1 北师大版七年级生物课后思考与练习答案
第一章 第一节 形形色色的生物
1. 略
2. 蘑菇属于生物、枯叶、钟乳石和机器狗不具有生长、繁殖、呼吸、排泄等生命活动，它们属于生物。
3. 海带是生活在海洋中的藻类、藻体褐色、革职、一般长2—4m,基部有叉状分枝的固着器，可固着在海底岩石上，可养殖。海带可供食用和药用。 丹顶鹤生活在沼泽、湖泊、海滩及近水滩涂。丹顶鹤的羽毛表面有油脂，趾间有蹼等特点适于其水生环境；具有鸟类的特征又可以在陆地生活和繁殖。仙人掌生活在沙漠中，植株矮小，叶片退化成刺状，茎肥厚，适于贮存水分。长颈鹿生活在稀树草原和森林边缘地带。长颈鹿具有长颈和长腿，可以取食高处的植物枝叶。
第一章 第2节生物与环境的相互影响
1.略 2.（1）√ （2）× （3）× （4）√
第二章 第1节 生物学是探索生命的科学
林奈 DNA分子双螺旋结构
达尔文 生物分类系统
哈维 物种起源与生物进化的理论
沃森和克里克 血液循环
第二章 第二节 生物学研究的基本方法
1.李时珍在研究药物时，采用的方法主要是观察法。
2.科学家在发现维生素C的过程中，采用的方法主要是实验法。这位科学家要研究的问题用一句话可以表述为：橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效。
3.不同意。可以设计一个简单的对照实验证明这个说法是否正确。实验仪器和材料：新鲜的肉、带盖的罐头瓶子、高温高压灭菌锅。
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1 / 5 第二章探索生命
第一节 生物是探索生命的科学
一、教学目标：
1.知识与技能：科学家及其主要贡献；能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响；用自己的语言说出什么是生物学；
2.过程与方法：列举生物学研究的对象和研究意义；激发学生学习生物学的兴趣。
3.情感态度与价值观：提高学生的分类及探究合作能力
二、教学重点：1、认识生物学家及生物学的发展历程。
2、掌握研究生物学的方法。
难点：树立勇于探索、求真务实的观念。
三、教学方法：探究法活动法
四、教学用具：图片、录相、文献材料
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
导入：《打开生物学大门的钥匙》——进化论的奠基人达尔文
讲授新课：
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？
一、活动：谈谈你心目中的生物学家
1、根据自己的理解，想一想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来。
探究活动：讨论生物学的研究内容和方法
1、生物学的研究内容(讨论)
2、人们进行生物学研究有哪些主要方法。
3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？
二、历史上几位杰出贡献的科学家 word
2 / 5 1、林奈与生物分类：
瑞典科学家林奈根据生物的习性、形态、大小各异将当时已知的动物和植物排列成一个有规律的完整系统，他的研究使得分类学称为一门科学，因此，林奈被称为”分类学之父”。 分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。
2达尔文与生物进化论：
达尔文运用考察、分类、调查、比较等方法，揭示了地球上所以的生物都来源于共同的祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”
3、哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现了血液循环。
1.1 形形色色的生物
一、生物圈——最大的生态系统
1.定义：地球上所有生物以及它们所生活的环境；
2.范围：
（1）范围1：大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层；
（2）范围2：海平面以上10km（10000米），海平面以下11km（11000米）。
二、生物多样性一长期生物进化的结果
1.物种多样性实质：遗传多样性
2.遗传多样性（又称基因多样性）
3.生态系统多样性
生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如一片森林、一块农田、一片草原。
三、生物的特征
1.生物的生活需要营养；
2.新陈代谢；
3.能进行呼吸；
4.应激性：对外界刺激作出规律性反应。
举例：惊弓之鸟、望梅止渴、飞蛾扑火；植物：向日葵向光性、红杏出墙、植物根的向地性。
5.能生长和繁殖：蜻蜒点水、雄蛙鸣叫；
6.能遗传和变异
（1）遗传：亲代和子代之间相似性；
（2）变异：亲代和子代，子代和子代之间差异性
7.除病毒外，生物一般都是由细胞构成的（病毒不具有细胞结构）
1.2 生物学是探索生命的科学
1.自然科学活动：包括观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。
（生物学是一门实验科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验）
2.生物学及其发展历程
（1）19世纪初，法国学者拉马克首次提出“生物学”这个科学名词。 （2）瑞典科学家林奈创立了统一的生物命名法（双名法，属名十种名），他被称为“分类学之父”。分类学家们将地球上所有的生物按大小和从属关系排列为界、门、纲、目、科、属、种等分类单位。——观察法
（3）英国科学家达尔文建立了“进化学说”，成为生物进化理论的创始人。——考察、调查、分类、比较
（4）英国人哈维运用实验的方法发现了血液循环。
（实验方法的运用，使生物学进入实证科学的行列）
（5）20世纪50年代，美国科学家沃森和英国科学家克里克等人发现了 DNA分子的双螺旋结构，使生物学的研究进入分子生物学阶段。
北师大版七年级生物知识点总结
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七年级生物上册知识点总结
第一单元认识生命
第1章 生命的世界
§1.1.1 形形色色的生物
一、 生物的多样性
1.物种多样性
无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
动物 脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类
植物 ：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）
微生物 ：细菌、真菌、病毒
2．遗传（基因）多样性
在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。
3．生态系统多样性
生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。 北师大版七年级生物知识点总结
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生物圈是地球上最大的生态系统。它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。
二、生物的特征
生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。
（1）应激性 生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。
（2）生长 生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。
（3）繁殖 生物产生后代的过程，叫做繁殖。如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。
（4）新陈代谢 生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。
