三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (13)

《人物与环境》教学设计一、教材分析《人物与环境》隶属“造型·表现”学习领域课程。

本课以人物为主题创作，在此之前已经学习了《下雨了》、《洗澡》等表现人物的课程，通过本课学习使学生对画面主体和背景表现有了系统的认识，更是为《我们的社区》、《放学了》等课程奠定基础，有着承上启下的作用。

本课旨在通过人物造型添加、改变人物方向、创作统一背景的绘画内容，激发学生的创新思维，培养学生想象力和表现力，提高画面组织能力。

二、教学目标1.了解绘画中人物与环境和谐统一，利用添画、想象激发学生创新思维。

2.通过观察、想象、对比等方式，引导学生探究发现人物与环境的关系。

3.感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活的情感。

三、教学重、难点（一）教学重点利用想象、添画，将人物与背景结合，呈现有主题且完整的画面。

（二）教学难点人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性。

四、教学过程（一）新课导入欣赏导入教师语言：同学们好，今天老师给你们请来了一个朋友三毛，你们看看三毛干嘛呢？教师播放图片：三毛在各种环境中的图片。

教师语言：三毛去了好多的地方，我们发现背景环境不同，人物的活动内容就会不同，出示课题：《人物与环境》。

（二）知识新授教师过渡语：我们先来看看画家是怎么表现人物与环境的。

1.赏析感受教师播放视频：阿尔诺芬尼夫妇像、倒牛奶的女人、开国大典。

教师总结：画家把人物与环境和谐优美的融合在一起。

2.探究发现（1）人物动态联想教师过渡语：我们一起探讨怎样创作和谐优美的作品。

教师语言：请你根据人物的动态猜猜他在做什么？教师出示图片：人物动态图。

教师语言：你们的想象力太丰富了。

教师出示图片：探索太空、运动健身、野外探险、舞台表演。

教师总结：根据人物的动态联想，人物会出现在不同的环境中。

（2）人物环境协调教师过渡语：我们能不能让这几幅画中的人物与环境更协调呢？教师语言：在太空要穿好宇航服戴好氧气罩；他穿上了运动服，跑了第一名；探险家拿起望远镜，穿上迷彩服；拿起麦克风，穿上演出服。

首先，我们通过欣赏优秀的人物与环境作品，了解了人物与环境的搭配关系，以及如何处理人物与环境的相互关系。我们还学习了如何运用色彩来表达情感，使作品更具表现力。
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

4《人物与环境》教案教学目标：知识与技能了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。

根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。

过程与方法提高学生的创作兴趣，培养表现生活的兴趣，热爱生活的情感。

情感、态度和价值观了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，锻炼学生的组画能力，培养学生观察生活和表现生活的能力。

教学重难点：1.了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

2.能够根据人物各种动态进行画面的组织与添加。

教学准备：多媒体课件、人物动态图片、优秀作业、彩笔等课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课：1.黑板展示出一组人物动态图片，启发学生思考、想象他们在做什么？2.应该添加什么样的环境才能突出人物活动？二、学习新知，讲授新课：游戏感受：1.分组游戏：引导学生分组表演动态变化，一组做动态，其他同学猜，让学生想象他可以在做什么？2.启发谈话：通过刚才的演示与讨论，我们了解了人物与环境有着密切的联系，环境和背景的变化可以直接改变绘画的内容。

所以，我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变绘画的创意，使画面更加有趣。

课件出示：1.画面上有一对人物的背影。

2.画面人物不变，背景变化为电影院、公共汽车的窗口、游乐园……启发：看来画面背景环境不同，人物的活动内容就不同，画面的趣味也不同。

今天，我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。

板书课题：人物与环境三、自主探究，启发想象1.选择探究人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。

借助电子白板上提供的人物与环境，结合不同人物发饰、衣着的图片资料展开讨论与选择。

学生以小组为单位汇报讨论结果……总结：看来人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，想象合理的背景环境，还要根据人物环境改变人物的发饰、衣着等，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体。

板书：动态衣着发饰环境师：这样的方法，我们可以创作出更多不同主题的精美画面—《快乐的小丑》《海底探秘》等人物动态相同、主题不同的绘画作品。

三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版()三年级下册美术大嘴怪与环境教材分析：本课属于“造型•表现”领域。

旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，使人物与环境和谐统一。

激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高画面的组织能力。

学情分析：三年级的学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法，本课的内容和形式较活泼有趣，容易激发学生的兴趣，但是学生要完整地添加合适的环境还是有一定的难度。

教学目标：1、了解人物与环境的关系是相互依存、和谐统一的，利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。

2、通过对比欣赏、观察想象等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

3、学生在欣赏、观察、想象的基础上感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

教学重点：利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。

教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。

教学准备：课件、范作、人物造型图、绘画材料和工具。

教学时间：1课时教学过程：一、设置情境导入1、今天，老师带来了一位好朋友，她是一位爱探险的女孩子，知道她是谁吗？2、出示卡通图片：朵拉。

瞧她去了那么多地方探险。

3、出示四幅不同背景的图片，这些多拉的照片你觉得哪张好？哪张不好呢？4、学生交流。

5、今天我们就来学习——人物与环境二、观察欣赏探究1、多拉要带着我们去继续探险了，猜猜她要去哪儿？2、出示4组不同的造型，根据人物猜测她会去哪？周围会有些什么？3、学生猜测后出示图片。

4、多拉还带来了她的朋友，（图片出示）他也想去探险，他会去哪？会穿怎样的衣服呢？5、示范用线条添加服饰，学生添加。

6、学生小组交流：再来猜一猜，他在哪里？干什么呢？7、同学们的想法都不错，有两位小朋友已经给这为小朋友设想了探险地点，哪幅画得更好呢？8、出示两组人物对比图，他们是运用怎样的方法让画面的环境更丰富的？（总结：灵活的线条让画面丰富，更有动感。