、整体感知课文内容。

教具准备：生字词卡片、各种动物图片教学过程：一、板书课题，设置悬念，导读课文1、教师板书课题：小朋友，你们知道什么是汗吗？2、你们都在什么情况下会流汗？汗一般会在那些地方？3、教师：我们都知道自己的汗在哪？可是有只小动物它不知道自己的汗藏哪了，到处找汗，它能找到吗？它的汗又在哪呢？二、自由读课，整体感知1、教师示范读课文，学生听，把对自己有困难的生字词做上记号。

2、学生读课文。

3、分组把课文读一读。

三、认读词语，学习生字1、学生自由读课文，找出含有生字的词语。

2、学生借助拼音，拼读词语。

3、学生以小组为单位，合作认读这些词语中的生字。

4、检查生字的认读情况。

四、朗读课文，整体把握1、学生自由读课文，想一想，谁在找汗？它都问了谁，结果怎样？2、指名反馈，教师板书。

第二课时教学目标：1、会写 6 个字，积累“凉快”等词语。

2、朗读课文，分角色读一读。

3、了解几种汗的常识。

教学过程：一、巩固复习，朗读课文1、抽读生字词语。

2、教师导言：老牛、小马、黄狗、小猪的汗有都藏在哪？二、读文，了解汗的常识1、学生带着问题，自由读课文。

2、指名反馈，教师板书。

3、指导感情朗读。

4、分角色朗读。

三、朗读课文，演一演1、推荐小组上台演一演。

2、学生自由组合演一演。

四、反馈资料，说说动物的趣事1、学生在小组内交流收集的资料，互相说一说。

2、说故事。

3、教师小结讲故事的情况，鼓励学生多阅读，了解有关动物的其他知识。

五、指导书写1、组词练习。

说说书写生字时注意些什么？2、学生练习写字，教师巡视辅导。