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重庆市万州区甘宁初级中学九年级化学上册 4.2 水的净化教学案 (新版)新人教版【精品教案】

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水的净化
学习目标1.会说出软水与硬水的鉴别方法。

2．会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法3．总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。

重难点重点：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。

2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏净水的方法难点：1、培养学生动手实验的能力。

2、引导学生正确做好实验
教法
学法
教学准备
教学过程（主要环节）
集体备课个性展示
新课导入
我们会昌是个水资源丰富的城市，有着百里湘江，三江六岸，这河水可直接饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？
自主学习认真阅读课文回答下列问题：
1）自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？
2)天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？
3)除去水中不溶性杂质的方法是。

4)自来水厂净水的过程是，其中属于化学变化的是。

5)明矾是常用的剂。

活性炭在净水过程中起什么作用？。

6）软水与硬水的区别是什么？鉴别二者的方法是什么？
7）硬水转化为软水的常见方法有哪些？
合作探究
展示交流（一）、净化水的方法：
、、、
过滤：注意事项“一贴、二低、三靠”。

⑴制作过滤器时滤纸要紧贴漏斗内壁，（简称“一贴”）;而且滤纸边缘要低于漏斗边缘。

⑵过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。

玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。

过滤器中液体要低于滤纸边缘。

漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅。

以上即为过滤操作中的“一贴、二低、三靠”。

思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？
思考：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？
讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水。

（看课本---自制净水器）
（二）、自来水厂净化水的过程
（三）、硬水与软水的区别
1．什么叫硬水？怎样证明某些水是不是硬水？
2．使用硬水给生活和生产带来的危害。

（看课本）
3．硬水的软化方法
（四）、蒸馏
1、蒸馏的概念：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。

2、蒸馏的作用：通过蒸馏，可以把不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把液体与溶解在液体中的杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）【思考】蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
实战问题：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何操作得到饮用水？
点评小结1.水的净化：沉淀—过滤—吸附—蒸馏
2.过滤要点：一低、二贴、三靠
3.硬水和软水
(1)区别：用肥皂水，产生较多泡沫的是软水，产生泡沫较少的是硬水
(2)硬水的危害
4.蒸馏
课堂检测1．水是一种（）
①单质②化合物③纯净物④混合物
A．①② B．②③ C．③④ D．①②
2．人体内含量最多的物质是（）
A．氧气 B．水 C．蛋白质 D．脂肪
3．下列方法中能够用来区别硬水和蒸馏水的是（）
A．加肥皂水搅拌 B．加入明矾，搅拌 C．溶解食盐D．观察颜色4．下列物质中属于纯净物的是（）
A．河水B．海水 C．蒸馏水 D．矿泉水
5.下列变化属于物理变化的是（）
A．水电解B．氢气燃烧 C．呼吸过程 D．酒精挥发6．下列说法中有错误的是（）
A．过滤操作可以除去水中的不溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水C．锅炉用硬水
7．纯水是色味清澈透明的液体。

含有较多可溶性化合物的水叫硬水，硬水很容易使水壶或盛水的器具上结成。

8．在我国南方所饮用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，因此必须要进行净化处理。

其中可用次氯酸来杀死细菌，即将漂白粉（有效成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。

下列是某户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：
河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤）→D（漂白粉）→净水
（l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤
是。

（2）能够消毒杀菌的步骤为。

（3）A步中加明矾的作用是。

（4）该农户得到的净水是（填“纯净物”或者“混合物”）。

其原因是。

9.小林同学制作的简易净水装置如图所示：
（1）小卵石、石英和蓬松棉的作用是；
活性炭的作用是。

（2）净化水后是硬水还是软水？我认
为可用来检验。

10.小雨同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾
粉末搅拌溶解，静置一会儿，采用右图所示装置进行
过滤，请问：
(1)图中还缺少的一种仪器是，其作用
是；漏斗下端靠近烧杯内壁是为
了。

(2)过滤后观察发现，滤液仍浑浊，可能的原因
有、
板书设计教后反思
课题2 水的净化
1.水的净化
沉淀—过滤—吸附—蒸馏
2.过滤要点
一低、二贴、三靠
3.硬水和软水
(1)区别：用肥皂水，产生较多泡沫的是软水，
产生泡沫较少的是硬水
(2)硬水的危害
4.蒸馏。

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人教版化学九年级上册4.2《水的净化》优秀教学案例

人教版化学九年级上册4.2《水的净化》优秀教学案例

在教学设计上，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以实验探究为主要教学手段，结合多媒体教学和小组合作学习，使学生在动手实践中掌握水的净化原理和方法。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，引导学生运用科学的方法解决问题，提高学生的学科素养。
为了提高教学效果，我还在课堂上引入了与水资源保护相关的实际案例，使学生深刻认识到保护水资源的重要性，培养学生的环保意识。在教学评价方面，我采用了多元化评价方式，关注学生的过程表现和能力发展，充分调动学生的学习积极性，提高学生的自信心和自我认知。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解水的净化的重要性，掌握净化水的方法和原理。
2.能够运用化学知识分析水中的杂质，提出合适的净化方案。
3.学会使用实验仪器进行水的净化实验，掌握实验操作技能。
4.能够通过实验现象观察和分析净化过程中杂质的去除情况。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入水的净化主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.介绍水的净化方法和原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等。
2.通过实验演示和讲解，让学生了解各种净化方法的优缺点和适用条件。
3.引导学生运用化学知识分析水中的杂质，提出解决问题的策略，培养学生的科学思维和创新能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内共同探讨、实验和交流。
2.利用实验探究方法，让学生参与水的净化过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.引导学生运用科学的方法分析净化过程中杂质的去除原理，培养学生的思维能力和创新能力。
4.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流表达力。（三）情感态度与价值观
1.培养学生对水资源的保护意识，使其认识到保护水资源的重要性。
人教版九年级化学上册4.2《水的净化》优秀教学案例

人教版九年级化学上册4.2《水的净化》优秀教学案例

3.各小组展示实验成果，分享设计理念和操作经验。
4.教师引导学生对各小组的设计方案进行评价，提出改进意见。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结水的净化方法、原理和应用。
2.学生分享自己在讨论和实验过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调保护水资源、节约用水的重要性。
4.总结电解水实验的原理和现象，强化学生对科学知识的理解。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学知识进行总结，如水的净化方法、电解水实验等，巩固学生的知识成果。
2.让学生对自己的学习过程进行反思，发现不足，找出改进方法，提高自己的学习能力。
3.采用小组互评、自评等方式，对学生在小组合作过程中的表现进行评价，培养学生的评价能力。
4.教师对学生的学习情况进行总结评价，Leabharlann 予鼓励和指导，激发学生的学习积极性。
（五）作业小结
1.教师布置作业：设计一个家庭用水净化的方案，包括选择合适的净化方法和设备。
2.学生完成作业，总结自己在设计方案过程中的思考和收获。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，提出改进意见。
4.学生根据教师的反馈，修改和完善自己的设计方案。
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：本节课通过展示我国水资源现状的图片和数据，播放水质污染的新闻报道，以及创设生活情境和实验情境，使学生能够直观地了解水资源的国情和水污染问题的严重性，从而引起学生的关注和兴趣。这种情境创设的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生更好地理解和感受到所学知识在生活中的实际应用，增强学生的学习动力。
1.划分学习小组，让学生在小组内讨论水的净化方法，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组实验，如制作简易净水装置，让学生在实验过程中互相交流、合作，提高学生的实践操作能力。
九年级化学上册(42 水的净化)教案 (新版)新人教版 教案

九年级化学上册(42 水的净化)教案 (新版)新人教版 教案

水的净化教学目标1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。

教学重点自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。

教学难点硬水的蒸馏教材分析与教法设想本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。

其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

教学准备铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、剪刀、酒精灯、火柴、石棉网、导气管、试管、锥形瓶、胶塞、简易水过滤器、明矾、河水、水、多媒体等。

教学环节导学过程学习过程备注创设情境回顾：水有哪些物理性质？观察一下讲台上的两瓶水有什么不同？同学们想不想知道如何能把浑浊的污水变成澄清透明的水啊？引入新课：自然界中的水大多是混合物，那么如何把水库和河流中的水净化为我们家里的自来水？[投影讲解]自来水厂净化过程，重点讲解明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。

[投影]齐答水的物理性质。

回答：一瓶浑浊，一瓶澄清透明。

听讲、思考。

观看投影,并记录。

观察，先讨论，在教师的提示下概括出“一贴复习旧课，利用提问，激发学生的学习兴趣，引入新课，加深学生对自来水厂净化水的知识，引入水的过滤的实验。

培养学生的社会责任感。

自主学习合作共建沉淀：除去不溶性杂质。

过滤：除去不溶性杂质。

吸附：既能除去不溶杂质，也能除去可溶性杂质。

取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水[过渡]下面就让我们感受一下如何把浑浊的水变得澄清透明。

【演示过滤实验】由于这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先观察老师做一遍。

提问：请同学们结合教师的操作看教材中的实验图，概括教师的操作步骤以及玻璃棒使用的几种作用。

投影“一贴二低三靠”的具体内容。

布置学生分组进行过滤实验。

提问：现在很多家庭中用的饮水机中就有净化水的装置,,哪位同学仔细观察过净水装置？拓展提问：我们在野外野炊时，没有清水了，只有浑浊水，我们怎样把这些浑浊水变成清水呢？提问：水壶经常盛开水为什么会产生水垢？[解释]水壶或盛水的器具上结水垢，说明水厂净化后的水（自来水）中含有可溶性物质，不是纯水。

九年级化学上册4.2水的净化教案(新版)新人教版 (2)

九年级化学上册4.2水的净化教案(新版)新人教版 (2)

课题2 水的净化教学目标1. 了解纯水和自然水、硬水和软水的区别。

2. 了解净化水在生产和生活中的意义。

3. 学习并练习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

教学重点1. 了解纯水与自然水、硬水和软水的区别。

2. 了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。

教学难点1. 培养学生动手实验的能力。

2. 引导学生正确做好实验。

教学用品仪器：烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片、带橡皮塞的双直角导管、滴管。

药品：绣江河水、自来水、蒸馏水、明矾、肥皂水。

课时安排 2课时。

教学安排第1课时一、导入新课自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。

在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？二、新课教学城市中的生活用水是经过自来水厂净化处理过的。

有时可以利用明矾溶于水后生成的胶状物来吸附杂质，再让杂质沉降来达到净水的目的。

教师引导学生阅读教科书和图4-14，了解自来水厂在净水过程中主要通过哪些步骤除去水中杂质，将浑水变清水的。

讲解：水净化要解决的三个问题是：除去不溶性杂质、除去可溶性杂质、除去有毒物质和病原微生物。

自来水厂的净水过程大体上是：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水。

补充：先从取水口取水，在水中加入絮凝剂，然后进入反应沉淀池沉淀。

在沉淀池中进行沉淀后，再转入过滤池，把一些不溶性的杂质除掉。

因为水中除含有不溶性杂质外，还含有一些可溶性杂质，把除掉不溶性杂质的水送入活性炭吸附池，活性炭可以吸附一些可溶性杂质，除去颜色和异味。

从活性炭吸附池中出来的水已经相当澄清了，这时就可以进入清水池，最后再进入配水泵。

在进入配水泵之前要对水进行投药消毒，这样就可以送到千家万户，供人们使用了。

提问：当暖壶中水不多的时候，倒入杯中的水往往有些浑浊，若静置一段时间，杂质就会沉到水杯的底部，而上面的水就会比较澄清，这是什么原因？讲解：这就是静置，静置可以使不溶性杂质沉淀。