下载文档原格式
《龙咚锵》教案一.课题导入1、学生手持过年物品,在教师的击鼓声与课件<<龙咚锵>>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好!刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么?(过新年)让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗?为什么喜欢呀?3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍:请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等)师:告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧。
(播放《春节序曲》)(设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。
师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐)2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢?看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢?3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师:小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓,你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×，小鼓队他不见了。
龙咚锵教学内容：歌曲《龙咚锵》。
教学目标：通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的例外音乐情趣。
表现过年的欢愉心情。
教学要求：通过唱《龙咚锵》认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。
并能为歌曲伴奏。
教学难点：掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。
教学重点：通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热烈的音乐情景，表现过新年的欢愉心情。
教材分析：歌曲《龙咚镪》是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学过程一、激情导入：组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。
发声练习；1 3 5 3 1咪——吗C——G G—— C复习歌曲；选择以前学过的歌曲。
教师提问:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们喜悦吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？”“你们喜欢过年吗？”二、寓教于乐：听歌曲《龙咚镪》的录音》。
教师提问:“你们有什么感受？”学生回答“.......”教师：“对了，这是一首热烈，欢乐的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？”聆听第二遍歌曲：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“.......”学习锣鼓声。
教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有例外的吗？”教师教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。
” 龙·咚龙咚|锵0 |，|龙·咚龙咚|锵0 |龙·咚龙咚|锵龙咚|锵锵|锵0 |单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆)继续听歌曲录音《龙咚镪》，接龙游戏：教师读：“过新年呀，”学生：“龙咚龙咚锵。
” 教师读：“真喜悦呀” 学生：“龙咚龙咚锵。
《龙咚锵》教案教学目标：1、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
2、认识民族打击乐器钹、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用跺脚当打鼓，拍手当敲钹。
教学重点：附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器钹、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。
解决措施：多听、多唱，将歌曲练熟，在熟练的基础上背唱歌曲。
教学难点：用民族打击乐器钹、鼓为歌曲伴奏,并做好声势练习。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入（出示课件）1、秧歌律动师：时间过得真快，我们马上就要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论）师：原来小朋友过年的方式是这样的，那你们知道吗？很多地方过年的方式都是不一样的，在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花，还有最最重要的….你们看是什么？….（出示课件扭秧歌），你们想学吗？请你们起立跟随着老师的脚步来学跳一下吧…..(师带生律动，播放龙咚锵伴奏音乐)2、节奏游戏师：同学们表现的真棒，请坐。
今天老师想要考验一下你们的耳朵、手和脚，让我看看哪些小朋友又聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为老师的回声！嘘…… 听仔细了！（师进行声势练习，学生模仿。
在熟悉之后，跟随歌曲《龙咚锵》进行声势练习）师：同学们表现的真棒！刚才歌曲中我们拍手跺脚的时候唱了什么歌词？生：龙咚锵。
师：同学们的耳朵真机灵，今天我们就学习歌曲《龙咚锵》。
三、歌曲教授《龙咚锵》1、聆听音乐范唱师：让我们安静的坐好，听听歌曲中唱了些什么？（播放歌曲）生：过新年…….师：谁能够告诉老师，听完这首歌你们的心情怎么样？（高兴、快乐）2、师范唱师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心，老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听？（播放歌曲伴奏，老师演唱，生跟唱）3、正确读歌词师：同学们刚才跟唱得真好，只是歌词我们需要再弄清楚一下。
《龙咚锵》教学反思
这次优质课我教授的是一年级《龙咚锵》，通过备课、磨课、讲课等环节，我的音乐教学理念发生改变，音乐素质和教学水平得到提高。
《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：在歌曲演唱中充分感受过年热闹喜庆的气氛以及人们庆新年的喜悦心情，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
其次，在知识上：指导学生用听唱法学习歌曲。
通过创设情境、亲身体验等活动培养学生对音乐的感知能力、创新能力和表现能力。
最后，在能力上：指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》。
这三个教学目标完成的教好，学生能够熟练的掌握了歌曲，通过拍手敲凳子表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且认识了民族乐器鼓和镲。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的节奏开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
在这次优质课评选活动中我收益颇多，我要吸取其中的精华，并尝试运用到我以后的课堂教学过程中，同时我也要多努力、多学习，除不断加强音乐基本功训练外，还要不断钻研教材，来逐步地提高和完善自己的音乐教学水平，让音乐课真正地“美”起来，真正焕发出
生命的活力！。
一年级音乐龙咚锵教案【篇一：人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学反思】歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，有待改进。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在知识上：学习歌曲《龙咚锵》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《龙咚锵》的节奏，其次，在情感上：通过歌曲《龙咚锵》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
完整演唱歌曲。
最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园]创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标前两个完成的比较好，学生能够掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲。
在最后一个环节中，学生们将学过的这个节奏轻松的运用到了歌曲当中，使课堂气氛达到了一个高潮。
在学习节奏的环节中，我用“猜谜”“顺口溜”的方式吸引了孩子的注意力，我抓住了孩子们的心理，于是这个欣赏的环节进行的很顺利，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调与示范，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
接下来的环节是要孩子们将学过的节奏运用到歌曲当中，并且在音乐中模仿小鼓和小镲的声音节奏。
让孩子们在歌曲的带动下，都能够积极的动起来，课堂气氛达到了高潮。
本课的教学目标顺利完成，但在教师课堂的应变能力方面我还有待于提高，在今后的教学当中我会继续努力，争取更大的进步。
【篇二：《龙咚锵》教案】《龙咚锵》教学案例海山小学谢文君教材：人音版第一册音乐教材第十课。
人音版小学音乐一年级上册第8课演唱《龙咚锵》教学设计教材分析：《龙咚锵》是小学音乐一年级上册的内容，是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，24 拍，五声宫调式，由起、承、转、全四乐句构成的一段整体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进，重复的前两乐句歌词与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的心情教学目标：1.在活动中感受、体验音的强与弱。
2.认识民族打击乐器锣、鼓、镲。
3.通过学唱歌曲《龙咚锵》感受过年的气氛，并通过秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
教学重点：1.有表情地演唱歌曲《龙咚锵》。
2.在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。
教学用具电子琴、录音机、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程（一）师生问好律动教师：上课前我们来做一个小游戏,看看谁的反映快,你们来说和我相反的词，大—小，多—少，上—下。
教师：我说高。
学生：我说低。
教师：我说长。
学生：我说短。
教师：现在我们跟着节奏来说一说，小手拍起来。
我说大，我说高，我说低，我说重，我说轻。
教师：同学们说得非常好，老师给你们鼓鼓掌，同学好，老师好，轻你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手，请你跟我跺跺脚，我就跟你跺跺脚，请你跟着音乐来活动，播放《龙咚锵》伴奏。
（二）新授课1.激趣猜谜：老师先来问问小朋友喜不喜欢猜谜语（喜欢）老师今天带来一个小谜语，你们能猜一猜吗？听说有一对好朋友，一个住在这边，一个住在那边，什么声音能听得见，可就不见面（耳朵），我们每个小朋友都有一对很灵敏的耳朵，接下来我们玩一个考考你耳朵灵敏的游戏，请你把你听到的声音用动作表示出来，小耳朵仔细听，真好，小朋友把我们的声音强弱用小手还用身体语言表现很棒。
师小结：声音的强弱在音乐的世界里也是非常重要的，今天老师给大家带来一首好听的歌。
2.初次聆听《龙咚锵》听后回答问题。
这首歌是过什么节日唱的？（过新年）同意吗？同意你是从什么地方看出来的？过新年呀龙咚龙咚锵。
