数字化图像的设计与加工
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《数字化图像的设计与加工》说课稿
教材分析：
本节所上内容为教科版高一信息技术基础(必修)5.1.2数字化图像的设计与加工。
这节课应该是第5章的第二课时，既是上节课的延续，也是后面学习动画信息加工的铺垫。
经过上节课对多媒体的概念的了解，图像作为多媒体的一种常见的表现形式，具有它独特的魅力，本节课教学的重点和难点就是数字化图像的独特魅力和设计图像表达信息。
因此，课堂的一切设计都要紧密地围绕这一核心转。
而图像的类型做适当的讲解，图像的加工工具只让学生了解就可以。
如果全部详细的讲，不能突出主次。
学生分析：
作为高一的学生来讲，这部分学生有较强的自信心和求知欲，对许多问题有独到的见解，不盲从教师。
虽然有些学生已经熟练掌握了电脑基本的技能，但对图像加工软件了解还不多，大部分的同学都是第一次接触图像加工软件，肯定会非常感兴趣。
此外，由于我校很多学生家里没有电脑，家长更没有让学生额外参加过信息技术培训班什么的，底子薄。
所以要重视示范性操作的合理利用。
教学目标：
1. 知识与技能
（1）理解两种图像类型的概念，并能对其进行区别。
能对给出的图像进行辨别。
（2）了解图像表达信息的独特之处，并能对给出的图像进行分析与思考。
（3）能初步掌握FLASH软件的运用，并能对动画有一定的感性认识。
2. 过程与方法
首先通过展示平常生活中常见的图像，为我们生活带来诸多的方便，然后通过一些有感染力的图片使学生体会到图像表达信息的独特魅力，讲解图像的基本知识，绘制七巧板，利用七巧板设计图像表达信息。
布置任务，让学生分组互相帮助完成图像的设计。
3. 情感、态度与价值观
（1）培养学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养；
（2）培养学生观察事物的能力；
（3）通过对奥运会会徽和世博会会徽的分析，使学生在潜移默化中提高自身修养。
教学重点：
数字化图像的独特魅力
教学难点：
选择恰当的工具进行数字化图像的设计与加工，特别是在讲解FLASH软件使用时，注意学生的层次区别。
教学策略：
用课前和学生谈话及让学生预操作的方式对学生进行摸底以有的放矢，用展示学生自己的作品激发学生的兴趣和激起学生的强关注，用老师或学生的示范操作让学生较快地熟悉Flash的操作要领，用学生的自由练习和竞赛式操作比赛强化学生对操作要领的掌握。
本着激发学生热情，展现活泼课堂的思想，本节课我决定采用如下模式：激情引入课题——通过展示，演示激发学生学习热情——布置竞赛任务，驱动学生表现欲——作品展示，分组探讨，民主表决——最后点评总结。
教学方法：
演示法，任务驱动法，分组讨论法等
教学环境：
多媒体网络机房，投影仪
教学设计：
一、激情引入、领略图像的独特魅力
1、幻灯片展示一组生活中常见的图形指示标志，比如卫生间标志、禁止吸烟标志和一些交
通标志。
（注意提醒学生：我们所说的图象包括图形和图象2个部分。
）
教师提问：如果把这些标志改成文字提示，好不好？为什么？
学生讨论结果（略）
2、幻灯片展示2幅富有感染力的图片，奥运会会徽和世博会会徽，并简要阐述其中所包含
的意义。
通过2组图片引导学生了解图像的主要优势：
1）信息丰富，形象直观：图象是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动，感性等特点。
——>容易为人所接受。
2）图象可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。
二、通过实践比较，了解图像的类型
展示内容完全一样的2张不同类型的图片，要求学生从个方面观察其不同。
（细腻度、文件大小）然后发送至学生机，让大家一同将其放大，让学生仔细观察放大后的变化，试着总结
三、分组后，竞赛驱动，掌握设计图像的精髓
1、教师讲解常见的图像加工的工具，即书本P88表5-4
2、认识FLASH的界面，教师简单演示制作七巧板的过程，并制作一个跑步造型，添加文字。
（因为有的学生初中未学过）目的是让学生了解基本的加工思路：先画出七巧板的整体模样，再做细部切分、着色，然后移动和变换各个部分组成一幅幅生动的运动造型。
3、竞赛驱动，每小组完成一个七巧板的造型，教师给出评价表。
4、小组派代表自评，各组互评，最后教师公布比赛成绩，评价学生的学习表现。
特别表扬操作有独特亮点、语言有独特亮点、乐于助人和操作好的学生。
如果有学生拼出其他七巧板设计图像就应该对该生特别表扬。
因为这说明他思维扩散的比较好，善于动脑筋，没有将思维单一地固限在教材上。
课堂总结：
图像加工工具种类繁多，每一种工具都有各自的功能特点与适用范围，我们在选择图像加工工具的时候要遵循适用性和针对性原则，合理选择图像加工工具。
板书设计：
5.1.2 数字化图像的设计与加工
一、图像的独特魅力
二、图像的类型：1、点阵图2、矢量图3、点阵图和矢量图的区别
三、常见图像的加工工具的比较
四、设计图像表达信息
1、绘制七巧板
①启动Flash软件，画一个正方形。
②使用直线切分
③使用颜料桶着色
④选用橡皮擦工具擦除线条
⑤移动
⑥保存（FLA格式）。
