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精品文档 湘教版地理必修一
第三章 重难点
第三章 课文目录
第一节 自然地理要素变化与环境变迁
第二节 自然地理环境的整体性
第三节 自然地理环境的差异性
【知识梳理】
一、生物进化、灭绝与环境
生物在地理环境中的作用
对 地 理 环 境 影 响
大气圈
大气中的氧气来源于光合作用，氮气一部分来自于生物作用。
水圈 改变水的化学成分
岩石圈 参与沉积岩形成，加速岩石风化，促进土壤形成
周围环境 调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙、保护农田、吸烟滞尘、净化空气、减弱噪音、美化环境、防止海浪侵蚀海岸
（1）生物进化与环境演变
生物的演化对环境的影响：通过遗传变异适应环境的能力大为增强；生物的光合作用改变了大气的性质，促使地理环境从无氧环境向有氧环境转变。光合作用效率大大提高，加速了自由氧在海洋和大气中的积累，使太阳紫外线辐射强度大大减弱，扩大和改善了生物生存环境。
三叶虫出现在古生代；恐龙的繁荣在中生代；人类出现在新生代。
（2）环境变迁与生物灭绝
古生代末期和中生代末期，是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。在古生代末期，60％以上的海生无脊椎动物灭绝，脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类全部灭绝，蕨类植物明显衰退。中生代末期，恐龙突然灭绝，海洋中有50％以上的无脊椎动物灭绝。
二、人类活动对环境作用
人类能够有意识地适应和改造自然，使其更适合人类的生存，并且有意识地提高这种适应和改造能力； 精品文档
精品文档 产业革命以来，人类活动对自然地理环境的扰动强度和幅度，已达到了可与自然扰动相类似甚至更强的程度。
人类可以通过社会发展和科技进步进行改善环境，造福于社会，又能给环境带来各种破坏。例如：由于人类的一些不合理的活动，导致了严重的生态破坏和环境污染。
三、地理要素间进行着物质与能量的交换
自然地理环境由 、 、 、 、 等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过 循环、 循环、 循环和 循环等过程，进行着 迁移和 交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。如生物循环：
高中地理新课程（湘教版·必修一）
3.2 自然地理环境的整体性 （教学设计）
高中地理新课程（湘教版·必修一）
3.2
自然地理环境的整体性 （教学设计）
课标要求
地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。
课标解读
1.理解地理环境各要素间的相互关系和地理环境整体性的表现；
2.能够运用地理环境整体性原理解释有关地理问题。
设计思路
1.指导思想：新课程理念倡导让课程走向生活，要面向学生的生活世界和社会实践。本节教学活动的设计必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。
2.教材分析：地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。教材采用案例方式揭示地理环境的物质和能量的交换、统一的演化过程以及地理要素的变化对自然地理环境的影响。教材结合活动，让学生尽可能多地感受地理环境的演化过程。
3.学情分析：这一部分内容学生在初中地理也有涉及，但初中教材更多的是作为一种思想一以贯之的。作为高中内容，更重要的是要把整体性讲出内容和道理来。要让学生能结合身边现实案例，真正的理解地理环境的整体性的内涵以及现实应用，对学生要求较高。教学目标
一、知识与技能
1．理解地理环境整体性的基本内涵；
2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用；
3．理解地理环境各要素的相互作用；
4．能从地理环境的整体性的视角分析一些自然地理现象。
二、过程与方法（翻转课堂）
1．通过微课视频，理解地理环境整体性的主要表现和产生的两大功能；
2．结合案例分析，理解自然地理环境具有统一的变化过程；
3．以青藏高原隆起带来的影响为例，理解某一地理要素的变化会“牵一发而
动全身”；
4.以东北地区农业发展为主线，逐步理解人类与自然环境间相互作用的关系。
第三章 自然地理环境的整体性与差异性
第一节 自然地理环境要素变化与环境变迁
一、生物进化、灭绝与环境
（一）生物进化与环境变迁
在生命出现以前，地球表层的发展主要是化学 演化过程。
在生命出现以后，有机进化，即 生物 演化则扮演了极其活跃的角色。
生物进化与环境演变简史
地球上最初的生命是出现在 海洋 中的 单细胞 生物，生物学上统称为 原核细胞 生其中，具有光合作用功能的生物的出现和发展，对地表环境的演化具有重要意义。
因为它们使大量的 自由氧 释放到环境中，改变了大气 的性质。促使地理环境从
无氧
环境向 有氧 环境转变，为生物进化的下一个重要阶段奠定了环境基础。
经过了大约 20 亿年的漫长演化，在距今约 14 亿年前，从原核细胞中演化出了 真核细胞生物。一方面，生物通过遗传变异适应环境的能力大大增强；另一方面，藻类的光合作
用效率大大提高，从而加速了自由氧在 海洋 和 大气 中的积累，也使太阳 紫外线 辐射
强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。
从 古生代寒武纪开始，大量无脊椎动物出现在地球表层，由此揭开了生物系统演化进程的序幕。
动物发展阶段：元古代：动物孕育、萌芽和发展的初期阶段→古生代前期（寒武、奥陶、志留） 海生无脊椎 动物时代→古生代中期（泥盆纪）鱼类 时代 →古生代后期两栖类动物时代→中生代 爬行 动物时代→新生代第三纪 哺乳 动物时代→新生代第四纪 人类 时代。
植物发展阶段：元古代及古生代早期 海生藻类 植物时代→古生代中期 孢子
植物时代→古生代后期、中生代中前期 裸子 植物时代→中生代后期、新生代
被子 植物时代。 （二）环境变迁与生物灭绝
古生代末期 和 中生代末期 时期，是地质史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝在古生代末期，60%以上的 海生无脊椎动物 种类灭绝，脊椎动物中的
原始鱼类 和古老的 两栖 类全部灭绝，蕨类 植物明显衰退。
在中生代末期，除了盛绝一时的 恐龙 突然灭绝外，海洋中50%以上的 无脊椎 动物种类也灭绝了。
第1页/共6页 自然地理环境的整体性
【学习目标】
1.能说出自然地理环境整体性的概念,并举例说明地理环境整体性的表现。
2.学会从整体角度综合分析区域地理环境特征。
3.学会分析、评价自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。
【活动过程】
活动一：读图和材料，分析组成自然地理环境的各要素及其相互关系。
材料一：热带雨林地区由热带种类组成，多分布高大茂密而终年常绿的乔木植物群落，为世界上发育最繁茂的植被类型。分布的地区水热条件充沛，常年湿润，无明显的季节区分；土壤类型为砖红壤或砖红壤性土壤，生物循环强烈，有机质分解迅速，土壤肥力不高。
材料二：茶树的生长环境对茶叶的品质影响很大，茶叶的味道会随着生长地的土质、水、气候、光线等条件的改变而发生变化。茶树一般生长于酸性土壤的中低山区；土壤多为花岗岩石分化的砂质壤土，页岩分化的红色土等。茶树生长要求是湿润气候；雨量充沛、多云雾、少日照。古往今来，我国的历代贡茶，传统名茶，直至当代新创制的名茶、优质茶等等，大多出自高山。更有许多名茶，干脆以高山云雾命名，如浙江华顶云雾、江西庐山云雾、江苏花果山云雾、湖南南岳云雾等等，都是如此。
1.总结自然地理环境的五大组成要素（填充右图）。
2.结合材料，以植物为例，谈谈各要素对植物的影响。 第2页/共6页 自然地理环境的组成要素
对
植
被
的
影
响 影响表现(可简单举例)
3. 结合上述案例，在上图加上箭头，完成地理环境各要素间的相互关系图。
活动二：分析材料和图片，回答问题：
材料一：在中国地势的第二级阶梯上，分布着最具特色的黄土高原。据史料记载：黄土高原在汉代时，一派草肥水美、山清水秀的景色。但自唐代以后，由于大兴土木、连年战争，再加上近代大力发展粮食种植业的影响，森林植被被大量砍伐。黄土土质疏松，气候主要为温带季风气候，降水集中在夏季且多暴雨。由于植被的涵养水源、保持水土的能力下降，水土流失非常严重。就变成今天千沟万壑、支离破碎地表形态。黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失去了肥沃的表土层。河流携带的泥沙在黄河的下游沉积，下游河床抬升为地上河，易造成洪涝灾害。
