幼儿园教育指导纲要解读ppt课件

社会：
为每个幼儿提供表现自己 长处和获得成功的时机，增 强其自尊心和自信心；
提供自由活动的时机，支 持幼儿自主选择、方案活动， 鼓励他们通过多方面的努力 解决问题，……；
科学： ……，让每个幼儿都有时机参
与尝试，支持鼓励他们大胆提出问 题，发表不同意见，学会尊重别人 的观点和经验；
……，用多种方式表现、交流、 分享探索的过程和结果；
语言： 开展幼儿语言的关键是创设一个能使
他们敢想、敢说、喜欢说、有时机说，并 能得到积极应答的环境；
科学：
尽量创造条件让幼儿实际参加 探究活动，使他们感受科学探究的 过程和方法，体验发现的乐趣；
艺术：
……，应支持幼儿富有个性和 创造性的表达，克服过分强调技能 技巧和标准化的倾向；
第三局部组织与实施
活动环境来帮助幼儿学习的，幼儿学习 方式：是通过在环境中与他人共同生活 来获得经验的，在生活中开展，在开展 中生活。
幼儿教育的内部原那么
对幼儿的尊重 以游戏为根本活动 个性开展：
第二局部：教育内容与要求
健康 语言 社会 科学 艺术
五大 领域
目标 内容与要求 指导要点
以何种维度划分领域，不是? 纲要?的实质和核心所在，教育内 容的分类与教育的理念、实施过程 之间没有必然的联系；实施形态是 其关键：“在幼儿的生活中综合的 实施教育〞，“通过创设环境进行 教育〞。使各领域综合地\统整地呈 现在幼儿的生活与各种活动中.
实际情况进一步制定细那么。〔江苏： 从理念到行为?纲要?行动指南〕
幼儿教育的性质与任务
性质：根底教育的重要组成局部〔强调幼儿教 育是教育〕，是学校教育和终身教育的奠基阶 段。〔让每个孩子拥有人生的最正确开端〕 〔十七大--重视幼儿教育--“后普九时代〞

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目标的确定
明确该领域的教育重点、主要的价值取向； 目标的表述较多使用了——
体验、感受、喜欢、乐意、 感兴趣、有好奇心…… 突出对情感、兴趣、态度、个性的关注； 着眼于培养终身学习的基础和动力。（情感和态度）
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例1：Biblioteka 健康（自我保护）……在集体生活中情绪安定、愉快；
喜欢参加体育活动，……
教育经济学：教育阶段越低，教育的社会效益越 高
教育公平、社会公平：教育公平是社会公平的起 点，而学前教育则是起点上的原点
任务：为幼儿一生的发展大好基础
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幼儿教育的外部原则
办开放的、社会化的幼儿教育：与家庭、 社区等密切合作（让社区成为幼儿进行 真实的场景化探索的重要基地）
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幼儿教育的自身特点
为儿童快乐地学习而指引
《幼儿园教育指导纲要（试 行）》解读
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一、《纲要》背景：全国第八次 基础教育改革背景下，在政府领导 下，中、小、幼（0-18岁）整体性 的行动，幼教改革是我国基础教育 课程改革重要组成部分。
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二、颁布时间： 2001年7月，教育部 颁发了《幼儿园教育指导纲要（试 行）》。
健康 语言 社会 科学 艺术
五大 领域
目标
内容与要求
指导要点
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以何种维度划分领域，不是《纲 要》的实质和核心所在，教育内容的分 类与教育的理念、实施过程之间没有必 然的联系；实施形态是其关键：“在幼 儿的生活中综合的实施教育”，“通过 创设环境进行教育”。使各领域综合地\ 统整地呈现在幼儿的生活与各种活动中.
艺术：（创造能力）

语言领域
（一）目标
1.乐观与人交谈，讲话礼貌； 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说出自己想说的事； 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。
（二）教育要求
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿 与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用 适当的、礼貌的语言交往。 2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3．鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、 描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和 优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 5．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6．利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和 书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
（三）指导要点
1．社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社 会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之 中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环 境，避免单一呆板的言语说教。 2．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等， 是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和 共同活动的机会和条件，并加以指导。 3．社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社 会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形 成。
（二）教育要求
1．引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他 们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2．在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要， 让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意 发展他们的艺术潜能。 3．提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达 自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和 接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 4．在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时， 帮助他们提高表现的技能和能力。 5．指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等 来美化自已的生活或开展其他活动。 6．为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互 欣赏、共同提高。

幼儿园教育的设施设备
室内设施：桌椅板凳、玩具柜、图书架等 室外设施：操场、游乐设备等 多媒体设备：电视、投影仪等 安全设施：消防设备、急救箱等
06
幼儿园教育的实际 案例分析
优秀幼儿园的教学实践案例
案例名称：XX幼儿园
案例介绍：该幼儿园注重培养孩子的创造力，通过游戏、手工制作等方式让孩子在玩中 学，提高孩子的动手能力和创造力。
实施效果的评估与反馈
定期对幼儿园教育指导纲要的具 体实施进行评估
分析实施过程中遇到的问题及原 因，及时调整和改进
添加标题
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收集家长、教师等参与者的反馈 意见
将评估结果和反馈意见作为进一 步优化幼儿园教育指导纲要的依 据，不断提高实施效果。
04
幼儿园教育指导纲 要的未来发展
纲要的修订与完善
案例分析：该幼儿园的教学实践注重孩子的个性发展，让孩子在轻松愉悦的环境中学习， 培养孩子的自信心和表达能力。
案例启示：幼儿园教育需要注重孩子的个性发展，通过丰富多彩的教学方式让孩子在游 戏中学习，提高孩子的综合素质。
儿童个性化教育的案例分析
案例描述：儿童的基本情况、个性化教育计划及实施过程
案例分析：分析个性化教育计划对儿童发展的影响和效果
修订背景：原有纲 要已经过时，不能 满足现代社会发展 和教育需求
修订目的：为了提 高幼儿园教育质量， 培养儿童综合素质， 适应社会变革和家 庭变化
修订内容：增加新 的教育理念和方法 ，完善教育目标和 内容，加强与家庭 、社区的合作与交 流
修订意义：为幼儿 园教育的未来发展 提供指导和方向， 促进儿童全面发展 和健康成长。
幼儿园教育的重要 性
幼儿园教育的地位

一、 幼儿园教育的目标，是通过教师有目的、有
计划地组织开展教育活动，引导幼儿主动参与，在 活动中积累有益于身心全面和谐发展的学习经验而 实现的。
二、 幼儿园的教育活动是多种内容、多种形式的教
育过程。幼儿园一日生活中的各种活动，是向幼儿 进行体、智、德、美全面发展的教育的基本途径。
三、 教育的组织与实施过程是教师创造性地开展工
七、 环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地
利用环境影响幼儿。
㈠ 幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有 利于引发幼儿的主动探索与同伴交往；
㈡ 教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨 的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
㈢ 社区环境应被视为可以利用的教育资源，应引 导幼儿实际参与社会生活，丰富生活经验。
2． 艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术 活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并 积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术 教育变成机械的技能训练。
第三部分 组织与实施
十个条目贯穿着尊重幼儿的权利，尊重教师 的创造，尊重幼儿在学习特点、发展水平、 个性特征等方面的差异，尊重教育教学的客 观规律，突出了幼儿园教育的组织与实施中 的教育性、互动性、开放性、针对性、灵活 性等原则。
2018年11月5日中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点幼儿教育是基础教育的有机组成部分是学校教育制度和终身教育的奠基阶段