中考专题复习生物实验
【近些年生物结业考试（中考）试卷特点：】
A、面向全体学生 B、重视基本概念,、基本知识、,基本技能
C、重视实验、探究能力 D、注重生产、社会实践
【新课标对实验、探究的要求和诠释】
《生物新课程标准》中明确要求：在教学过程中，应让学生有更多的机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，逐步形成终身学习的意识和能力。生物实验是生物的灵魂，是激发学生学习生物兴趣的源泉之一，是培养和发展学生的思维能力、创造能力、实践能力等的重要方法和手段。通过实验和探究，使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学生物知识，形成生物概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的学习兴趣。因此在初中生物新课程标准中被列为十个一级主题之一，在中考后期复习中务必让学生理解实验和探究以及发展实验和科学探究能力。
实验能力和科学探究能力是一种综合能力，目前限于笔试，很难考查实验操作情况，所以常常利用实验试题的开放性，或设计，或补充，或修正，或评价等丰富的实验情景来完成对学生的基础知识，实验内容，实验能力的综合考查。因此，实验和综合题常常揉合在一起。
【本专题的重点】
1.理解教材中要求的实验操作和探究实验
2.掌握科学探究的一般方法，能够分析探究实例。
3.能够自主设计简单的探究方案。
4.能够分析和应用教材中经典实验。
【本专题的考点】
1.考查学生实验的基本操作和基本技能
2.考查科学探究一般方法的应用
（1）变量分析：需要理解对照实验中变量的设置，排除无关因素的干扰。
（2）结果、结论分析：根据所给的实例分析探究的结论。
（3）设计探究的方案：根据所提出的问题设计探究方案。
（4）纠错分析：指出并且改正所给探究方案的不足或错误之处。
用心 爱心 专心 高一生物知识自我检测（2）人教实验版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
生物知识自我检测（2）
【模拟试题】
一. 选择题
1. 在自然条件下，有关植物细胞生命活动的叙述中，正确的是（ ）
A. 有氧呼吸过程中，中间产物丙酮酸必须进人线粒体
B. 高等植物只能进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸
c. 有氧呼吸产生二氧化碳，无氧呼吸不产生二氧化碳
D. 在昼夜温差极不明显的条件下，有氧呼吸的强度白天比晚上强得多
2. 将生长旺盛的叶片剪成5mm方形小块，抽去叶内气体，然后进行如下图所示的四种处理。在这四种处理中，沉在试管底部的叶片小块最先浮起来的是（ ）
3. 下列关于细胞分化的说法，错误的是（ ）
A. 细胞分化与生物发育有密切关系
B. 细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象
C. 细胞分化的结果使所有的细胞的形态、结构和功能都不同
D. 细胞分化是细胞的形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程
4. 如下图所示，在U形管中部处装有半透膜，在侧加入 细胞色素C（分子量为1. 3万道尔顿的蛋白质）水溶液（红色），b侧加入清水，并使a、b两侧液面的高度一致。经过一段时间后，实验结果将是（ ）
A. a、b两液面的高度一致，b侧为无色
B. a、b两液面的高度一致，b侧为红色
C. a液面低于b液面，b侧为红色
D. a液面高于b液面，b侧为无色
5. 科学家应用生物技术培育出了一种抗虫棉，它能产生毒素，杀死害虫，目前正在大面积推广种植。科学家还研究了害虫的遗传基础，发现不抗毒素为显性（用B和b表示）。如果用抗毒素害虫与不抗毒素害虫杂交，则子代的基因型可能是（ ）
A. BB、Bb B. Bb、bb C. BB、Bb、bb D. BB、Bb
6. 水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。利用它的花药进行离体培养，再用秋水仙素处理，获得可稳定遗传的水稻植株的基因型有（ ）
科目： 生物 教师： 刘欣 班级： 姓名：______
探究实验专题(复习课)
一、重点回顾
1. 请据图填空。
2. 设计对照实验应遵循的基本原则：
(1)_________原则；
(2)_________原则；
(3)_________原则；
(4)_________原则；
(5)_________原则；
二、专项训练
(一)实验原理应用分析能力
考点1：区分实验组和对照组，找出相关变量
1.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验（其他条件均相同）：
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳浓度 0.03% 0.10% 0.10%
温度 30℃ 30℃ 20℃ 对该种植实验分析错误的是（ ）
A．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度
B．乙丙构成一组对照实验，变量是温度
C．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度
D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度
考点2：结论推理
提示：利用对照、分析现象、推理结论，注意区别“现象”。
2. 右图是某生物兴趣小组用金鱼藻设计的实验装置，观察在不同距离灯光照射下，试管产生的气泡数目，得到的数据如下：
(1)从数据中不能得出的结论是（ ）
A.植物离光源越近产生的气泡数目越多
B.植物与光源的距离与产生的气泡数呈负相关
C.光照越强，植物的光合作用越强
D.光照时间越长，植物的光合作用越强
(2)此实验探究的生物学问题是：_________________________________。
(3)结合第(2)问，你认为第(1)问的四个选项中最适合作为实验结论的是（ ）。
(二) 实验设计的方法与能力
考点3： 设置对照实验
3.无论是温室还是大棚，用的玻璃或塑料都是无色透明的，是不是不同颜色的光对植物光合作用的影响是不同的呢？有人把等量的天竺葵叶分别放在封闭的、大小相同的1号、2号两个容器中，8h后分别对容器中的氧气进行检测，得到如表实验数据： 试管与灯的距离(厘米)5101520253035每分钟产生的气泡数(个)61554232252119容器植物光的颜色温度(℃)氧气增加量(mL)1天竺葵红802天竺葵绿25-10
中考生物复习热点专项指导：实验探究题
【解题方法】
实验探究题是近年中考新显现的一种题型，通过实验、探究、分析题目考查科学探究能力和思维能力在中考中所占的比值越来越大，它能反映考生的综合素养，因此要注意探究方法的运用和进展科学探究的能力。
(1)科学探究是探究生命的重要方法，探究的过程是从发觉问题、提出问题开始的，发觉问题后，应用已有的知识对问题作出假设，制定探究打算，依照实验现象，得出结论，最后交流探究过程和结论。
(2)实验设计的几点注意事项：①要设计对比实验。②在设计时要保证唯独变量。③严格操纵实验条件，尽量减少误差。④为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果。
(3)探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、评判、修改、完善是命题的重要方面。评判探究方案要紧从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。
【典型考题】
【例1】下表是小明在做“唾液淀粉酶的消化作用”实验中的相关记录。该实验结果说明酶的催化作用( )
A.需要适宜的pH B.需要适宜的温度
C.只对一种物质起作用 D.效率专门高
【解析】唾液淀粉酶在37℃时活性最大。
【答案】B
【例2】制作临时玻片标本时，在盖玻片的右上角不小心留下了一个小气泡，用低倍镜观看时，气泡可能会显现在视野的( )
A.右上角 B.左上角
C.右下角 D.左下角
【解析】显微镜下观看到的物像是放大的、倒立的，故在盖玻片的右上角显现的小气泡，在显微镜下观看时小气泡的位置是视野的左下角。
【答案】D 【例3】下表为“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验设计及结果：
(1)该同学设计的实验能够说明，________________________________________是阻碍种子萌发的环境条件。
(2)若探究光照对该种子的萌发有无阻碍，请完成下列实验方案设计：
