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物联网综合布线课程设计1

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题 目： 物联网综合布线课程设计

专 业： 物联网（智能家居）

班 级：

学 号：

姓 名： 徐叶飞

指导教师： 喻俊

日期：2014-6-12

1.工程概况

（1）某公司办公大楼的综合布线系统，楼层共有4层，每层长30米，宽20米，每层有22个房间。按每个房间有4个信息插座，2个用于个人电脑，2个用作电话插座的要求配置综合布线系统。

2.需求分析

2.1总体需求

（1）满足主干1000Mbps，水平100Mbps交换到桌面的网络传输需求。

（2）主干线缆有冗余备份，满足将来的扩展需求。

（3）布线系统将兼容不同厂家不同品牌的网络办公设备

2.2 功能需求

（1）电话通信传输。

（2）计算机数据通信传输。

（3）实现视频传输。

（4）符合其他综合布线标准的信号，数据传输。

2.3 性能需求

（1）语音点和数据点使用相同的超5类4对双绞电缆，实现语音、数据相互备份。

（2）垂直主干数据通信全部使用光纤，语音通信则用大多数电缆。

（3）对于其他系统数据传输，可采用超5类双绞线或者专用线缆。

（4）能支持水平100Mbps、主干1000Mbps的网络应用，同时兼顾未来的扩展需求。

2.4信息点需求

各层信息数量和大楼的管理间位置

管理间位置 楼层 数据点信息 语音点信息 CATV 小计

楼梯间 1层 44 42 18 108

弱电井 2层 42 42 18 108

弱电井 3层 42 42 18 102

弱电井 4层 42 42 18 102

3.系统结构详述

3.1 工作区子系统 本大楼的工作区子系统有终端设备到信息插座的连线和信息插座构成,由于设计的是宿舍楼布线系统,各个工作区的情况一致,各个信息插座都相同.信息插座采用白色86型具有防尘盖的单口面板和超5 类模块,信息插座距离地面的距离为300mm. 电脑和终端以及电话等通过跳线连接到信息插座上.工作子系统的水平图如下所示：

3.2水平子系统

水平子系统由工作区信息模块到楼层配线架之间的线缆构成，数据及语音点的水平数据线缆采用Vcom室内超5类非屏蔽双绞线。水平线缆从楼层配线架经机柜出口通过水平线槽及垂直线槽连接到室内的信息模块线缆长度留有适当的冗余。

（1）垂直主干管线 垂直主干管线采用镀锌架（槽式）沿设备间外墙（内走廊）向上和向下敷设，向上用200*100*1.5桥架直达六层，布放4、5、6层的线缆，向下

200*100*1.5桥架到达一层，布放2、3层的线缆。

（2）水平主干管线 水平主干管线采用立柱吊装镀锌桥架方式，根据线缆的多少分别采用50*50的镀锌桥架，在每个房间外用DN20mm波纹管将线缆引入房间。

（3）房间内墙面 PVC线槽 电缆引入房间后用40*25mmPVC线槽将电缆铺设之房间两边，再沿墙面向下敷设至墙面信息插座，由于房间内已铺设强电线路，PVC线槽交叉通过强电线路时用防蜡管穿过。

（4）已吊装电力线缆管线，安装的桥架与该电力线缆管线相隔的距离必须符合GB/T50311-2000.

（5）对槽、管大小的选择采用以下简易方式：槽（管）截面积=（n*线缆截面积）/[70%*(40%~50%)]，其中，n表示用户所要安装的多少条线，是已知的，槽管截面积表示要选择的槽罐截面积，线缆截面积表示选用的线缆面积，70%表示布线标准规定允许的时间，40%~50%表示浪费的空间。

（6）水平线缆平均距离（米）=（最远点距离+最近点距离）/2*1.1+6（11+3）/2*1.1+6=13.7（米）

所有线缆的数量（箱）=（信息点数*水平线平均距离）/305+1 （648*13.7）/305+1=40（箱）

水平子系统的平面图如下所示：

3.3 垂直子系统

垂直干线子系统的任务是通过建筑物内部的传输电缆，把各个服务接线间的信号传送到设备间，直到传送到最终接口，再通往外部网络。

3.3.1 垂直干线子系统的结构是一个星型结构。

（1）垂直子系统设计的步骤一般为，首先进行需求分析，与用户进行充分的技术交流和了解建筑物用途，然后要认真阅读建筑物设计图纸，确定管理间位置和信息点数量，其次进行初步规划和设计，确定每条垂直系统布线路径，最后进行确定布线材料规格和数量，列出材料规格和数量统计表。

（2）一般工作流程如下：需求分析→技术交流→阅读建筑物图纸→规划和设计→完成材料规格和数量统计表

3.3.2垂直子系统的规划和设计

垂直子系统的线缆直接连接着几十或几百个用户，因此一旦干线电缆发生故障，则影响巨大。为此，我们必须十分重视干线子系统的设计工作。

（1）根据综合布线的标准及规范，应按下列设计要点进行垂直子系统的设计工作。

（2）确定干线线缆类型及线对 垂直子系统线缆主要有铜缆和光缆两种类型，具体选择要根据布线环境的限制和用户对综合布线系统设计等级的考虑。计算机网络系统的主干线缆可以选用4对双绞线电缆或25对大对数电缆或光缆，电话语音系统的主干电缆可以选用3类大对数双3.线缆容量配置

3.3.3主干电缆和光缆所需的容量要求及配置应符合以下规定：

（1）对语音业务，大对数主干电缆的对数应按每一个电话8位模块通用插座配置1对线，并在总需求线对的基础上至少预留约10％的备用线对。

（2）对于数据业务应以集线器(HUB)或交换机(SW)群(按4个HUB或SW组成1群)；或以每个HUB或SW设备设置1个主干端口配置。每1群网络设备或每4个网络设备宜考虑1个备份端口。主干端口为电端口时，应按4对线容量；为光端口时则按2芯光纤容量配置。

（3）当工作区至电信间的水平光缆延伸至设备间的光配线设备(BD／CD)时，主干光缆的容量应包括所延伸的水平光缆光纤的容量在内。

（4）建筑物与建筑群配线设备处各类设备缆线和跳线的配备宜符合如下规定

1）设备缆线和各类跳线宜按计算机网络设备的使用端口容量和电话交换机的实装容量、业务的实际需求或信息点总数的比例进行配置，比例范围为25％～50%。

2）各配线设备跳线可按以下原则选择与配置： ①电话跳线宜按每根1对或2对对绞电缆容量配置，跳线两端连接插头采用IDC或RJ45型。 ②数据跳线宜按每根4对对绞电缆配置，跳线两端连接插头采用IDC或RJ45型 ③光纤跳线宜按每根1芯或2芯光纤配置，光跳线连接器件采用ST、SC或SFF型。据水平布线线缆对数以及应用系统类型来确定。

3.4管理间子系统:

3.4.1管理子系统由配线架、跳线等组成。通过星型拓扑结构，在各个管理层次上完成各种连接和组网，为各种各样的应用提供通用和特殊的网络（环型、星型、总线型、树型等等）。用户方便的管理自己的系统，只要在管理子系统内部稍做调整即可实现功能的调整及I/O位置的调整。通过对各层配线间的合理布局，可预留空间支持用户由于业务发展对系统扩容的需求。

3.6.2管理子系统设计建议：管理子系统是整个配线系统的中心单元，它的布放、选型及环境条件的考虑是否恰当，都直接影响到将来信息系统的正常运行和使用的灵活性，室内照明不低于150Lx，室内应提供UPS电源配电盘，以保证网络设备运行及维护的供电。每个电源插座的容量不小于300W，管理子系统（配线室）应尽量靠近弱电竖井旁，而弱电竖井应尽量在大楼的中间，以方便布线并节省投资。设备室的环境条件如下：

温度保持在8-27摄氏度之间 。

湿度保持在30%-50%之间 。

通风良好。

室内无尘。

总结：

认识到了各种综合布线的产品和设备：

1、 光纤光缆产品（FTTH光缆、室内光缆、室外光缆、光纤跳线、耦合器、终端盒、光纤熔接、光纤收发器、视频光端机）

2、 综合布线产品（超五类的网线、六类线缆、铜缆跳线、配线架、跳线架、理线架综合布线工具）

3、 热门产品（多模光纤收发器，单模光纤收发器）

参考文献

[1]梁裕 《综合布线设计与施工》 广西职业技术学院，2005.06.07

[2]蔡立军 《网络系统集成技术》 北京:清华大学出版社.

[3] 周昕 贾冬梅 张炎编著.数据通信与网络技术[M].北京：清华大学出版社，

2007年2月 308-321

[4] 刘伟著.交换设备与综合布线[M].南京：冶金工业出版社，2006年7月

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物联网施工课程设计

物联网施工课程设计

物联网施工课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 让学生理解物联网的基本概念，掌握物联网的体系结构及其工作原理；

2. 使学生掌握物联网施工过程中涉及的硬件设备、传感器及其连接方式；

3. 帮助学生了解物联网施工中的编程和调试方法。

技能目标：

1. 培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力，学会设计简单的物联网应用系统；

2. 提高学生在物联网施工过程中的动手操作能力，熟练使用相关工具和设备；

3. 培养学生团队协作、沟通表达和问题解决的能力。

情感态度价值观目标：

1. 培养学生对物联网技术的兴趣，激发他们探索新技术的热情；

2. 培养学生严谨认真、勇于创新的科学态度，养成勤奋好学、乐于探究的良好习惯；

3. 引导学生关注物联网技术在生活中的应用，认识到物联网技术对社会的积极影响，增强社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。

学生特点：学生具备一定的信息技术基础，对物联网技术有一定了解，但实践经验不足。 教学要求：结合学生特点，采用项目驱动、任务导向的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。在教学过程中，关注学生的学习进度和个体差异，针对性地进行指导。通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事物联网相关领域工作打下坚实基础。

二、教学内容

1. 物联网基础知识：介绍物联网的定义、发展历程、体系结构及其工作原理，对应教材第一章内容。

- 物联网概念与历史

- 物联网体系结构

- 物联网工作原理

2. 硬件设备与传感器：讲解物联网施工中常用的硬件设备、传感器及其选型和连接方式，对应教材第二章内容。

- 硬件设备类型与功能

- 传感器原理与应用

- 硬件设备与传感器连接

3. 编程与调试：学习物联网施工过程中的编程方法和调试技巧，对应教材第三章内容。

- 常用编程语言介绍

- 编程环境搭建

- 程序调试与优化

物联网系统设计课程设计

物联网系统设计课程设计

物联网系统设计课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能理解物联网的基本概念，掌握物联网系统的组成及工作原理。

2. 学生能掌握物联网系统设计的基本流程，了解不同设计环节的关键技术。

3. 学生能了解物联网在生活中的应用，认识到物联网技术对社会发展的重要意义。

技能目标：

1. 学生能够运用所学知识，设计出符合实际需求的物联网系统方案。

2. 学生能够运用相关软件工具，进行物联网系统的模拟与调试。

3. 学生能够通过小组合作，提高沟通、协作和问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1. 学生对物联网技术产生浓厚的兴趣，激发探索精神和创新意识。

2. 学生能够认识到物联网技术在现实生活中的广泛应用，增强社会责任感和使命感。

3. 学生通过课程学习，培养严谨、务实的学习态度，形成良好的团队合作精神。

课程性质：本课程为高二年级信息技术课程，以实践性、综合性为主，旨在培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力。

学生特点：高二年级学生对信息技术有一定的基础，具有较强的学习能力和探索精神，对新技术充满好奇心。 教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的动手实践能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，使学生在课程学习中获得成就感。通过本课程的学习，使学生具备物联网系统设计的基本能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。

二、教学内容

1. 物联网基本概念：物联网的定义、发展历程、应用领域。

教材章节：第一章 物联网概述

2. 物联网系统组成：感知层、网络层、应用层。

教材章节：第二章 物联网系统架构

3. 物联网关键技术：传感器技术、嵌入式技术、网络通信技术、数据处理技术。

教材章节：第三章 物联网关键技术

4. 物联网系统设计流程：需求分析、系统设计、硬件选型、软件开发、系统测试。

教材章节：第四章 物联网系统设计与实现

5. 物联网应用案例分析：智能家居、智慧城市、智能交通、智能农业等。

物联网课程设计

物联网课程设计

物联网课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 让学生掌握物联网的基本概念，理解其工作原理及关键技术；

2. 使学生了解物联网在日常生活和各行各业中的应用，认识到物联网技术的重要性；

3. 引导学生掌握物联网设备的基本操作与维护方法。

技能目标：

1. 培养学生运用物联网技术解决实际问题的能力，学会设计简单的物联网应用方案；

2. 提高学生的团队协作能力，通过项目实践，学会分工合作、沟通交流；

3. 培养学生具备一定的编程能力和创新思维。

情感态度价值观目标：

1. 培养学生对物联网技术的兴趣，激发学习热情，树立正确的科技观；

2. 引导学生关注物联网技术的发展趋势，培养社会责任感，关注社会问题；

3. 培养学生具备良好的学习习惯，形成积极主动、勇于探索的学习态度。

课程性质分析：

本课程为物联网技术入门课程，旨在让学生了解物联网的基本概念、应用领域和技术特点，通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。

学生特点分析：

本课程针对的学生群体为初中生，他们对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但可能缺乏系统性的知识体系。

教学要求：

1. 结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；

2. 采用项目驱动法，激发学生的学习兴趣，培养团队协作能力；

3. 注重培养学生的编程思维和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容

1. 物联网基本概念：介绍物联网的定义、发展历程、基本架构及其与传统互联网的区别。

教材章节：第一章 物联网概述

2. 物联网关键技术：讲解传感器技术、嵌入式技术、通信技术、数据处理技术等。

教材章节：第二章 物联网关键技术

3. 物联网应用领域：分析物联网在智能家居、智能交通、智能医疗等领域的应用案例。

教材章节：第三章 物联网应用领域

4. 物联网设备操作与维护：学习常见物联网设备的连接、配置、使用及维护方法。

教材章节：第四章 物联网设备操作与维护

5. 物联网编程基础：掌握物联网编程的基本语法、函数库及其应用。

物联网传输综合课程设计

物联网传输综合课程设计

物联网传输综合课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能理解物联网的基本概念，掌握物联网传输的原理和关键技术。

2. 学生能够描述常见物联网传输协议的特点和适用场景。

3. 学生能够解释物联网在生活中的应用，了解物联网技术的发展趋势。

技能目标：

1. 学生能够运用所学的物联网知识，设计并实现一个简单的物联网传输系统。

2. 学生能够运用编程语言或物联网开发平台，完成传感器数据采集、处理和传输。

3. 学生能够通过小组合作，解决物联网传输过程中遇到的问题，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1. 学生对物联网技术产生兴趣，培养科技创新意识和探索精神。

2. 学生能够关注物联网技术在生活中的应用，提高社会责任感和使命感。

3. 学生通过课程学习，认识到信息安全的重要性，树立正确的网络道德观念。

课程性质：本课程为物联网技术的综合实践课程，注重理论知识与实际操作相结合，培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：学生处于初中年级，对新鲜事物充满好奇，具备一定的信息技术基础，但需加强实践操作和团队协作能力的培养。

教学要求：结合课本内容，采用项目式教学，以学生为主体，教师引导，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高物联网技术素养。

二、教学内容

1. 物联网基本概念：介绍物联网的定义、发展历程、体系结构和关键技术。

- 教材章节：第一章 物联网概述

2. 传感器技术与数据采集：讲解常见传感器的原理、分类及应用。

- 教材章节：第二章 传感器技术与数据处理

3. 物联网通信协议：学习TCP/IP、MQTT、CoAP等物联网通信协议的特点和适用场景。

- 教材章节：第三章 物联网通信协议

4. 物联网平台与应用：分析常见的物联网平台功能、架构，探讨物联网在智慧家居、智慧城市等领域的应用。

- 教材章节：第四章 物联网平台与应用

5. 物联网安全与隐私保护：介绍物联网安全风险、加密技术和隐私保护措施。