大班体育：《小小地球村(巡游五大洲)》教学设计-精品教案

大班地球村主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解“地球村”概念，掌握地球的基本地理特征和全球化的含义。

2. 学生能够描述世界各国文化、环境、资源等方面的异同，认识到地球村的多元性。

3. 学生掌握我国在地球村中的地位和作用，了解我国与世界各国之间的交流与合作。

技能目标：1. 学生具备运用地图、图表等工具，分析和解读地球村相关信息的能力。

2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，进行跨文化沟通与交流，提高解决问题的能力。

3. 学生能够运用所学知识，提出保护环境、促进地球村和谐发展的建议。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对地球村的热爱，树立全球观念，尊重和包容不同国家和民族的文化。

2. 学生树立环保意识，关注地球村可持续发展，自觉承担起保护地球的责任。

3. 学生通过课程学习，增强国家认同感，培养热爱祖国、为祖国自豪的情感。

课程性质：本课程以探究性、实践性为主，结合课本知识，注重培养学生的跨文化沟通能力和全球视野。

学生特点：大班学生具有较强的求知欲、合作精神和表达能力，对新鲜事物充满好奇心。

教学要求：教师应充分运用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养其独立思考和解决问题的能力。

同时，注重课程目标的分解与落实，确保学生能够达到预期的学习成果。

二、教学内容1. 引言：地球村概念的引入，让学生了解全球化的现状及其对生活的影响。

教材章节：《我们生活的地球》2. 地球村地理特征：介绍地球的基本地理特征，包括陆地、海洋、气候等。

教材章节：《地球的形状与结构》、《世界气候》3. 世界各国文化差异：探讨世界各国的文化、习俗、语言等方面的异同。

教材章节：《世界文化》4. 我国在地球村中的地位：分析我国在国际事务、经济发展、文化交流等方面的地位和作用。

教材章节：《中国在世界》5. 环境保护与可持续发展：讨论地球村面临的环境问题，提出保护环境、促进可持续发展的措施。

教材章节：《地球环境保护》6. 跨文化沟通与合作：培养学生跨文化沟通能力，了解国际间的合作与交流。

幼儿园地球村教案
主题：地球村
一、教学目标：
1. 认识地球村的概念及其意义。

2. 培养幼儿的环保意识和保护地球的责任感。

二、教学内容：
1. 什么是地球村。

2. 我们为什么要保护地球。

3. 保护地球的方法。

三、教学流程：
1. 导入（10分钟）
老师介绍本次课的主题，并让孩子们观看关于环保的视频，引导幼儿关注环保这个议题。

2. 新知讲解（20分钟）
首先，让老师简单介绍地球村的概念和意义，让孩子们了解地球村是全人类共同生存的地球大家庭。

然后，让老师解释为什么我们要保护地球，让孩子们了解人类活动对地球环境带来的影响。

最后，让老师分享保护地球的方法，如节约用水和电等。

3. 游戏和互动（30分钟）
让孩子们参与环保游戏，如垃圾分类游戏，让孩子们了解垃圾分类对环境的影响。

让孩子们接受环保任务，如与家人一起节约用水和电，并鼓励孩子们带动家里其他成员参与活动。

4. 结束课程（10分钟）
老师与孩子们讨论他们的环保任务，听取孩子们的反馈和建议，与孩
子们一起分享日常中的环保经验和知识。

四、教学资源：
1.关于环保的视频。

2.环保游戏和任务。

3.有关地球村的图片和资料。

五、教学评估：
1.观察孩子们是否有环保意识。

2.与孩子们的互动交流。

3.孩子们参与和完成环保任务。

大班科学《小小地球村》教材简解：本次活动是围绕连接地球村的交通工具展开的，孩子们对交通工具特别的感兴趣，懂得也很多，所以我用地球村做背景，让幼儿“环游世界”，感受因为有了这些交通工具，我们的地球村就变得“小小的”了。

但是还有些地方是我们现在所拥有的交通工具所无法到达的，因此本次活动的高潮环节就是让幼儿设计交通工具，在边看边玩的过程中，孩子们认识了地球和交通工具，大胆创想，活动结束以后孩子们更加热爱地球了。

目标预设：1. 知道各种各样连接地球村的交通工具，根据环境大胆设计交通工具。

2. 认识地球、热爱地球，感受自由创想得到的快乐。

重点、难点：重点：知道各种各样连接地球村的交通工具，根据环境大胆设计交通工具。

难点：认识地球、热爱地球，感受自由创想得到的快乐。

设计理念：大班的幼儿能力较高，能够把自己的想法较好的表达出来，同时也拥有着较高的创造能力，因此本次活动我让幼儿设计有着充足未来感的交通工具，孩子们自由创想，把自己的想法说出来，做出来，玩的非常尽兴，本次活动也很好的锻炼了幼儿遇见困难时，勇往直前的精神。

设计思路：《纲要》中指出大班幼儿在科学活动中教师要“结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。

”交通工具对于孩子来说是很感兴趣、很好玩的东西，孩子们事先也有较为丰富的生活经验，平时在晨间游戏是我就经常听到孩子们和我说这是我设计的飞船、这是我设计的船……因此在我设计本次活动，让幼儿大胆创想。

教学过程：一、经验导入，介绍地球仪1. 教师出示地球仪，请幼儿介绍地球仪上有些什么。

2. 幼儿交流经验，倾听教师讲述。

3. 小结：地球仪上有国家、海洋、山……二、连接地球村的交通工具1. 教师提问幼儿如何获得经验。

引出连接地球村的“交通工具”。

2. 交通工具——汽车、自行车、火车、飞机、轮船……3. 幼儿讨论不同的交通工具都有不同的作用和特长。

4. 小结：汽车和自行车可以跨越城市、飞机可以穿越天空、轮船可以跨越大海、火车可以穿过山脉……三、设计交通工具1. 地球村里还有一些很难到达的地方，比如：南极、北极、火山、沙漠、亚马逊丛林。

幼儿园园本课程《小小地球村》教案一、教案概述本教案是针对幼儿园园本课程《小小地球村》的一份教案，旨在通过引导幼儿了解地球村的概念和意义，培养幼儿的全球视野、社会意识和合作精神。

•课程名称：小小地球村•适用年龄：3-5岁幼儿•课时安排：3课时•教学目标：通过本课程的学习，幼儿应能够：1.了解地球村的概念和意义；2.掌握常见的地球村国家和地区名称；3.发展全球视野，认识世界上的不同文化和风俗；4.培养幼儿的社会意识和合作精神；5.提高幼儿的语言表达、观察和思考能力。

二、教学内容1. 导入环节（10分钟）•教师通过播放地球仪旋转的视频，引导幼儿观察地球村，并出示“地球村”的图片。

导入问题： - 这是什么地方？（地球村） - 地球村是由什么组成的？（不同的国家和地区） - 地球村有什么好玩的地方？（引导幼儿提出自己的想法）2. 地球村的概念和意义（15分钟）•教师通过图片或教具，介绍地球村的概念和意义。

•教师带领幼儿进行讨论，引导幼儿思考地球村的好处和重要性。

引导问题： - 地球村有什么好处？ - 地球村的形成对人类有什么影响？3. 认识地球村的国家和地区（30分钟）•教师出示世界地图和地球仪，引导幼儿认识不同的国家和地区。

•教师通过幻灯片或图片，介绍部分地球村的国家和地区的名称和特点。

•教师让幼儿观察标有国家名称的卡片，并通过问答的方式巩固幼儿对国家名称的记忆。

示例问题： - 这是哪个国家？（教师指向卡片） - 你们知道这个国家的特点是什么吗？ - 请用手指指出中国在世界地图上的位置。

4. 地球村的文化和风俗（40分钟）•教师通过图片、故事和视频等媒体，展示不同国家和地区的文化和风俗。

•教师引导幼儿观察、比较和讨论不同文化和风俗的特点。

•教师组织幼儿进行游戏或手工活动，体验其他国家和地区的文化和风俗。

示例活动： - 制作不同国家的手工艺品（如中国的剪纸、美国的扎染） - 学唱不同国家的歌曲和儿歌 - 观看并参与其他国家的传统舞蹈5. 合作游戏（20分钟）•教师组织幼儿进行合作游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。

小小地球村教案篇一：大班科学《地球村》一、活动主题：地球村我们同住地球村二、活动目的：1、让幼儿知道全世界的儿童住在同一个地球村上，全世界儿童是一家。

2、让幼儿了解地球的特征。

3、怎样保护我们的地球。

三、活动准备：课件，儿歌，歌曲《手拉手地球村》地球仪，四、活动过程：1、认识地球仪。

让幼儿知道地球是一个球体，蓝色的是海洋，各种颜色代表着国家和地区。

找到我们国家在哪里，哪里是我们河南省。

2、什么是地球村，让幼儿知道地球就是一个大村庄。

小朋友你们知道什么是地球村吗？地球村就是把地球比喻成一个村庄。

村是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化和世界人口的增长，地球也仿佛变小了，同时，地球村也是全世界人民无论国家、种族都能友好相处的意思，地球村让世界小朋友距离更近了。

小朋友你们想看地球村上美丽的风景吗？3、出示图片，世界风光。

知道地球分为七大洲和四大洋。

提问：小朋友们刚才看到了什么？你们知道是谁生活在这些美丽的地方吗？----人类4、了解地球的基本特征。

现在为了让小朋友把地球看的更清楚，老师把球体的地球仪展开成一个平面图，大家会发现我们可以把地球看的更清楚了，我们一起数一数有颜色的地方有几块？有七块，这七块就是地球上的陆地，也就是七大洲，我们看看七大洲的名称。

蓝色的地方是海洋，被陆地分为四大洋。

我们现在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征吗？让我们一起来看看。

地球上有三分之二的面积是海洋，只有三分之一是陆地。

广阔的平原,适合农作物树木生长。

沙漠十分干燥.长年干旱,几乎没有水不适合人类居住。

地球上有很多的山脉、以及河流。

这是地球上几个重要的特征，小朋友们记住了吗？5、游戏：给不同肤色的小朋友找家。

让小朋友知道世界上有几种肤色的人种，他们都分布在那些洲。

小朋友已经知道地球是一个村庄，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你们知道世界上的小朋友有几种肤色吗？他们大概都住在那个洲呢？让我们来看看一起找找？6、引导幼儿知道我们中国在地球上哪个洲？中国的地形图是什么形状的？我们喀什住在地图的什么位置？其特征你知道那些？刚才我们了解了世界风光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情况。

幼儿园大班主题地球村的孩子们教案(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班主题地球村的孩子们教案一幼儿园大班主题太空旅行记教案二幼儿园大班主题好玩的绳子教案反思三幼儿园大班主题地球村的孩子们教案一大班主题地球村的孩子们教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色等不同特点的外国儿童形象，运用已有经验为不同儿童形象大胆设计发型，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看地球村的孩子们教案吧。

活动目标：1．尝试用不同颜色涂染，表现不同肤色等不同特点的外国儿童形象。

2．运用已有经验为不同儿童形象大胆设计发型。

3 . 热爱地球，懂得全世界儿童要互相尊重，和平相处。

4 . 发展幼儿的动手能力。

5 . 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：PPT、蜡笔、画纸。

活动过程：一、运用儿歌导入活动，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了一首儿歌《全世界儿童是一家》，听完之后呢，你们来告诉我儿歌里说道了哪几个国家。

（美国、日本、中国）师：除了这几个国家，你还知道哪些国家？谁来说一说？二、观看PPT，让幼儿了解世界各国儿童的相同与不同之处。

师：今天老师给你们带来了全世界各国小朋友们的图片，你们看看他们和你们有什么不一样。

1．教师提问，引导幼儿发现各国儿童的特征，学会用语言描述。

（1）从皮肤、头发和眼睛的颜色来区别不同国家儿童的特征：肤色-黑、白、黄的皮肤颜色；头发-黑色卷发、金黄卷发、栗色头发、黑色直发等：眼睛-黑色、蓝色的眼睛。

（2）从服饰来区别不同国家的儿童2 . 教师总结三、绘画：地球村的孩子们（师幼共同作画）1 . 教师示范画师：虽然他们肤色和我们不同，头发和我们不同但是我们都来自同一个地方，我们都是地球村的孩子们！师：那今天我们就一起来画一画地球村的小朋友们。

2 . 幼儿作画3 . 涂色师：画好之后呢，我们就要给小朋友们穿上漂亮颜色的衣服。

在帮非洲小朋友涂色时要注意他们的皮肤是咖啡色的。

探索活动教案一、教学目标1. 让幼儿了解世界上五大洲的名称及其位置；2. 培养幼儿的地理认知能力；3. 增强幼儿对世界多样性的认知；4. 提高幼儿的动手能力和合作意识。

二、教学准备1. 世界地图、藏有各大洲名称的卡片；2. 幼儿绘画、手工制作所需的材料；3. 展示各洲特色的图片或视频资料。

三、教学环节1. 导入（5分钟）教师向幼儿介绍世界地理大概念，引导幼儿思考地球是一个什么样的地方，我们生活在什么地方。

通过简单的交流，激发幼儿对地理的好奇心。

2. 欣赏世界地图（15分钟）通过展示世界地图，让幼儿观察世界地图上的大陆和海洋，引导他们认识五大洲的名称及其大概位置。

3. 探索五大洲（30分钟）分别向幼儿介绍亚洲、非洲、欧洲、美洲和大洋洲的位置和特色，展示各大洲的图片或视频资料，让幼儿了解不同洲的文化、风土人情和风景。

4. 小组活动（40分钟）将幼儿分成小组，每个小组以一个大洲为主题，让幼儿自由发挥，通过绘画、手工制作等形式展现该洲的特色，鼓励幼儿相互交流合作。

5. 制作地理模型（30分钟）带领幼儿使用世界地图和卡片，制作出简单的地理模型，让幼儿在动手操作中巩固对五大洲的认知。

6. 总结（10分钟）教师引导幼儿总结今天所学的内容，强化对五大洲的认知，鼓励幼儿表达对世界地理的感悟和思考。

四、教学反思通过本次地理探索活动，幼儿在老师的引导下，通过观察、思考、动手实践的方式，了解了世界的地理结构和五大洲的不同特色。

教师要不断丰富教学设计，增加互动环节，激发幼儿的学习兴趣，促进多元化知识的学习。

教师也要重视幼儿的个体差异，注重个性发展，在活动中关注和引导每个幼儿，促进他们在学习地理知识的培养了解世界的意识和乐于探索的精神。

在地理探索活动的过程中，幼儿们展现出了极大的好奇心和求知欲。

对于世界地理知识的探索，他们充满了热情，通过观察、学习和动手实践，深入了解了世界的多样性和丰富性。

而教师在活动中的引导和观察也让他们更好地了解了每个幼儿的学习特点和发展需求。

大班科学漫游地球村教案活动目标：1. 了解地球村的基本概念和特点。

2. 认识地球村的组成部分，包括国家、城市、自然环境和人文景观。

3. 培养孩子们的团队合作能力和交流沟通能力。

4. 激发孩子们对地理知识的兴趣和好奇心。

活动准备：1. 地球仪或世界地图。

2. 多媒体设备，播放世界各地的风土人情视频。

3. 分组讨论卡片。

4. 彩色笔、纸张。

活动流程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示地球仪或世界地图，引导孩子们观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 孩子们回答后，教师简要介绍地球村的概念：“地球村是我们共同的家园，它包括了许多不同的国家和地区。

”二、了解地球村的组成部分（10分钟）1. 教师展示地球仪，并指出各个大洲、国家和城市的位置。

2. 播放世界各地的风土人情视频，让孩子们了解不同地区的特色。

3. 分组讨论：孩子们分组讨论自己最喜欢的城市或国家，并记录在卡片上。

三、探索地球村的人文景观（10分钟）1. 教师展示一些著名的人文景观图片，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等。

2. 提问孩子们：“你们知道这些景观所在的国家吗？”并让孩子们记录答案。

3. 小组分享：每组选择一个代表，向全班介绍他们讨论的城市或国家，并分享其特色。

四、了解地球村的自然环境（10分钟）1. 教师展示一些自然景观图片，如亚马逊雨林、撒哈拉沙漠、大堡礁等。

2. 提问孩子们：“你们知道这些景观所在的地理位置吗？”并让孩子们记录答案。

3. 小组讨论：孩子们分组讨论不同自然景观的特点和影响，并记录在卡片上。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：“今天我们了解了地球村的组成部分，包括国家、城市、自然环境和人文景观。

”2. 拓展活动：鼓励孩子们回家后与家人一起找出家中所在的城市或国家，并画在纸上，下次课分享。

安全提示：1. 确保所有使用的设备和图片都是安全无害的。

2. 在分组讨论和分享环节，教师要注意每个孩子都能参与进来，给予适当的鼓励和帮助。

《地球村》教案设计（精选2篇）《地球村》设计篇1活动目标：1、尝试用不同色彩，表现各国儿童的形象特征。

2、学习合理布置画面,注意人物和背景的关系处理。

3、热爱地球，懂得全世界儿童要互相尊重，和平相处。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

活动准备:1、幼儿与教师共同收集的各国小朋友的图片。

2、世界地图一张或地球仪一个活动过程：一、谈话，导入课题教师：我们是哪国人？谁能说一说中国人长得什么样？(根据幼儿的讲述用绘画方式进行记录)二、出示各国儿童图片，引导幼儿观察、比较、表达各国儿童的形象特征1、教师：这些孩子你们认识吗？他们是哪个国家的？他们跟我们有什么不同？2、引导幼儿从小朋友的皮肤、头发和眼睛的颜色以及服饰来区别不同国家儿童的形象特征。

如：肤色——黑、白、黄的皮肤颜色;头发——黑色卷发、金黄卷发、栗色头发、黑色直发等;眼睛——黑色、蓝色的眼睛。

3、讨论：不同国家儿童的形象和画法。

(根据幼儿的回答用绘画方式进行记录)三、匹配游戏“我的家在哪里？”出示欧洲、亚洲、非洲有代表性的风景图，让幼儿将人物与背景进行匹配教师：看看这些图片，你知道是谁的家吗？请把各国小朋友送回自己的家。

让画面既有不同人物形象，又有各国的背景特征。

四、指导幼儿进行绘画创作活动1、教师交代绘画创作要求教师：这些孩子来自不同国家，虽然他们的外貌特征、生活的环境与生活的习惯与我们不一样，但是我们同住在一个地球上，都是地球村的孩子。

全世界的孩子是一家，今天我们就来画一幅地球村的孩子是一家。

2、介绍自己的创作构想教师：你想怎样画？画哪个国家的儿童？他们在哪儿？在干什么？3、讨论绘画方法教师：怎样画才能表现出全世界的儿童是一家呢？五、幼儿绘画鼓励幼儿按自己的想象画出地球村的各国孩子。

六、展示、欣赏评价：1、展示幼儿作品，师生共同欣赏。

2、说说自己喜欢那幅画？为什么？七、延伸活动：师生合作布置《地球村的孩子》主题墙。

儿童共建地球村——幼儿园大班教案幼儿园大班教案一、教学目标：1.了解地球村的概念。

2.通过教师的引导和激发，培养幼儿的环保意识，让其了解保护环境的重要性。

3.通过认识世界上不同的人和国家，培养幼儿的社会意识和全球意识。

二、教学内容：1.学习地球村的概念。

通过图片、视频等多种形式，展示地球上不同的物种、国家和文化，引导幼儿了解地球是我们共同的家园。

2.了解各种环境问题，如污染、气候变化等，并了解保护环境的方式，如节约用水、垃圾分类等。

3.通过阅读绘本、观看短片等形式，了解不同的人和国家，学习不同的语言和文化，培养幼儿的文化意识和社会意识。

三、教学方法1.情境教育：通过情景模拟和角色扮演等方式，引导幼儿亲身体验环境保护和社交互动的情景，感受不同环境下的体验和感受。

2.多媒体教学：通过视频，图片等多种多媒体形式给予幼儿启示和信息，提高其听、说、读、写的能力，同时激发他们的好奇心和探究欲。

3.自主学习：通过安排任务和活动，让幼儿用自己的想象和逻辑思维学习和探究环保、文化多样性等。

此外，通过多元化的形式激发幼儿的自主乐学欲望，开展独立学习和自主学习。

四、教学步骤：1.情境创设：在幼儿园配备丰富的环保教育资源，如环保书籍和文化多样性插画等。

同时，在园区内设置多个小角落，配备环保和异国文化标志物。

为幼儿提供真实的文化氛围和环保场景。

2.知识启蒙：通过儿歌，翻译图片、短片等形式向幼儿介绍环保月，文化多彩，平等和和谐共存等课题，并带动幼儿互动讨论，提高幼儿的关注度和参与度。

3.言传身教：通过教师的讲述和实际样本演练并贯穿于全程教育，以口号和情境来呈现并融入教学，以便幼儿能感知和消化教育内容。

如采用“分组竞赛”的方式，根据新颖的教学策略，在生动有趣的环境下，让幼儿全身心的学习了解如何保护地球。

4.任务引导：让幼儿在团体或单人形式下完成相应的环保任务和文化创造性任务。

例如在花圃里种花，准备垃圾分类盒子等等。

五、教学评价方式：1.观察记录：教育者能直接观察到幼儿的行为和反应，并提供记录信息和评价。