人音版一年级音乐：《龙咚锵》课件一

人音版（五线谱）音乐一上《演唱龙咚锵》教学设计一. 教材分析《演唱龙咚锵》是人音版（五线谱）音乐一上的教学内容，歌曲以中国传统文化为背景，以锣鼓节奏为基础，富有浓厚的民族特色。

歌曲难度适中，旋律简单，节奏明显，易于学生学习和掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解中国传统音乐文化，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。

二. 学情分析面对一年级的学生，他们对音乐有着强烈的好奇心和兴趣。

但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。

学生在之前的音乐学习中，已经掌握了基本的音高概念和节奏感知，具备一定的音乐基础。

三. 教学目标1.让学生了解中国传统音乐文化，感受锣鼓节奏的魅力。

2.学会演唱《演唱龙咚锵》，提高音乐表达能力。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

4.培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的音高和节奏。

2.学会用正确的发音和情感演唱歌曲。

3.理解中国传统音乐文化的内涵。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队合作精神和集体荣誉感。

4.情感教学法：引导学生用心感受音乐，用情感去演唱。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲欣赏、歌词、节奏等教学课件。

2.乐器：准备锣鼓等打击乐器，让学生亲身体验。

3.教学音频：准备歌曲《演唱龙咚锵》的音频，以便学生跟唱。

4.教学视频：准备相关中国传统音乐文化的视频资料，让学生更直观地了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《演唱龙咚锵》的封面，引导学生关注歌曲标题。

然后播放歌曲音频，让学生初步感受歌曲风格。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生了解中国传统音乐文化。

接着展示歌词和五线谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏，让学生用手拍击桌面或打击乐器，感受锣鼓节奏。

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
龙•咚 龙 咚 ︱锵 0 ︱ 龙•咚 龙 咚 ︱锵 0 ︱ 龙•咚 龙 咚 ︱锵 0 龙 咚︱ 锵 0 锵 0 ︱锵 0 ‖
过
龙咚锵
多
新
快
年
乐
呀
呀龙Biblioteka 龙咚咚龙
龙
咚
咚
锵
锵
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15

2.歌曲学唱的效果：在学唱《龙咚锵》的过程中，学生们的表现参差不齐。有的学生能迅速掌握旋律和歌词，而有的学生则较慢。为了提高整体效果，我考虑在下一节课中增加分组练习环节，让学生在小组内互相学习、交流，共同提高。
3.实践活动的组织：实践活动环节，学生们的参与度很高，但在分组讨论和实验操作过程中，部分学生显得有些拘谨。为了鼓励学生积极参与，我将在今后的教学中更加关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）音乐表现力提升：学生在演唱歌曲时，往往容易忽视音乐表现力。本节课的难点在于引导学生通过声音、表情和肢体动作，充分表达歌曲的情感。
举例：教师可邀请学生上台演示，通过模仿、角色扮演等方式，帮助学生理解和表现歌曲中的情感。
（3）团队协作：一年级学生在集体活动中，团队协作能力尚待提高。本节课难点在于培养学生相互配合、共同合作的能力。
2.提升音乐表现力：通过学唱《龙咚锵》及节奏练习，增强学生的音乐表现力和肢体协调性；
3.增强音乐创造力：引导学生运用音乐游戏等形式，激发创新思维，培养音乐创造力；
4.培养团队协作精神：在集体活动中，培养学生相互配合、共同合作的团队精神；
5.培养爱国主义情怀：通过歌曲学习，使学生了解民族文化，增强国家认同感。
4.音乐游戏：结合《龙咚锵》歌曲进行音乐互动游戏，提高学生的音乐兴趣和团队协作能力；
5.情感表达：引导学生理解歌曲的主题，培养爱国情怀。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-龙咚锵》∣人音版（简谱）(2023秋)的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习简谱知识和歌曲旋律，提高学生对音高、音长、音色的辨识能力；
举例：学生应能独立演唱《龙咚锵》歌曲，并注意歌曲中的音准、节奏、情感表达等方面。

1教学目标情感态度价值观：在过年热闹的氛围中表现自己愉快的心情，感受传统节日魅力，增强民族自豪感。

知识与技能：能够用结实明亮和轻巧的声音、愉快地演唱歌曲。

方法与过程：体验过年热闹的氛围，听辨模唱中学会歌曲，从力度、音色等方面探究歌曲的表现方式，养成良好的歌唱习惯。

2学情分析一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。

而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

3重点难点教学重点：能够用声音、动作等有感情的表演歌曲教学难点：初步掌握附点节奏4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】感受音乐一、感受音乐1、感受过年气氛师：老师这里有一个谜语，请你猜猜看，是什么时候的情形，“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。

放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。

”生齐声答：过年师：过年的时候你们最喜欢的做什么呢？（生略）2、师：我们来看看其他地方的人们是怎样过年的呢？请大家仔细观看。

（课件演示各个地方关于过新年的场面并配着《龙咚锵》的伴奏音乐。

）3、学秧歌（1）师跳师：刚才，我们都看到了全国各地用不同的方式来过年，当然我们东北也有自己的方式来过年，想看吗？（师，扭秧歌）生1：跳舞生2：扭秧歌师：秧歌是我国东北地区的民族舞蹈，通常是在过年的时候跳，具有烘托节日气氛的作用，今天老师就教大家来跳秧歌中的手腕花。

我先来做请大家来模仿（第一遍师跳，第二遍生模仿，第三遍师生一起跳，）（2）师生随《龙咚锵》伴奏音乐一起扭秧歌[学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，让课堂充满节日气氛，激发学生的学习兴趣]活动2【讲授】体验节奏二、敲锣打鼓，体验节奏1、认识鼓（1）模仿鼓的声音及演奏声音师：听音乐中有哪样打击乐器在演奏？（跳第三遍）师：老师也给大家带来了鼓，我们来听听它的声音（师敲），谁能模仿它的声音？师：我们拍身体哪个部位更像敲鼓？（生略）（2）对比节奏A、咚咚咚咚|咚0|（教师打节奏，学生模仿，并出示课件）B、咚?咚咚咚|咚0|（出示课件）师：老师来敲一条节奏请你来模仿（第一条2遍）师：看第一条与第二条有什么区别？你猜猜鼓声会怎样变化呢？（师示范第二条节奏，生模仿）师：哪一条更适合扭秧歌呢？（生敲，师扭）（3）建立小鼓队师：好，现在让我们一起来练习一段秧歌的鼓谱，来敲一敲（师兰，生绿，师生红）师：让我们和着音乐再来敲一遍2、认识锣（1）模仿锣的声音及演奏声音师：其实在我们的锣鼓队中还有一个重要的打击乐器，就是它（师出示锣）师：谁能模仿它的声音呢？我们用身体的哪个部位来表示锣比较好呢？（拍手）（2）让我们看看它再我们乐谱中的哪个位置，有没有没读过的地方？和老师练习来读一读吧（师出示乐谱并讲解“龙咚”）（3）完整的演奏（第一遍师鼓，生锣；第二遍分组）并合音乐活动3【讲授】学唱歌曲三、听赏结合，学唱歌曲1、按节奏读歌词师：在过年的时候家家户户门前都会贴对联。