“网络操作系统--WindowsServer20.03的管理”课程教学改革探索
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性实验的现象。 （ ）实 验 教 学 环 境 存 在 的 问题 ：该 门课 程 使 用 的 计算 机 网 络 ２
抚顺 １３ ２ １ １２
【 摘 要 】本文在 分析 了网络操 作 系统课程教 学的现状 与存在 问题 的基础上 ，针 对每 个存在 的问题给 出相 应的改进 方式 ，提 出了理论 与 实践相结合 ，采用多媒体教 学手段 ，演示操作兼顾的改革措施 ，以培 养面向网络技术发展 的实用型人才 。 【 关键 词 】 网络 操 作 系统 多媒 体教 学 网 络技 术 ” 网络操作 系统一一 ｎｏ ｅｖｒ２ ０ Ｗｉ ｗｓＳｒｅ ０ ３的管理 课程是计 算 ｄ 机网络 工程专业 计算机 网络技术专业的主干课程。该课程实践 性 要求很 高，需要通过学 习让学生掌握网络操作系统配置 网络服 务 搭建及 网络管理 的方法 ，是一个培养学生职业技能的专业课程 。对 该 门课 程 的理 解 和 掌 握 程 度 直 接 影 响 着 学 生 的动 手 能 力 ，因 此授 课 教 师应着 力开展该门课程的教学改革措施 ，达到预期的教学效果。 同时还可 以由学生动手完成网线 的制作 ． 既可 以锻炼学生的实践能 力 ，又可以完成 实验环境的搭建 。 搭 建 这 样 的 实 验 环 境 ． 生 操 作 的 时 候 就 不 会担 心 破 坏 机 器 的 学 配置而导 致系统崩 溃 每个学生也都有机 会完成局域 网的搭建及 网 络 服务的配置过程 ，可 以提高学生学 习的主动性和积极性 。 ２ ２教学方法和教学手段 的改进 ． 为了在 有限的教学课 时内达到有效 的学 习效果 ． 师必须不断 教 探 索， 研究新 的教学 方法 ， 充分 利用各种教学 资源 以改革教学手段 。 （ ）内容讲授与多媒体演示相结合 在 授课过 程 中．注意理 １ 论 内容 的讲授要结合多媒体演示 多媒体资料可 以采用动画 操作 过程截图 ，操作 流程图 ．电子教案等形式 ，这样 能更直观 ，也 更增 加知识量 。 （ ）操作 演示与操 作指导同时进行 ；在实验室授课 ．教 师要 ２ 采用边操作 边指导学生操作的方式 ， 为了跟实验室操作环境配合 ． 教师使用的机器也应该安装同样 的虚拟机软件 ． 并且安装同样 的网 络操作系统。授课过程 中．教 师可首先演 示网络服务的安装 、配置 和管理的方法 同时指导 学生跟 随教 师操作完成相应 的配置 内容。 （ Ｊ分组讨论与操作实现 ；授课 的主要 目的是完成综合 网络 ３ 管理 ．因此应采用 “ 任务 驱动”的方式 。首先依据 学生 的平 时成绩 将 学生分组 ．力求实现 操作能 力强 和操作能 力相对差 的学生在一 组． 让他们互补 。 次分发任务给每组 ， 其 规定完成任务的时间限制 ， 由每组学生 自行设计并完成配置操作。最后对于最先完成任务的小 组 ，由组长 当堂演示给所有学生 ，并给予小组的平时分 。 ２ ３考核方式的改进 ． 本课程的考核应采用理论考 试和实践考试相 结合 的方式 。总结 近几年的教学经验 ．现采用如下的考核分数分配方式 ：平时成 绩占 １％ ，实验成 绩占 ２ ％ 操 作考核 成绩占 ３ ％ ，理论 考试成绩 占 ０ Ｏ Ｏ ４％ 。 Ｏ （ ）平时成绩包括平 时上课 情况评 定 ．平时作业情况评定 ． １ 平 时提 问成 绩 评 定 。 （ ）实验成绩包括课 内实验报 告情 况评定 ．验证性实验完成 ２ 情况评定 ．综合性实验设计实现情况评定 。 （ ）操作考核成绩主要在课程结束后 ，设计 ５个综合配置题 ３ 目．包括 网路服务 的安装 ，网络的搭建 ，网络服务的配置等 内容 ， 由学 生 自行 抽 取 在 规 定 时 间 内完 成 ， 点 在 于 考 查 学 生 解 决 问题 的 重 能力 。 （ ）理论考试成绩 是课 程结束后的闭卷笔试考试 ， ４ 重点考查 学生对于理论知识的理解能力。 这样的成绩考核改革 ． 既考虑理论 ． 又结合操作 ．更能全面、合理的评价每个学生的对于本 门课程 的掌 握程度 。 １ 、ຫໍສະໝຸດ 程教 学现状 及存 在 的问题
１ １课程教学现状 ． 计算机网络技术专业于 ２０ ０ ４年开设 网络操作 系统 的管理 这 门课程 ，设立之初 主要讲 解 Ｗｉ ｏ ０ ０ Ｓ ｒｅ 的管理方法 ， ｎ ｗｓ ２０ ｅｖｒ ｄ 随着 Ｗｉ ｏ ｎ ｗｓ网络 操 作 系 统 版本 的 不 断升 级 ，于 ２ ０ ｄ ０ ６年 将 讲 课 内 容升级 为 ＷｉｄｗｓＳｒｅ ０ ３的配置 、管理方法。鉴于合作办学 ｎ ｏ ｅｖｒ２ ０ 的教学环境 该 门课程已经成 为计算机 网络技术专业的基础教育平 台课程 ，且该 门课程 的授课教师均是具有双师资格 的实践型教 师， 希望可以探索到该 门课程授课的教学改革模 式。 １２课程教学存在的问题 ． （ ｊ教学 内容存在的问题 ；该 门课程的教学大多以理论 主体 １ 从 操作系统 的基 本概念到 网络操作系统 的发展过程及 功能 的讲解 就 占据 了很多理论课时。这些内容抽 象且不 易于理解 ， 出现 与职 且 业 岗位的需求脱 节的现 象，同时也很容 易形成教师努力讲解 ，学生 对于知识点无法吃透 ， 听起来昏昏欲 睡的效果 。 对于 实践性 的内容 ， 多是在理论授课之后进行 ．可能出现理论知识忘记 了．才开始验证
Ｃ ｉａ ｃ ｎｅ ｎ ｃｎ ｌ ｈｎ ｉ ｃ ｄ ｅｈ ｏ Ｓｅ Ａ Ｔ
Ｑ Ｑ：
教 育研 究
“ 网络操作系统－ Ｗｉ ｄ ｗｓ Ｓ ｒ ｅ ０ ３的 － ｎ ｏ ｅｖ ｒ ２． ０ 管理’ ’课程教学 改革探索
田 丹 刘 申菊 沈 阳理 工大 学应用技 术 学院 信 息 工程 系 辽 宁
抚顺 １３ ２ １ １２
【 摘 要 】本文在 分析 了网络操 作 系统课程教 学的现状 与存在 问题 的基础上 ，针 对每 个存在 的问题给 出相 应的改进 方式 ，提 出了理论 与 实践相结合 ，采用多媒体教 学手段 ，演示操作兼顾的改革措施 ，以培 养面向网络技术发展 的实用型人才 。 【 关键 词 】 网络 操 作 系统 多媒 体教 学 网 络技 术 ” 网络操作 系统一一 ｎｏ ｅｖｒ２ ０ Ｗｉ ｗｓＳｒｅ ０ ３的管理 课程是计 算 ｄ 机网络 工程专业 计算机 网络技术专业的主干课程。该课程实践 性 要求很 高，需要通过学 习让学生掌握网络操作系统配置 网络服 务 搭建及 网络管理 的方法 ，是一个培养学生职业技能的专业课程 。对 该 门课 程 的理 解 和 掌 握 程 度 直 接 影 响 着 学 生 的动 手 能 力 ，因 此授 课 教 师应着 力开展该门课程的教学改革措施 ，达到预期的教学效果。 同时还可 以由学生动手完成网线 的制作 ． 既可 以锻炼学生的实践能 力 ，又可以完成 实验环境的搭建 。 搭 建 这 样 的 实 验 环 境 ． 生 操 作 的 时 候 就 不 会担 心 破 坏 机 器 的 学 配置而导 致系统崩 溃 每个学生也都有机 会完成局域 网的搭建及 网 络 服务的配置过程 ，可 以提高学生学 习的主动性和积极性 。 ２ ２教学方法和教学手段 的改进 ． 为了在 有限的教学课 时内达到有效 的学 习效果 ． 师必须不断 教 探 索， 研究新 的教学 方法 ， 充分 利用各种教学 资源 以改革教学手段 。 （ ）内容讲授与多媒体演示相结合 在 授课过 程 中．注意理 １ 论 内容 的讲授要结合多媒体演示 多媒体资料可 以采用动画 操作 过程截图 ，操作 流程图 ．电子教案等形式 ，这样 能更直观 ，也 更增 加知识量 。 （ ）操作 演示与操 作指导同时进行 ；在实验室授课 ．教 师要 ２ 采用边操作 边指导学生操作的方式 ， 为了跟实验室操作环境配合 ． 教师使用的机器也应该安装同样 的虚拟机软件 ． 并且安装同样 的网 络操作系统。授课过程 中．教 师可首先演 示网络服务的安装 、配置 和管理的方法 同时指导 学生跟 随教 师操作完成相应 的配置 内容。 （ Ｊ分组讨论与操作实现 ；授课 的主要 目的是完成综合 网络 ３ 管理 ．因此应采用 “ 任务 驱动”的方式 。首先依据 学生 的平 时成绩 将 学生分组 ．力求实现 操作能 力强 和操作能 力相对差 的学生在一 组． 让他们互补 。 次分发任务给每组 ， 其 规定完成任务的时间限制 ， 由每组学生 自行设计并完成配置操作。最后对于最先完成任务的小 组 ，由组长 当堂演示给所有学生 ，并给予小组的平时分 。 ２ ３考核方式的改进 ． 本课程的考核应采用理论考 试和实践考试相 结合 的方式 。总结 近几年的教学经验 ．现采用如下的考核分数分配方式 ：平时成 绩占 １％ ，实验成 绩占 ２ ％ 操 作考核 成绩占 ３ ％ ，理论 考试成绩 占 ０ Ｏ Ｏ ４％ 。 Ｏ （ ）平时成绩包括平 时上课 情况评 定 ．平时作业情况评定 ． １ 平 时提 问成 绩 评 定 。 （ ）实验成绩包括课 内实验报 告情 况评定 ．验证性实验完成 ２ 情况评定 ．综合性实验设计实现情况评定 。 （ ）操作考核成绩主要在课程结束后 ，设计 ５个综合配置题 ３ 目．包括 网路服务 的安装 ，网络的搭建 ，网络服务的配置等 内容 ， 由学 生 自行 抽 取 在 规 定 时 间 内完 成 ， 点 在 于 考 查 学 生 解 决 问题 的 重 能力 。 （ ）理论考试成绩 是课 程结束后的闭卷笔试考试 ， ４ 重点考查 学生对于理论知识的理解能力。 这样的成绩考核改革 ． 既考虑理论 ． 又结合操作 ．更能全面、合理的评价每个学生的对于本 门课程 的掌 握程度 。 １ 、ຫໍສະໝຸດ 程教 学现状 及存 在 的问题
１ １课程教学现状 ． 计算机网络技术专业于 ２０ ０ ４年开设 网络操作 系统 的管理 这 门课程 ，设立之初 主要讲 解 Ｗｉ ｏ ０ ０ Ｓ ｒｅ 的管理方法 ， ｎ ｗｓ ２０ ｅｖｒ ｄ 随着 Ｗｉ ｏ ｎ ｗｓ网络 操 作 系 统 版本 的 不 断升 级 ，于 ２ ０ ｄ ０ ６年 将 讲 课 内 容升级 为 ＷｉｄｗｓＳｒｅ ０ ３的配置 、管理方法。鉴于合作办学 ｎ ｏ ｅｖｒ２ ０ 的教学环境 该 门课程已经成 为计算机 网络技术专业的基础教育平 台课程 ，且该 门课程 的授课教师均是具有双师资格 的实践型教 师， 希望可以探索到该 门课程授课的教学改革模 式。 １２课程教学存在的问题 ． （ ｊ教学 内容存在的问题 ；该 门课程的教学大多以理论 主体 １ 从 操作系统 的基 本概念到 网络操作系统 的发展过程及 功能 的讲解 就 占据 了很多理论课时。这些内容抽 象且不 易于理解 ， 出现 与职 且 业 岗位的需求脱 节的现 象，同时也很容 易形成教师努力讲解 ，学生 对于知识点无法吃透 ， 听起来昏昏欲 睡的效果 。 对于 实践性 的内容 ， 多是在理论授课之后进行 ．可能出现理论知识忘记 了．才开始验证
Ｃ ｉａ ｃ ｎｅ ｎ ｃｎ ｌ ｈｎ ｉ ｃ ｄ ｅｈ ｏ Ｓｅ Ａ Ｔ
Ｑ Ｑ：
教 育研 究
“ 网络操作系统－ Ｗｉ ｄ ｗｓ Ｓ ｒ ｅ ０ ３的 － ｎ ｏ ｅｖ ｒ ２． ０ 管理’ ’课程教学 改革探索
田 丹 刘 申菊 沈 阳理 工大 学应用技 术 学院 信 息 工程 系 辽 宁
