《道德与法治》一年级上册第三单元《12.早睡早起》第一课时【教学目标】1.调查、交流睡眠的相关信息，知道合理的作息时间。
2.结合生活实际，了解晚睡及其给身体和生活带来的不良影响和危害，感受早睡早起的重要性。
3.树立早睡早起的意识，初步养成早睡早起良好的作息习惯。
【教学重点】认识到睡眠充足的重要性，初步养成早睡早起的好习惯。
【教学难点】在实际生活中保证每天睡足10小时，做到早睡早起。
【教学准备】教师准备：了解学情；多媒体课件；相关学具。
学生准备：课前调查；成立学习小组。
【教学过程】一、动画激趣，导入课题1.师：小朋友们，喜欢听故事吗？我们一起来听一个童话故事吧。
（播放视频）【学生观看】2.师：故事里的小熊比利为什么送邮件总是出错了呢？【你说：因为它晚上太晚睡觉，精神不好】3.师：那他怎样才能改变这种精神不好导致常出错的情况呢？【你来：它晚上要早点睡觉，第二天早点起床就有精神了】4.师：你的意思是，让它早点睡早点起？今天我们就来聊一聊“早睡早起”这个话题。
板贴：早睡早起二、了解合理的作息时间闯关小游戏第一关：睡眠时间我知道1.师：我们边聊边进行一个闯关游戏好不好？顺利闯过四关的小朋友就可以成为我们学校的“好睡眠”形象大使，并获得“早睡早起”小徽章。
你们有信心吗？2.师：马上进入第一关：睡眠时间我知道。
课前老师请小朋友完成了一张作息时间调查表，大家拿出来，请你来说一说？【你一般10：00睡觉，7：00起床，一天睡9小时】3.师：课前老师已经把全班小朋友的作息时间进行了统计，你们看。
（出示统计图）4.师：有的小朋友睡得比较晚，那是什么原因造成晚睡的呢？请你在学习小组里说说。
【学生自由说一说】5.师：都说好了吗？说给大家听一听。
晚睡的原因有很多啊（点击ppt）6.师：我们小学生睡多少时间才是合理的呢？老师请来了“睡眠小博士”，听听他是怎么说的。
（点击音频）7.师：听了睡眠小博士的话，你知道了什么？【学生：你知道小朋友每天要睡足10小时】8.师：你们看不同年龄的人需要的睡眠时间是不一样的，我们小学生要睡足——十小时（板贴：每天睡足十小时）9.师：每个小朋友的起床时间是不同的，根据起床时间我们来算一算应该几点睡觉，指一学生，谁愿意到上面来和老师一起数一数。
《早发白帝城》二年级语文下册一等奖说课稿1、《早发白帝城》二年级语文下册一等奖说课稿一、说教材：唐诗《早发白帝城》是（北师大版）二年级下册的一篇课文。
北师大教材的编排特点为单元主题式，本诗是单元主题为“远行”的一篇主体课文。
全诗运用夸张手法，以轻快的笔调抓住极具特色的回荡在耳畔的猿声和早已越过万重高山的轻舟，竭力描述了长江水流之急，轻舟之快，景色之奇，充分表达了诗人无比喜悦的心情。
该诗气势豪放，画面明丽，语言形象，情感欢悦，意韵畅达。
是脍炙人口的名篇，更是对学生进行语文教育的极好教材。
《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：要引导儿童诵读浅近的古诗，展开想象，获及初步的情感体验，感受语言的优美。
因此，在教学中，我充分利用本课教学资源，培养学生学习古诗的兴趣和审美情趣。
二、说学情：二年级儿童通过一年级的学习，已经掌握了一些识字方法，本堂课教师积极引导学生独立识字，注重多音字的正确读音。
李白是我国伟大的诗人，学生已经读过了很多他的诗歌，对诗人也有了一定的了解，因此，教学中以学生积累的知识入手调动学生兴趣，引发学生强烈的好奇心，热情地参与学习。
同时，学生已经学会了查字典的方法，在本诗的教学中，我适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查字词，理解字义，根据儿童认知水平来理解诗意，给学生创建自读自悟的机会，同时边读边想，培养他们的想象力，激发了学生学习古诗的热情，培养学生的审美情趣。
三、说教学目标：根据教材特点和本班学生情况，围绕《课标》三维目标——知识与能力、过程和方法、情感态度价值观精神，我设计了如下教学目标：认识7个生字，掌握多音字“发”“朝”“重”“还”的读音；发挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟；想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣；有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识；培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
其中，教学重点是：发挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。
花城版音乐七年级下册《岭南春早》单元作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元内容是广东花城出版社初中七年级下册第一单元的内容。
按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过学唱、欣赏、听唱歌曲，培养学生具有“敢为人先”精神品格，增强爱国主义情怀和民族自豪感，愿意为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗；2.能够感受到岭南音乐的美，以及音乐与生活关系的重要性，更加热爱生活；3.尽力用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或齐唱；4.在学唱、欣赏、听唱歌曲过程中，能够运用身体律动体验音乐，表现音乐；（二）教材分析本单元是一个系列音乐作品的学习内容，主题鲜明，反映了岭南人“敢为人先”的精神。
通过用音乐对人的情感、地区发展、国家统一等不同角度的描写，记录社会时代生活,增强学生爱国情怀和民族自豪感，培养学生具有拼搏向上品格。
《岭南春早》是一首充满广东潮汕音乐韵味的歌曲，吸纳了潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》以及广东音乐《赛龙夺锦》的特点。
旋律写作运用了很多民族音乐传统的发展手法，诸如“鱼咬尾”“句句双”等。
歌曲为四二拍，通过运用潮州大锣鼓的鼓点节奏型，以及旋律强弱对比，很好地展现了岭南人对改革开放的喜悦心情。
《春天的故事》旋律优美、情感真挚，具有史诗般的气势。
以叙述歌唱式的音乐表现形式，展现了我国改革开放这一历史事件的伟大和重要。
歌唱的是大事件，大人物，但旋律真切细腻，如同百姓家常话，令人如沐春风，倍感亲切。
《东方之珠》旋律优美舒展，歌词深情凝重，以通俗音乐的表现手法，感人肺腑，拟人化的描绘，讲述了香港饱经沧桑的往昔岁月。
带有的一丝伤感，表达了作者对香港沧桑历史的慨叹。
更重要的是，歌曲表达了强烈的爱国之情。
歌曲为四四拍的带补充乐段的单二部曲式结构。
《七子之歌》是闻一多先生1925年创作的一部组诗，七子分别是：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅顺大连。
