在动之以情中培养大学生对核心价值体系的情感认同

社会主义核心价值体系传播中大学生认同感探析作者：魏兆和来源：《教育教学论坛》 2018年第52期一、高校社会主义核心价值体系传播路径与大学生思想认同1.高校的思想政治理论课是高校社会主义核心价值体系传播的主渠道。

中国特色社会主义共同理想让大学生从情感和世界观的高度，理性地接受和认同当下中国特色社会主义的价值目标，自觉做到把个人理想与社会理想有机统一起来；突出以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，引导大学生将个人发展寓于民族复兴之中，在建设和谐社会的实践中创造和提升人生价值；社会主义荣辱观要求大学生从实际具体行为入手，着力培养个人良好道德品质和文明行为，做一名合格的接班人。

2.校园文化是高校社会主义核心价值体系传播的主阵地。

校园文化将社会主义核心价值体系潜移默化到大学生信念、意识、情感中，造就大学生独特的品格和气质。

在教学、学生党建和社团活动中把社会主义核心价值体系贯穿于校园文化活动的各个环节，如开展专业兴趣小组、职业技能大赛、红歌会、“感动校园人物”校园评选等，采用大学生喜闻乐见的科技、文艺、体育、社团活动，实现社会主义核心价值体系教育的形象化、生动化、生活化。

3.社会实践是高校社会主义核心价值体系传播的主战线。

当前，全国各所高校均强调社会实践活动，以专业社会实践、寒暑假社会实践为抓手，提升大学生的专业素质和动手能力。

在实践过程中，大学生深入实践基地，了解社会，了解国情，了解人民，从而把理论与实践结合起来，能够更好地理解党的理论、纲领、路线、方针和政策，在实践过程中，切实加强了对马克思主义的指导思想、中国特色社会主义的共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观的认识和理解。

大学生也通过社会实践，增强社会责任感和历史使命感，更好地服务于祖国的建设和发展。

4.大学生对社会主义核心价值体系认同本质上是意识形态的认同。

高校承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，对在社会主义核心价值体系传播进程中使大学生在思想上认同和接受社会主义核心价值体系责无旁贷。

大学生社会主义核心价值观情感认同与培育路径探析
张路杨
【期刊名称】《山西高等学校社会科学学报》
【年(卷),期】2018(030)004
【摘要】社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练、精神内核和集中表达,是大学生个人思想行动的精神支柱、动力源泉和行为标尺的总遵循.在当前价值选择、思维方式和生活方式日益多元化的社会环境下,大学生要想真正接纳和认同社会主义核心价值观,就必须深刻领会和把握社会主义核心价值观提出的时代境遇、理论意义和实践价值,这是实现情感认同的现实前提和思想基础.大学生要坚定理论自信、主动学习与接受教育,社会要创造饱含“正能量”的社会环境,高校教育要回归大学生的日常生活世界,国家需要树立“互联网+”思维占领理论传播阵地.通过多条路径,实现大学生社会主义核心价值观的培育.
【总页数】5页(P75-79)
【作者】张路杨
【作者单位】哈尔滨理工大学保卫处,黑龙江哈尔滨150080;黑龙江大学马克思主义学院,黑龙江哈尔滨150080
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.大学生社会主义核心价值观认同现状及培育路径探析 [J], 孙海涛
2.大学生社会主义核心价值观认同培育路径的实证研究 [J], 闫惠惠
3.当代大学生社会主义核心价值观认同意识与培育路径——基于\"爱国、敬业、诚信、友善\"价值观的调研 [J], 丁利强;邬旭东;崔执树
4.大学生社会主义核心价值观认同模式培育路径探究 [J], 邢永祥
5.“微时代”背景下大学生社会主义核心价值观的认同危机及培育路径研究 [J], 贾洪岩[1];刘惠娟[1]
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加强大学生社会主义核心价值体系认同教育研究【摘要】本研究旨在探讨加强大学生社会主义核心价值体系认同教育的重要性及有效方法。

通过分析当前大学生社会主义核心价值体系认同存在的问题，提出加强教育的必要性。

教育部门在引导学生树立正确的价值观方面扮演着重要角色，而学校组织的相关教育活动也能起到重要作用。

在实践中，加强大学生的核心价值体系认同可以有效提升社会主义意识和责任感，有助于建设社会主义核心价值观念的传承。

未来研究应该继续探讨如何更好地引导大学生树立正确的核心价值观，并促进社会主义核心价值体系的深入人心。

通过加强大学生社会主义核心价值体系认同的教育，有望培养更多具有社会责任感和爱国主义情怀的新一代中国青年。

【关键词】关键词：大学生、社会主义核心价值体系、认同教育、研究、教育活动、教育部门、重要性、问题、方法、作用、实施效果、展望、结论。

1. 引言1.1 研究背景随着我国经济的快速发展和社会变革，大学生面临着越来越复杂的现实社会问题和价值观念的碰撞。

在这种背景下，加强大学生社会主义核心价值体系认同教育显得尤为重要。

社会主义核心价值体系是中国特色社会主义的精神灵魂和道德底线，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的根本指导思想和价值追求。

只有大学生深刻理解和认同社会主义核心价值体系，才能在未来的社会生活中发挥应有的作用。

当前我国大学生社会主义核心价值体系认同仍存在一些问题。

一方面，部分学生缺乏对社会主义核心价值体系的正确理解，甚至对其存在误解和偏见；社会主义核心价值体系在当今社会多元化的价值观念中面临挑战，大学生的兼容性和接受度有待提高。

加强大学生社会主义核心价值体系认同教育成为当前教育领域亟待解决的问题之一。

1.2 研究意义大学生社会主义核心价值体系认同教育是当前教育工作中的重要内容之一。

作为大学生，在接受高等教育的应当具备正确的价值观和世界观，同时深刻理解和认同社会主义核心价值体系，这对于培养具有社会责任感和民族荣誉感的青年人才具有重要的意义。

大学生对社会主义核心价值体系的认同是民族独立与生存的前提摘要：在当前社会发展过程中，虽然阶级斗争不是社会发展的主要矛盾，但在一定范围内和一定程度上将长期存在，在实现共产主义社会，世界实现大同之前，阶级不会消灭，阶级斗争也不会消失。

离开阶级斗争，社会主义就是空话或者幼稚的幻想，就会导致解散党组织、取消共产党的领导。

和平年代，阶级斗争的表现形式不再是武装斗争，各国在政治、经济、军事等方面的实力较量其根本是意识形态的斗争，全球化的进程中，帝国主义国家同社会主义国家进行接触、打交道、发展关系，其实质是对社会主义国家的政治产生影响。

因此，加快社会主义核心价值体系的教育和宣传，使之成为全民族的文化自觉并将其内化为人民群众自身的价值观势在必行。

大学生是社会发展的中坚力量，提升大学生对社会主义核心价值体系的认同感，不断的进行文化的反思，真正将社会主义核心价值体系转化为自身的文化自觉，才能在民族意识上保存民族生存的空间，保持民族生存的权利。

关键词：大学生；社会主义核心价值体系；价值认同；文化反思社会主义核心价值体系是2006年10月十六届六中全会提出的，近几年学术界在不断的研究和热议。

其内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

其内容是结合中国革命和建设实践的需要提出的，作为坚实的理论基础指导中国建设的实践，但中国社会各阶层的人是否认同这种价值体系和观念是我们应该考量的一个问题，人们在日常生活中会形成一些零散的、非系统的价值观，而社会主义核心价值体系是在此基础上通过高度的抽象概括而总结出的理论体系，这两者之间的桥梁和纽带即提升人们对社会主义核心价值体系的认同感和社会主义核心价值体系的公信力是我们亟待解决的问题。

社会主义核心价值体系是我党一切方针路线和政策的理论基础和精神实质，这种核心价值体系能够深入人心的前提是这种理论指导的社会实践究竟给人民群众带来了哪些福祉，近年来，虽然人民群众的生活水平提高了，生存环境改善了，但随着改革开放的深入和全球化的加剧，社会矛盾凸显，经济发展不平衡、不协调、不可持续，收入差距拉大，医疗、教育、就业等保障制度不完善，社会治安和生产安全问题，生态环境恶化，自然灾害频发。

大学生积极培育和践行社会主义核心价值观当代大学生是一个活泼的群体，他们肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重大责任。

因而，大学时期在人生阶段中就显得尤为重要，作为当代大学生，在践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上，我认为，首先要树立科学的精神。

其次要树立服务的理念，把为人民服务作为一种习惯，使其成为一种人生的态度，努力实现自身的价值。

再次要勇于担当社会责任，我们肩上负有中华民族伟大复兴的责任和义务。

知识是树立核心价值观的重要基础。

古希腊哲学家说，知识即美德。

我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”。

大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。

为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。

鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

”大学阶段，恰同学少年，风华正茂。

有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。

此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。

我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。

在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特色社会主义。

这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。

我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力。

坚持马克思主义的指导思想。

我们要用马克思主义中国化的最新理论成果武装自己。

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。

在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。

只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。

浅议社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育随着我国社会主义现代化建设的深入推进，社会主义核心价值体系在我国日益发挥着重要的引领作用。

作为我国未来的栋梁之才，大学生群体是社会主义核心价值体系的传播者和继承者，他们的思想政治教育至关重要。

将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育，对于培养社会主义建设者和接班人，具有极其重要的意义。

本文将从不同角度探讨如何将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育。

一、社会主义核心价值体系的内涵及其重要性社会主义核心价值体系是指在我国社会主义现代化建设中形成的一系列具有中国特色的、具有前瞻性、包容性和权威性的价值观念，主要包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。

这些价值观念是我国基本国情的反映，是社会主义现代化建设的重要理论指导和行动指南，具有深厚的历史文化底蕴和时代内涵。

将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育，有利于引导大学生正确树立社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和家国情怀，增强他们的爱国主义情怀和全球视野，形成积极向上、勇往直前的人生观和价值观，为他们的成长和未来奠定坚实的思想基础。

为了促进社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育，需要从多个方面着手，推动思想政治教育的创新与实践。

创新教育教学模式。

教师可以通过丰富多彩的课堂教学设计，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，提升他们的认同感和情感认知，激发他们的思想情感共鸣，同时还要通过案例教学、讨论互动等形式，引导学生将社会主义核心价值观内化成自己的思想理念。

推进校园文化建设。

校园文化是大学生的精神家园，是社会主义核心价值观的育人基地，加强校园文化建设是将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的有效途径。

学校可以通过开展丰富多彩的思想政治文化活动，让学生在参与中感受社会主义核心价值观的魅力，引导学生在各类组织活动中贯彻核心价值观。

还要创新教育管理方式，通过建立完善的教育教学质量评价体系，督促学校和教师严肃认真教育教学工作，加强学生综合素质评价，推动学生全面发展。

智库时代 ·115·智谋方略新时代大学生社会主义核心价值观认同教育研究许华娣（江苏海洋大学，江苏连云港 222005）摘要：加强社会主义核心价值观的认同教育应根据新时代的特点以及大学生的思想特点，从注重新媒介的作用、注重连续性的认同教育、注重文化熏陶、注重行为实践四个方面，同时发挥好家庭、学校、社会三方的主体作用，促进大学生对社会主义核心价值观的全面认同。

关键词：社会主义核心价值观；认同教育；家庭教育；行为实践中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2096-4609（2020）10-0115-002一、社会主义核心价值观认同教育的意义（一）有助于牢牢掌握社会舆论工作领导权和主动权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善核心价值观的提出，符合中国的国情，是从中国实际出发反映中国民心的产物，可以形成广泛的社会共识。

宣传和倡导社会主义核心价值观，引导全体公民践行社会主义核心价值观，主流思想舆论的力量会得到进一步加强，形成积极向上有力的社会导向，有助于掌握工作中的领导权和主动权。

（二）有助于加强中国特色社会主义精神文明建设，提高中国的文化软实力、建设社会主义文化强国社会主义核心价值观是中国特色社会主义精神文明建设的重要组成部分，对于社会主义核心价值观的认同就是对中国文化的认同。

世界正处于大变革大调整时期，世界文化多样化，在工业化的过程中先发展起来了的一些国家，通过经济全球化对我国进行文化输出，冲击我国的价值观念。

此时加强国人的文化自信是当前中国特色社会主义建设事业的重要内容，而对于社会主义核心价值观的认同，有助于提升国民的文化自信，有助于抵御其他价值观念的冲击，提高中国的文化软实力、建设社会主义文化强国。

（三）有助于实现中华民族传统文化的创造性转化，创新性发展爱国是中国的传统文化，屈原、霍去病、岳飞、文天祥、林则徐、李清照、张骞、詹天佑等等，这些人物代表的是中国人民生生不息的爱国之情；“诚信者，天下之结也”，曾子杀猪、季布一诺，小小的故事背后是人们对于诚信品质的追求和赞赏。

如何提高大学生对社会核心价值观的认同【摘要】大学生对社会主义核心价值观整个内化过程包括理性认知、情感共鸣、思想转化、心理调适和沉淀固化五个环节，这五个环节形成了一个完整的动态循环系统。

大学生正是通过这一循环系统从理性认知、情感共鸣阶段过渡到思想转化阶段，并据此不断调适自己的信念与行为，达到从内心深处接受认同社会主义核心价值观，从而把这些新的思想和观念纳入自身的世界观、人生观和价值观体系之中。

【关键词】社会主义核心价值观认同思想政治教育当前所进行的大学生社会主义核心价值观教育，中心任务是要使大学生高度认同和自觉践行社会主义核心价值观，客观呼唤高校建立起相应的教育导引体系。

该导引体系应该是一个科学的指导、引领体系，是一个需要思想政治教育者将社会主义核心价值体系的思想、立场和观点融入思想政治理论课教学之中，贯穿于学生管理服务全过程，寓于校园文化建设的全方位，以此来导引大学生理解、感悟、体验社会主义核心价值观，并使其思想精髓逐步内化为大学生个体核心价值观的系统工程。

一、将核心价值观融入高校思想政治理论课教学大学生社会主义核心价值观教育的主渠道是高校的思想政治理论课教学，因此，必须着力将核心价值观融入思想政治理论课教学之中，导引大学生积极主动地学习、理解和体验社会主义核心价值观。

为此，应着力将社会主义核心价值观有机融合于教学内容，精彩体现于教学过程，消化吸收于讨论交流之中。

（一）着力将核心价值观有机融合于教学内容首先，思想政治理论课的教学内容要着力彰显马克思主义的指导地位。

社会主义核心价值观教育的灵魂是马克思主义，它是思想政治理论课教学的核心内容。

课程教学要坚持用马克思主义中国化的最新成果教育和武装大学生，任课教师要着力以科学发展着的马克思主义为指导，解读马克思主义的经典著作和基本原理，帮助大学生认识到马克思主义与中国的具体实际相结合的必然性，认识到毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观都是马克思主义与中国国情相结合的必然产物；引导大学生正确认识世界和我国经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，在纷繁复杂的社会思潮中看清本质、理性选择。

简论在校大学生对社会主义核心价值体系的认同教育研究”论文摘要：由于各种社会思潮和多元价值观的渗透与影响，部分在校大学生对社会主义核心价值体系的认同感不高，其突出表现是大学生自身社会理想和信仰意识相对淡薄、工具理性和功利主义盛行等，因而加强认同教育显得尤为必要。

提出打造思政教育新平台；加强人文素质教育，设置师生价值商谈机制等措施，使在校大学生真正认同并成为社会主义核心价值体系的信仰者、传播者和践行者。

论文关键词：在校大学生；社会主义核心价值体系；认同教育加强在校大学生对社会主义核心价值体系的认同教育是当前我国高校思想政治教育工作的一项重要任务，有利于帮助在校大学生树立社会主义核心价值观，关系到中华民族的未来和伟大复兴。

党的十七大报告明确提出建设社会主义核心价值体系的战略任务，强调要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。

”如何加强在校大学生对社会主义核心价值体系的认同教育，如何使社会主义核心价值体系的基本内容进教材、进课堂、进头脑，并切实转化为在校大学生的自觉追求，是高校思想政治教育工作面临的重要问题。

一、社会主义核心价值体系的内涵及其相互关系任何一个民族、国家在长期的实践过程中，必然会形成自己的核心价值体系，这是社会系统得以运转、社会秩序得以维持的基本精神依托。

“一个民族或国家如果失去统一的价值目标，就会陷入相对主义和由此而带来的行为非理性主义与分散主义的混乱不堪，使民族和民众丧失共同的理想、信念和精神凝聚力。

”社会主义核心价值体系居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个社会价值体系的基本性质和发展方向，是我国社会的核心价值体系。

社会主义核心价值体系的基本内容包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

马克思主义指导思想，是我们立党立国的根本指导方针，是社会主义意识形态和社会主义核心价值体系的灵魂；中国特色社会主义共同理想，是实现中华民族伟大复兴的必由之路，是社会主义核心价值体系的主题；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中国人民在未来的岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力，是社会主义核心价值体系的精髓；社会主义荣辱观，是市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、做出道德选择的基本准则，是社会主义核心价值体系的基础。

运用生活教育理论增强大学生对核心价值观的认同感在当今社会，随着社会的不断变化和发展，传统的道德和价值观念逐渐淡漠，人们普遍缺乏道德约束和道德认同感。

大学生作为年轻一代的代表，他们的价值观念和道德观念会直接影响到社会的发展和未来的发展方向。

因此，加强大学生对核心价值观的认同感，提高他们的道德素质，对于构建和谐社会具有极其重要的意义。

而生活教育理论则可以作为提高大学生对核心价值观认同感的重要途径，本文将从以下几个方面阐述其具体实现。

首先，生活教育理论可以借助“生活化”方法。

大学生们正在走向成熟的道路上，他们普遍缺乏社会阅历。

在校内生活中，学生们的日常行为和生活习惯等，都会直接或间接影响到他们的道德、价值观念的形成和发展。

因此，运用“生活化”方法，即以生活中的情境为背景，借用故事、图片等形式直观地呈现事情的发展，从而引导大学生思考事物的原因、影响和解决途径，深入人心，从而达到增强大学生对核心价值观的认同感的目的。

例如，校园文化中可以设立“文明实践”体验园区，道德实践剧等传播活动，丰富生活，提高学生对核心价值观的认同感。

其次，生活教育理论可以结合现实案例深化教育。

现实中，突如其来的灾难事件，无端的暴力犯罪等都会影响到大学生的心理和身体安全，进而引导大学生思考和反思事情的根源和解决方法。

在教学中，老师可以结合现实案例，通过简洁的讲解、生动的图片、视频等形式，生动地描述情境和事件的发生，引导大学生积极参与讨论，思考其中所包含的价值观念并互相分享观点。

通过这种方法，增强大学生对核心价值观的了解和认同感；同时也提升了大学生对于法律和道德的认知和理解水平。

再次，生活教育理论可以开展“生命教育”活动。

生命教育是培养学生生命与价值意识、建立健康的心理和行为习惯的教育。

大学生正处于身体和心智成长发育的关键时期，而在健康生活方面的观念也常常是推动社会进步的价值观念之一。

为此，“生命教育”活动被广泛用于各种大学文化建设中。

例谈在德育活动中渗透核心价值观教育德育活动是学校教育中不可或缺的一部分，其目的是培养学生良好的道德品质和价值观。

核心价值观是社会主义核心价值体系的重要内容，对于培养学生正确的思想观念和价值观具有重要意义。

在德育活动中渗透核心价值观教育，既可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，也能够引导学生养成良好的行为习惯和道德观念。

在德育活动中渗透核心价值观教育，首先需要合理设置活动内容和形式。

德育活动可以通过讲座、小组讨论、实践活动等多种形式进行。

讲座可以邀请专家学者介绍和解读核心价值观，帮助学生理解和接受它们；小组讨论可以引导学生就具体问题展开思考和交流，培养学生批判思维和价值观念的能力；实践活动可以让学生亲身经历和实践核心价值观，增强他们的体验和认同。

在德育活动中渗透核心价值观教育需要注重情感的引导。

核心价值观教育不仅仅是知识的传授，更重要的是影响学生的情感态度。

教师可以通过讲故事、展示视频等方式，让学生深刻感受核心价值观所表达的情感内涵。

可以通过让学生进行情感表达和互动，增强他们对核心价值观的情感认同和体验。

在德育活动中渗透核心价值观教育需要立足于学生的实际，引导学生将核心价值观内化为行为准则。

德育活动要针对学生的年龄和特点，让他们理解和接受核心价值观，并将其应用到日常生活中。

教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生具体思考和分析如何运用核心价值观去面对具体问题和挑战。

可以通过评选优秀德育生、组织德育实践等方式来激励学生将核心价值观转化为实际行动。

在德育活动中渗透核心价值观教育需要注意形成一种良好的教育氛围。

教育氛围是德育活动的重要环境因素，对于培养学生良好的道德情操和价值观念起到至关重要的作用。

学校可以加强师德建设，提高教师的德育意识和能力；加强家校合作，让家长积极参与学生的德育教育；建设和谐的校园文化，营造良好的校风和学风。

通过这些努力，可以为德育活动中渗透核心价值观教育提供良好的教育环境和氛围。

大学生社会主义核心价值体系学习心得体会建设社会主义核心价值体系，重要的是要树立全社会广泛认同的精神旗帜，铸就民族奋发向上的精神支撑，激发引领全体人民共同奋斗的精神力量，不断增强我们民族的凝聚力、向心力、创造力。

民族精神是在历史的发展中形成的、大多数社会成员信守的思想品格和价值准则。

大力弘扬民族精神，使全体人民始终保持昂扬向上的精神风貌，是社会主义核心价值体系的精髓所在。

翻开历史的长卷，我们可以看到，自古以来，在地球上诞生过许多民族和国家，有的衰败了，有的没落了，而中华民族历经数千年沧海桑田依然熠熠生辉，彪炳世界史册。

原因何在，答案是靠伟大的中华民族精神。

民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。

中华民族五千多年的发展史，就是民族精神不断传承、不断发展、不断弘扬的历史。

但是，现在有不少青少年学生，对中华民族的优良传统、民族精神知之甚少。

有的人不仅不了解中华民族的历史和优良传统，在思想道德行为上有悖于民族传统和时代要求。

究其原因是多方面的：一是在和平环境里，我们重智育轻德育的现象相当严重，一定程度上放松了对青少年的民族精神、民族传统的教育。

二是西方思潮的猛烈冲击，超过以往数百年上千年的影响，其中有积极的也有消极的，广大青少年学生在“五颜六色”的外来文化中缺乏识别能力和选择能力;三是教育制度问题，青少年学生学习负担过重，学校、家庭、社会对青少年学习压力太大，“应试教育”提前到小学、幼儿园阶段，教学内容越来越深，越来越难，许多中小学生没有休息日，没有玩的时间。

即使有些闲暇时间也泡在网吧和游戏机里，他们没有时间接受和感受民族精神教育。

如何弘扬民族精神?首先要让全体学生了解民族精神。

数千年来，伟大的中华民族精神、植根于民族历史的土壤之中，生生不息。

诸如“天下为公”的尚公精神，“发奋忘食，乐以忘忧”、“锲而不舍，金石可镂”的刚健有为、自强不息的精神;“三军可以夺帅也，匹夫不可以夺志”、“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的高尚情操和民族气节;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”的以天下为己任的忧国忧民的责任感和爱国主义精神;“崇尚仁义，厚德载物”的雍容大度、包容万物的宽容精神;“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的不懈追求精神;“刻苦自励”、“头悬梁、锥刺股”的勤学精神等，都是中华民族最宝贵的财富。