部编版语文一年级下册姓氏歌

部编版一年级语文下册《姓氏歌》课件部编版一年级语文下册《姓氏歌》课件一、课程导入大家好，今天我们将学习一首有趣的儿歌，名为《姓氏歌》。

通过这首儿歌，我们将了解一些关于我们中国的姓氏和传统文化的小知识。

现在，让我们一起打开课本，进入《姓氏歌》的世界吧！二、教学目标通过学习《姓氏歌》，学生能够：1、了解中国姓氏的起源和演变过程；2、理解并掌握《姓氏歌》中的生字、词语和句子；3、培养学生对中华传统文化的热爱和尊重。

三、教学内容及过程（一）姓氏的起源1、介绍中国姓氏的起源和演变过程，让学生了解姓氏的发展历史；2、结合课本中的《姓氏歌》，引出姓氏的种类和分布情况。

（二）《姓氏歌》讲解1、逐句讲解《姓氏歌》，引导学生理解歌词内容；2、通过举例、造句等方式，帮助学生掌握生字、词语和句子。

（三）课堂互动1、教师带领学生一起朗读《姓氏歌》，加深对歌词的印象；2、设计小游戏，如“找姓氏”、“说姓氏”等，让学生在愉快的氛围中学习。

四、教学重难点及解决方法1、教学重点：让学生掌握《姓氏歌》中的生字、词语和句子，理解中国姓氏的起源和演变过程。

2、教学难点：如何让学生理解并记住复杂的姓氏。

3、解决方法：通过讲解、举例、课堂互动等方式，帮助学生理解和记忆。

五、教学评价及作业1、教师根据学生的课堂表现，进行及时的教学评价，鼓励学生积极参与课堂活动；2、布置课后作业，包括熟读《姓氏歌》、书写生字和词语等。

六、教学反思及改进措施1、反思教学过程，看看哪些环节可以改进，提高教学效果；2、收集学生的学习反馈，根据学生的需求调整教学策略；3、不断改进和完善教学方法，以更好地实现教学目标。

七、教学资源及使用方法1、教材：《部编版一年级语文下册》；2、教学PPT：《姓氏歌》课件；3、使用方法：结合教材和PPT进行授课。

八、教学步骤及时间分配1、课程导入（5分钟）：介绍《姓氏歌》的背景和教学目标；2、教学内容及过程（30分钟）：讲解姓氏的起源、《姓氏歌》内容和互动游戏；3、教学重难点及解决方法（10分钟）：强调教学重点和难点，提出解决方法；4、教学评价及作业（5分钟）：进行评价总结，布置课后作业；5、教学反思及改进措施（5分钟）：反思教学过程，提出改进措施；6、教学资源及使用方法（5分钟）：介绍教学资源及使用方法；7、教学步骤及时间分配（10分钟）：总结教学步骤及时间分配。

部编版语文一年级下册姓氏歌教案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌教案第1篇】《姓氏歌》教案范文《姓氏歌》教案范文1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。

2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。

3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。

4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。

重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。

难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

2课时第一课时1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2．教师根据学生的交流情况进展小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

（相机指导生字“姓”的书写：左右构造，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2．检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下构造，木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

3．再读第一小节，稳固识字。

(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的`姓氏用笔圈出来，和同位交流。

(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。

(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。

(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。

师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。

部编版一年级下册《姓氏歌》一、概述《姓氏歌》是部编版一年级下册语文教材中的一篇富有韵律和趣味性的课文。

它以传统姓氏文化为内容，通过朗朗上口的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习中国的姓氏知识。

文章以简洁明了的语言介绍了常见的姓氏，并巧妙地运用了押韵和节奏，使得整篇课文读起来既有趣又易于记忆。

《姓氏歌》还蕴含着丰富的文化内涵，通过对姓氏的学习，学生能够初步了解中国的传统文化和历史背景，增强对中华文化的认同感和自豪感。

1. 简要介绍《姓氏歌》的背景和目的从背景上看，《姓氏歌》承载着浓厚的中华传统文化气息。

姓氏作为中华民族血脉相连的重要标识，承载着丰富的历史和文化内涵。

这篇课文通过朗朗上口的儿歌形式，将姓氏文化以生动有趣的方式传递给孩子们，让他们在轻松愉快的氛围中感受中华文化的博大精深。

则主要体现在教育方面。

《姓氏歌》旨在通过简单易懂、富有韵律感的儿歌，帮助一年级的学生识记汉字，扩大识字量，为后续的语文学习打下坚实基础。

通过介绍常见的姓氏和相关的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感和文化认同感。

课文还注重培养学生的语言表达能力和审美能力，通过创作和传唱《姓氏歌》，让学生在实践中提升文字表达能力和审美情感。

《姓氏歌》不仅是一篇富有教育意义的识字课文，更是一部传承和弘扬中华传统文化的重要载体。

2. 强调姓氏在中国文化中的重要性在中国悠久而丰富的文化长河中，姓氏作为一道独特的风景线，承载着深厚的历史底蕴和民族情感。

姓氏不仅是个体身份的象征，更是家族血脉的延续，是民族精神的传承。

中国人就非常重视姓氏。

在古代社会，姓氏是区分血缘、维系家族关系的重要纽带。

同姓之人往往被视为同宗同源，共同尊崇着祖先的遗训，分享着家族的荣耀与责任。

姓氏在中国人的心目中有着举足轻重的地位。

在现代社会，虽然血缘关系逐渐淡化，但姓氏依然是中国人身份认同和文化归属的重要标志。

无论是在日常生活中还是在重要场合，人们都会自豪地提及自己的姓氏，以彰显自己的家族背景和民族尊严。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。