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二年级数独教学设计一等奖一等奖：数独游戏设计教学目标：1. 学生能够了解数独游戏的规则和基本解题方法。
2. 学生能够通过解题提高逻辑思维和推理能力。
3. 学生能够培养耐心和细致观察的习惯。
教学准备：1. 数独游戏板（9x9的格子，部分数字已经填入）2. 数独游戏题目（多个不同难度的数独题目）3. 数独游戏解答（针对每个题目的正确解答）教学过程：1. 引入数独游戏：- 向学生解释数独游戏的规则：每个格子中填入1-9的数字，每行、每列和每个小方格内的数字不能重复。
- 展示一个简单的数独游戏板，并解释已经填入的数字。
- 与学生一起观察游戏板，让他们尝试理解游戏规则。
- 引导学生思考：如何通过观察和推理来填满整个游戏板？2. 解题示范：- 选择一个简单的数独题目进行解题示范。
- 从容易的方向开始，逐步填入数字，并解释每一步的推理过程。
- 鼓励学生积极参与，提问和回答问题。
3. 学生练习：- 将学生分成小组，每个小组分发一份数独题目。
- 学生在小组内合作解题，鼓励他们互相讨论和交流。
- 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
- 学生解题完成后，可以相互交换题目进行检查。
4. 挑战任务：- 选择一个较难的数独题目，让学生尝试解答。
- 鼓励学生思考不同的解题方法，尝试更复杂的推理和逻辑。
- 学生可以个人或小组完成任务，并在一定时间后进行比较。
5. 总结与讨论：- 教师引导学生总结数独游戏的规则和基本解题方法。
- 鼓励学生分享自己的解题经验和策略。
- 提醒学生数独游戏需要耐心和细致观察，培养这些习惯的重要性。
教学评价：1. 观察学生是否能理解数独游戏的规则和基本解题方法。
2. 检查学生在解题过程中是否能运用逻辑思维和推理能力。
3. 评估学生是否能通过解题提高耐心和细致观察的习惯。
4. 收集学生的解题成果和讨论记录，评估他们的学习成果和参与度。
得每条边上的三个数的和是 9。
2、把 1、2、3、4、5、6 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 12。
3、把 1、2、3、4、5、6 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 10。
4、把10、20、30、40、50、60 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 100。
使得每条边上的三个数的和是 90。
6、把10、20、30、40、50、60 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 110。
7、把 3、4、5、6、7、8 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 15。
8、把11、12、13、14、15、16 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 39。
使得每条边上的三个数的和是 69。
10、把 20、30、40、50、60、70 这六个数填入右上图三角形三条边的○ 内，使得每条边上的三个数的和是 120。
11、把20、30、40、50、60、70 这六个数填入右上图三角形三条边的○ 内，使得每条边上的三个数的和是 130。
内，使得每条边上的三个数的和是 150。
14、把100、200、300、400、500、600 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 900。
15、把100、200、300、400、500、600 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 1000。
12、把20、30、40、50、60、70 这六个数填入右上图三角形三条边的○ 内，使得每条边上的三个数的和是 140。
16、把0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6 这六个数填入右上图三角形三条边的○内，使得每条边上的三个数的和是 1。
数字填空游戏填入正确的数字（幼儿园大班数学试题）1 423 76 8 95这是一道幼儿园大班数学试题，题目要求在九宫格中填入正确的数字，使得每一行、每一列以及每个小九宫格内的数字都不重复。
对于幼儿园大班的学生来说，这道题目旨在培养他们的观察力、逻辑思维和数字认知能力。
通过填空的方式，孩子们既能学会数数，还能发展自己的动手能力。
解题步骤如下：1. 观察已经给出的数字，分析它们在九宫格中的位置。
根据已有的数字，可以发现每一行、每一列和每个小九宫格内的数字都不相同。
因此，我们可以根据这些已有数字来填补空白。
2. 首先，我们可以填入数字4。
观察已有的数字，可以看出4所在的行和列已经有其他数字，因此4只能填在九宫格的左下角。
填入数字4后，九宫格的状态如下：1 423 76 8 953. 接下来，我们考虑数字1。
观察九宫格中还没有被填满的位置，可以发现1只能填在九宫格的左上角。
填入数字1后，九宫格的状态如下：1 423 76 8 954. 继续填入数字2。
观察九宫格中还没有被填满的位置，可以看出2只能填在九宫格的中间位置。
填入数字2后，九宫格的状态如下：1 423 76 8 955. 剩下的数字3，可以填在九宫格的右上角。
填入数字3后，九宫格的状态如下：1 423 76 8 956. 现在，考虑数字7。
观察九宫格中还没有被填满的位置，可以看出7只能填在九宫格的右下角。
填入数字7后，九宫格的状态如下：1 423 76 8 957. 接下来，填入数字6。
观察九宫格中还没有被填满的位置，可以发现6只能填在九宫格的中间位置。
填入数字6后，九宫格的状态如下：1 423 76 8 958. 最后，填入数字8和9。
观察九宫格中还没有被填满的位置，可以看出8和9分别只能填在剩下的两个位置中。
填入数字8后，九宫格的状态如下：1 423 78 6 95最后，填入数字9后，九宫格的状态如下：1 423 78 6 95至此，九宫格中的所有数字均已填入，并且满足每一行、每一列以及每个小九宫格内的数字都不重复的要求。
一年级数学下册《填数游戏》教学设计一等奖《一年级数学下册《填数游戏》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级数学下册《填数游戏》教学设计一等奖篇一：一年级数学下册《填数游戏》教学设计学习目标1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。
教具准备课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3教学过程一、复习导入师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。
1.从65开始一个一个的数，连数三个数。
2.从8开始两个两个的数，连数5个数。
1.从15开始5个5个的数，数到30为止。
师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的游戏填数游戏。
（板书填数游戏）二、探究新知1.独立填数师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。
2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？学生回答师：评价你真会思考，谁再来说一说？学生回答师：真棒，说明你刚才听的很认真。
也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。
师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。
（等几秒）想好的同学给老师点点头。
那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。
（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。
（学生独立完成）师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。
那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？那个同学你来。
小学数学一年级上册教学设计一等奖：填未知加数《小学数学一年级上册教学设计一等奖:填未知加数》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学数学一年级上册教学设计一等奖:填未知加数教学目标1．理解加法算式中未知数的意义。
2．会填加法算式中的未知数。
3．培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学内容教科书第70页的内容，练习十的第1、2题。
教具、学具准备口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。
教学设计准备练习1．口算练习。
（开火车）9-6 2+5 4+6 10-4 9-810-6 10-9 7-7 1+9 5+32．说出下面各数的组成。
7 9 10 9 83□ 4□ 6□ 3□ □53．猜一猜。
出示图片：苹果树上结了10个苹果，我用纸盖住了一部分，请你们猜一猜，我用纸盖住了几个苹果？（6个）你是怎么想出来的？（学生可能答出：4和6组成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10减4等于6；根据苹果树的样子推测大概是6个苹果）教师评价：你们都很聪明，能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。
今天，我们就用学过的知识来解决新问题，看谁学得又快又好。
[教学过程说明：第1题的口算题采用“开火车”的形式有利于全体学生参与教学活动。
第2题数的组成知识，是本节课填未知加数的依据，教师在这里做了重点复习，为下面要进行的新课做好了准备。
第3题安排的是猜一猜，不仅激发了学生的学习兴趣，而且渗透了填未知数的有关知识。
专家评析：填未知加数是所在章节的难点知识，因此，准备练习的设计从口算到数的组成，再到猜一猜，遵循了从旧知到新知、由浅入深、层层递进的原则，让学生以此为生长点，顺利完成知识的迁移。
] 探究新知1．教学铅笔图。
出示例题插图：提问：图上画的是什么？（汇报）看着这幅图，你能知道是什么吗？（学生汇报：盒子里放了7枝笔；如果把盒子放满，可以放10枝笔；盒子里少放了3枝笔；盒子里原来可能有10枝笔，拿走了3枝，还剩7枝等）根据这幅图，谁能编一个故事，提一个问题？（学生汇报：1．盒子里原来有10枝笔，拿走了3枝，还剩几枝？2．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔是几枝笔？3．盒子里放了7枝笔，再放3枝笔就是10枝笔吗？）通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7枝笔（板书：7），还要放几枝，题里告诉了吗？（没有）我们把没有告诉的、不知道的.数叫“未知数”。
《填数游戏》（教案）一年级下册数学北师大版我今天要为大家带来的是《填数游戏》这一课的教学内容。
这是一年级下册数学北师大版的内容，主要涉及到20以内的数的认识和运用。
我希望通过这一课的教学，让孩子们能够掌握20以内数的认识，能够进行数的运算，并且能够运用数来解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来让孩子们更好地理解和运用20以内的数。
在教学难点和重点方面，我会重点讲解20以内数的认识和运算，以及如何运用数来解决实际问题。
我会通过填数游戏的方式来帮助孩子们理解和掌握这些难点和重点。
为了进行这一课的教学，我会准备一些填数游戏的教具和学具，让孩子们能够在游戏中更好地理解和运用20以内的数。
在教学过程中，我会引入填数游戏，让孩子们通过游戏的方式理解和运用20以内的数。
然后，我会通过讲解和示范，让孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算。
我会通过随堂练习，让孩子们巩固所学的知识。
在板书设计方面，我会设计一些关于20以内数的认识和运算的板书，让孩子们能够清晰地理解和掌握所学的知识。
在作业设计方面，我会布置一些关于20以内数的认识和运算的作业，让孩子们能够在课后更好地巩固所学的知识。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看孩子们在这一课中的表现，以及他们对于20以内数的认识和运算的掌握情况。
同时，我也会尝试让孩子们运用所学的知识解决更实际的问题，看看他们是否能够灵活运用所学的知识。
这就是我今天的教学内容，希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握20以内的数的认识和运算，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
20以内数的认识和运算是一个基础且重要的部分，孩子们需要通过不断的练习和游戏来掌握。
如何运用数来解决实际问题，这是一个需要重点讲解和示范的部分。
如何通过填数游戏来让孩子们更好地理解和运用20以内的数，这也是一个需要重点关注的部分。
数字填空游戏填写正确的数字（幼儿园大班数学试题）数字填空游戏填写正确的数字本篇文章介绍了一种适合幼儿园大班学生的数学试题，即数字填空游戏。
该游戏旨在帮助幼儿提高数字辨识能力和数值理解能力，通过填写正确的数字来解决问题。
以下是一些示例题目及其解答，以供参考。
示例题目一：填写缺失的数字1、2、3、__、5、6、7、8、__、10填空处应填入数字4和9。
该题目让幼儿填写两个缺失的数字，以补全数列。
示例题目二：填写正确的数字1、__、3、__、5、__、7、__、9填空处应填入数字2、4、6和8。
该题目考察幼儿对奇偶数的辨识能力，要求填写正确的数字。
示例题目三：填写正确的数字组合将下列数字组合填写到正确的位置，使每一行数字的和都为15。
__、__、____、__、____、__、__填空处应填入适当的数字组合。
该题目旨在让幼儿发展对数字和的理解，通过填写数字组合来满足每一行数字和为15的要求。
示例题目四：填写正确的运算符请填写适当的运算符（+、-、*、/），使等式成立。
__ 5 __ 2 __ 6 __ 2 = 10填空处应填入运算符+、*和/。
该题目要求幼儿填写适当的运算符，使给定的算式成立。
通过分享这些示例题目和解答，希望能够引导幼儿在数字填空游戏中培养对数字的辨识能力，提高数值理解能力。
这种游戏不仅能够让幼儿在填写数字的过程中锻炼思维，还能够培养其逻辑推理能力。
同时，这些任务还能促进幼儿对数字顺序的理解，增强他们对数学概念的掌握。
在使用这种游戏时，教师可以根据幼儿的年龄和能力水平，逐渐增加难度。
同时，可以通过设置时间限制，提升幼儿的反应速度和专注力。
此外，游戏的设置也可以根据幼儿的兴趣和喜好进行个性化的调整，以增加游戏的趣味性和吸引力。
总结而言，数字填空游戏是一种适合幼儿园大班学生进行数学训练的有效方式。
通过填写缺失的数字、运算符以及正确的数字组合等任务，幼儿可以提高数字辨识能力和数值理解能力，培养逻辑推理能力，同时也增强他们对数学的兴趣。
一年级下填数游戏对于一年级的小朋友们来说，填数游戏就像是一个充满神秘和乐趣的数学探险之旅。
这不仅能让他们在玩乐中感受数学的魅力，还能锻炼他们的思维能力。
填数游戏的形式多种多样，比如简单的数字填空、数字迷宫，或者是更具挑战性的数独游戏。
在数字填空的游戏中，会给出一个算式，其中部分数字被隐藏起来，小朋友们需要根据已知的数字和运算符号，推理出缺失的数字。
例如，“3 ＋（）＝7”，小朋友们就得思考，因为 7 3 ＝ 4，所以括号里应该填 4 。
这能帮助他们巩固加减法的运算。
数字迷宫就更有趣啦！迷宫里的路径上会有一些数字和运算符号，小朋友们要按照正确的计算结果选择前进的路线，最终走出迷宫。
这既考验他们的计算能力，又需要他们有一定的方向感和决策能力。
数独游戏对于一年级的小朋友来说可能稍有难度，但也是一个很好的挑战。
在一个九宫格或者四宫格中，会有一些数字已经填好，小朋友们要根据每行、每列、每个小九宫格内数字不能重复的规则，填出其余的数字。
这能极大地锻炼他们的逻辑思维和观察能力。
玩填数游戏有很多好处呢！首先，它能让小朋友们对数学产生浓厚的兴趣。
不再是枯燥的数字和算式，而是有趣的游戏，让他们更愿意主动去探索数学的世界。
其次，能提高他们的注意力和专注力。
在填数的过程中，小朋友们需要集中精力思考，不能分心，久而久之，注意力就会得到提升。
而且，填数游戏还能培养小朋友们的耐心和毅力。
有时候可能会遇到难题，需要不断尝试和思考，但只要不放弃，最终找到答案时的那种成就感是无与伦比的。
在玩填数游戏时，老师和家长可以给予适当的引导和帮助。
比如，刚开始可以选择一些简单的题目，让小朋友们建立自信心。
当他们遇到困难时，不要直接告诉答案，而是通过提问的方式，引导他们自己思考。
还可以和小朋友们一起比赛，增加游戏的趣味性和互动性。
对于一年级的小朋友来说，填数游戏是他们数学学习道路上的一个有趣的伙伴。
通过这些游戏，他们能在快乐中学习，在学习中成长，为未来的数学学习打下坚实的基础。
新课标核心素养目标北师大版一下数学好玩第2课时《填数游戏》一等奖创新教学设计《填数游戏》教学设计课题填数游戏单元数学好玩学科数学年级一年级教材分析《填数游戏》是新北师大版一年级下册数学好玩第2节。
本课是由填数游戏引入，分别创设了三行三列、五行五列的方格图游戏，从易到难，层层递近，每个层面都渗透着一定的观察和思考方法，使学生对填数游戏的解决策略有所认识和体悟，感受到数学既有趣又奇妙。
并在游戏过程中使学生经历一个由直观感性到慢慢理性的思维过程，学在乐中，乐在悟中，体验成功的快乐。
学习目标1.学习目标描述：经历填数游戏活动的过程，积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
2.学习内容分析：填数游戏集数的认识、数的顺序、数的应用为一体，并通过实践活动组织教学。
教材内容分为三个部分：闯关游戏、合作闯关、数字迷宫。
本节课是在学生学习100以内数的基础上进行的，在游戏过程中，巩固学生对数的认识。
从简单的填数到复杂的迷宫，层层递进，加深难度。
实践课在于要组织学生灵活的综合应用所学知识解决问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
3.学科核心素养分析：通过填数游戏的活动，培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学生学习的兴趣。
重点掌握填数游戏的规则和方法。
难点正确分析游戏规则，体会填数游戏的快乐。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：淘气和笑笑最近喜欢上了一种“填数游戏”，听说特别好玩！大家想不想尝试一下呢？板书课题：填数游戏学生：想。
通过交流，拉近师生的距离，激发学生探究新知的积极性。
讲授新课一、合作闯关。
师：请看第一关。
课件出示：师：你能看懂游戏规则吗？说一说。
反馈：（1）空格里能填1、填2、填3。
（2）每一横行，数字1只能出现一次…………师：说得真好！那么你觉得在填数时需要注意点什么呢？引导学生得出：每一横行、每一竖行都得有1、2、3，而且还不能重复。
《填数游戏》教学设计行，为什么是他（3）小结：看来我们生活中有些事情是能唯一确定的，有些事情却不能。
一、玩3X3的填数游戏，感悟“唯一确定”的游戏策略。
引导：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘又好玩的小游戏--填数游戏。
PPT呈现：1、理解游戏规则。
话外音：游戏规则。
你听懂了吗那老师来考考你。
（1）什么叫“横行”。
（2）什么叫“竖行”。
（3）什么叫“不能重复”。
如果这里填1，那这还能填1吗，这呢。
想想看，还有哪里也不能填1。
小结：同学们，原来这个游戏不仅要横着看，还要竖着看，横着竖着可都不能重复。
2、初显身手。
（1）引导：你们真聪明，一下子就知道了游戏规则。
现在啊，已经有几个调皮的数字宝宝蹦到格子里去了，想一想，下一个蹦出来的会是谁，它会到哪个格子里去让我们显显身手，开始玩吧！学生玩，教师巡视。
（2）错误玩法中感悟游戏策略。
引导：做完的小朋友请用姿势告诉老师，老师请两位小朋友到黑板上玩一玩。
听游戏规则的录音，分清横行和竖行，明白不能重复的游戏规则。
进行三宫格填数游戏的初次体验。
没有先填确定的格子的学生上台玩填数游戏，下通过话外音的游戏介绍以及三个提问，理解游戏规则，有利于学生更好地完成接下来的填数游戏。
先让学生根据自己的理解，尝试着玩一玩。
巡视时观察先填那个格子，找准起点。
让学生在错误的玩法中感悟游戏策略，发现提问：如果先填第二竖行的3，你还能接着玩下去吗试一试。
玩出来的小朋友看一看横着竖着重复了吗顺利玩出来的举手。
二、玩5X5的填数游戏，感悟“排除”的游戏策略。
引导：这些格子长大了，变多了，数字宝宝也由原来的123变成了12345了。
有两位小朋友学了填数游戏也开始玩了起来，瞧。
放映微课。
（横着看竖着看都缺两个数，怎么办呢）小朋友们，你们能帮他们继续玩下去吗预设：第一横行已经有了5、1、3，还少2和4，如果这里填4、2，我们会发现第3竖列就有两个4，所以被排除，不能填4、2，只能填2、4。
小结：看来玩填数游戏的时候眼睛要亮，不仅要横着看还要竖着看，我们就可以把不可能的情况排除掉。
一年级下册数学教案-《填数游戏》北师大版教学目标
•知识目标：学会使用长方形算式，在规定范围内填写数，培养学生对数量和形式的感知能力。
•能力目标：提高学生的计算速度和准确性，促进学生的思维能力和口算技巧的发展。
•情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发孩子们的学习兴趣和自我学习能力。
起步环节
本节课的主题是《填数游戏》，请同学们在课前和家长一起预习，了解游戏的规则和要求。
导入环节
1. 猜数字
老师出示一个数字，让学生们猜出这个数字，最先猜对的同学可以发射自己的问题，其他同学要通过发现规律来猜到正确数字。
2. 快乐的数学童话
老师和学生们一起学习快乐的数学童话，在童话中学习数学知识。
3. 课前预习反馈
通过课前预习的反馈，老师了解学生们对本节课的预期和问题，进一步调整思路和教学策略。
学习环节
1. 了解游戏规则
老师和学生们一起了解《填数游戏》的规则和要求。
2. 游戏实践
学生们分组进行游戏实践，根据要求在规定范围内填写数字，提高计算速度和准确度。
3. 分析和总结
学生们根据游戏实践的结果，进行数据分析和总结，发现问题和规律，提高思维能力和口算技巧。
作业扩展
请同学们回家根据本节课的游戏规则，开展类似的数学游戏实践，分享自己的游戏经验和心得体会。
总结
通过本节课的学习，学生们掌握了长方形算式的计算方法，提高了口算技巧和思维能力，促进了他们的自我学习和团队合作能力，同时也培养了他们的兴趣和爱好，为今后的学习打下了坚实的基础。
一年级找规律填数堡垒式第一篇《一年级找规律填数堡垒式，有趣的数学探索》小朋友们上一年级的时候，会碰到一种很有意思的数学题，叫找规律填数堡垒式。
这就像是一个神秘的游戏！比如说，有一排数字1、3、5、7、（），聪明的小朋友一下就能发现，每次都多了 2 ，那括号里当然就是 9 啦！再比如 2、4、6、8、（），是不是很容易看出每次都加 2 ，那这里就该填 10 。
这种找规律填数的游戏，就像一个小小的数学探险，每次找到答案，都像是找到了宝藏一样开心！第二篇《一年级找规律填数堡垒式，开启智慧之门》一年级的小朋友们，咱们来聊聊找规律填数堡垒式！想象一下，数字们就像一群调皮的小精灵，它们排着队，藏着小秘密等你发现。
就像 5、10、15、20、（），它们每次都增加 5 哟，所以括号里是 25 。
还有 3、6、9、12、（），是不是每次多 3 呀，那答案就是 15 。
我知道一个小朋友，刚开始觉得这个很难，但是他多练习了几次，就变得超级厉害，每次都能很快找到规律。
小朋友们，相信你们也可以的！第三篇《一年级找规律填数堡垒式，挑战小勇士》一年级的小伙伴们，找规律填数堡垒式来啦！这可是个好玩的挑战哦。
咱们班的小明同学，之前总是做错，但是他不放弃，每天都练习，现在可厉害啦，每次都能做对！大家也要加油哟！第四篇《一年级找规律填数堡垒式，数学的小魔法》小朋友们，一年级的找规律填数堡垒式就像一种数学小魔法。
像 4、8、12、16、（），它们都是 4 的倍数，那括号里就是20 。
再看 7、14、21、28、（），每次都加 7 ，所以这里要填35 。
我邻居家的小妹妹，一开始被这些数字弄得晕头转向，后来她认真观察，找到了规律，开心得又蹦又跳！你们也一定能行！第五篇《一年级找规律填数堡垒式，聪明宝贝的游戏》一年级的小宝贝们，咱们一起来玩找规律填数堡垒式的游戏吧！比如 9、18、27、36、（），它们都是 9 的倍数，那括号里就是 45 。
