自由落体运动教案(公开课)

《自由落体运动》教案.doc一、教学目标1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点，理解自由落体运动是一种特殊的匀加速直线运动。

2. 掌握自由落体运动的公式，能够运用公式计算物体在自由落体运动中的速度、位移等物理量。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 自由落体运动的定义和特点2. 自由落体运动的公式及运用3. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 重点：自由落体运动的定义、特点和公式的掌握。

2. 难点：自由落体运动公式的运用和实际问题中的解决。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究自由落体运动的规律。

2. 利用多媒体课件，形象直观地展示自由落体运动的过程。

3. 结合实际例子，让学生学会将理论知识应用于解决实际问题。

五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾匀加速直线运动的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解自由落体运动的定义和特点，引导学生理解自由落体运动的概念。

3. 讲解自由落体运动的公式，并进行公式推导，让学生理解公式的含义。

4. 进行课堂练习，让学生运用公式计算自由落体运动中的速度、位移等物理量。

5. 结合实际例子，让学生学会将自由落体运动的理论知识应用于解决实际问题。

6. 课堂小结，强调本节课的重点和难点。

7. 布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，了解学生对自由落体运动定义、特点和公式的掌握情况。

2. 课后作业：布置有关自由落体运动的课后作业，检查学生对课堂所学知识的巩固程度。

3. 学生表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现，评估学生的参与度和积极性。

七、教学反思1. 针对课堂教学，反思教学内容、教学方法是否适合学生的需求。

2. 思考如何提高学生对自由落体运动公式的运用能力，加强对难点的讲解和辅导。

3. 探索更多实际例子，提高学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。

八、拓展与延伸1. 介绍自由落体运动在生活中的应用，如建筑设计、地震预警等。

第二章匀变速直线运动的研究第5节自由落体运动授课人何雨卓一、教学目标1、知识与技能：（1）理解自由落体运动的性质和物体做自由落体运动的条件；（2）理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向；（3）掌握并能够运用自由落体运动的规律。

2、过程与方法：（1）加强感性认识，进一步上升到理性认识；（2）类比得出自由落体运动的规律。

3、情感、态度与价值观：（1）实践出真知，实验见规律；（2）渗透科学方法以及情感态度与价值观教育。

二、教学方法和手段在本课教学中，我将从教师的演示实验和学生探究实验，激发学生的学习、思考的兴趣；在规律探究部分引导学生用类比类推的方法来得出本节公式，并试着使用新公式。

三、教学重点和难点（1）教学重点：自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程；掌握自由落体运动规律，并能运用其解决实际问题。

（2）教学难点：演示实验和探究实验的技巧及自由落体运动规律的得出。

四、教学过程（一）导入新课提问：物体下落的快慢与什么有关演示实验1：牛顿管实验（1）不抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况；（2）抽去玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体下落的情况。

演示实验2：羽毛和保龄球的下落提问：这些现象说明了什么问题结论：在没有空气阻力的情况下，轻、重物体下落的一样快。

师：抽走了空气则物体的下落过程就只受到了重力，今天我们就来学习一种只受了重力的运动——自由落体运动。

（二）新课教学一、自由落体运动（板书）订正知识自主梳理：知识点1 自由落体运动1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。

（板书）2、条件：（1）只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力；（2）从静止开始下落。

强调：实际上，如果空气阻力同重力相比很小或对研究问题影响很小时，物体由静止开始的下落的运动，可以看作自由落体运动。

提问：自由落体运动具体是怎样的运动呢（使学生知道通过探究运动的加速度是否改变可以判定运动的特点）二、自由落体运动的运动规律（板书）学生设计、操作并处理实验结果总结分析运动规律实验：用打点计时器测重力加速度（板书）先把打点计时器固定在铁架台上，纸带一端系着重物，另一端穿过计时器。

《自由落体运动》教案精选一、教学内容本节课选自高中物理教材人教版《物理》第二章第四节《自由落体运动》。

详细内容包括：1. 自由落体运动的定义及特点；2. 重力对物体运动的影响；3. 自由落体运动的规律：初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动；4. 实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别。

二、教学目标1. 让学生掌握自由落体运动的定义、特点和规律；2. 培养学生运用自由落体运动规律解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验观察能力，理解科学探究方法。

三、教学难点与重点重点：自由落体运动的定义、特点和规律。

难点：实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：自由落体演示仪、秒表、粉笔；2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察羽毛和硬币同时落地的现象，引导学生思考为什么羽毛落地速度较慢；2. 基本概念：讲解自由落体运动的定义、特点，引导学生理解重力对物体运动的影响；3. 规律探究：通过实验演示和数据分析，让学生掌握自由落体运动的规律；4. 例题讲解：讲解一道关于自由落体运动的例题，让学生学会运用自由落体运动规律解决实际问题；5. 随堂练习：布置几道关于自由落体运动的练习题，让学生巩固所学知识；6. 知识拓展：介绍自由落体运动在实际生活中的应用，如跳伞、火箭发射等；六、板书设计1. 自由落体运动的定义、特点；2. 自由落体运动的规律：初速度为零，加速度为g；3. 实际物体自由落体运动与理论自由落体运动的区别；4. 例题及解答过程；5. 随堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：（1）一根绳子长度为h，一物体从绳子顶端自由落下，求物体落地时的速度；（2）一物体从高度h自由落下，已知落地时的速度v，求物体下落的时间。

2. 答案：（1）v = √(2gh)；（2）t = v/√(2gh)。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了自由落体运动的定义、特点和规律。

自由落体运动公开课教学设计引入部分：在本节课中，我们将研究一种特殊的匀变速直线运动——自由落体运动。

在复之前匀变速直线运动规律的基础上，我们将更深入地理解自由落体运动的规律。

通过本节课的研究，我们将能够更好地理解物体在自由落体运动中的行为规律，并能够运用这些规律解决相关问题。

二）知识讲解设计思路：通过介绍人类对自由落体运动的认识历史，引入XXX、XXX的研究过程，让学生了解轻重物体下落快慢的因素和自由落体运动的理解。

然后，通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。

知识讲解部分：自由落体运动是物理学中的一个重要概念，它的研究历史可以追溯到古希腊时期。

在那个时代，人们认为物体下落的速度与物体的重量有关，即重物下落速度更快。

然而，这一观点在后来的研究中被推翻了。

在16世纪，XXX通过理想实验研究了自由落体运动，他发现自由落体运动的规律与物体的重量无关，只与物体的形状和所处的环境有关。

这一发现对物理学的发展产生了深远的影响。

现在，我们通过实验来探究自由落体运动的规律。

首先，我们需要了解自由落体运动的特点，即物体在自由落体运动中的速度呈匀加速直线运动。

然后，我们可以通过实验来验证这一规律，并进一步探究自由落体运动的规律。

三）实验探究设计思路：通过实验让学生自主探究自由落体运动的规律，培养学生观察和分析能力，加深学生对自由落体运动的理解。

实验探究部分：现在，我们将进行一系列实验，探究自由落体运动的规律。

首先，我们可以通过测量不同高度下物体的下落时间来验证自由落体运动的规律。

然后，我们可以通过改变物体的质量和形状来观察自由落体运动的变化规律。

在实验过程中，我们需要仔细观察物体的下落情况，并记录下相应的数据。

通过分析这些数据，我们可以更深入地理解自由落体运动的规律。

四）运用实践设计思路：通过运用自由落体运动的规律解决简单问题，让学生理解自由落体运动的应用价值。

运用实践部分：现在，我们来运用自由落体运动的规律解决一些简单的问题。

自由落体运动公开课教学设计《自由落体运动》教学设计编写人：XXX审核人：XXX一、课程分析1．本节课使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书物理（必修1）（XXX）》,教学的内容是第二章第5节关于自由落体运动的内容。

2．教学内容(教学重点、难点、关键)（1）自由落体运动的研究。

（2）对自由落体运动规律的实验探究过程。

（3）运用自由落体运动的规律解决简单问题。

二、学情分析1.学生在刚学完匀变速直线运动的规律后，急需一次真正的实践去更深刻的理解匀变速直线运动的规律，而对自由落体运动的研究，恰恰适应了学生的这一要求，在本节课的研究中，要让学生的认识有进一步的提高。

2.本节课从人类对自由落体运动的认识历史引入,介绍XXX、XXX的研究过程,对轻重物体下落快慢的因素和自由落体运动的理解,以期学生对自由落体运动有全面、清楚的认识。

3.两位科学家在研讨自在落体运动中做出了杰出的进献,讲课时讲出他们的研讨成果,这样既可以培养学生热爱科学的思想,又可以活跃课堂气氛。

三、设计理念本节课从生活实践出发，结合学生在实际生活中的观察，初步了解自由落体运动，并通过对两位科学家对自由落体运动的研究，结合XXX的理想实验，得出自由落体运动的特点。

接着，通过实验让学生自主探究自由落体运动所遵循的规律。

通过学生对自由落体运动规律的理解加以训练，让学生初步接受自在落体运动的规律，最后，在学生深入了解和把握了自在落体运动的规律后，通过回扣课堂游戏，使学生对自由落体运动的规律加以巩固和提高。

四、研究目标1.知识与技能：(1)研究并认识自由落体运动的特点和规律。

(2)理解自由落体运动的特点和规律；并会运用自由落体运动的特点和规律解答相关问题。

2.过程与方法：（1）通过观察演示实验，归纳综合出自在落体运动的特点，培养学生观察，阐发能力。

（2）利用已知的直线运动规律来研究自由落体运动。

3.情绪立场价值观：（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。

①运动员离飞机时的高度是多少?
②离开飞机后，经过多少时间到达地面?(取g=10m／s2)
三、认识两位科学家
老师提出：哪位同学乐意给大家讲一讲自己所查到的关于伽利略和亚里士多德的资料，先说说伽利略吧。
学生可能的回答：①伽利略全名伽利略·伽利莱，他是文艺复兴后期近代实验科学的创始人。1564年伽利略生于意大利的比萨城，1611年，伽利略应邀来到罗马，在罗马期间，伽利略为了确立新的自然研究法—实验法的地位，又同教会的唯心论世界观进行了激烈的斗争，这就更加激怒了教会。1632年，他的名著《关于两大世界体系的对话》出版，但立即被教会列为禁书。1633年6月22日，伽利略受到宗教法庭审判，并被判终身软禁，成了“宗教裁判判所”的囚徒。1638年，伽利略在荷兰出版了《关于两门新学科与数学证明的谈话》一书，对自己多年来在力学方面的研究进行了总结。
教师指出：物理教科书上，亚里士多德给同学们的形象不妙、他老是出错，老是作出一些轻率的结论。同学们觉得亚里士多德实在太不高明而伽利略则比他伟大于百倍。事实上，亚里士多德是古代一位伟大的学者，一位百科全书式的大学问家，有几乎无所不及的思想成。我们应该正确的、全面的去认识一位科学家。伽利略创造了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法，从而纠正了亚里士多德在物理上犯的一些错误。
地的时间差将会( )
A．不变B．变大C．变小D．由于层高不知，无法比较
8．从高为H的塔顶，自由落下一物体P，ls后从塔上另一较低的高度h处自由落下另一物体Q，若P从开始下落处算起下落了45m后赶上Q，并且再过ls落地，则Q从开始下落到着地所经历的时间为（）
A．3s B．约3．3s C．约3．7s D的引导下，以学生为主体，进行学习的。
知识讲授的同时，给学生介绍物理学家、讲授物理学史．不仅让他们了解物理学家的工

《自由落体运动》教案精选教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材第二章第五节“自由落体运动”。

具体内容包括：自由落体的概念、自由落体运动的规律、重力加速度以及自由落体运动的实际应用。

二、教学目标1. 让学生理解自由落体的概念，知道自由落体运动的特点。

2. 掌握自由落体运动的规律，能够运用公式计算自由落体运动的速度、位移等物理量。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：自由落体运动的概念、规律及实际应用。

难点：自由落体运动规律的推导和运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放短片，展示跳伞运动员从高空跳伞的过程，引导学生关注运动员在空中的运动状态，引发对自由落体运动的思考。

2. 自由落体概念讲解：讲解自由落体的定义，强调在没有任何阻力的情况下，物体在重力作用下进行的运动。

引导学生理解自由落体运动的特点。

3. 自由落体运动规律探究：引导学生通过实验观察不同高度下物体落地的时间，让学生亲身感受自由落体运动的规律。

然后，通过理论分析，推导出自由落体运动的规律公式。

4. 重力加速度讲解：讲解重力加速度的概念，让学生了解重力加速度与地球表面的关系。

引导学生掌握重力加速度的计算方法。

5. 自由落体运动实际应用：通过例题讲解，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

6. 随堂练习：布置一些有关自由落体运动的练习题，让学生当场完成，检查学生对知识的掌握情况。

7. 板书设计：板书自由落体运动的定义、规律公式、重力加速度的计算方法等关键知识点。

8. 作业设计：布置一道有关自由落体运动的综合练习题，要求学生运用所学知识解决问题。

作业题目：一个物体从高度h自由落下，求物体落地时的速度和落地所需时间。

答案：根据自由落体运动规律，物体落地时的速度v=√(2gh)，落地所需时间t=√(2h/g)。

《自由落体运动》教案精选一、教学内容本节课选自高中物理教材人教版《物理》必修二第五章第一节《自由落体运动》。

本节课主要详细讲解自由落体运动的概念、性质、规律以及在现实生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握自由落体运动的概念、性质和规律，能够运用相关公式解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳问题的能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，让学生掌握自由落体运动的研究方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的热情，认识到自然界规律的普遍性和一致性。

三、教学难点与重点重点：自由落体运动的概念、性质和规律。

难点：对自由落体运动规律的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、尺子、自由落体演示仪。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾匀速直线运动和匀加速直线运动的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师展示自由落体演示仪，让学生观察实验现象，引导学生思考自由落体运动的特点。

3. 知识讲解：（1）自由落体运动的概念：物体在没有空气阻力的情况下，只受重力作用从静止开始竖直下落的运动。

（2）自由落体运动的性质：初速度为零，加速度为g，方向竖直向下。

（3）自由落体运动的规律：位移公式、速度公式、时间公式。

4. 例题讲解：讲解一道典型的自由落体运动题目，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置几道自由落体运动的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 自由落体运动的概念2. 自由落体运动的性质3. 自由落体运动的规律4. 例题及解答5. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）一物体从高空自由落下，2秒后落地，求物体下落的总高度。

（2）一物体从高空自由落下，经过3秒后速度达到30m/s，求物体下落的总高度。

2. 答案：（1）总高度：19.6m（2）总高度：45m八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了自由落体运动的概念、性质和规律。

《自由落体运动》教案.doc第一章：自由落体运动的概念1.1 教学目标了解自由落体运动的定义掌握自由落体运动的特点理解自由落体运动与重力加速度的关系1.2 教学内容自由落体运动的定义自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为重力加速度自由落体运动与重力加速度的关系1.3 教学方法采用讲授法，讲解自由落体运动的定义和特点通过实物演示或动画演示，让学生直观地理解自由落体运动的过程引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解1.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动定义的理解程度通过作业和练习题，检查学生对自由落体运动特点和与重力加速度关系的掌握程度第二章：自由落体运动的规律2.1 教学目标掌握自由落体运动的位移公式和速度公式理解自由落体运动的位移和速度与时间的关系自由落体运动的位移公式：h = 1/2 g t^2自由落体运动的速度公式：v = g t自由落体运动的位移和速度与时间的关系2.3 教学方法采用讲授法，讲解自由落体运动的位移公式和速度公式通过示例和练习题，让学生熟练掌握位移和速度公式的应用引导学生进行思考和讨论，加深对位移和速度与时间关系的理解2.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动的位移公式和速度公式的掌握程度通过作业和练习题，检查学生对位移和速度公式的应用能力第三章：自由落体运动的实例分析3.1 教学目标学会运用自由落体运动的规律解决实际问题分析并解释自由落体运动在现实生活中的应用3.2 教学内容运用自由落体运动的位移公式和速度公式解决实际问题分析自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞、抛物线运动等3.3 教学方法引导学生运用位移公式和速度公式解决实际问题，培养学生的实际应用能力通过实例分析，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解通过课堂提问，检查学生对自由落体运动规律的应用能力通过作业和练习题，检查学生对自由落体运动在现实生活中应用的理解程度第四章：自由落体运动的实验探究4.1 教学目标掌握自由落体运动的实验方法和步骤学会通过实验数据验证自由落体运动的规律4.2 教学内容自由落体运动的实验方法和步骤通过实验数据验证自由落体运动的位移公式和速度公式4.3 教学方法引导学生进行实验操作，培养学生的实验能力通过实验数据的处理和分析，让学生验证自由落体运动的规律引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解4.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动实验方法和步骤的掌握程度通过作业和练习题，检查学生对实验数据处理和分析的能力第五章：自由落体运动的应用5.1 教学目标学会运用自由落体运动的规律解决实际问题了解自由落体运动在现实生活中的应用5.2 教学内容运用自由落体运动的位移公式和速度公式解决实际问题了解自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞、抛物线运动等5.3 教学方法引导学生运用位移公式和速度公式解决实际问题，培养学生的实际应用能力通过实例分析，让学生了解自由落体运动在现实生活中的应用引导学生进行思考和讨论，加深对自由落体运动的理解5.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动规律的应用能力通过作业和练习题，检查学生对自由落体运动在现实生活中应用的理解程度第六章：自由落体运动与加速度6.1 教学目标理解自由落体运动与加速度的关系掌握如何通过实验测定重力加速度6.2 教学内容自由落体运动与加速度的概念重力加速度的定义及其在不同地点的差异实验测定重力加速度的原理和方法6.3 教学方法采用讲解法，介绍自由落体运动与加速度的关系利用实验装置，展示如何测定重力加速度指导学生进行实验操作，培养实验技能6.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动与加速度关系的理解程度通过实验报告，评估学生测定重力加速度的实验技能第七章：自由落体运动的数学推导7.1 教学目标学会使用数学方法推导自由落体运动的位移和速度公式理解位移和速度公式的数学意义7.2 教学内容自由落体运动的位移和速度公式的数学推导过程理解位移和速度公式的导出原理掌握数学推导的方法和技巧7.3 教学方法采用讲解法，逐步推导自由落体运动的位移和速度公式通过数学练习题，让学生巩固推导过程和结果引导学生进行思考和讨论，培养数学逻辑思维能力7.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动位移和速度公式的数学推导理解程度通过数学作业，评估学生对位移和速度公式的数学推导能力第八章：自由落体运动的安全与应用8.1 教学目标了解自由落体运动在安全领域中的应用掌握自由落体运动在实际应用中的安全知识8.2 教学内容自由落体运动在安全领域的应用案例，如高楼跳伞、跳伞运动员的训练等自由落体运动中的安全问题，如冲击力、减缓措施等实际应用中的安全知识和技能8.3 教学方法采用案例分析法，讲解自由落体运动在安全领域的应用通过安全演示和模拟实验，让学生了解自由落体运动中的安全问题开展小组讨论，让学生分享对自由落体运动安全应用的理解8.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动在安全领域应用的理解程度通过安全知识测试，评估学生对自由落体运动安全知识的掌握情况第九章：自由落体运动的拓展研究9.1 教学目标培养学生对自由落体运动的深入探究兴趣学会利用自由落体运动的知识解决更复杂的问题9.2 教学内容自由落体运动在不同条件下的特殊现象，如在空气阻力和重力加速度变化情况下的运动利用自由落体运动的知识解决实际问题，如设计抛物线运动轨迹等引导学生进行拓展研究和讨论9.3 教学方法引导学生进行小组合作研究，探讨自由落体运动的特殊现象利用数学软件和物理实验装置，模拟和研究自由落体运动的不同情况组织学生进行成果展示和讨论，培养学生的研究能力和团队合作精神9.4 教学评价通过小组研究成果评价，检查学生对自由落体运动拓展研究的理解程度通过课堂讨论和提问，评估学生解决复杂问题的能力第十章：总结与复习10.1 教学目标总结自由落体运动的主要概念、公式和应用巩固学生对自由落体运动的掌握程度10.2 教学内容回顾自由落体运动的主要概念、公式和应用通过复习题和练习题，巩固学生对自由落体运动的掌握10.3 教学方法采用总结回顾法，梳理自由落体运动的主要知识点通过复习题和练习题，巩固学生对自由落体运动的掌握开展小组讨论，让学生分享对自由落体运动的理解和体会10.4 教学评价通过课堂提问，检查学生对自由落体运动主要知识点的掌握程度通过复习题和练习题，评估学生对自由落体运动的实际应用能力重点和难点解析重点环节1：自由落体运动的特点和规律需要重点关注学生对自由落体运动定义的理解，以及掌握位移和速度公式。

自由落体运动公开课教案自由落体运动教学设计蔡云梁2022年10月23日整体设计自由落体运动是一种抱负化模型，在高中物理教学中具有特别的地位。

在学问上它是匀变速直线运动的一个特例，在办法上渗透着抱负化模型的重要讨论办法。

在囫囵必修一教学的支配上，匀变速运动的教学重点在于逻辑的应用。

本课程的教学设计要解决两个问题，一是怎样引入课题和分析论证课题；二是介绍自由落体运动逻辑以及用打点计时器试验时的注重事项。

这两个问题是统一的，前者是教学的组织，即课程发展的形式；后者是课题内容本身，这两者的结合便是本课的教学任务。

教学重点自由落体运动的逻辑教学难点自由落体运动逻辑的得出及应用三维目标学问与技能1、理解自由落体运动的条件和性质，把握重力加速度的概念；2、把握自由落体运动的逻辑，能用匀变速直线运动的逻辑解决自由落体问题。

过程与办法1、培养同学的观看能力和规律推理能力；2、通过对自由落体运动逻辑的应用，提高同学的解题能力。

情感态度与价值观充分利用多媒体辅助教学、演示试验和课本中的小试验，让同学乐观参加课堂活动，设疑、解疑、探索逻辑，做到师生默契协作、情理交融，使同学始终处于乐观探求学问的过程中，达到最佳的学习心理状态。

课时支配1课时备课时光2022年10月20日课前预备多媒体课件、纸片（多张）、直尺教学过程一、检查预习1、什么是自由落体运动？2、什么叫做自由落体加速度？老师借此机会介绍自由落体运动并不是一个全新的运动，而是我们学过的初速度为零的匀速圆周运动的一个特例。

二、目标导学1、理解自由落体运动的条件和性质，把握重力加速度的概念；2、把握自由落体运动的逻辑，能用匀变速直线运动的逻辑解决自由落体问题。

三、导入新课故事导入+视频导入老师提问：①你能按照当初的情景测出这位宏大母亲的奔走速度吗？需要知道哪些物理量呢？①如何增强做动作的时光？知道最大高度，怎样求做动作的时光t？同学研究四、推动新课研究：不同的物体，下落的快慢是否相同试验+推理=结论（物体下落快慢不是由它的分量打算的）〖演示试验〗顿管试验〖结论〗在没有空气阻力的状况下，物体下落快慢相同。

《自由落体运动》教案一、教学内容本节课我们将探讨《物理》教材中第三章“牛顿运动定律”的第2节“自由落体运动”。

具体内容包括自由落体的定义、自由落体运动的规律、重力加速度的计算以及自由落体运动在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解自由落体运动的概念，掌握自由落体运动的规律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，特别是运用自由落体运动知识解决高度测量等问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验观察自由落体运动的特点。

三、教学难点与重点教学难点：重力加速度的理解和运用，自由落体运动规律的推导。

教学重点：自由落体运动的概念，自由落体运动的规律，重力加速度的概念。

四、教具与学具准备教具：自由落体实验装置，计算机，投影仪。

学具：笔记本，笔，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示自由落体实验装置，让学生观察不同高度的物体同时落地现象，引导学生思考自由落体运动的特点。

2. 理论讲解（10分钟）（1）讲解自由落体的定义，引导学生理解无阻力条件下物体下落的规律。

（2）推导自由落体运动的规律，引导学生掌握重力加速度的概念。

（3）通过例题讲解，让学生掌握重力加速度的计算方法。

3. 随堂练习（10分钟）设计一些关于自由落体运动的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

4. 实验观察（15分钟）组织学生进行自由落体实验，观察不同高度物体落地的时间，让学生亲身体验自由落体运动规律。

5. 分析讨论（10分钟）引导学生根据实验结果进行分析，探讨自由落体运动在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 自由落体运动的概念2. 自由落体运动的规律3. 重力加速度的计算4. 自由落体运动的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）一物体从100米高空自由落体，求落地时的速度。

（2）已知物体自由落体时的速度v=20m/s，求物体下落的高度。

2. 答案：（1）v=40m/s（2）h=20m八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了自由落体运动的概念、规律和重力加速度的计算。

自由落体运动教案（最新10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？这次漂亮的小编为您带来了自由落体运动教案（最新10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

自由落体教学设计篇一【教材分析】“自由落体运动”选自高一《物理》第二章“直线运动”的第八节，在学生认识了匀变速直线运动，掌握了匀变速直线运动的规律之后，课本把该节放在本章的最后一节，把自由落体运动作为初速度为0，加速度为g的匀加速直线运动的特例来处理，没有另外给出自由落体运动的公式，这样有利于学生形成知识的结构，避免死记公式。

本节教学的重点和关键在于说明不同物体下落的加速度都是重力加速度g，学生由于受日常经验的影响，对重的物体落得快，轻的物体落得慢印象很深，所以做好演示实验十分重要，除了牛顿管的实验之外，还可以做一些小实验，使学生明白，日常见到的现象是因为受到空气阻力的影响的缘故，对“如果物体只受到重力，不同物体的加速度相同”有深刻的印象。

【教学设想】教学时间为一课时，整节课的--围绕“实验现象──发现问题──探究问题──解决问题”的主线展开：→科学的抽象、推测（真空中，如何？）→实验验证（牛顿管演示）→得出结论（自由落体定义）→问题提出（自由落体运动规律如何？）通过这一系列的活动，调动学生自主学习的积极性，并使学生对科学探究有一定的了解。

开始的小实验很重要，是科学探究的入口处，所以教师一定要把握好演示的技巧，然后引导学生层层深入，激发学生的好奇心，使他们产生强烈的求知欲，积极主动地去探究问题。

【教学准备】小钢球、牛顿管、纸片、铁架台、电火花计时器、重物、纸带、直尺、课件。

【教学过程】一、导入新课师：我们学习了匀变速直线运动的规律，其规律可由三个公式体现出来（投影）。

今天我和大家一起来研究一个匀变速直线运动的实例──自由落体运动。

自由落体运动物理教案（精选2篇）自由落体运动篇1一、自由落体运动1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动.思考：不同的物体，下落快慢是否相同?为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同?在空气中与在真空中的区别是，空气中存在着空气阻力.对于一些密度较小的物体，例如降落伞、羽毛、纸片等，在空气中下落时，受到的空气阻力影响较大;而一些密度较大的物体，如金属球等，下落时，空气阻力的影响就相对较小了.因此在空气中下落时，它们的快慢就不同了.在真空中，所有的物体都只受到重力，同时由静止开始下落，都做自由落体运动，快慢相同.2.不同物体的下落快慢与重力大小的关系(1)有空气阻力时，由于空气阻力的影响，轻重不同的物体的下落快慢不同，往往是较重的物体下落得较快.(2)若物体不受空气阻力作用，尽管不同的物体质量和形状不同，但它们下落的快慢相同.3.自由落体运动的特点(1)v0=0(2)加速度恒定(a=g).4.自由落体运动的性质：初速度为零的匀加速直线运动.二、自由落体加速度1.自由落体加速度又叫重力加速度，通常用g来表示.2.自由落体加速度的方向总是竖直向下.3.在同一地点，一切物体的自由落体加速度都相同.4.在不同地理位置处的自由落体加速度一般不同.规律：赤道上物体的重力加速度最小，南(北)极处重力加速度最大;物体所处地理位置的纬度越大，重力加速度越大.三、自由落体运动的运动规律因为自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动的基本公式及其推论都适用于自由落体运动.1.速度公式：v=gt2.位移公式：h= gt23.位移速度关系式：v2=2gh4.平均速度公式： =5.推论：h=gT2问题与探究问题1 物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况相同吗?你有什么假设与猜想?探究思路：物体在真空中下落时，只受重力作用，不再受到空气阻力，此时物体的加速度较大，整个下落过程运动加快.在空气中，物体不但受重力还受空气阻力，二者方向相反，此时物体加速度较小，整个下落过程较慢些.问题2 自由落体是一种理想化模型，请你结合实例谈谈什么情况下，可以将物体下落的运动看成是自由落体运动.探究思路：回顾第一章质点的概念，谈谈我们在处理物理问题时，根据研究问题的性质和需要，如何抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂的问题得到简化，进一步理解这种重要的科学研究方法.问题3 地球上的不同地点，物体做自由落体运动的加速度相同吗?探究思路：地球上不同的地点，同一物体所受的重力不同，产生的重力加速度也就不同.一般来讲，越靠近两极，物体做自由落体运动的加速度就越大;离赤道越近，加速度就越小.典题与精析例1 下列说法错误的是A.从静止开始下落的物体一定做自由落体运动B.若空气阻力不能忽略，则一定是重的物体下落得快C.自由落体加速度的方向总是垂直向下D.满足速度跟时间成正比的下落运动一定是自由落体运动精析：此题主要考查自由落体运动概念的理解，自由落体运动是指物体只在重力作用下从静止开始下落的运动.选项A没有说明是什么样的物体，所受空气阻力能否忽略不得而知;选项C中自由落体加速度的方向应为竖直向下，初速度为零的匀加速直线运动的速度都与时间成正比，但不一定是自由落体运动.答案：ABCD例2 小明在一次大雨后，对自家屋顶滴下的水滴进行观察，发现基本上每滴水下落的时间为1.5 s，他由此估计出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬间的速度.你知道小明是怎样估算的吗?精析：粗略估计时，将水滴下落看成是自由落体，g取10 m/s2，由落体运动的规律可求得.答案：设水滴落地时的速度为vt，房子高度为h，则：vt=gt=101.5 m/s=15 m/sh= gt2= 101.52 m=11.25 m.绿色通道：学习物理理论是为了指导实践，所以在学习中要注重理论联系实际.分析问题要从实际出发，各种因素是否对结果产生影响都应具体分析.例3 一自由下落的物体最后1 s下落了25 m，则物体从多高处自由下落?(g取10 m/s2)精析：本题中的物体做自由落体运动，加速度为g=10 N/kg，并且知道了物体最后1 s的位移为25 m，如果假设物体全程时间为t，全程的位移为s，该物体在前t-1 s的时间内位移就是s-25 m，由等式h= gt2和h-25= g(t-1)2就可解出h和t.答案：设物体从h处下落，历经的时间为t.则有：h= gt2 ①h-25= g(t-1)2 ②由①②解得：h=45 m，t=3 s所以，物体从离地45 m高处落下.绿色通道：把物体的自由落体过程分成两段，寻找等量关系，分别利用自由落体规律列方程，联立求解.自主广场基础达标1.在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两石块从同一高度处同时自由下落，则A.在落地前的任一时刻，两石块具有相同的速度、位移和加速度B.重的石块下落得快、轻的石块下落得慢C.两石块在下落过程中的平均速度相等D.它们在第1 s、第2 s、第3 s内下落的高度之比为1∶3∶5答案：ACD2.甲、乙两球从同一高度处相隔1 s先后自由下落，则在下落过程中A.两球速度差始终不变B.两球速度差越来越大C.两球距离始终不变D.两球距离越来越大答案：AD3.物体从某一高度自由落下，到达地面时的速度与在一半高度时的速度之比是A. ∶2B. ∶1C.2∶1D.4∶1答案：B4.从同一高度处，先后释放两个重物，甲释放一段时间后，再释放乙，则以乙为参考系，甲的运动形式是A.自由落体运动B.匀加速直线运动aC.匀加速直线运动agD.匀速直线运动答案：D5.A物体的质量是B物体质量的5倍，A从h高处，B从2h高处同时自由落下，在落地之前，以下说法正确的是A.下落1 s末，它们的速度相同B.各自下落1 m时，它们的速度相同C.A的加速度大于B的加速度D.下落过程中同一时刻，A的速度大于B的速度答案：AB6.从距离地面80 m的高空自由下落一个小球，若取g=10 m/s2，求小球落地前最后1 s内的位移.答案：35 m综合发展7.两个物体用长L=9.8 m的细绳连接在一起，从同一高度以1 s的时间差先后自由下落，当绳子拉紧时，第二个物体下落的时间是多长?答案：0.5 s8.一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2 s内通过高度为h=2 m的窗口，求窗口的顶端距屋檐多高?(取g=10 m/s2)答案：2.28 m9.如图2-4-1所示，竖直悬挂一根长15 m的杆，在杆的下方距杆下端5 m处有一观察点A，当杆自由下落时，从杆的下端经过A点起，试求杆全部通过A点所需的时间.(g取10 m/s2)图2-4-1答案：1 s自由落体运动物理教案篇2【教学目的】：1、通过观察现象，了解分析物理规律的方法。

一、教案基本信息教案名称：《自由落体运动》学科领域：物理学课时安排：2课时教学对象：高中一年级教学目标：1. 让学生了解自由落体运动的定义和特点。

2. 让学生掌握自由落体运动的规律。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 自由落体运动的定义和特点。

2. 自由落体运动的规律。

教学难点：1. 自由落体运动规律的理解和应用。

二、教学方法1. 讲授法：讲解自由落体运动的定义、特点和规律。

2. 演示法：进行实验演示，让学生直观地了解自由落体运动。

3. 问题解决法：引导学生运用物理知识解决实际问题。

三、教学准备1. 实验器材：自由落体运动实验装置。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示自由落体运动的图片，引导学生思考：什么是自由落体运动？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解自由落体运动的特点：初速度为零，加速度为g。

2. 讲解自由落体运动的规律：位移公式h=1/2gt^2，速度公式v=gt。

三、实验演示（10分钟）1. 演示自由落体运动实验，让学生直观地了解自由落体运动。

2. 引导学生观察实验现象，验证自由落体运动的规律。

四、课堂练习（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。

2. 学生独立完成，教师巡回指导。

第二课时五、知识拓展（10分钟）1. 讲解自由落体运动在现实生活中的应用，如跳伞、地震预警等。

2. 引导学生思考：自由落体运动在其他领域有哪些应用？2. 教师点评，强调自由落体运动在实际生活中的重要性。

七、课后作业（课后自主完成）1. 巩固自由落体运动的定义、特点和规律。

八、教学反思本节课通过讲解、实验演示和练习，使学生了解了自由落体运动的定义、特点和规律，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生思考，提高学生的动手能力。

课后，通过作业巩固所学内容，培养学生的应用能力。

在下一节课中，将继续拓展自由落体运动的应用领域，提高学生的综合素质。

核心探讨： （一）比较物体的下落快 慢和自由落体的特点
【问1】不同的物体，下落快慢是否相同呢？那影 响物体下落快慢的因素是什么呢，我们来研究一下。
回答1：不同
【问2】一张硬质卡片、一张与之等大的薄纸片， 让它们同时、等高、无初速度释放，大家猜测谁先 落地？
回答2：硬质卡
【问2】一张硬质卡片、一张与之等大但搓成一团 的薄纸片，让它们同时、等高、无初速度释放， 大家猜测谁先落地？
【问4】一会儿重的物体下落快，一会儿轻重物 体几乎同时落地，那说明物体的轻重是不是影 响物体下落快慢的原因？
【问5】那是什么因素影响了物体下落的快慢？
【问6】请同学们根据概念找出做自由 落体运动的条件是什么？
条件：（1）只受重力 （2）
核心探讨（二）: 探究自由落体运动的性质
【问7】它运动的初速度为多少？运动轨 迹是直线还是曲线？运动速度有何变化？
人教版必修第一册 2.4《自由落体运动》
【生活见闻】
市场上有时候会遇到这样的 情境：有人拿出一张百元钞 票，捏住它的顶端，让你用 两个手指放在钞票的中部做 好捏住钞票的准备，但注意 在他松手之前你手的任何部 分都不能碰到钞票，当看到 他松手时，你就立刻去捏钞 票。 他说：“如果你能捏得住， 百元钞票归你，如果捏不住， 你只需给我五元钱”。
5、重力加速度大小：或；源自方向：竖直向下6、运动规律：
互动提升
•1.测量纸币的长度，计算需要的反应时间，比较反应时 间的区别。防止被骗。
•2.请学生自己设计一道自由落体运动的应用题
指导学生进行不同层次的实验探究，从探究物体下落快慢与质量的关系开始 ，接着探究物体自由下落的运动规律和加速度，直到最后利用自由落体规律探 究生活中一些自由落体运动的规律。在探究过程中让学生进一步体验科学探究 方法。（重点）

《自由落体运动》获奖教案一、教学目标1. 知识目标（1）理解什么是自由落体运动，了解重力的定义及其在自由落体运动中的作用。

（2）学习自由落体运动的基本公式，掌握求解自由落体运动问题的方法。

（3）理解空气阻力对自由落体运动的影响。

2. 技能目标（1）能够用数学公式计算自由落体运动中物体的位移、速度和加速度。

（2）能够分析自由落体运动中的问题，提出科学假设并进行实验验证。

（3）能够通过实际运动情景体验自由落体运动，形成直观感受。

3. 态度目标（1）激发学生对自然科学的兴趣，培养探究和创新精神。

（2）鼓励学生遵守科学规律，尊重自然，保护环境。

二、教学重难点1. 教学重点（1）引导学生理解自由落体运动的定义及重力的作用。

（2）掌握自由落体运动的基本公式，能够用数学公式计算自由落体运动中物体的位移、速度和加速度。

2. 教学难点（1）理解空气阻力对自由落体运动的影响。

（2）通过实际运动情景体验自由落体运动，形成直观感受。

三、教学方法1. 听讲授课法：对于自由落体运动的基本概念和公式，采用讲授法进行讲解，以便学生理解和掌握。

2. 实验探究法：通过实验让学生体验自由落体运动，形成直观感受，并能够发现自由落体运动中存在的空气阻力问题。

3. 组合拆分法：对于自由落体运动中物体的位移、速度和加速度等问题，采用组合拆分的方法进行综合计算。

四、教学过程（一）引入教师在投影屏幕上播放自由落体运动的视频，然后问学生：“你们都知道什么是自由落体运动吗？在视频中，物体是如何运动的？请你白板上画出物体的轨迹。

”学生按照教师的要求画出了物体的轨迹，并且在讨论中得出，物体从高处落下，在落地前速度逐渐加快，并且速度与落下的时间成正比例关系。

（二）探究1. 实验一：探究重力的作用教师将一个细长的竹签放在桌子的边缘上，然后让学生进行观察。

此时竹签会不断晃动，最终掉到地上。

教师询问学生：“为什么竹签会掉落到地上？”学生回答：“因为重力作用。

”教师进一步解释：“重力是地球对物体的引力作用，使物体朝向地球的中心运动。

《自由落体运动》教学设计《自由落体运动》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《自由落体运动》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《自由落体运动》教学设计1教学内容为鲁科版《普通高中课程标准实验教科书·物理必修1》（2006年8月第3版）第三章第3节（第46页至第53页）。

它是在学习“匀变速直线运动规律”之后编排的，是匀变速直线运动的特例。

通过对自由落体运动的研究，使学生既了解一种具体的运动，又巩固匀变速运动规律，也加强了课本知识与实际生活的联系；通过研究物理问题的基本思路和科学方法的学习，为今后研究“竖直上抛运动”和“平抛物体的运动”打下良好的基础。

本课利用闪光照片来研究物体运动的方法，也将在后续课程中应用。

因此，本节课是本章知识的复习课，是培养学生思维的研究课，是联系生活的应用课，也是后继学习的知识准备课。

本节教材有四个知识点。

即：A．影响物体下落快慢的因素；B．自由落体运动的定义、性质及特点；C．自由落体运动的加速度g；D．自由落体运动的规律。

各知识点是按知识的形成过程有机结合的。

即：从对落体运动表象的观察，到深层的分析和研究，由浅入深、由表及里逐一展开。

具体说：先观察轨迹，再判断运动快慢，进而分析运动的性质，确定运动加速度，最后明确运动规律。

本节教材这样编写符合教育家赞科夫提出的“使学生理解学习过程”的原则，因此，在课堂教学过程中有必要遵循教材编写意图，按知识的形成过程进行教学。

学生学习情况分析1、学生由于受日常经验的影响，对物体的下落运动普遍存在重快轻慢的错误认识。

本节课拟通过学生之间的辩论，使学生明确认识到：日常见到的现象是因为受空气阻力的影响的缘故，从而有效地消除学生的从生活中得来的错误观念，培养学生透过现象看到本质的辩证唯物主义认识观。