现代教育技术在教学中的重要性
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【摘要】随着现代科学技术和社会发展的要求，以及当前基础教育课程改3
革发展的需要，在我们的日常教学中，广大教师必须充分认识到现代教育技术4
在教育中的重要地位，从而进一步推进我们教育现代化发展的进程。
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【关键词】现代教育技术;信息素养;课程改革
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目前，不少学校的教学设施设备很先进，但大多数教师在教学中还是靠7
一本书、一支粉笔、一张嘴来工作，每天都要从事大量极其繁重的重复性劳动，8
不能把现代化的教学手段作为常规性的教学手段，教学设备基本上属于装饰品，9
仅在公开课中亮一下相，现代化的教育教学设备远远不能转化为教育质量。这10
样，现代化的教学设备无异于一堆“高级垃圾”，造成了人、财、物的浪费。
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英格尔斯曾说过“再完善的现代化制度和管理方法，再先进的技术工艺，也会12
在传统人的手中变为废纸一堆，”因此，非常有必要来提高广大教师的现代教13
育观念，让广大教师认识到现代教育技术对当前教育教学的重要性。原国家教14
育部部长陈至立强调指出“要深刻认识现代教育技术在教学中的重要地位及其15
应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发16
展的要求，是教育改革和发展的需要。下面从这两方面来谈谈。
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一、现代科学技术和社会发展的要求
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知识经济是21世纪的主旋律，世界从工业社会向信息社会转变，社会经19
济的战略资源从资本转到知识，转到信息。回顾人类社会发展的历史，可以看20
出：在农业社会，是将物质作为资源来利用；在工业社会，是将能量作为资源21
来利用；在信息社会，则是将信息作为资源来利用。据美国公布的统计资料，22
1992年亿万富翁的排名版首次由微软公司总裁比尔·盖茨以65亿美元的个人资23
产（到1997年已达到510亿）荣登榜首。而在过去，美国的亿万富翁是钢铁大24
王、石油大王，他们依靠钢铁、石油这类资源，而比尔·盖茨是以知识和信息
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为资源，这是一个历史性的变化，这充分说明了知识、信息在国民经济中的重26
大作用。
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信息时代的到来，信息技术的飞速发展，深刻地影响着教育的发展，对28
教育提出了新的要求。信息技术的发展是以教育为基础的。信息技术越来越向29
高、精、尖的方向发展，社会发展越需要教育培养出具有高学历，高深知识，30
适应信息时代，掌握信息技术，富于创新精神的人。这就要求我们的教育培养31
出具有信息素养的人才。在信息社会，信息的获取、分析、加工、利用能力成32
为继“读、写、算”能力的第四文化立足点。如果缺乏信息方面的知识与能力，33
就相当于信息社会的“文盲”。为了适应信息时代的要求，我们需要将教育与34
信息统一起来，将教育与计算机结合起来，大力发展以计算机为核心的现代教35
育技术，特别是多媒体技术。在我们的日常教学中，通过应用以计算机为核心36
的现代教育技术，来建构新型的教学模式，如通过互联网络，学生可以学习如37
何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用，从而真正38
培养学生的信息能力。
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二、教育改革和发展的需要
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当前教育改革和发展的根本任务是全面推进素质教育，在全面推进素质41
教育的过程中，基础教育的课程改革是一个关键环节。新课程标准，为适应教42
育发展的要求，在对学科定位、教学目的的要求、教学内容、教学手段和教学43
评估作出相应调整的同时，还增加了“教学设备”这个亮点。从教学实际需要44
出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，配备适量的幻灯机、投影仪、45
电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，这对教学的现代化将起到46
极大的促进作用。此外，在新课改中提出了一些新的理念，如教师观、学生观、47
教学观、学习观、课程观、评价观等，《基础教育课程改革纲要》提出“改变48
课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、49
乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、
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分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习51
方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。
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而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理53
念，即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行，为我们的课改提供一个平54
台。在教学中，将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，使教55
师的讲授与多媒体的演示融为一体，将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题56
趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。
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以网络版的《景泰蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术对教学58
的影响。该课件为存储于www服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一59
体，用HTML和Java语言编写的超媒体教学软件。以中国古典民乐《高山流水》60
为背景音乐，课文朗诵配上景泰蓝制作六道工序的图片，并且用景泰蓝制作全61
过程录像和十几幅精美的景泰蓝工艺作品图，以增加学生的直接经验和感性认62
识。以GIF小动画作点缀，营造生动的画面效果。在学习过程中可以切换到讨63
论系统bbs、在线测试、E-mail帮助上。为支持学生自主学习和协作探索，课64
件提供了丰富完整的教学资源。如：可以链接到与《景泰蓝的制作》写作顺序65
相似的《活板》一课的课件，提供了有关景泰蓝、中国文化及中国工艺的网站，66
提供了图文并茂的景泰蓝鉴赏方法等。运用网络自主探究知识和协作研究问题67
的能力，加速了学生创新意识的形成，同时也能解决个体差异的教学问题，即68
能满足不同基础不同水平，甚至不同兴趣爱好的学生的学习。学生在学习过程69
中可以通过在线测试，了解自己的进步和不足，及时地按要求调整学习，自由70
进退，自主构架，从网络广泛的信息源中选择需要的学习材料，实现真正的个71
别化教学，使学生成为真正意义上的教学主体。
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该多媒体课件用音乐陶冶学生情操，用动画激发学生兴趣，用图片激活73
学生情感，用动感文字引起学生注意，这样不仅能调动学生的学习积极性，增74
加学生对学习的兴趣，而且对情绪智商的提高起到潜移默化的作用，即挖掘了75
非智力因素对学习的正面效应。
