商务英语专业第二课堂实践教学
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英语工作室 ， 通过业务联系 、 商务筹划 、 会议安排等 工作环
节 的实 施 ， 学 生 在 实 践 中 了 解 到 作 为 专 业 商 务 人 员 应 该 使
三 、 建 实 训 平 台 ， 升 专 业 技 能 构 提
“ 授人 以鱼 ， 不如 授人 以渔 。 其 意义是指将 传统 的教 ” 学变成新型的助学 和帮 学 ， 学生在 实践 中学 习知识 ， 使 掌 握方法 ， 提高技 能水 平。这种构 思在第 二课 堂的建设 中，
是实 际上 以“ 课本 ＋粉笔 ＋黑 板 ” 的传 统教 学模式 仍居 主
流 ， 统 商 务英 语 专业 教 学 所 造 成 的弊 病 ， 重 知 识 、 能 传 如 轻 力 的文 化 影 响 ， 学 中 以 高 职 应 用 能 力 考 试 衡 量 语 言 能 力 教
商 务 英 语 语 言 能 力 就 是 较 好 地 掌 握 英 语 的 语 言 知识 ，
语水 平和增强学生 综合竞 争力 等方 面发挥着 极其重 要 的
功 能 。学 生 英 语 社 团 主 办 、 办 或 协 办 的活 动 大 致 包 括 主 承
检、 租船 订舱 、 发货运 输 、 开立汇票 、 信用 证议付 等主要工
作 环 节 。在 具 体 操 作 中 ， 以将 学 生 以 小 组 为 单 位 ， 成 ３ 可 分
此 外 ， 励 学 生 自编 自演 商 务 对 话 或 商 务 情 景 剧 ， 学 生 鼓 由
围之外 ， 目的、 有 有计划 、 组织地 引导学 生利用课 余时 间 有
收稿 日期 ：０ １— ４—０ ２１ ０ ８
基金项 目： 教育部高等学校高职 高专英语类专业教 学指导委员会 “ 国高职高专英语 类专业 教学改革课 题” 开辟 全 《 高职商务英语专业第二课 堂的探索 与创 新》 Ｇ Ｇ ７ ０ ４ ） （ Ｚ Ｚ ６ ６— ２ 的阶段性成果 。 作 者 简 介 ： 莉 （９ ６ ） 女 ， 师 ， 究 方 向 ： 职教 育 、 用 语 言 学 。 徐 １７ 一 ， 讲 研 高 应
为 适 应 经 济 社 会 发 展 对 知 识 和 人 才 的需 要 ， 面 实 施 全 素质 教 育 ， 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 是 当 今 高 职 院 培 校教育教学改 革 的主题 和重 心。为 了能使 学生 更好 地适
的运用和实践 能力 。作 为商 务英 语专 业第 二课 堂开 展的 主要载体 ， 英语课外活动 、 各类英 语社 团 、 务英语专业 模 商 拟工作 室 、 英语 网络平 台、 校外 实习基地 等培养 途径 ， 特别 是英语课 外活动 、 类英 语社 团 、 各 商务 英语专 业模 拟工 作 室， 能更 好地 改 善学 生 的商 务英 语专 业 学 习中 的语 言能
学模式 中的弊端 ， 没 了学生 的创 新性 ， 埋 高职商 务英 语 人
才 培 养 日益 凸 显 出 了 它 的 缺 点 与 不 足— — 学 生 缺 乏 职 业
口语竞赛来提高学生学习英语 的兴 趣。同时 ， 每学 期期 中
可 举 行 “ 务 英 语 谈 判 比赛 ” 包 括 产 品介 绍 、 务 谈 判 、 商 ， 商 角 色 模 仿 等 ， 方 面 对 学 生 的 语 言 能 力 和 交 流 能 力 进 行 检 一
教育研 究
Ｔ ｏ ｌ ＆ Ｃｈ ｎ ｑｉ Ｖｏ． ． ０１ ｈｅ Ｗ ｒｄ ｏ ｇ ｎｇ １２８ Ｎｏ ６ ２ １
重庆与世界 ２１年第２ 卷第６ ０１ ８ 期
商 务 英 语 专 业 第 二 课 堂 实 践 教 学
徐 莉 ， 王 芳
（ 阳职业技术学院 ， 岳 湖南 岳 阳 ４４ ０ ） １０ ０
商务情景模拟实训是一 种实境模 拟教学方法 ， 通过设
立商务英语专业工 作室 的各 种商务部 门， 为学生 营造出仿 真商务环境 ， 在仿 真环境 中学 习和工 作 ， 从而 达到培 养和 提高学生商务素 质和能 力 的 目标。商务 专业工 作室 的业
务范围主要包 括 商务 谈判 、 同 签订 、 厂跟 单 、 关报 合 工 报
力 、 策 能 力 和 实 践 能力 ， 理 论 与 实 践 相 结 合 ， 现 职 业 对 使 实
能 力 提 升 ｊ 。 （ ） 务 英 语 语 言 能 力 与 运 用 能 力 培 养 一 商
应社会的需要 ， 解决 就业 困难 等 问题 ， 多高 职 院校 已通 许
过 开 展 多 媒 体 教 学 、 景 教 学 、 络 教 学 、 程 实 训 和 毕 业 情 网 课 综 合 实 习 等 多 元 化 实 践 活 动 来 培 养 学 生 的专 业 综 合 能 力 。 从 总 体 来 看 ， 得 了 一 定 的 成 绩 ， 积 累 了 一 些 经 验 。 但 取 也
能 力 培 养 为 主 线 的 实 践 教 学 体 系 ， 辟 商 务 英 语 专 业 第 二 开 课 堂 ， 别 是 商务 英 语 专 业 模 拟 工 作 室 的 构 建 等 新 的 商 务 特
（ ） 务应 对 能 力及 其培 养 二 商 商 务应 对 能 力 是 指 能 根 据 不 的 商 务 交 际情 况 ， 活 灵
英语 职业 教学 模式 ， 完善 商务 英语 专业 实践 教学 体系 ， 已
经 成 了一 项 刻 不 容 缓 的 任 务 。
运 用 商 务交 际 语 言 和 非 语 言 技 能 的 应 对 能 力 。实 现 商 务 应 对 能 力 的 培 养 ， 样 能 够 以 第 二 课 堂 活 动 来 实 现 。 首 同 先， 以商 务 工 作 室 的英 语 辩 论 赛 拉 开 序 幕 ， 察 学 生 的 语 考 言 能 力 和对 商 务 知识 的 掌 握 程 度 。然 后 ， 商 务 英 语 课 堂 存
７ ６
重
庆
与
世
界
自己设 计 形 象 、 词 和 手 势 ， 学 生 在 编 排 过 程 中 ， 挥 自 台 使 发
式 ， 学 于 乐 ， 仅使 学 生 在 潜 移 默 化 中 锻 炼 了英 语 听 力 ， 寓 不 而且 让 他 们 了解 和 熟 悉 以英 语 为 母 语 的 许 多 国 家 的语 言
高教园区的许多高校都 有 自己相对 固定 的英语 角活动场
所。譬如浙江工 商 大 学 的“ 英语 角 ” “ 、 月亮 湾 ” “ 和 墨湖
畔 ” 浙 江理 工 大 学 的 景 观 公 园 中 国 计 量 学 院 的 启 明 广 场 ，
摘 要 ： 张 从 高 职 院 校 学 生 商 务 英 语 实 际应 用 能 力 出发 ， 合 教 学 资 源 优 势 ， 强 商 务 英 语 专 业 第 二 课 堂 建 设 ， 主 结 加
对高职 商务英语教 学进行 改革 ， 完善和健全 商务英语 的实践教 学体 系。认 为英语课 外活动 、 各类英语社 团 、 商务
习惯和文化风俗 。这 些活 动的类 型基本 构成 了高职 院校
英 语 社 团的 活 动 方式 ， 英 语 社 团在 大 学 校 园 里 发 挥 积 极 是
作用的有效 载体 。这 些活 动有效地 满足 了广大 商务英语 爱好者的学 习需求 ， 高了学 生英语 口语水 平 ， 提 是当代学 生展示 自我英语水平和商务综合 素质能力 的重要 舞 台， 是 高职院校课堂 教学 的补充 和延伸 ， 是训 练英语 口语 、 获取 英语 知识和商务知识的主要途径 ， 也是学生 英语社 团在 大
一
、
建 设 第 二 课 堂 ， 养 专 业技 能 培
上设 置商务主题 ， 学生 分成 小组 进行 讨论 ， 求讨论 内 将 要 相对于传统的英语课堂教 学而 言 ， 英语 第二 课堂教 学
作 为 英语 实 践 教 学 的 有 效 手 段 ， 够 在 教 学 大 纲 规 定 的 范 能
容涵盖商务主题所涉及的各 方面 因素 ， 政治 、 如 经济 、 文化 等， 使学生在相互交流讨 论 中扩 大知识 面 ， 高商务 素养。 提
学 校 园 营造 商 务 英 语 学 习 氛 围 的重 要 载 体 Ｊ 。
语， 奠定牢固的英语基础后 ， 通过学 习和实践 ， 培养和提高
商务素养和掌握商事技能 是传统课 堂之外的必修课 ， 有必
要 也 只 能通 过 第 二 课 堂 活 动 来 实 现 。一 是 商务 素 养 的 培
养 。素养的培养必 须与环 境相适 应 ， 对此 ， 以设立商 务 可
英语 专 业 工作 室 、 语 网络 平 台等 是 商 务 英 语 专 业 开展 第二 课 堂 的 主要 栽体 。 英
关键 词 ： 务 英 语 专 业 ； 商 荚语 社 团 ； 务 英 语 专业 工作 室 ； 商 实践 教 学
中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ４
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ７— ｌ１ ２ １ ）６— ０ ５— ３ １０ ７ ｌ （０ １ ０ ０ ７ ０ 开 展 各 种 英 语 学 习 活 动 ， 方 位 提 高 学 生 的 商 务 英 语 知 识 全
的功利短视性 ， 务英语 等 职业 资格 证书 考试 中学生 、 商 用
人 单 位 和 教 师 三 者 的 “ 、 、 ” 脱 节 等 。这 些 传 统 教 教 学 用 相
如专业 词汇和基本句型等 。教 师可 以利 用每天晨 读时 间 ，
鼓 励 学 生 背诵 商 务英 语 经 典 句 型 和 文 章 ， 通 过 商 务 英 语 并
题英语角 、 商务英语专题知识讲座 、 商务英 语能力竞赛 、 英 语文化晚会 、 文原 声 电影 展播 等。据 了解 ， 州市 下沙 英 杭
个小组 编入 ３个工作部 门——招商引资部 、 外贸业务部和
信 息 管 理 部 ， 照 商 务 英 语 工 作 流 程 ， 模 块 进 行 模 拟 操 按 分
实 践 能 力 和 工 作 经 验 ， 法 适 应 岗 位 需 求 。 无
节 的实 施 ， 学 生 在 实 践 中 了 解 到 作 为 专 业 商 务 人 员 应 该 使
三 、 建 实 训 平 台 ， 升 专 业 技 能 构 提
“ 授人 以鱼 ， 不如 授人 以渔 。 其 意义是指将 传统 的教 ” 学变成新型的助学 和帮 学 ， 学生在 实践 中学 习知识 ， 使 掌 握方法 ， 提高技 能水 平。这种构 思在第 二课 堂的建设 中，
是实 际上 以“ 课本 ＋粉笔 ＋黑 板 ” 的传 统教 学模式 仍居 主
流 ， 统 商 务英 语 专业 教 学 所 造 成 的弊 病 ， 重 知 识 、 能 传 如 轻 力 的文 化 影 响 ， 学 中 以 高 职 应 用 能 力 考 试 衡 量 语 言 能 力 教
商 务 英 语 语 言 能 力 就 是 较 好 地 掌 握 英 语 的 语 言 知识 ，
语水 平和增强学生 综合竞 争力 等方 面发挥着 极其重 要 的
功 能 。学 生 英 语 社 团 主 办 、 办 或 协 办 的活 动 大 致 包 括 主 承
检、 租船 订舱 、 发货运 输 、 开立汇票 、 信用 证议付 等主要工
作 环 节 。在 具 体 操 作 中 ， 以将 学 生 以 小 组 为 单 位 ， 成 ３ 可 分
此 外 ， 励 学 生 自编 自演 商 务 对 话 或 商 务 情 景 剧 ， 学 生 鼓 由
围之外 ， 目的、 有 有计划 、 组织地 引导学 生利用课 余时 间 有
收稿 日期 ：０ １— ４—０ ２１ ０ ８
基金项 目： 教育部高等学校高职 高专英语类专业教 学指导委员会 “ 国高职高专英语 类专业 教学改革课 题” 开辟 全 《 高职商务英语专业第二课 堂的探索 与创 新》 Ｇ Ｇ ７ ０ ４ ） （ Ｚ Ｚ ６ ６— ２ 的阶段性成果 。 作 者 简 介 ： 莉 （９ ６ ） 女 ， 师 ， 究 方 向 ： 职教 育 、 用 语 言 学 。 徐 １７ 一 ， 讲 研 高 应
为 适 应 经 济 社 会 发 展 对 知 识 和 人 才 的需 要 ， 面 实 施 全 素质 教 育 ， 养 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 是 当 今 高 职 院 培 校教育教学改 革 的主题 和重 心。为 了能使 学生 更好 地适
的运用和实践 能力 。作 为商 务英 语专 业第 二课 堂开 展的 主要载体 ， 英语课外活动 、 各类英 语社 团 、 务英语专业 模 商 拟工作 室 、 英语 网络平 台、 校外 实习基地 等培养 途径 ， 特别 是英语课 外活动 、 类英 语社 团 、 各 商务 英语专 业模 拟工 作 室， 能更 好地 改 善学 生 的商 务英 语专 业 学 习中 的语 言能
学模式 中的弊端 ， 没 了学生 的创 新性 ， 埋 高职商 务英 语 人
才 培 养 日益 凸 显 出 了 它 的 缺 点 与 不 足— — 学 生 缺 乏 职 业
口语竞赛来提高学生学习英语 的兴 趣。同时 ， 每学 期期 中
可 举 行 “ 务 英 语 谈 判 比赛 ” 包 括 产 品介 绍 、 务 谈 判 、 商 ， 商 角 色 模 仿 等 ， 方 面 对 学 生 的 语 言 能 力 和 交 流 能 力 进 行 检 一
教育研 究
Ｔ ｏ ｌ ＆ Ｃｈ ｎ ｑｉ Ｖｏ． ． ０１ ｈｅ Ｗ ｒｄ ｏ ｇ ｎｇ １２８ Ｎｏ ６ ２ １
重庆与世界 ２１年第２ 卷第６ ０１ ８ 期
商 务 英 语 专 业 第 二 课 堂 实 践 教 学
徐 莉 ， 王 芳
（ 阳职业技术学院 ， 岳 湖南 岳 阳 ４４ ０ ） １０ ０
商务情景模拟实训是一 种实境模 拟教学方法 ， 通过设
立商务英语专业工 作室 的各 种商务部 门， 为学生 营造出仿 真商务环境 ， 在仿 真环境 中学 习和工 作 ， 从而 达到培 养和 提高学生商务素 质和能 力 的 目标。商务 专业工 作室 的业
务范围主要包 括 商务 谈判 、 同 签订 、 厂跟 单 、 关报 合 工 报
力 、 策 能 力 和 实 践 能力 ， 理 论 与 实 践 相 结 合 ， 现 职 业 对 使 实
能 力 提 升 ｊ 。 （ ） 务 英 语 语 言 能 力 与 运 用 能 力 培 养 一 商
应社会的需要 ， 解决 就业 困难 等 问题 ， 多高 职 院校 已通 许
过 开 展 多 媒 体 教 学 、 景 教 学 、 络 教 学 、 程 实 训 和 毕 业 情 网 课 综 合 实 习 等 多 元 化 实 践 活 动 来 培 养 学 生 的专 业 综 合 能 力 。 从 总 体 来 看 ， 得 了 一 定 的 成 绩 ， 积 累 了 一 些 经 验 。 但 取 也
能 力 培 养 为 主 线 的 实 践 教 学 体 系 ， 辟 商 务 英 语 专 业 第 二 开 课 堂 ， 别 是 商务 英 语 专 业 模 拟 工 作 室 的 构 建 等 新 的 商 务 特
（ ） 务应 对 能 力及 其培 养 二 商 商 务应 对 能 力 是 指 能 根 据 不 的 商 务 交 际情 况 ， 活 灵
英语 职业 教学 模式 ， 完善 商务 英语 专业 实践 教学 体系 ， 已
经 成 了一 项 刻 不 容 缓 的 任 务 。
运 用 商 务交 际 语 言 和 非 语 言 技 能 的 应 对 能 力 。实 现 商 务 应 对 能 力 的 培 养 ， 样 能 够 以 第 二 课 堂 活 动 来 实 现 。 首 同 先， 以商 务 工 作 室 的英 语 辩 论 赛 拉 开 序 幕 ， 察 学 生 的 语 考 言 能 力 和对 商 务 知识 的 掌 握 程 度 。然 后 ， 商 务 英 语 课 堂 存
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自己设 计 形 象 、 词 和 手 势 ， 学 生 在 编 排 过 程 中 ， 挥 自 台 使 发
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高教园区的许多高校都 有 自己相对 固定 的英语 角活动场
所。譬如浙江工 商 大 学 的“ 英语 角 ” “ 、 月亮 湾 ” “ 和 墨湖
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摘 要 ： 张 从 高 职 院 校 学 生 商 务 英 语 实 际应 用 能 力 出发 ， 合 教 学 资 源 优 势 ， 强 商 务 英 语 专 业 第 二 课 堂 建 设 ， 主 结 加
对高职 商务英语教 学进行 改革 ， 完善和健全 商务英语 的实践教 学体 系。认 为英语课 外活动 、 各类英语社 团 、 商务
习惯和文化风俗 。这 些活 动的类 型基本 构成 了高职 院校
英 语 社 团的 活 动 方式 ， 英 语 社 团在 大 学 校 园 里 发 挥 积 极 是
作用的有效 载体 。这 些活 动有效地 满足 了广大 商务英语 爱好者的学 习需求 ， 高了学 生英语 口语水 平 ， 提 是当代学 生展示 自我英语水平和商务综合 素质能力 的重要 舞 台， 是 高职院校课堂 教学 的补充 和延伸 ， 是训 练英语 口语 、 获取 英语 知识和商务知识的主要途径 ， 也是学生 英语社 团在 大
一
、
建 设 第 二 课 堂 ， 养 专 业技 能 培
上设 置商务主题 ， 学生 分成 小组 进行 讨论 ， 求讨论 内 将 要 相对于传统的英语课堂教 学而 言 ， 英语 第二 课堂教 学
作 为 英语 实 践 教 学 的 有 效 手 段 ， 够 在 教 学 大 纲 规 定 的 范 能
容涵盖商务主题所涉及的各 方面 因素 ， 政治 、 如 经济 、 文化 等， 使学生在相互交流讨 论 中扩 大知识 面 ， 高商务 素养。 提
学 校 园 营造 商 务 英 语 学 习 氛 围 的重 要 载 体 Ｊ 。
语， 奠定牢固的英语基础后 ， 通过学 习和实践 ， 培养和提高
商务素养和掌握商事技能 是传统课 堂之外的必修课 ， 有必
要 也 只 能通 过 第 二 课 堂 活 动 来 实 现 。一 是 商务 素 养 的 培
养 。素养的培养必 须与环 境相适 应 ， 对此 ， 以设立商 务 可
英语 专 业 工作 室 、 语 网络 平 台等 是 商 务 英 语 专 业 开展 第二 课 堂 的 主要 栽体 。 英
关键 词 ： 务 英 语 专 业 ； 商 荚语 社 团 ； 务 英 语 专业 工作 室 ； 商 实践 教 学
中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ４
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ７— ｌ１ ２ １ ）６— ０ ５— ３ １０ ７ ｌ （０ １ ０ ０ ７ ０ 开 展 各 种 英 语 学 习 活 动 ， 方 位 提 高 学 生 的 商 务 英 语 知 识 全
的功利短视性 ， 务英语 等 职业 资格 证书 考试 中学生 、 商 用
人 单 位 和 教 师 三 者 的 “ 、 、 ” 脱 节 等 。这 些 传 统 教 教 学 用 相
如专业 词汇和基本句型等 。教 师可 以利 用每天晨 读时 间 ，
鼓 励 学 生 背诵 商 务英 语 经 典 句 型 和 文 章 ， 通 过 商 务 英 语 并
题英语角 、 商务英语专题知识讲座 、 商务英 语能力竞赛 、 英 语文化晚会 、 文原 声 电影 展播 等。据 了解 ， 州市 下沙 英 杭
个小组 编入 ３个工作部 门——招商引资部 、 外贸业务部和
信 息 管 理 部 ， 照 商 务 英 语 工 作 流 程 ， 模 块 进 行 模 拟 操 按 分
实 践 能 力 和 工 作 经 验 ， 法 适 应 岗 位 需 求 。 无
