现代教育技术ch04现代教学环境

切换台 调音台 录像机
现代教育技术 第四章
教育技术
远程网络教室
现代教育技术 第四章
教育技术
远程网络教室的组成
计算机 服务器
现代教育技术 第四章
教育技术
远程网络教室的组成
交换机 路由器
现代教育技术 第四章
教育技术
远程网络教室的功能
开放各类实验课，提供学生上机操作 提供Internet服务 查询特定的电子资源
教育技术
Web2.0与教育改革
知识管理工具
很多Web2.0工具都是优秀的知识管理平台。个人、组织和 团队利用这些工具对关注领域的信息进行有效的分类，特 别是RSS、TAG、Feed、Comment、TrackBack & Ping 等功能，将网络上散布的海量信息进行筛选、组织，并在 此基础上进行知识再生产。
Web2.0与教育改革
课程改革提倡过程性评价与终结性评价并重，质性评价与量 性评价并重。如果没有信息技术的支持，过程性评价将是一 件非常耗费人力资源的事情。有一些学校还特别开发了平台 来进行过程评价。Web2.0工具可以帮助师生利用公共平台， 将自己的想法、做法等等用文字或图片外化出来、记载下来。 从而自然形成个人档案袋。既利于自我反思，也方便教师分 析、学生互评，甚至还能引入社会评价。
现代教育技术 第四章
校园卡环境 教师/学生、教育 主管部门远程接入 系统 网络远程教育
教育技术
校园网络环境
校园网的软件环境 网络操作系统 网络应用系统软件 校园网接入方式 LAN ADSL Cable Modem FTTF WLAN 校园网管理 网管机构\资源库和二次应用开发 财务保证\校园网使用管理条例\校园网 安全管理条例
现代教育技术 第四章

4.4数字图书馆
• 1.数字图书馆的几个特点 • 信息处理的数字化 • 信息传递的网络化和管理的数字化 • 信息检索查询方便有效 • 信息资源的开放性
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4.4数字图书馆
• 2.基于Web的数字图书馆的系统结构 • 很多校园网上的数字图书馆都采取基于Web的访问方式，在Web上访问数 字图书馆的多媒体数据库可不分地域获取世界范围内的图书馆信息资料。 • 基于Web的校园数字图书馆由用户浏览器、Web服务器、多媒体数据库服 务器及数据库创建与维护系统4部分组成。
4.4数字图书馆
• 5.我国主要的数字图书馆 • 中国数字图书馆 • 中国数字图书馆是目前我国规模最大的数字图书馆。 • 中国期刊网 • 中国学术期刊网是清华大学和中国学术期刊光盘版电子杂志社主办的一个远程查阅网站。
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4.5思考题
4.3多媒体教室
• 多媒体教学系统是学校开展多媒体教学的重要设施，是指以多媒体计算机和外围设备组成的、用于多媒体 教学的系统。
4.3.1多媒体投影教室 4.3.2多媒体网络教室
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4.3.1多媒体投影教室
• 1.多媒体投影教室的类型及结构 媒体投影教室根据媒体配置和教学功能差异，又可分为以下几类。
• 1.软件系统 • 2.数字化教学资源 • 3.教师教育技术应用水平和学校教育技术管理水平
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4.2校园网
• 校园网，就是建设一个基本能覆盖整个校园范围的计算机网 络，将学校内的计算机、服务器和其他终端设备连接在一起， 并通过某种网络接口连接到广域网。
• 校园网不仅要使分布在不同地理位置的网络节点互连互通组 成一个统一的网络，更为重要的是要将学校的各种信息资源 有序高效地组织起来，以满足学校教学、科研、管理和信息 交流等方面的需求。

《现代教学环境》ppt课件
• 现代教学环境概述 • 现代教学环境的构成要素 • 现代教学环境的应用与实践 • 现代教学环境的挑战与解决方案 • 未来现代教学环境的发展趋势
01
现代教学环境概述
定义与特点
定义
现代教学环境是指利用信息技术和数字化手段，构建一个 集成了教学资源、教学工具、学习支持和教学管理的智能 化、开放化、互动化的教学环境。
，使得教育资源更加公平地分配。
输标02入题
在线教育能够提供个性化的学习体验，学生可以根据 自己的学习需求和进度选择课程，实现自主学习。
01
03
在线教育需要完善的技术支持和教学资源，包括稳定 的网络环境、丰富的课程资源和专业的教师团队。
04
在线教育能够促进教育国际化，使得不同国家和地区 的学生能够共享优质教育资源，拓宽学生的国际视野 。
THANKS
感谢观看
在线教育平台将更加注重学习者的体 验和反馈，不断改进和提升服务质量 ，提高学习者的满意度。
个性化教学的实现
随着大数据和人工智能技术的应用，个性化教学将得到更广泛的应用，能够根据 学习者的特点和需求，提供定制化的学习方案和辅导。
个性化教学的实现将有助于提高学习者的学习兴趣和动力，促进学习者的全面发 展。
翻转课堂需要教师精心设计教学环节，准备充足 的教学资源，并具备较高的课堂组织和引导能力 。
04
现代教学环境的挑战与解决方案
技术问题
缺乏技术支持
一些学校和教师可能缺乏必要的技术设备和软件 ，导致无法充分利用现代教学环境的功能。
技术更新滞后
随着技术的快速发展，一些学校和教师可能无法 跟上最新的教育技术趋势，影响教学效果。
组织形式的改革和创新。

二、语言实验室
语言实验室又叫语言学习系统，主要用于语言教学、训练和研究。最初 的语言实验室是指利用各种实验仪器进行语音分析和研究的场所；在录音机 出现后，语言实验室便逐步演变为主要用于外语教学的场所；随着电子技术、 多媒体计算机技术，以及现代教育思想、教学方法的发展和更新，语言实验 室已通过录像设备及计算机设备的结合，组成了具有视听功能及交互功能的 多媒体系统，不仅可以用来进行语言教学，还可以用来进行计算机教学和其 他专业教学。
多媒体学习型语言实验室的特性： （1）全数字化语音传输。支持多种音频编解码格式（ADPCM、PCM、MP3 等），效果达 CD 音质。对光盘资源、网络下载资源直接兼容，无须转换。 （2）多路音频实时广播。教师能根据学生层次任意编组，指定其收听 的音频节目源（多路可选），做到因材施教；数字音频和外部模拟音频（如 录音机、录像机、VCD 等）都可作为节目源使用。 （3）可视化音频点播。学生能查询并点播教学资料库中丰富的语音及 文字资源，自主控制播放进度，如停止、快进、快退等，对应的文本资料都 能够同步显示；有复读、跟读和书签功能；即使教师离开，学生仍然能自主 学习。 （4）硬盘数字录音。学生机录音数据海量存储，并可添加到教学资源 库长期保存；最新支持口语考试功能，录音答卷统一管理。 （5）语音课件编辑系统。具备教学素材和语音考题制作功能，实现音
（三）语言实验室的功能 由于结构的不同，各种类型的语言实验室所具备的功能不完全一样，表 4.1 列出了不同类型语言实验室在功能上的差别。 从表 4.1 中可以看出，视听说对比型语言实验室具有呼叫与通话、播放 与示范、跟读与录音、监听与记录、遥控与复制等五种基本功能，一般还具 有分析与评价的辅助功能。在几种语言实验室中，多媒体学习型（ML 型） 的功能最先进，它集计算机技术、多媒体技术、通信技术及丰富的软件为一 体，具有很强的交互性，使教学更加程序化、智能化；可以促使学生进行探 索式、发现式学习；能充分调动学生学习的积极性，促使他们通过思考和努 力来获得新的知识；可以大大地减轻教师的劳动强度，有效地提高了教学质 量。随着多媒体技术的不断发展，语言学习软件的不断开发，多媒体学习型 语言实验室将会越来越多地进入各类学校。