五上品社第三、四单元单元备课

第三单元单元备课单元名称我们携手向前教材分析本单元主要是围绕个体和他人的关系来构建教材的。

例如，对人要一片诚心，人与人之间是平等的，因此，在班级生活中要民主，要公正;如做到了这些要求，校园里会处处绽放友谊之花。

认识到了这些方面，就为学生到了社会上与人交往做好铺垫。

“真诚对待他人”，从“真诚无价”的事例切入，到“学会理解他人”进行换位思考，以及通过“信用的力量”加以强化，将与他人之间怎样相处的问题上升到了人格品质的高度。

“班级生活中的民主”，开门见山，首先呈现出“咱们班的民主”，用一些小事直观地揭示了民主就在我们身边。

通过“有事大家商量”的具体案例，让大家感受到民主生活的重要，从而意识到“人民需要尊重”，最后从自己做起，做到“不做特殊公民”。

“校园盛开友谊花”，从感受友谊着手，在比较中认识同学之间普遍存在的友谊；接着从特殊的问题着眼，即男女同学怎样正当相处，来确认“友谊没有界限”，对不正确的倾向加以批评；结合事例说明“友谊需要培植”，从而确立正确的友谊观。

教学目标1、初步理解个体与群体的互动关系。

懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重。

2、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。

3、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

初步形成民主观念。

教学重、难点及关键点重点：初步理解个体与群体的互动关系。

懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重。

难点：能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。

关键点：使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、讲信用讲民主、同学间友好交往等观念置入学生心灵。

教学思路通过选取真诚相待、班级民主、校园友谊等与学生生活密切相关的内容，让学生形成正确的个体与群体、个人与他人的关系意识，增强人际协调能力。

教学方法讨论法、谈话法、演示法教学准备教师：图片、故事材料、多媒体课件学生：卡片、彩笔实践活动召开民主生活会。

课时分配八课时十七课时备课活动主题真诚对待他人真诚无价活动目标体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

学会理解他人的心境。

知道真诚相待、相互理解、讲信用识做人的重要品质。

活动准备教师准备：图片、故事材料。

预习题纲：教学时间一课时活动环节：一、创设情景，导入新课同学们，假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，你会是什么心情？（板书课题）二、交流预习，初步感知学生分组交流。

三、加深体验，内化提升1、典型事例剖析，理解“真诚无价”出示：忏悔信。

学生阅读。

引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎样呢？2、诵读诗歌，情绪渲染。

3、联系生活，内化认识：真诚无价。

讲一讲发生在身边的真诚待人的故事。

4、故事启迪，学会理解他人学生朗读“明山宾朗卖牛”的故事。

学生讨论：明山宾朗很傻吗？四、感悟践行，当堂检测当你被别人误解时，你的心情怎样?你最需要的是怎么？五、课后实践，拓展延伸学生带问题下课思考。

你有哪些收获？六、限时作业一、我来选1、真诚对待他人就是以( )的态度，处理好自己和他人的关系。

A诚恳 B正直 C负责 D热情2、你认为忠实诚恳的对待别人，有哪些好处( )A消除误会 B化解隔阂 C加深友谊 D别人以为你傻二、我来答1、在我们身边，有没有真诚对待别人的人？他是怎么做的？评一评你身边的真诚待人小明星。

2、小明和小华是好朋友，小明偷拿了家里的钱买了游戏机，并让小华替他保守秘密，第二天小明的妈妈来问这件事，你认为小华该怎样做？板书：真诚对待他人1、典型事例剖析，理解“真诚无价”2、诵读诗歌，情绪渲染。

3、联系生活，内化认识：真诚无价。

教学反思十八课时备课活动主题真诚对待他人学会理解他人，信用的力量活动目标知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质活动准备教师准备：图片、故事材料。

预习题纲：教学时间一课时活动环节：一、创设情景，导入新课1、故事启迪，感受信用的力量。

读故事思考：这个故事那些地方让你感动？你受到什么启示?二、交流预习，初步感知学生分组交流。

三、加深体验，内化提升1、联系生活，指导行为。

帮一帮他们。

（1）、小强答应将自己的校服借给东东，可是回家后妈妈不同意。

（2）、红红将作业本忘在家里，老师让他下午带来，可是他又忘了。

（3）、小明犯错误了，小华答应他不告述他的家长，可是小明的妈妈又来问小华，希望小华做诚实的孩子。

四、感悟践行，当堂检测讲一讲：你们自己是怎样讲信用的？遇到过什么难题？五、课后实践，拓展延伸你有哪些收获？六、限时作业一、我来选1、当你和同学之间发生误会时，你会( )。

A等同学来道歉 B主动找同学解释清楚 C无所谓2、活动课上，高强没有完全按照老师的设计方案制作小飞机，而是别出心裁地进行了设计，结果失败了。

作为同学，你的做法是( )A与自己无关，不去理会 B幸灾乐祸，谁让他逞能 C主动安慰他，失败是成功之母 D趁机让老师训他一顿二、我来答小刚上二年级时拿过别人的东西，改正了错误后，有的同学若丢了东西还怀疑是他，甚至有的同学给他起绰号，叫他“三只手”。

如果你是小刚你会怎么想，怎么做？一、判一判1、诚实守信、言行一致，答应他人的事不可以不做到。

（）2、在学校里，只要自己管好自己，努力学习就行了，所在的班级好坏无所谓。

（）3、良好的班集体收我们健康成长的乐园。

（）4、小刚将自己的作业本忘家里了，老师让他下午带来，可是下午他又忘了。

（）二、辩一辩李师傅开了一家烟酒超市。

一天他到了批发站，来到烟酒柜，迎着批发商的笑脸，他笑了笑说：“老规矩，给我拿一批货吧。

”批发商仍然笑着：“不是我说你，老李，上次那批货一到就被抢购一空，我特意留了些给你，你却偏不要。

唉，不过是加了些水，你怕什么呢？现在我这儿又新到了一批。

你要不要？”“谢了，我还是不要加水的。

”他声音不大却很坚定。

批发商摇摇头，一副无奈状。

你认为李师傅做的对吗？为什么？板书：真诚对待他人学会理解他人，信用的力量信用是什么？教学反思十九课时备课活动主题班级生活中的民主咱们班的民主，有事大家商量活动目标1、情感目标：初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。

2、能力目标：学习与大家商量办事的基本方法与原则。

3、认知目标：了解班级民主生活的一般程序和表现形式。

活动准备预习提纲：调查班级生活中不民主的现象和事例。

教学时间一课时活动环节：一、创设情景，导入新课导入课题:大家都生活在一个民主的班级中，那么，怎样的班级才算是民主？我们怎样民主的参与班级活动呢？引入课题并板书。

二、交流预习，初步感知学生分组交流。

三、加深体验，内化提升1、出示：第32页三幅图。

你喜欢这个班集体吗？为什么？2、案例引导，学习班级民主。

（1）出示：五（1）班的民主引发思考：五（1）班为什么能评为文明班级？他们是怎样实行班级民主的？（2）、出示：五（2）班的民主引发思考：五（2）班的讨论为什么就这样乱轰轰的结束了呢？（3）、出示：音乐配学生快乐和谐的民主生活的画面。

四、感悟践行，当堂检测1、点名生回顾本课内容，强调重点。

2、民主的班级令人向往，写下我们对自己班级的美好寄语。

五、限时作业一、判一判1、成绩优秀的才能当班长，成绩不好的就不能参加竞选。

2、小强虽然胖点，但是他也应参加我们班的合唱表演，因为他也是我们班的一员。

（）3、民主就是大家说了算。

（）二．辩一辩五年级一班全体同学正在讨论下周秋游的地点，讨论了一会儿还没有结果，这时班长张哲说：“我们就去泰山玩吧!我是班长，我说了算。

”你认为他们班级民主吗？如果你是张哲，你会怎么做？板书：班级生活中的民主咱们班的民主，有事大家商量1、什么是民主？2、课本33页的观点你同意吗?说说你的看法？教学反思活动主题班级生活中的民主人人需要尊重，不做特殊公民活动目标分析班级民主参与和管理的现状提出积极建议。

学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

活动准备预习提纲：教学时间一课时活动环节：一、创设情景，导入新课故事感染，理解人人需要尊重。

出示故事：在一个民主和谐的班集体中，有一天，发生了两件事，这两件事与班级民主有关吗?我们一起来看一看。

二、加深体验，内化提升1、阅读第34页。

换位思考：假如你是这四位同学，受到委屈，你会怎么想？会不会影响到以后的班级生活？此时此刻，心里难受的平平在同学们的嘲笑声中成了这个班级生活中的什么角色？师渲染情感氛围：弗兰克林说，人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意。

此时被同学们嘲笑的平平拥有了同学们的诚意吗？尊重产生公正，歧视产生偏见，被人嘲笑的平平能拥有民主吗？同学们，请记住，一个民主的班集体需要尊重每一个成员。

三、感悟践行，当堂检测民主讨论，制定班级民主改进计划班级民主生活中需要改进的地方改进的方法和建议四、课后实践，拓展延伸收集有关民主的名言和事例。

五、限时作业一、判一判1、小明经常给同学起绰号。

如：肥仔、瘦猴等。

2、小红是班长，一次教室门上的玻璃被人打碎了，大部分同学都认为是班内最调皮的小强干的，小红则认为不能随便冤枉同学，得调查清楚了再下结论。

3、小刚父亲早逝，家里特别穷，所以小浩等几个同学不仅不和他一起玩，还经常欺负他。

二、辩一辩张文同学的爸爸是学校的校长，因此他觉得在学校他是“特殊的”，班级的值日不做，还经常欺负班内其他同学。

你认为张文做得对吗？为什么？你想对张文说些什么？教学反思活动主题校园绽放友谊花感受友谊活动目标通过学生之间的生活实例，使他们体验友谊的温馨与美好，明白什么是真正的友谊。

活动准备对班级学生间的友谊情况有所了解与分析，准备一些贴近学生现实生活的实例，让学生切身感受到友谊的力量所在，友谊的美好所在。

教学时间一课时活动环节：一创设情景，导入新课（1）做猜朋友的游戏：每个同学都有自己的好朋友，现在请把你最好的朋友的情况写在卡片上。

注意，写的时候可千万不要泄露秘密，老师会抽出10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁。

二默契配合，检验友谊（1）游戏一：背对背卡片书写：你对朋友了解多少？参考问题：朋友的爱好；朋友的口头禅；朋友的习惯动作；朋友爱吃的食品；朋友父母的工作单位等。

（2）游戏二：互相模仿动作：朋友做一个动作，跟着模仿，观看相像的程度。

（3）游戏三：合作完成任务：用一根布条，和绑住两人各一条腿，在限定的时间内，检查完成任务的时间。

（4）通过以上游戏评选出几对最默契的朋友。

三、听讲故事，深化友谊（1）播放幻灯，听讲故事《小木船》（2）思考讨论：怎样才能使友谊永存呢？学生自由讨论发言。

四、问题抽查，明辨友谊（1）组长替没交家庭作业的小红在登记表上打对号。

（2）小方忘记带雨伞，小红把自己的雨伞借给他。