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电子商务人才培养方案引言：随着互联网的快速发展，电子商务已经成为推动经济增长和社会发展的重要力量。
为了适应这一变革，培养电子商务人才的需求也越来越迫切。
本文将提出一套科学合理的电子商务人才培养方案，旨在为电子商务行业提供高素质的人才支持。
一、培养方案的背景和意义电子商务作为经济的新动能，为企业创造了巨大的商机。
然而，目前我国的电子商务人才供给与需求之间存在不平衡的问题。
培养电子商务人才具有重要的现实意义和长远发展极大潜力。
通过合理规划培养方案，可以解决人才短缺问题，促进企业的持续创新和发展。
二、培养方案的基本原则1. 多元化培养：培养方案应充分考虑电子商务行业多元化的需求，注重综合素养的培养，提高人才的适应能力和创新能力。
2. 实践导向：培养方案应注重实践能力的培养，通过实习、项目等方式提升学生的实战操作能力，使其能够在电子商务领域迅速适应工作。
3. 高校与企业合作：培养方案应积极促进高校与企业之间的合作，通过产学研结合的方式，提高人才培养方案的专业性和实效性。
4. 动态更新：电子商务行业的发展速度极快，培养方案应具有动态更新的特点，及时调整和完善培养内容，确保人才符合行业需求。
三、培养方案的具体内容1.课程设置：（1）基础课程：包括计算机基础知识、市场营销、管理学基础、数据分析等，为学生打下扎实的理论基础。
（2）专业课程：包括电子商务系统原理、电子商务管理、电子商务营销策略、电子商务平台开发等，帮助学生掌握电子商务领域的专业知识和技能。
（3）实训课程：包括电子商务实验、实习实践等，通过亲身参与实践活动，提升学生的实践能力和团队协作能力。
2.实践能力培养：（1）实习实训：学生通过在企业中实习，锻炼自己的实践能力和交流能力，熟悉电子商务行业的运作模式和工作环境。
（2）项目实践：组织学生参与电子商务相关的项目，培养学生的项目管理和团队合作能力，增强解决实际问题的能力。
3.创新创业培养：（1）创新创业课程：开设创新创业课程，培养学生的创新思维和创业意识，提供创新创业项目的孵化与支持。
电子商务专业人才培养存在的问题及对策近年来，随着电子商务技术的发展及普及，电子商务专业人才培养已成为一个迅速发展的新兴学科。
由于当前这个领域迅猛发展，电子商务专业人才培养存在一些严峻的问题。
本文就电子商务专业人才培养存在的问题及对策进行论述。
首先，电子商务专业人才培养存在理论学习不足的问题。
电子商务相关理论知识涉及面广泛，包括市场营销、计算机技术、工程管理、物流系统等方面的学习，但是，目前许多教学机构还停留在传统的理论学习模式上，没有充分利用当前技术手段，导致相关课程学习不够全面。
其次，电子商务专业人才培养存在与实践不符的问题。
电子商务这一新兴领域，涉及到许多先进的技术和工具，如云计算、物联网、大数据等，这些都需要学生在实践中去掌握，但是缺乏实践性，使得学生无法充分掌握电子商务的实际操作，也拉低相关专业的整体素质。
此外，电子商务专业人才培养还缺乏科学的研究方法。
许多学校采用的教学模式，主要是以老师“讲授”和“讨论”为主，学生的“实践”比重很小，使得学生无法进行针对性和系统性的学习。
鉴于此，在电子商务专业人才培养中，要想有效解决上述问题，需要采取一系列措施：首先，学校应加强理论基础的学习，采用新技术手段改善教学环境，发挥电子商务的实践性。
采用网络互动等技术，可以为学生获取最新的电子商务信息，使学生能够更好地理解电子商务理论，为进行实践提供依据。
其次，学校应加强与实践密切结合的教学。
在教学过程中，可以设置实践任务，让学生运用学习到的理论知识和新技术，做出相应的产品实践，进行有效的学习。
此外，可以配合着法国哲学家费歇尔的“反思」理论，让学生在正确的理论基础上，科学地研究电子商务的技术问题，达到对实际问题的有效解决。
总之，电子商务专业人才培养存在一些严峻的问题，如理论学习不足、与实践不符等，要想有效解决此类问题，就需要加强理论与实践的结合，积极发展电子商务这一新兴领域。
电子商务人才培养方案电子商务人才培养方案：为未来电商行业打造专业人才随着电商行业的快速发展，对于具备电子商务专业技能的人才需求日益旺盛。
为了满足这一需求，我们制定了一整套电子商务人才培养方案，旨在为电商行业培养具备实践能力、创新精神和职业素养的复合型人才。
一、行业背景与人才需求分析近年来，电子商务行业呈现出迅猛发展的态势，涵盖了网络零售、跨境电商、物流配送等领域。
在这样的大背景下，电子商务人才需求旺盛，尤其对于具备创新思维和实践能力的专业人才需求巨大。
二、培养目标与核心能力我们的电子商务人才培养方案旨在培养具备以下核心能力的人才：1、电子商务平台运营能力：了解并掌握电商平台运营流程，具备店铺开设、商品发布、营销推广等操作技能。
2、网络营销能力：熟悉各种网络营销手段，能够进行有效的搜索引擎优化（SEO）、搜索引擎营销（SEM），熟练运用社交媒体进行品牌推广和用户互动。
3、数据分析与处理能力：具备数据分析意识，能够运用数据分析工具对店铺运营状况进行评估，挖掘数据背后的潜在商业价值。
4、供应链管理能力：了解供应链管理的基本知识，具备良好的采购、库存管理和物流协调能力。
5、团队协作与沟通能力：具备良好的团队协作和沟通能力，能够在团队中有效发挥个人优势，实现团队目标。
三、课程设置与培养环节我们的电子商务人才培养方案分为以下几个阶段：1、基础课程：学习电子商务基础知识、互联网营销、网页设计等课程，为后续专业课程打下基础。
2、专业课程：学习电子商务平台运营、网络营销、供应链管理、数据分析等课程，掌握电子商务核心技能。
3、实践环节：通过参与实际项目，让学生在实践中巩固所学知识，提高实践能力和创新精神。
4、职业素养提升：培养学生团队协作、沟通能力等职业素养，为未来职业发展做好准备。
四、教学方法与评价体系为了确保电子商务人才培养的质量，我们采用了多种教学方法，包括理论教学、案例分析、实践操作等。
同时，我们建立了多元化的评价体系，将学生的课堂表现、作业完成情况、实践项目成果等多方面因素纳入评价范围。
应用文关于电子商务专业建设的几点建议应用文关于电子商务专业建设的几点建议引言电子商务是当今社会经济发展的重要方向之一。
随着互联网技术的日益普及和电子商务市场的蓬勃发展，电子商务专业的培养已经成为高校教育的重点之一。
本文将围绕电子商务专业建设的关键问题，提出几点建议，以期为相关教育机构提供一些参考和借鉴。
1. 教学内容的优化针对电子商务专业的教学内容，应该注重理论知识与实践能力的结合。
在培养学生的基本理论知识的同时，还应该加强实践教学，将学生带入真实的电商环境中，通过实践项目、实习等方式培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，在教学内容中应重点关注电子商务领域的热点问题和前沿技术，及时更新教学内容，保持与行业的接轨。
2. 师资队伍的建设电子商务专业的师资队伍需要具备一定的实践经验和行业背景。
为了提高教师的教学质量，学校应该加大对电子商务专业的教师培训力度，不断提升教师的教学水平和实践能力。
同时，可以引入行业专家和企业导师，与学校的教师形成合作，共同指导学生的实践项目和实习，提供实际的指导和支持。
3. 实践教学平台的建设实践教学是电子商务专业培养学生的关键环节之一。
为了提供一个良好的实践教学环境，学校应该建立电子商务实验室和模拟实训基地，配置相应的设备和软件，并定期更新和升级。
同时，学校还可以与有实践经验的电商企业合作，共同建立实践教学基地，为学生提供更多的实践机会和平台。
4. 学生实践能力的培养培养学生的实践能力是电子商务专业建设的核心目标之一。
学校应该鼓励学生积极参与实践项目、实习和竞赛等活动，通过实践锻炼，培养学生的团队合作精神、创新能力和问题解决能力。
此外，学校还可以建立导师制度，为学生提供个性化的指导和辅导，帮助他们更好地发展和成长。
5. 联合企业资源的整合电子商务专业建设需要充分利用社会资源，特别是企事业单位的资源。
学校可以与电商企业建立合作关系，共同开展实践项目、科研合作和人才培养等活动。
电子商务专业人才培养存在的问题及对策近年来，随着社会经济发展以及现代科技和信息技术的发展，电子商务已经成为一种重要的经济形式，具有显著的成熟度和高效性，为市场经济发展起到了重要作用。
同时，随着电子商务技术的不断发展，电子商务技术人才的培养已成为推动社会而经济的发展的重要力量。
然而，电子商务技术人才的培养过程中存在着一些问题。
首先，电子商务技术人才培养缺乏统一的标准。
目前，一些高校在电子商务专业的培养方面存在着很大的差异，大部分高校甚至没有对电子商务技术培养训练有一定的标准。
因此，一批毕业生很难满足市场上对电子商务技术人才的需求，从而降低了电子商务技术人才培养的水平。
其次，电子商务专业人才培养存在教育资源分配不合理的问题。
近年来，教育政策发生了很大的变化，把更多的资源投放到传统的文理类专业，而忽视了电子商务类专业的发展。
目前，电子商务专业的设备设施、师资配备存在一定的缺乏，无法给学生提供充分的实践机会，从而降低了学生的知识储备和实践能力。
此外，电子商务技术人才培养还受到了社会环境的影响。
目前，电子商务类专业存在缺乏人才熟练程度的问题，以及电子商务技术在社会中的认可度和吸引力的不足。
由于电子商务技术的高度发展，在社会上流传着一种观念，“电子商务不可能做到什么”，这种观念极大地削弱了电子商务技术的吸引力，从而影响了人才培养的规划。
上述是电子商务技术人才培养存在的一些问题。
为了更好地解决这些问题，要采取有效的措施。
首先，要建立统一的培养标准，为高校制定一套完善的电子商务技术专业教学大纲，让每所大学都有一套统一的课程设置和教学内容，确保存在每所学校都能受到同等的高质量教育，从而有效地提高人才培养水平。
其次，要重视电子商务相关专业人才培养，增加教育资源的投入，保证各高校电子商务类专业的设备设施、师资配备都能足够完善，为学生提供充分的实践机会；同时，也要给予学生一定的科研奖励，鼓励他们从事电子商务科技的研究和实践；此外，还可以建立一个学术论坛，在此论坛上发表关于电子商务技术的相关新闻和研究成果，以此来激发学生的兴趣，增加学生对电子商务技术的认同度。
电子商务专业人才培养存在的问题及对策电子商务是随着互联网技术日新月异发展壮大的新兴行业，它为传统商务模式注入了新鲜的活力，使商务模式进入了一种全新的阶段。
电子商务专业人才培养成为这一发展之中不可或缺的一环，发挥着至关重要的作用。
但是，电子商务专业人才培养存在着一些问题。
首先，电子商务专业的教师队伍还不够完善。
由于电子商务专业仍处于一个新兴的起步阶段，教育部门还没有完全意识到这一行业发展的重要性，因此，培养出适合电子商务的专业教师队伍的努力仍然很有限，专业教师人数也不相上下。
此外，这样的教师往往拥有有限的教学经验和知识，他们也未能很好地传授电子商务知识，不能提供足够的信息支持。
其次，电子商务领域门类比较繁多，学生们难以有效地掌握知识。
电子商务的学科涵盖面广，从文献查阅到实践操作，从系统设计到网络保障，学习内容和运用范围都很广泛，学生往往难以把握学习重点，难以把握实际应用。
此外，学生有限的实践机会也是制约电子商务教育发展的重要因素之一。
科技的迅猛发展，使得现实环境发生比较大变化，学生们如果没有足够的实践机会，很难在现实中学习和体验新的技术，难以更好地掌握理论知识。
因此，综上所述，为了顺利发展电子商务专业，需要采取一系列的措施，具体来说有以下几点：首先，要加强教师队伍的建设。
教师是培养人才的核心力量，政府应加强专业教师培养，发挥好电子商务教师在人才培养中的主导作用，实现电子商务专业教师队伍新的发展。
其次，要深化学生的学习。
学生要尽可能深入系统地学习电子商务知识，既要掌握技能实践和理论知识，也要了解现代经济社会变化的趋势和规律，并初步把握技术发展及应用趋势。
此外，要拓宽学生的实践领域，提高学生的实践能力。
应大力发展实践操作，提高学生的实践能力，以求在电子商务领域创造出更多的优秀人才。
最后，要加强科学研究，不断推进教学改革。
应加强教学研究，及时引进最新的有关电子商务技术，完善教学模式，不断推进教学改革，为学生提供更优质的教学环境。
应用文关于电子商务专业建设的几点建议电子商务专业建设的几点建议随着互联网的快速发展，电子商务行业愈发繁荣，对于培养电子商务专业人才的需求也日益增长。
为了提升电子商务专业的教学质量和适应行业发展的需求，以下是我对电子商务专业建设的几点建议。
一、课程设置方面1. 强化专业基础课程：建议在课程设置中，注重培养学生的基本素质和专业知识，如计算机基础、市场营销、物流管理等课程。
这些课程可以为学生打下坚实的基础，帮助他们更好地理解电子商务的运作机制和市场需求。
2. 更新热门课程：随着科技的进步和行业的不断变化，电子商务专业必须紧跟潮流，及时更新热门课程。
例如，数据分析、电子支付、电子商务平台开发等新兴课程，可帮助学生了解最新的技术和趋势，提高他们的专业竞争力。
3. 强化实践环节：电子商务专业是实践性很强的专业，建议加强实践教学环节，如企业实训、实习和项目实践等。
通过实践，学生能更好地掌握实际操作技能，并增加就业竞争力。
二、教学方法方面1. 多元化教学方法：教学方法应多样化，结合案例分析、讨论课、小组合作等方式，培养学生的综合能力和团队合作意识。
通过实际案例的分析和讨论，学生可以更好地理解电子商务行业的案例和实际运营中的问题。
2. 实践导向教学：教师应以实践为导向，将理论与实际结合，将学生引入真实的商业环境中，培养其解决问题的能力。
例如，可以组织学生参观电商企业，让他们亲身感受电子商务的实际运行和管理。
3. 激发创新意识：电子商务行业变化快速，要培养学生的创新意识和创业精神。
可以通过开展创新创业大赛、邀请企业家分享经验等方式，引导学生积极参与创新实践，培养他们的创业能力和创新思维。
三、实习实训方面1. 与企业合作：电子商务专业要重视与企业的合作，建立校企合作基地，为学生提供更多实习和就业机会。
通过实习，学生可以接触到真实的电子商务项目，提高实践能力和行业认知。
2. 导师指导：建议为学生配备导师，帮助他们规划学习和职业发展。
中国电子商务人才培养调研报告一、引言随着互联网的快速发展和普及，电子商务成为中国经济发展的重要组成部分。
电子商务的兴起对人才需求提出了新的挑战和机遇。
为了满足电子商务行业的人才需求，中国各级教育机构和培训机构纷纷加强了电子商务人才的培养工作。
本报告旨在探究中国电子商务人才培养的现状，分析存在的问题，并提出相应的建议。
二、电子商务人才培养的现状1. 教育机构的培养模式目前，中国的教育机构在电子商务人才培养上采用了多种模式，包括传统课堂教学、实践项目、校企合作等。
这些模式在一定程度上提高了学生的实践能力和专业素养，但仍存在培养内容与行业需求脱节的问题。
2. 培训机构的培养模式培训机构通过开设短期培训班、提供线上教学资源等方式，迅速培养出大量的电子商务从业人员。
这种模式的好处是培养周期短，提供了实战经验，但培养质量难以保证，存在一定程度上的浅尝辄止的问题。
三、存在的问题1. 教育机构培养内容与行业需求脱节当前电子商务行业发展迅猛，但教育机构的课程设置和教学内容相对滞后。
部分教育机构的课程不够贴近实际工作，缺乏对最新技术和趋势的研究。
2. 培训机构培养质量难以保证由于培训机构的培训周期较短，很难保证学员的深度学习和实战能力的培养。
培训机构普遍以应试为导向，忽视学员的实际能力的培养。
3. 电子商务人才的多样性需求现在的电子商务行业需要的人才不仅仅是技术型的人才，还需要市场推广、营销策划、数据分析等多个领域的综合能力。
当前的培养机制往往难以满足这种多样性的需求。
四、建议1. 提高教育机构的教学质量教育机构应该加强与电子商务企业的合作，及时更新课程设置和教学内容，让培养出的学生能够具备行业所需的实际能力。
2. 完善培训机构的培养机制培训机构应该延长培训周期，注重培养学员的综合能力和实战经验，培养出更符合行业需求的电子商务人才。
3. 加强电子商务人才的综合培养为了满足电子商务行业的多样化需求，各级教育机构和培训机构应该加强综合能力的培养，培养具备市场推广、营销策划、数据分析等多方面能力的电子商务人才。
电子商务专业人才培养存在的问题及对策随着社会的进步，科学技术的发展和技术创新的不断引领，电子商务技术得到了不断的发展，推动了世界各国经济的发展。
电子商务专业是一种重要的培养人才的专业，其人才面临着各种挑战。
针对当前电子商务专业人才培养存在的问题，必须采取一定措施来改善电子商务人才培养情况。
首先，电子商务专业人才培养存在理论和实践教学不协调的问题。
教学过程中，理论教学与实践教学的衔接不够，使学生缺少业务实际的把握，而理论超前实际的情况也是许多学生头痛的问题之一。
为了解决这个问题，高校应该及时进行课程调整，增加实践教学的内容，让理论接近实践，让学生真正学电商”。
其次，电子商务专业人才培养存在技术服务不足的问题。
由于教材和实践设备质量不高，学校对电子商务专业技术支持力度不足，实际上技术开发服务和研究不足以满足学生的实际需求。
为此，学校应重视技术服务的质量，及时更新设备，提高教材的质量，特别是在研究中要放宽规范，使技术教学贴近实践，以达到“学以致用”的目的。
再次，电子商务专业人才培养存在缺乏行业经验的问题。
很多学生完成学业后，入行行业都会出现不适应现实环境的情况，而他们又联系不上企业及企业家，使他们在行业实践活动中缺乏经验和指导。
为此，校方应该多联系实际企业，通过实习活动等方式来了解行业的现状，减少学生的适应障碍。
最后，电子商务专业人才培养存在学生能力偏低的问题。
由于就业竞争日益激烈，招聘部门对求职者的素质要求也更高，他们更多地关注求职者对社会实践经验和实战能力的把握。
而很多学生学习电子商务的知识缺乏实际应用，也没有实际的实践经验，使得他们的素质较为薄弱，无法在就业市场上占据有利地位。
因此，应该重视学生的实践能力，开展实际实践活动，让学生掌握社会经验，进一步提高他们的就业竞争力。
综上所述，当前电子商务专业人才培养存在一些问题。
高校应该加强教学调整，加强技术支持服务，多参与行业活动，让学生真正掌握实战能力，以满足企业对电子商务专业人才的需求。
提高电子商务人才培养的质量
随着互联网的普及，电子商务渗透到我们生活的方方面面，电子商务在各个行业和领域都得到了广泛的应用，社会对电子商务人才的需求也日益扩大。
从20世纪90年代末开始，各种电子商务培训班陆续涌现，现有中专、高职、本科及研究生等各种层次的电子商务教育。
据粗略估算，目前全国开办电子商务专业的高校有270多所。
电子商务人才培养现状
我国电子商务正处在不断普及和发展的时期。
据不完全统计，2005年我国电子商务交易额达7400亿元，比上一年增长50%。
未来5年，我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而目前高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到5万人。
我国有3100万家企业，其中99%是中小企业。
2005年经常应用电子商务的中小企业约50万家，并且已经有1/4中小企业开始尝试电子商务，而专业电子商务人才的缺乏成为妨碍中小企业应用电子商务的主要因素。
但是，目前电子商务专业应届毕业生的就业率仅为20%，远低于全国高校毕业生就业率70%的平均水平。
电子商务专业人才需求量大与就业率低形成了一对鲜明的矛盾，那么问题究竟出在哪里呢？
（一）培养方向模糊，定位不清
电子商务是一个概念很宽泛的专业，既有现代信息技术的应用，又包括商务活动的各个环节，如采购、生产、销售、资金支付、客户服务、物流配送等。
电子商务兴起的时间并不长，相应的人才体系尚未健全，从理论研究到实践都处于探索阶段。
学生学习这个专业，毕业以后到底从事什么工作并不明确，许多学校不能清晰地定位电子商务人才培养的方向，他们的培养目标是“万能型”人才，而这并不符合用人单位的需要。
许多学生毕业之后找不到合适的工作岗位，较低的就业率对培养应用型操作人才的职业教育来讲，更是十分不利的现象。
（二）师资力量薄弱，实践环节缺乏
师资是电子商务专业人才培养最重要的因素之一。
电子商务专业的教师基本上都不是科班出身，大部分是从计算机或经济管理类专业转行过来的。
教师对电子商务知识的掌握基本上都是通过自学或者通过有关电子商务的研讨会或培训。
由于学科教育体系还没有完全形成，因此，电子商务教学处于一个摸索阶段，只能是边教边学。
此外，电子商务是一个实践性很强的专业，实践环节是教学中很重要的一个部分。
目前，普遍采用的实践教学方式，一是在学校的实验室通过专门的软件模拟实际操作。
但是，真实的商务活动环境要比模拟环境复杂得多，且模拟软件存在着不能及时升级的问题，所以学生的实践能力培养受到限制。
二是校外实习，建立校外实训基地为学生提供实习场所。
但是，目前专门从事电子商务的企业并不多，学校联系实习基地是比较困难的事情。
对于学生来说，还存
在着高不成、低不就的现象，很多实习工作岗位他们并不愿意去做，如营销等；对于企业来说，由于场地和管理等原因，他们也不大愿意接收大量的实习生。
（三）课程体系设置欠佳
现在，各院校电子商务专业的培养目标是培养复合型人才，这点无可厚非。
但是，很多学校所开设的专业课程中，一半是计算机技术类课程，如计算机网络技术、程序设计等，一半是商务类课程，如市场营销、国际贸易、企业管理等，而且计算机技术类课程明显多于商务类课程。
尽管学生把一大半时间和精力都用在计算机技术课程学习上，但是学到的只是皮毛。
由于技术类课程所占时间太多，商务管理知识就学得比较少，很多学生毕业之后计算机技能比不上计算机专业的学生，而商务方面的知识又知之甚少，他们的就业难度可想而知。
（四）教材建设缺乏科学性和规范性
如今国内已经出版了多种高职电子商务的系列教材，但由于电子商务学科体系还没有完全形成，教材到底应该包括哪些内容并没有达成共识。
因此，教材内容的差别很大，缺乏系统性和完整性，并且还有很多重复和冲突的内容，这给任课教师选择教材带来了困难。
电子商务人才培养对策
对电子商务人才培养问题，各院校的电子商务教育都在不断探索之中。
针对上文指出的电子商务人才培养中存在的问题，笔者提几点解决对策。
（一）确定培养方向，合理设置课程体系
我国的电子商务教育呈现专业定位多元化、办学层次多样化的特点，大部分职业院校与普通高校在科研能力、师资力量、学生素质等方面有很大的差距。
因而，针对职业教育的实际情况，在电子商务人才培养方向上，高职院校应定位在操作型人才培养。
电子商务是一个交叉学科，是融网络技术、营销、经济管理等学科内容为一体的专业，因此，学生在有限的时间内学完所有课程是很困难的。
所以，在课程设置时应根据自己学校的优势和办学特色有所侧重，而不是用“技术＋商务”这样“1+1”的方式将课程简单地堆砌。
对于以计算机技术为优势的职业院校来说，可以选择电子商务技术为培养方向，在课程设置时侧重网络技术、程序设计、网站建设与管理方面的课程，学生毕业后主要从事技术工作。
对于以营销、贸易、管理为优势的职业院校，可以选择营销、国际贸易等商务活动为培养方向，在课程设置时侧重市场营销、国际贸易、企业管理、公共关系、人力资源管理方面的课程，学生毕业后主要从事营销和管理工作。
对于以交通运输、工程机械为优势的职业院校，可以选择电子商务物流为培养方向，在课程设置时侧重物流方面的课程，学生毕业后主要从事电子商务物流方面的工作。
这样，电子商务专业就可以细分为三大类方向，即电子商务技术、网络营销、电子商务物流。
对于以上三类方向，无论采取哪一种，都应强调信息技术与商务的融合。
商务是主体，信息技术是为商务服务的工具与手段。
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（二）搞好专业建设，提高师资队伍水平
好的专业体系是优良人才培养的前提。
高职院校在电子商务专业建设方面应多下功夫，从理论和实践上对专业进行建设，制定出一套完整的培养方案，使教学工作规范化、系统化。
在师资队伍方面，对现有的专业课任课教师应加大培养力度，根据他们的专业背景，提供更多的进修和培训机会，以脱产或半脱产的学习方式弥补知识欠缺。
另外，依据教学需要，引进高层次的技术和商务方面的专业人才，充实到教师队伍当中。
同时，还应定期选送教师到电子商务企业实践锻炼，了解企业的实际工作情况，并聘请企业中的骨干担任兼职教师，缩短教学与工作岗位需求之间的差距。
（三）加强实践教学环节，采用案例教学
加强实践教学环节可以从以下几方面入手：首先，对于校内的电子商务实验室应定期进行软硬件设备的更新和维护，以保证实验能够顺利进行；其次，教师应鼓励学生网上开店，参与到现实的商务活动当中去。
目前，一些高校的在校学生已经在各类商务网站上开设了小店，并且经营得有声有色，这不仅可以增强动手能力，同时也可以作为学生就业的新渠道；再次，组织学生参加劳动和社会保障部主办的全国大学生电子商务大赛，通过比赛学生可以把理论知识和实践进一步结合，从中发现不足之处，开拓眼界，并且还可以培养团队精神，这对以后的工作都是非常有益的；最后，可以在暑期进行校外实习，由学校统一联系单位，分批进行，这样能够减少实习单位的管理难度，尽可能不影响实习单位正常的工作秩序。
此外，在教学中还应加大案例教学的比重。
教师收集整理一些成功或失败的案例，让学生分组讨论，用现代企业管理、网络技术、项目管理等方法分析企业电子商务实施成败的经验教训。
这样，有助于建立商务和技术相结合的职业敏感与职业素养。
（四）重视教材的编写和选择
教材质量直接影响到教学效果。
有关部门应组织电子商务和教育领域的专家和学者编写一套体系完整、内容实用、适合教学的电子商务系列教材。
教师在选用教材时应慎重选择，从教材的内容、侧重点和学生的认知水平等多方面考虑，使教材在教学中发挥应有的作用。
教师还应引导学生养成“网上生活”的习惯，因为互联网上有丰富的学习资源，能够为学生提供第一手的学习资料，包括在网上论坛和大家交流、浏览电子商务新闻和评论、博客等等。
电子商务改变了人们生产、生活和学习的方式，其发展势不可挡。
作为培养电子商务专业人才的职业教育，应准确把握经济发展的脉搏，熟悉电子商务人才应具备的素质特征，认真分析当前国家和本地区电子商务人才需求结构，加强专业建设，结合学校自身的办学优势和特色，培养出满足社会需要的电子
商务的专业人才。
参考文献：
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[2]粥鱼.电子商务的最后一公里[J].电子商务，2006，（8）
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